高中化学新课标重难点
浅谈新课程标准下高中化学教学的难点及对策
龙源期刊网 浅谈新课程标准下高中化学教学的难点及对策作者：曹亚芬来源：《文理导航》2018年第08期【摘要】因为课程教学受到了学生、教师以及教材等多个方面的影响，导致整体化学课程教学效果不佳，基于此，任课老师积极找准高中化学教学难点已经刻不容缓，并探讨总结具有高度针对性的解决对策，是实现化学课程教学质量及教学效果提升的重要途径。
文章主要围绕在新课程改革形势下我国高中化学教学中存在的主要难点问题、基于新课程标准有效解决化学课程教学问题的积极对策两个方面展开了论述与分析，目的是有效突破现阶段我国高中化学的教学难点，提升教学质量及效率，促进学生化学思维及学习能力的提升。
【关键词】教学难点；应对措施；高中化学课程；新课程标准在高中学科体系中化学课程难度较大，学生在学习过程中会面临很多问题，加之在新课改深入的形式下，高中化学课程性质、教学目标、教学内容以及课程结构等方面都发生了巨大改变，化学课程教学方法、教学理念、评价方式以及学生学习方式也随之发生了变化，很大程度上也提升了化学课程教学难度。
所以，高中化学教学在实际教学活动中，需要及时总结并分析教学难点，并提出具有针对性的有效措施予以解决，促进课程教学效率的极大提升，提高学生化学知识水平、学习能力以及综合素质，为社会发展及时代进步培养出大批高素质的全面发展人才。
一、在新课程改革形势下化学教学中存在的主要难点问题（一）教材中化学难点问题较为集中在化学课程教学中，教材是其中不可或缺的主要依据，为了顺应新课程标准要求，当前我国化学教材新增了很多知识点，并且过于集中，对学生知识的理解与吸收产生了不利影响，很大程度上直接影响了化学教学效果。
例如，化学反应原理中增添了盐桥、盖斯定律、熵和熵变、焓变、反应速率常数、活化能、平衡常数、溶度积以及沉淀溶解平衡等知识点，因为这些知识过于深奥，给学生造成了严重后果困扰，降低了化学课程教学效果。
（二）课程教学方法缺乏合理性与科学性因为新的化学教材知识点与社会发展、生产活动以及日常生活之间有些极为密切的联系，所以任课老师需要严格按照教学内容与现实生活相结合，深入细致地讲解化学知识，促进学生化学知识应用能力的提升。
新课标下高中化学复习重、难点问题解读
新课标下高中化学复习重、难点问题解读作者：杜生枝来源：《中学生数理化·高考理化》2020年第06期高中化学知识过于繁杂，涉及的内容比较多，所以高中生普遍认为比较难学。
加上高中生面临高考的压力，所以在复习阶段，一般都会利用传统的“题海战术”进行训练，但是这种方式很容易导致同学们无法对部分规律、概念等进行深入的理解和认识，很多题目基本上都是“混个眼熟”，无法实现高中化学的高效复习。
下面针对高中化学复习中的重、难点进行分析，希望对同学们的学习能有所帮助。
1.理论知识的重、难点问题分析化学学科中的理论知识非常多，构成了化学的主要知识框架，很多概念不仅抽象，而且复杂难懂，很多知识之间还具有一定的关联性，同学们在记忆时，很容易出现混淆，导致在做题时思维混乱。
所以同学们在复习时必须深入理解和记忆理论知识，只有这样才能掌握并能灵活应用于各种解题中。
但理解记忆时还要讲究方法，同学们必须找到适合自己的学习方法，才能学得轻松。
例如，有些理论知识可以通过实验的方式帮助大家理解记忆，如很多化学反应的过程;有的可以通过类比的方法帮助大家理解记忆，如各种物质的性质等。
由此可以看出，在高中化学的复习过程中，同学们必须牢固掌握理论知识，才能为整个高中化学的学习打下坚实的基础。
2.有机化学相关知识的重、难点问题分析高中化学中的有机化学也是同学们学习的重点和难点。
在对有机化学进行复習时，同学们可以利用自己比较习惯的方式，将有机化学对应的有机反应类型进行重点的复习和记忆。
因为同学们本身存在个体差异性，学习时的方式也会有所不同，别人的方法固然好，但不一定适合自己，所以同学们一定要利用自己熟悉的方式进行复习理解记忆，这样才能够达到良好的复习效果。
有机化学知识在高考中的占比大概在15%-20%，整个占比比较大。
在对历年高考题型进行总结分析时，我们发现比较常见的问题大部分均和我们的生产生活实际相联系，主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。
新课标高中化学人教版必修第一册第二册知识解析〖无机非金属材料 重难点知识梳理〗
无机非金属材料1．硅Si1硅的存在：硅在自然界中以化合态存在，在地壳中的含量仅次于氧。
2物理性质：灰黑色，硬度大，熔、沸点高，具有金属光泽。
3化学性质：常温下与F2、HF、NaOH反应；加热时能与H2化合生成不稳定的氢化物SiH4，加热时还能与C2、O2化合分别生成SiC4、SiO2。
涉及的化学方程式如下：①与非金属单质反应错误!o电子D．高温下在炉子里将石英砂、焦炭、氯气、氢气按比例混合就能得到高纯硅答案D解析在氧化还原反应中，还原剂的还原性比还原产物的还原性强，B正确；根据元素化合价的变化，每消耗或生成28 g1 mo硅，均转移4 mo电子，C正确；题中的三个反应是在三个不同的反应器中发生的，D错误。
例2．硅单质及其化合物应用范围很广。
请回答下列问题：1制备硅半导体材料必须先得到高纯硅。
三氯甲硅烷SiHC3还原法是当前制备高纯硅的主要方法，生产过程示意图如下：错误!错误!g在高温条件下可与SiO2反应；Ⅱ金属硅化物与稀H2SO4反应生成硫酸盐和SiH4；ⅢSiH4在空气中自燃。
他们根据信息进行实验，当用足量稀H2SO4溶解第Ⅰ步实验获得的固体产物时，发现有爆鸣声和火花；然后过滤、洗涤、干燥；最后称量、计算，测得其产率只有预期值的63%左右。
①第Ⅰ步实验发生反应的化学方程式是___________________________________________________________________________________________________________________。
②用稀H2SO4溶解第Ⅰ步实验获得固体产物时，产生爆鸣声和火花的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
新课标化学高中化学必修离子反应教案
新课标化学高中化学必修离子反应教案一、教学目标1.理解离子反应的概念、特点和分类。
2.掌握离子反应的书写方法和步骤。
3.能够运用离子反应的知识解释生活中的化学现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：离子反应的概念、特点和分类，离子反应的书写方法。
2.教学难点：离子反应的书写步骤，离子反应在实际生活中的应用。
三、教学过程第一课时：离子反应的概念和特点一、导入1.回顾初中阶段学习的化学反应，引导学生思考：化学反应中有哪些物质参与？2.引导学生观察生活中的化学现象，如电解水实验，提出问题：电解水实验中，参与反应的物质是什么？二、新课讲解1.简要介绍离子反应的概念：离子反应是指在化学反应过程中，离子之间的相互作用和转化。
2.讲解离子反应的特点：a.反应速率快b.反应过程中有离子参与c.反应产物中有离子三、案例分析1.分析电解水实验中的离子反应，引导学生理解离子反应的概念和特点。
第二课时：离子反应的分类一、导入1.回顾上节课学习的离子反应概念和特点。
2.提问：离子反应有哪些类型？二、新课讲解1.讲解离子反应的分类：a.离子交换反应b.离子结合反应c.离子氧化还原反应d.离子配位反应2.分析各类离子反应的特点和书写方法。
三、案例分析1.学生分析具体案例，判断离子反应的类型。
第三课时：离子反应的书写方法一、导入1.回顾上节课学习的离子反应分类。
2.提问：如何书写离子反应方程式？二、新课讲解1.讲解离子反应的书写步骤：a.确定反应物和产物的离子形式b.写出反应物和产物的离子方程式c.约简离子方程式d.检查离子方程式的电荷守恒和原子守恒2.分析书写离子反应方程式时应注意的问题。
三、案例分析1.学生练习书写离子反应方程式。
第四课时：离子反应的应用一、导入1.回顾上节课学习的离子反应书写方法。
2.提问：离子反应在现实生活中有哪些应用？二、新课讲解1.讲解离子反应在生活中的应用，如水的净化、金属腐蚀与防护、药物制备等。
2.分析离子反应在环境保护、能源开发等方面的作用。
新课标高中化学教案模板
新课标高中化学教案模板一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握……的基本概念和性质。
（2）理解……的反应原理和应用。
（3）学会……的实验操作和技巧。
2.过程与方法：（1）通过探究活动，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
（2）通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。
（3）通过问题驱动，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱化学、热爱科学的情感。
（2）培养学生严谨求实、勤奋好学的学习态度。
（3）培养学生关注社会、关注环境的责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）……的基本概念和性质。
（2）……的反应原理和应用。
（3）……的实验操作和技巧。
2.教学难点：（1）……的反应机理。
（2）……的实验注意事项。
（3）……的计算方法。
三、教学过程1.导入新课（1）通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的相关知识。
（2）简要介绍本节课的教学目标和要求。
2.知识讲解（1）以生动的案例、形象的比喻等方式，讲解……的基本概念和性质。
（2）通过实验演示、动画展示等手段，展示……的反应原理和应用。
（3）结合实际生活和工业生产，讲解……的实验操作和技巧。
3.实践操作（1）分组进行实验操作，让学生亲身体验……的实验过程。
（2）引导学生观察实验现象，分析实验结果。
4.合作学习（1）将学生分成小组，讨论……的相关问题。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5.巩固提高（1）布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
（2）对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法。
（3）组织测试，检查学生的学习效果。
6.课堂小结（2）布置课后复习任务，提醒学生做好复习。
四、教学反思1.教学目标的达成情况。
2.教学重点和难点的突破情况。
3.学生实践操作和合作学习的参与程度。
4.作业和测试的成绩分析。
5.教学方法和手段的改进。
通过反思，不断优化教学方案，提高教学质量，为下一节课做好充分准备。
高中化学新课标教案模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课的核心化学概念和原理。
- 学生能够运用所学知识进行实验操作和分析。
- 学生能够解决与化学相关的实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过实验探究，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对化学学科的兴趣和热爱。
- 增强学生的科学素养和环保意识。
- 树立学生的社会责任感和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点和技能。
- 学生在实验过程中需要掌握的操作步骤。
2. 教学难点：- 理解抽象的化学概念和原理。
- 解决复杂的化学问题。
三、教学过程1. 导入：- 引入新课的背景和目的。
- 通过问题、图片、视频等方式激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：- 讲解核心知识点，包括化学概念、原理、实验方法等。
- 结合实例，帮助学生理解和应用所学知识。
3. 实验操作：- 引导学生进行实验操作，观察实验现象。
- 强调实验安全注意事项，培养学生的实验技能。
4. 讨论与探究：- 组织学生进行小组讨论，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
- 鼓励学生进行创新性实验设计，培养学生的创新思维。
5. 总结与反思：- 总结本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
- 引导学生反思学习过程，提高学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的参与度、积极性、合作能力等。
2. 实验操作：- 评估学生的实验技能和安全意识。
3. 作业与测试：- 通过作业和测试评估学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版高中化学教材。
2. 实验器材：实验仪器、试剂、实验药品等。
3. 多媒体资源：图片、视频、动画等。
4. 网络资源：在线实验、虚拟实验室等。
---本模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
在教学过程中，要注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
新课标高中化学人教版必修第一册第二册教材解读〖第一节 物质的分类及转化——教学目标与教学建议〗
第一节物质的分类及转化一、教学目标1．教学目标（1）通过对生活实例的反思，提炼分类的意义和方法，并迁移至物质分类，能对酸、碱、盐、氧化物及它们之间的反应进行描述和符号表征。
（2）通过归纳相关物质问的化学反应关系，建立物质转化模型，认识物质的变化规律。
（3）通过对FeOH3胶体性质的讨论，能从微观粒子尺度和宏观性质相结合的角度解释相关自然现象。
2．教学重点和难点重点：应用分类法建立各类物质的转化关系模型。
难点：各类物质问的转化关系。
二、教学建议1．用学生熟悉的事物提炼分类的意义和方法从生活经验出发的教学能使概念更易形成，利于学生将感性认识上升为理性认识，重新认识生活，提高将化学知识与社会生活相联系的意识。
以下两个教学片段供参考。
（1）图书码放课前发放纸质表格（可以是学案）。
环节一请学生课前考察自家或书店的书籍码放情况并拍成照片，课堂上随机选取4名学生分别展示自己的照片，说明自家或书店这样码放的依据、目的各是什么。
其他同学在表格上做记录。
说明：“相同点”即被分类的对象所具备的共同属性，例如书籍都有内容、标注出版社等；“不同点”即被分类的对象表现出不同特点的属性，例如书籍内容可以是语文、数学、化学等，出版社也不同。
环节二讨论分类标准。
（2）冰箱储物由用冰箱储存食物的讨论可得如下结论：放入冰箱的食物的共同特点是需要低温储藏；食物应按“生熟”和“需冷冻还是冷藏”进行分类，放在冰箱内的不同区域。
这就为“交叉分类法”的讨论奠定了基础。
2．提出合理问题和任务，驱动学习活动关于物质分类的教学内容有以下三部分，建议更多采用学生活动的方式来组织学习，以问题或任务驱动。
（1）为使学生更好地理解物质分类的系统，建议让其对系统中各级分类标准进行判断、表述和分享，最终形成统一的结果。
在各层级分类中，大部分是以物质的组成为标准进行分类，而单质则是以性质为标准进行进一步分类的。
至于对无机化合物进一步分类的标准，则应从组成和性质两个方面综合考虑才能得到“既方便理解又总结反应规律”的分类结果（目的）。
高中化学新课程标准关于化学教学的建议
高中化学新课程标准关于化学教学的建议一、前言为了适应新时代我国社会主义现代化建设的发展需要，培养符合社会主义核心价值观的全面发展的人才，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高中化学课程标准（2017年版）》的要求，我们特制定本教学建议，以指导高中化学教学实践。
二、教学目标1. 知识与技能教学应重视学生对化学基本概念、基本理论、基本方法和基本技能的掌握。
帮助学生建立系统的化学知识体系，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法教学应注重学生的科学探究过程，培养学生的实验操作能力、信息收集与处理能力、科学思维和创新能力。
引导学生运用化学方法解决实际问题，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观教学应注重培养学生的科学精神、科学态度和科学道德，提高学生的社会责任感和使命感，使学生树立正确的自然观和宇宙观。
三、教学内容教学内容应涵盖课程标准规定的所有模块，注重理论与实际的结合，加强化学与生活、生产、科研等方面的联系。
同时，教学内容应与时俱进，关注化学学科的最新发展。
四、教学方法1. 启发式教学教师应以学生为主体，注重启发学生思维，引导学生主动探究，发现和解决问题。
2. 实验教学实验教学是化学教学的重要组成部分，应注重学生实验操作技能的培养和科学探究能力的提高。
3. 信息技术应用教师应充分利用现代信息技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评价教学评价应注重学生的全面发展，既关注学生的知识与技能掌握程度，又关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的形成。
评价方式应多样化，包括考试、考查、评价学生的实验操作能力、科学探究能力等。
六、教师专业发展教师应不断更新知识，提高自身专业素养，关注化学学科的最新发展，积极参与培训、研讨等活动，提高教学水平。
七、教学资源教师应根据教学需要，合理利用各种教学资源，如教材、实验器材、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料。
八、教学环境创建良好的教学环境，包括课堂氛围和实验条件，确保学生能在安全、舒适的环境中进行学习。
高中新课标化学教案
高中新课标化学教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元重点词汇与短语，理解并运用本单元重点语法结构；2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力；3. 情感目标：培养学生对科技发展的兴趣，引导学生积极参与科技讨论。
二、教学重点、难点1. 重点：掌握本单元重点词汇与短语，理解并运用本单元语法结构；2. 难点：提高学生的阅读理解能力，引导学生完成写作任务。
三、教学过程设计1. 预习导入（Pre-reading）通过视频、图片等多媒体资源引入话题，激发学生对人工智能的兴趣，引入本课话题。
2. 阅读训练（While-reading）（1）听读教材中的文章并回答问题，检查学生的听力水平；（2）让学生两人一组进行阅读讨论，找出文章的重点信息；（3）主持讨论，引导学生集中注意力，理清重点。
3. 语法和词汇讲解（Language points）（1）引导学生掌握本单元的重点词汇与短语，并进行详细讲解；（2）讲解本单元的语法结构，如被动语态的构成和用法。
4. 写作任务（Writing task）（1）放映相关图片或视频，引导学生写一篇短文介绍他们对人工智能的看法；（2）学生相互检查和修改文章。
5. 课堂总结（Summarize）回顾本节课的学习内容，提出下节课的预习要求。
四、板书设计Unit 2 Robots1. Words and phrases: artificial intelligence, advanced technology, human-like robots, change our lives, communicate with humans, have the ability to, take care of the elderly2. Grammar: passive voice五、课后作业完成本单元相关练习题；写一篇短文，介绍自己对人工智能的看法。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如听说训练、讨论交流和写作任务，有助于提高学生的语言表达能力和思维能力。
2024年修订版：高中化学新课程标准
2024年修订版：高中化学新课程标准一、前言根据我国教育发展的需要，为了更好地培养高中学生的科学素养和综合素质，我们对2024年修订版的高中化学新课程标准进行了详细的制定。
本课程标准旨在提高学生的化学知识水平、实验技能和创新能力，使其更好地适应未来社会的发展需求。
二、课程目标1. 理解化学基本概念、原理和规律，形成科学的世界观。
2. 提高学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3. 培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
4. 增强学生对化学学科的兴趣和可持续发展观念。
三、课程内容1. 必修课程：包括化学反应原理、物质结构与性质、化学实验等三个部分。
2. 选择性必修课程：包括有机化学、无机化学、物理化学等三个模块。
3. 选修课程：包括化学与生活、化学与技术、化学与自然科学等三个领域。
四、教学建议1. 重视启发式教学，引导学生主动探究，培养独立思考能力。
2. 强化实验教学，让学生亲自动手，提高实践能力。
3. 注重知识应用，培养学生解决实际问题的能力。
4. 利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
五、评价与反馈1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的学科素养。
2. 终结性评价：通过考试、实验报告等形式，检验学生的学习成果。
3. 反馈与调整：根据评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、实施与保障1. 加强师资培训，提高教师教育教学水平。
2. 完善教学设施，保障实验教学的正常开展。
3. 增加教学资源，提供丰富的教学材料和实践案例。
4. 建立健全课程实施监控与评估体系，确保课程标准的落实。
七、附录1. 课程标准编制说明2. 课程标准修订历程3. 教学建议与案例4. 评价与反馈方法八、参考文献[1] 《普通高中化学课程标准（2017年版）》[2] 《普通高中化学课程方案》[3] 《普通高中化学教学指导纲要》以上为2024年修订版高中化学新课程标准的主要内容，希望能为我国高中化学教育的发展作出积极贡献。
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高中化学必修1
第一章《从实验学化学》
第1节化学实验基本方法
第2节化学计量在实验中的应用
分析：在这章的学习中学生对除杂质这块理解不是很清晰，这块和初
中联系比较紧密，是初三一个重要实验（粗盐提纯实验）的延伸。
接下来时第二节“化学计量在实验中的应用”，这节中引入了新的物理量，然后会改变学生以前常规的计算模式，并且这章的计算公式应用起来比较灵活（限制条件比较多），学生很容易混淆。
同时这些计算公式会贯穿整个高中化学的学习，也是高考的必考点。
第二章《化学物质及其变化》
第1节物质的分类
第2节离子反应
第3节氧化还原反应
分析：本章第一节是为了为第二节“离子反应”打好基础，“离子反
应”包括后面的“氧化还原反应”都是学生学习的一个难点和重点，这两节的知识在后面的学习中都会用到，很多学生在第一章和第二章没有学习好，即使后面认真听课，也很吃力，并且做题也是无法下手的，甚至有的学生已经放弃学习化学，这就形成恶性循环。