第3课时 亿以内数的写法
2019人教版小学数学四年级上册：第3课时 亿以内数的写法课件
四、课堂小结
1.含有两级的数的写法：（1）从高位写起，先 写万级。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那 个数位上写0。
2.检验所写的数是否正确的方法：（1）把写出 的数读一遍，看与题目是否一致。（2）根据最高位 判断是几位数，再依次核对。再 见！来自二、探究新知4
北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了 二十三万零一百八十四个字。
理解题意 二十三万零一百八十四的最高位是十万位，是一个六位
数，可以借助数位顺序表分级去写。
解法探究
在数位顺序表中写数时，从高位写起，先写万 级，再写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在 那个数位上写0占位。例如，二十三万零一百八十 四的最高位是十万位，在十万位上写2，在万位上 写3，这样在万级上写出23；个级的千位上一个计 数单位也没有，就写0占位，百位上写1，十位上写 8，个位上写4。这样在个级上写出0184。因此， 二十三万零一百八十四写作：230184。
读作：四百三十万一千二百
40010520
读作：四千零一万零五百二十
3.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
九
写作：9
五十六
写作：56
九百零三
写作：903
万以内数的写法： 1.从高位写起，按照数位顺序写。 2.几千就在千位上写几，几百就在百位上写几…… 3.中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
1. 请你用刚才学到的方法写出下面三个数。
102345 3026000 20400700
2. 请同桌互相说一个亿以内的数，然后写出来。
先看这个数有几级，这个数有两级， 先在万级上写 23 ，再在个级上 写 0184 。
四年级上册数学教案-第一单元第3课时亿以内数的写法 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第3课时亿以内数的写法人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，并能熟练地进行读写。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 亿以内数的写法。
2. 亿以内数的读写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。
2. 教学难点：亿以内数的读写转换。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课学过的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课（1）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（2）亿以内数的读写练习a. 教师出示卡片，学生读数、写数。
b. 学生自主练习读写。
3. 巩固练习（1）完成课本P11的练习题。
（2）教师出示练习题，学生独立完成。
4. 课堂小结本节课我们学习了亿以内数的写法，希望大家能够熟练掌握，并在今后的学习中运用。
五、作业布置1. 课本P12的练习题。
2. 家长签字。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了亿以内数的写法。
但在教学过程中，发现部分学生对亿以内数的读写转换仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
注：本教案为通用模板，实际教学时可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“亿以内数的读写转换”。
亿以内数的读写转换是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间和精力，帮助学生理解和掌握亿以内数的读写转换方法。
在读写转换中，学生需要将数字正确地转换为汉字，同时还需要注意数位和数位的对应关系。
例如，数字“123456789”需要转换为“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
在这个过程中，学生容易出现的错误包括：数位对应错误、汉字书写错误、漏写或多写“零”等。
为了帮助学生掌握亿以内数的读写转换，教师可以采取以下方法：1. 详细讲解读写转换的规则和方法，让学生明确每个数位对应的汉字和单位。
四年级上数学课时教案第3课时 亿以内数的写法
第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法【教学内容】:教材第7页例4【教学目标】:掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。
【重点难点】:重点：掌握亿以内数的写法。
难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。
【教学过程】:一、创设情境1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，教师整理如下：亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
30000 4301200 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
九五十六九百零三组织学生相互交流，使学生明确万以内数的写法：（1）从高位写起，按照数位顺序写。
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
二、自主探究1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。
（板书课题：亿以内数的写法）2.教学例4。
（1）投影出示例4。
这些数你会写吗？（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。
（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。
主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。
3.师生共同小结亿以内数的写法。
（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0？先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。
板书：A.先写万级，再写个级。
B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
（2）练一练：教材第7页“做一做”。
组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。
三、实践应用1.教材“练习一”第4题。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
2.教材“练习一”第5题。
组织学生独立完成，再在小组中相互交流检查。
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、数的顺序和数位表的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生要能够掌握亿以内数的写法，进一步理解数位顺序和数位的概念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和数的写法有一定的了解。
但是在写亿以内数时，可能会存在数位混淆、漏写数位等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。
2.加深学生对数位顺序和数位的理解，能够明确每个数位的位置和意义。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。
2.教学难点：让学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备亿以内数的写法教学课件，包括数的顺序、数位表、写数练习等。
2.准备数位顺序卡片，用于引导学生明确数位顺序。
3.准备写数练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学，引入亿以内数的写法。
例如，教师可以创设一个购物场景，让学生计算购物金额，从而引出亿以内数的写法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现数的顺序、数位表，让学生明确数位顺序和数位的概念。
同时，教师可以讲解数位顺序的重要性，以及如何快速、正确地写亿以内的数。
3.操练（10分钟）教师发放数位顺序卡片，引导学生明确每个数位的位置和意义。
然后，教师可以学生进行小组合作学习，让学生互相练习写亿以内的数，并互相检查，纠正错误。
人教新课标四年级上册数学《第一单元 第三课时 亿以内数的写法 》教案
人教新课标四年级上册数学第一单元第三课时亿以内数的写法一、教学目标1.知识与技能：能够正确写出亿以下的数，熟练掌握亿以内数的读法。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体形式进行教学，培养学生快速掌握数的写法和读法的能力。
3.情感态度价值观：鼓励学生勇敢表达自己，培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：掌握亿以内数的写法和读法。
2.教学难点：正确理解亿以内数的位值概念，区分数位的意义。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、图片、视频。
2.教学材料：教科书、练习册。
四、教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频介绍亿以内数的概念，引导学生对大数有直观认识。
2.授课内容：详细介绍亿以内数的位值及其读法，让学生通过听、说、看、写多种方式来掌握。
3.拓展练习：设计一些练习题，让学生在课堂进行练习，检验他们对亿以内数写法的掌握情况。
4.课堂互动：鼓励学生积极参与，互相交流，分享自己的学习心得和方法。
5.小结反思：总结本节课的重点知识，引导学生思考学习方法，激发他们对数学学习的兴趣。
五、课后作业1.完成课后练习册上的相关题目。
2.复习本课内容，准确写出亿以内数。
六、教学反思本节课通过多种形式展示亿以内数的写法和读法，激发学生对数学学习的热情。
在教学过程中，要注重巩固学生对位值概念的理解，引导他们正确运用数位的知识。
同时，要注意调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握亿以内数的写法和读法，打下坚实的数学基础。
第3课时 亿以内数的写法
板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上“0000”,即68500000。
（5）读一读。
万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?
与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?
2.写一写:一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
（1）同样,先让学生独立完成,再让学生写出这两个数;
（2）同桌互相交流。说一说,你是怎么想的?怎么写的?
（3）提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。
（4）写数步骤:
先出示数位顺序表。
千百十万 ┆ 千百十个
万万万┆
位位位位 ┆ 位位位位
写万级上的数。
问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?
写个级上的数。
问:个级数位上有没有数?(没有)
没有数怎么办?(用0表示或用0占位)
教学准备
实物投影
教学方法
讲授法
教学具准备
数位顺序表
教学课时
1课时
教 学 过 程
一次备课（集体）
二次备课（个人）
【复习导入】
1.亿以内数的读法。
(1)要求学生读出下面各数。
320001200000105000030080000
40500000186400108640010086004
(2)说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法。
2.万以内的数的写法。
(1)出示9650,学生读:九千六百五十。
擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数。
(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”。
擦去” 7080”,让学生根据” 七千零八十”写数。
小学数学人教版四年级上册《第三课时 亿以内数的写法》课件
七万五千七百米。
写作：42 000 000
写作：40 075 700
蓝鲸是世界上最 大的动物。
有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于 23 头大象的
体重。
写作：125 000
火眼金睛辩对错
√ 1、五万零六写作：50006。（ ） × 2、83000里有83个10000。（ ）
3、6060060左边的6表示6个十万，中间的6表示6个万，
人教版数学 四年级上
亿之内数的 写法
万之内数的写法
一千三百九十五 三千零六
写作：1395 写作：3006
八千零二十
写作：8020九千写作：9000从高位写起，哪一位是 几就在那一位上写几， 哪一位上一个单位也没 有就在哪一位上写0。
怎样写万之内的数？
在四个数后面分别加一个“万”字，请你试写。
一千三百九十五万 三千零六万 八千零二十万 九千万
一个自然数，各个数位上的数字之和是15， 且各个数位上的数字都不相同，符合此条件 的最小数是多少？最大数是多少？
最小数：先用最 大的数字9， 9+6=15，和为15 的最小数是69。
最大数：尽量使用 小数字，从0开始， 0+1+2+3+4+5 =15，和为15的最大 数是543210。
总结一下：亿 之内数的写法？
做一做
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
三百二十六万七千五百 写作： 3 2 6 7 5 0 0
四万零九十 写作：
4 0 090
九千零二十万零三百 写作： 9 0 2 0 0 3 0 0
一百万 写作： 1 0 0 0 0 0 0
30秒 全班进行写数比赛
四千零五万 九千零一十万零四 三百六十万二千 三百零三亿零三百
人教版数学4年级上册 第3课时 亿以内数的写法 讲解课件
1 大数的认识第3 课时亿以内数的写法RJ四年级上册课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）不含0的亿以内数的写法（2）含0的亿以内数的写法1复习导入21.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
246000 1306700 40080607先读万级，再读个级。
万级的数要按照个级的数的读法来读，读完万级加“万”字。
每级末尾不管有几个0都不读，其他位置的一个0或连续几个0都只读一个0。
2. 写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
三十五三百零五三千零五三千零五十从高位开始写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
探究点1不含0的亿以内数的写法能把以下几个数写出来吗？五千八百九十一写作：九万三千六百二十三写作：二十六万九千三百五十二写作：七百八十五万三千六百五十一写作：5891936232693527853651这些数有什么共同点？你能说一说这一类数怎么写吗？说给同桌听一听。
归纳总结：不含0的亿以内数的写法：1.先找到“万”字分级。
2.先写万级，再写个级。
3.根据计数单位把数写到相应的数位上。
1.写数方法：先（），先写（）级，再写（）级。
2.七百三十八万四千二百五十九写作：一千三百二十六万三千六百四十七写作：小试牛刀（选题源于《典中点》经典题库）万分级个738425913263647探究点2含0的亿以内数的写法北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
1. 这个数怎么写？自己试一试。
2. 你是按照什么顺序写的？3. 其中的“零”是怎么写的？1. 请你用刚才学到的方法写出下面三个数。
十万位百万位千万位万位千位百位十位个位2 3 0 1 8 41 0234 53 0 2 6 0 0 02 04 0 0 7 0 0二十三万零一百八十四写作：十万二千三百四十五写作：三百零二万六千写作：二千零四十万零七百写作：哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 请同桌互相说一个亿以内的数，然后写出来。
新人教版(新插图)四年级上册数学 第3课时 亿以内数的写法 教案(教学设计)
第3课时亿以内数的写法（教案）教学内容教材P7例4。
教学目标 1.使学生在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究的过程中，通过知识迁移掌握亿以内数的写法，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点亿以内数的写法。
教学难点中间、末尾有0的亿以内数的写法。
教学方法引导发现，自主探究，归纳总结。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.复习万以内数的写法。
课件出示：写出下面横线上的数。
（1）长江是亚洲第一长河，全长约六千三百九十七千米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）北岳恒山海拔高度约为二千零一十七米。
师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？（学生汇报）师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0）2.揭示课题。
课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
（板书课题）设计意图让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生学习亿以内数的写法作准备；另一方面可以使学生感受大数在生活中的应用。
二、探究新知探究点含有两级的数的写法师：你能写出“二十三万零一百八十四”吗？生：230184。
师：你是怎么写出这个数的？说说你的想法。
预设：学生可能有两种方法。
方法一：先画出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（教师根据学生的回答适当板书）师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？生1：有相同的地方，我们都是从万级写起的。
经典：人教版四年级上册第一单元大数的认识第三课时亿以内数的写法
2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作： 二千四百九十六万
想一想：万级的数的读法和个级的数的 读法有什么相同点和不同点
4
万级 个级
千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
读出下面各数
6 4 0 7 0 0 0 读作： 六百四十万七千
8 5 0 0 0 3 0 0 读作：八千五百万零三百
3、一千一百二十九万六千
写作：11296000
4、三千万二千
写作： 30002000
5、五千零三万
写作： 50030000
15
五千零二十六亿八千六百万零九十
1、认清数级
2、划出数位线段
5 0 26 860 0 00 90
亿级 万级
个级
3、从高位写起，一级一级往后写
4、写完后再读一次检查是否正确
16
你能总结含有两级的数的读法？
5
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个 级的数的读法来读，再在后面加上 “亿”字或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．每级中间 有一个0或连续有几个0都只读一个 “零”．
6
读出下面各数。
3240581 读作： 三百二十四万零五百八十一 807030 读作： 八十万七千零三十 12000800 读作： 一千二百万零八百
• 写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说 ）
• 二百零六亿零五百八十万 • 写作：206 0580 0000 • 四百八十亿 • 写作：480 0000 0000 • 十二亿七千六百万
写作：12 7600 0000
17
我是小法官。
1、40008读作四万零八。（ √ ）
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第3课时亿以内数的写法
教师：周恩琼
教学内容
教科书第7页例4及练习一第4、5题。
教学目标
1.使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点
亿以内数的写法。
教学难点
亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学过程
一、情境创设，揭示课题
（一）复习万以内数的写法
1.课件出示信息
（1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
（4）用肉眼能看到的星星大约有七千颗。
2.师：从图中你了解到了哪些信息？
3.师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？
4.师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0占位。
）
（二）点明课题
1.出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
2.师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
二、探究新知
（一）写数：二十三万零一百八十四
1.师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。
（230184）
2.师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。
学生可能有两种方法：
方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？
4.师：看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？（万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级）
5.小结：
（1）师：看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。
“二十三万”说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。
（2）师：万级上的23怎么写？（与以前写23一样）
（3）师：写个级上的数时要注意什么？（千位上一个单位也没有，就在千位上写0）教师边讲边对着数位表板书。
6.师：我们写得对不对呢？应该检查一下，怎么查？
学生可能有不同的方法，如：
方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查；
方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。
（二）写其他三个数
1.出示：
十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百
2.师：这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，注意检查。
3.师：说说你是怎么写的。
（圈出“万”字，“万”字前面的数写在万级，“万”字后面的数写在个级）
十万二千三百四十五写作：102345
三百零二万六千写作：3026000
二千零四十万零七百写作：20400700
4.补充：五万零三
师：这个数会写吗？
问：五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0？
师：写数与读数不同，读数是每级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。
（三）总结写法
1.小组讨论：含有两级的数怎么写？
2.汇报：
（1）先写（万）级，再写（个）级；
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（0 ）。
三、巩固练习
（一）基本练习
1.练习：教材第7页“做一做”。
2.教材第8页第4题。
（1）师：没有数位顺序表了，你能准确地写出这些数吗？试一试。
（2）师：说说你是怎么写的？有什么好方法？
学生可能会有不同的方法，如：
方法一：自己写数位；
方法二：先确定是几位数，画小横线确定数位；
方法三：边写边分级。
无论学生采用哪种方法都应给予肯定。
（3）师：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解决不同的问题上。
如果像这种写数，你觉得哪种方法更便捷？
（4）师：我们可以边写边分，就相当于数中的“万”字。
（二）拓展练习
写出由下面各数组成的数。
（1）3个千万、5个十万、6个百。
（2）四百万、八十万、五万和三千。
问：这些数是多少？你有好方法吗？（可以用刚才的方法一或方法二）
四、全课总结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、布置作业
《家庭作业》第3课时。
板书设计
亿以内数的写法
二十三万零一百八十四写作：230184
十万二千三百四十五写作：102345
三百零二万六千写作：3026000
二千零四十万零七百写作：20400700
（1）先写（万）级，再写（个）级；
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（0 ）。