完善学生道德品质论文
孩子良好道德品质的培养—论文
孩子良好道德品质的培养孩子要会学习固然重要，但相比起来，我觉得让孩子学会做人、做事却要更重要一点，而要让孩子学会这些，培养孩子良好的道德品质是最重要的一环。
我在孩子的教育中始终将人格的教育放在第一位，培养孩子高尚的品格，乐于助人、大公无私的精神。
孩子都有保护自己玩具的本性，我经常教育孩子“好的东西与朋友一起分享才能更快乐”，而作为孩子的第一任老师，我们更是不敢放松对自己的要求，一点一滴都不敢松懈，深怕孩子会受到不良影响。
因此我们，用自己的一言一行一举一动来影响孩子幼小的心灵，让孩子养成良好的习惯，学会做人、做事、做学问，还要学会感恩。
我认为要教育孩子的过程是漫长的，并不是一蹴而就，而是要经过长时间的培养，我觉得教育好孩子最关键的是言传身教：一、培养孩子良好的道德品质的方法1、从小养成好习惯要培养良好的习惯，首先作为家长做好表率。
例如，我不会随地吐痰，我不会说粗言烂语，我不会随地丢垃圾等，女儿看到我这样，她就会“有样学样”，她也像我那样不会讲粗言烂语，不随地吐痰，不随地丢垃圾。
回到家里，我叫女儿在房间做作业，如果我想看电视，我会把女儿的房门关紧，电视音量尽量调到最小，让女儿逐步形成一种好的习惯。
2、培养孩子的独立思考、解决问题的好习惯将孩子培养成人是每位家长义不容辞的责任。
让孩子能够独立思考问题和解决问题也是十分重要的，孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。
作为家长我深刻地认识到孩子无论做什么事都是从不会到会，然后到熟练。
应该放手让孩子自己去做，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励，让孩子感到自豪。
孩子毕竟是孩子，当孩子在做事情时，哪怕做错，我对孩子也总是多鼓励少批评。
一次不行做两次，两次不行做三次，直到满意为止，让孩子感受到独立完成任务的快乐。
3、培养孩子守信的习惯家长对孩子的许诺必须慎重、实在，让孩子产生一种奋发向上的动力，促使其更好地完成任务。
只有履行自己的诺言，家长的威信才能树立起来。
关于小学品德的论文
关于小学品德的论文一、引言在我国，小学阶段是孩子们品德形成的关键时期，对于培养其正确的价值观、道德观和人生观具有重要意义。
本文旨在探讨小学品德教育的重要性，分析现有教育模式中存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、小学品德教育的重要性1. 品德教育有助于孩子形成良好的道德品质，为其健康成长奠定基础。
2. 品德教育有助于孩子树立正确的价值观，使其在社会生活中具备明辨是非的能力。
3. 品德教育有助于孩子养成良好的行为习惯，促进其身心全面发展。
4. 品德教育有助于培养孩子的社会责任感和公民意识，为其成为国家有用之才奠定基础。
三、当前小学品德教育存在的问题1. 教育内容过于理论化，缺乏实际操作和体验。
2. 教育方式单一，以说教为主，难以激发学生的学习兴趣。
3. 家庭、学校、社会在品德教育方面的协同不足，导致教育效果不明显。
4. 部分教师和家长过于注重孩子的学习成绩，忽视品德教育的重要性。
四、改进措施1. 完善教育内容，注重理论与实践相结合，增强教育的针对性和实用性。
2. 创新教育方式，采用情境教学、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣。
3. 加强家庭、学校、社会的协同教育，形成教育合力，提高教育效果。
4. 提高教师和家长对品德教育的重视程度，将其纳入孩子综合素质评价体系。
5. 增加品德教育课时，确保教育时间充足。
五、结论小学品德教育对于孩子的全面发展具有重要意义。
要充分发挥家庭、学校、社会的作用，创新教育方式，提高教育质量，为培养具有良好品德的新一代贡献力量。
同时，教师和家长要不断提高自身素质，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
只有这样，才能使小学品德教育真正落到实处，为我国社会和谐发展贡献力量。
四、具体实施策略1. 教育内容的改革- 结合小学生认知特点，编写具有时代性、趣味性和实践性的品德教材。
- 引入优秀传统文化，培养孩子的民族自豪感和文化自信。
- 强化法治教育，提高孩子的法律意识和遵法行为。
2. 教育方法的创新- 利用信息技术，开展多媒体教学，增强课堂互动性和趣味性。
加强学生品德修养7篇
加强学生品德修养7篇第1篇示例：加强学生品德修养一直是教育工作者和学生家长们共同关注的重要议题。
学生的品德素养直接关系到其终身发展和社会责任感的培养，加强学生品德修养也是教育工作中的重要内容之一。
随着时代的发展和社会的进步，对学生品德修养的要求也愈发提升，那么如何加强学生品德修养呢？要注重学生的思想教育。
思想是行为的先导，只有通过正确的思想引领，才能树立正确的价值观和行为准则。
学校和家庭应该加强对学生的思想教育，让他们明确自己的人生目标和道德底线，树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有树立正确的思想，才能在面对诱惑和困难时保持定力，做出正确的选择。
要注重学生的道德教育。
道德是人与人之间的基本准则，是社会生活的基础。
学校和家庭应该加强对学生的道德教育，培养他们的责任感、友爱感和公德心，让他们懂得尊重他人、关爱他人、团结合作，形成良好的社会交往习惯和行为规范。
只有注重道德修养，才能使学生具备正确的行为准则，做一个合格的公民。
要注重学生的自我管理。
自我管理是人们在日常生活中必须具备的能力，是实现自我价值的关键。
学校和家庭应该加强对学生的自我管理教育，培养他们的自控能力、自律意识和自我约束力，让他们能够自我约束、自我管理，做到心中有礼、行动有序。
只有注重自我管理，才能使学生在面对诱惑和困难时保持定力，做出正确的选择。
加强学生品德修养是教育工作中的一项重要任务。
只有注重学生的思想教育、道德教育、行为规范和自我管理，才能培养出德智体全面发展的优秀人才，为社会的繁荣和进步贡献自己的力量。
希望全社会能够共同努力，为加强学生品德修养创造良好的环境和条件。
【本文共XXX字】第2篇示例：加强学生品德修养，是当前教育工作中十分重要的一项任务。
品德修养是指一个人在思想道德、习惯行为等方面的修养，包括各种道德准则、规范，以及一个人对待他人、对待社会以及对待自己的态度和行为。
学生时期是一个人品德修养的关键时期，教育部门、学校和家庭都应该共同努力，加强学生品德修养的培养，培养学生积极向上的人生态度和正确的人生观。
德育论文 (3)
德育论文引言德育是指以培养学生的道德品质和价值观为目的的教育活动。
在当今社会，德育教育被广泛认为是教育的重要组成部分，因为道德品质的培养不仅对个人的发展至关重要，也对社会的和谐和稳定起到重要作用。
本论文旨在探讨德育教育的意义、德育教育的内容以及如何有效地进行德育教育。
德育教育的意义德育教育在学生的发展中起着重要的作用。
首先，德育教育有助于培养学生正确的价值观和道德准则，使他们能够正确地判断和行动。
道德准则是人们在日常生活中进行道德选择的依据，它能够指导学生做出正确的决策，并在面临困难时保持坚持。
其次，德育教育有助于培养学生的自我控制力和责任感。
道德品质的培养不仅需要学生知道什么是对的，还需要他们能够在面对各种情境时自我控制和承担责任。
最后，德育教育有助于培养学生的公民意识和社会责任感。
一个社会的发展离不开每个公民的积极投入和社会责任感，德育教育能够帮助学生形成积极的公民意识和对社会的责任感，从而为社会的进步和发展做出贡献。
德育教育的内容德育教育的内容应该包括以下几个方面：道德规范和价值观的传授通过教学、讨论和案例分析等方式，向学生传授正确的道德规范和价值观。
这些规范和价值观包括：诚实守信、尊重他人、关爱环境等。
学生应该通过学习和实践来理解和内化这些规范和价值观，并应用到实际生活中。
道德决策能力的培养德育教育应该帮助学生培养正确的道德决策能力。
学生需要学会在面对各种情境时，能够正确地判断和决策。
通过分析和讨论具体的案例，学生可以了解不同的道德决策原则和方法，并在实践中逐渐提升自己的道德决策能力。
自我控制和责任感的培养德育教育还应该帮助学生培养自我控制和责任感。
学生需要学会控制自己的情绪和欲望，并对自己的行为负责。
通过情境模拟和角色扮演等活动，学生可以锻炼自我控制能力，并培养对自己和他人的责任感。
公民意识和社会责任感的培养德育教育还应该帮助学生培养公民意识和社会责任感。
学生需要意识到自己是社会的一员，在个体的发展和社会的进步之间寻找平衡。
有关大学生道德的论文
有关大学生道德的论文道德作为人们相互之间行为规范的总和，是依靠社会舆论和人的内心信念来维持的，是依靠社会公共准则来约束的。
下面是店铺为大家推荐的有关大学生道德的论文，希望大家喜欢!有关大学生道德的论文篇一《浅论我国传统道德对当代大学生思想道德品质的影响》摘要：本文以论述我国传统道德中的优劣因素和当代大学生思想道德素质现状为基础,分析传统道德对我国大学生思想道德的影响,并从继承与批判传统道德的角度探究提高大学生思想道德的路径,最后提出从原则、方法论、环境氛围、自修等方面帮助当代大学生树立科学、合理的思想道德品质。
关键字：传统道德思想道德品质伦理思想在两千多年的历史发展过程中,儒、墨、道、法等各家伦理思想和佛学有关心性的理论,相互影响,相互吸收,形成了中华民族特有的伦理传统。
这种传统道德中既含有现代社会所推崇的伦理道德因素,也有与时代理念对立矛盾的陈旧伦理道德,这二者均对当代大学生的思想道德形成产生了重要影响。
一、简析我国传统道德(一)主要优良道德传统简析一般来说,中华民族的优良道德传统,是指以儒家伦理道德为主要内容并包括墨家、道家、法家等学派的思想在内的传统伦理道德思想的精华。
具体而言,可以从以下几个方面分析:1.强调国家利益、民族利益等整体利益,注重爱国主义思想。
在个人与他人、群体、社会的关系上,儒家传统伦理认为在“义”和“利”即道德原则和个人私利发生矛盾时,应当“义以为上”,“先义后利”,强调要“见得思义”和“见利思义”,主张“义然后取”,反对“重利轻义”和“见利忘义”。
2.在人际关系中推崇“仁爱”、和谐原则。
中国传统伦理思想特别强调要“推己及人”,关心他人,也就是“爱人”。
孔子以“仁”作为自己伦理道德思想的核心,最先把“仁“同”爱人”联系起来,并从各个方面对“仁”作了全面的阐释。
3.提倡人性价值,强调个人在人伦关系中的道德责任。
孔子提出了“君使臣以礼,臣事君以忠”的原则。
墨子认为“为人君必惠,为人臣必忠,为人父必慈,为人子必孝,为人兄必友,为人弟必悌”。
小学四年级道德与法治教学论文范文3篇
小学四年级道德与法治教学论文范文3篇小学四年级道德与法治教学论文范文第一篇：培养学生积极向上的道德品质摘要本文介绍了如何在小学四年级的道德与法治教学中培养学生积极向上的道德品质。
通过引导学生正确的价值观和行为准则，以及提供实践和启发式的教学活动，可以培养学生的道德意识和责任感，形成良好的道德品质。
引言道德与法治教育是小学教育中非常重要的一部分，对于学生的综合素质和成长至关重要。
在小学四年级，我们应该注重培养学生的积极向上的道德品质，帮助他们树立正确的价值观，并通过实践和启发式的教学活动来引导他们。
主体正确的价值观和行为准则在道德与法治教学中，我们需要向学生传授正确的价值观和行为准则。
我们可以通过讲述道德故事、观看道德视频等方式，向学生展示什么是正确的行为和价值观，比如诚实、守信、友善等。
同时，我们还可以通过让学生参与讨论和角色扮演等活动，让他们思考和理解正确的人际关系和行为规范。
实践和启发式的教学活动除了传授知识和价值观，实践和启发式的教学活动也是培养学生道德品质的重要方法。
通过实践活动，如参观社区、参与公益活动等，学生能够亲身体验到道德行为的重要性，激发他们的责任感和社会意识。
同时，通过启发式的教学活动，如角色扮演、情景解决等，学生可以主动思考和解决道德问题，培养他们的判断力和决策能力。
结论在小学四年级的道德与法治教学中，培养学生积极向上的道德品质是非常重要的。
通过引导学生正确的价值观和行为准则，以及提供实践和启发式的教学活动，可以帮助学生形成良好的道德品质，为他们未来的成长打下坚实的基础。
---第二篇：小学四年级道德与法治教学的启示摘要本文总结了小学四年级道德与法治教学的启示，包括培养学生的道德意识、注重实践和启发教学、促进学生的人际关系等。
这些启示为教师在教学中提供了一些有益的指导。
引言道德与法治教学是小学教育中不可或缺的一部分，对于学生的成长和发展具有重要价值。
在小学四年级阶段，教师需要注重培养学生的道德素养和法治观念，使他们成为具有健全人格的社会成员。
培养高尚品格实现全面发展大学毕业德育论文
培养高尚品格，实现全面发展——大学毕业德育论文
随着社会的进步和发展，人们对大学毕业生的要求也越来越高。
除了专业知识外，社会也更加注重其人格和道德素养。
众所周知，大学生是社会的中坚力量，他们的德育教育直接关系到国家和社会的发展。
因此，在大学四年的学习生涯中，德育教育是至关重要的。
首先，大学的德育教育应该注重培养学生的高尚品格。
高尚品格是一个人最珍贵的财富，也是实现人生价值的基础。
在大学期间，学生应该牢记社会公德、职业道德、家庭美德等各种道德规范，并在自己的学习和生活中积极践行。
同时，大学还应该通过多种渠道，如心理辅导、志愿者活动等，帮助学生克服自我中心主义、贪欲、冷漠等不良品质，切实提高其道德水平。
其次，大学的德育教育应该注重实现学生的全面发展。
在大学期间，学生不仅要掌握专业知识，还应该注重学科交叉、文化融合、内涵拓展等方面的发展，以培养出具有扎实学科基础、广阔人文视野、强大创新能力的高素质人才。
同时，大学还应该注重培养学生的实践能力和社会责任感，鼓励学生参加各种社会实践活动和志愿服务，使其真正走出校门，走向社会，为社会的发展做出贡献。
最后，大学的德育教育需要注重创新与实践。
在现代社会中，大学的德育教育不能停留于传统模式，应该注重创新和实践，根据学生的实际情况和特点，设计多种形式的德育教育，如团队建设、项目管理、情感教育等，以真正提高学生的道德素质和综合素养。
综上所述，大学的德育教育应该注重培养学生的高尚品格，实现学生的全面发展，并注重创新与实践。
只有这样，才能培养出德才兼备、社会责任感强、具有领导才能的高素质人才，为社会的发展做出贡献。
小学生品德培养论文12篇
小学生品德培养论文12篇论文一：品德教育的重要性本文探讨了小学生品德教育的重要性，分析了品德教育对个人和社会的积极影响，提出了有效的品德培养方法。
论文二：家庭在小学生品德培养中的作用本文研究了家庭在小学生品德培养中的重要性，探讨了家庭教育对孩子品德的影响，提出了家庭培养品德的有效策略。
论文三：学校在小学生品德培养中的作用本文分析了学校在小学生品德培养中的作用，探讨了学校教育对小学生品德的影响，提出了学校参与品德培养的有效途径。
论文四：小学生品德培养的课堂实践本文介绍了在小学课堂中开展品德培养的实践经验，包括教师的角色、课堂教学活动和评价方式等。
论文五：小学生品德培养与作业设计本文探讨了小学生品德培养与作业设计的关系，提出了如何通过作业设计来促进小学生品德发展的方法。
论文六：小学生品德培养中的角色扮演活动本文介绍了在小学生品德培养中利用角色扮演活动的方法，分析了角色扮演活动对小学生品德的影响。
论文七：小学生品德培养中的社区参与本文讨论了社区参与在小学生品德培养中的重要性，探讨了社区对小学生品德发展的积极影响。
论文八：小学生品德培养与体育活动本文研究了小学生品德培养与体育活动的关系，探讨了体育活动对小学生品德培养的促进作用。
论文九：小学生品德培养与艺术教育本文分析了小学生品德培养与艺术教育的关系，探讨了艺术教育对小学生品德发展的积极影响。
论文十：小学生品德培养中的团队合作本文介绍了小学生品德培养中的团队合作活动，分析了团队合作对小学生品德发展的重要性和影响。
论文十一：小学生品德培养中的纪律教育本文研究了小学生品德培养中的纪律教育，探讨了纪律教育对小学生品德发展的重要作用。
论文十二：小学生品德培养的评价方法本文探讨了小学生品德培养的评价方法，提出了科学、全面的评价体系，以促进小学生品德发展。
以上是12篇小学生品德培养论文的标题，每篇论文将关注不同方面，通过研究和分析来提出有效的品德培养策略，帮助小学生全面发展其品德素质。
小学德育工作论文(优秀5篇)
小学德育工作论文（优秀5篇）浅谈小学教育德育工作论文篇一论文摘要：现代小学德育管理是一个系统工程，它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。
其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。
要重视德育工作的科学化和艺术性。
加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。
论文关键词：小学德育管理系统工程计划实施检控总结创新小学属于基础教育阶段。
基础教育的目的在于提高全民族的素质，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。
为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。
基于德育在小学教育中的重要地位，所以必须加强德育管理。
现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。
一、计划的制定制定德育工作计划是在国家关于德育工作的方针的指导下，为实现预定的德育目标及任务而采取的规划步骤。
学校德育工作是一个科学的管理和实施过程，因此，一个详尽、周密而具体的工作计划，可以使德育工作有序地进行。
制定德育计划应包括以下内容：1，制定德育目标。
德育目标是小学德育的出发点和归宿。
缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。
小学德育工作目标是一个比较复杂的结构，反映了党和国家对小学生思想道德素质的总的要求，也反映了一定时期人才培养的总的向和总的趋势。
德育目标的制定一定要符合小学教育的基本任务。
同时，为了便于实际工作的顺利进行，还要把总目标进行分解，制定出不同阶段不同层次的德育目标。
小学德育论文【4篇】
小学德育论文【4篇】无论是身处学校还是步入社会，大家都写过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
相信许多人会觉得论文很难写吧，小编为您精心收集了4篇《小学德育论文》，希望能为您的思路提供一些参考。
小学生德育论文篇一小学生思想品德课学习不良心态及对策小学的思想品德课，是小学生精神文明建设的组成部分和重要阵地。
但由于教师、学生的主客观不利因素的影响，造成学生逆反心理，产生了对思想品德课的不良学习心态；具本表现如下：（1）消极型的学习心态。
这些学生在学习中，存在态度定势，缺乏信心，心态过分紧张，处于一种被动的学习状态。
他们学习积极性不高，不愿动脑筋；没有耐力，其情感、思维、求知欲等心理状态都处于薄弱状态；缺乏学习动力，学习目的不明确；学习成绩低劣。
（2）淡漠型的学习心态。
这类学生表现为学习态度和学习动机不明确，学习兴趣不浓没有意志力，思维消极定势，缺乏灵活性；依赖教师支配，其心理状态陷于固定看法，情感淡漠；认识模糊。
（3）消遣型的学习心态。
这类学生主要特征是兴奋好动。
学习中不能认真思考课文中的观点，而是各个环节跳跃，活动过多，激奋冲动，注意短暂，思维无定势，缺乏意志力。
（4）沉闷型的学习心态。
这些学生的特点是对学习思品课感到沉重而烦闷，没有积极参与的心理，对课文观点是似而非；由于感性经验缺乏，学习感到困难，其心理状态处于矛盾之中。
分析以上小学生不良学习心态的原因，主要是：教师对思想品德课教学不重视；教学方法单调呆板，不符合认识活动的规律；传授知识单性，教学内容枯燥无味，缺少情感心理因素；教师的能力低弱，对复杂多变的教学动态，不能应急驾驭；（5）来自学生主观方面的问题，如学生受“应试教育”的影响，重视语文、教学等学科，而忽视思品学习等原因，造成学生被动学习和厌烦学习的心理态。
综上所述，我们采取的对策是：（1）教师要理解教材，把握教学要求。
面对学生复杂学习心理，教师必须认真钻研教材，把握教材的中心观点、基本思想、基本知识，使认识角度与教材的思想性、科学性融为一体；教学时，选用最有说服力和感染力的例证，使儿童的认识结构和教学结构融为一体；对于难点要采取前有孕伏，减缓坡度，螺旋上升的办法，既重视直接感知，又注意从已知推出未知，培养学生良好的学习心理。
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完善学生道德品质论文
摘要：境由心造，境与心会。
构建能让校园每一面墙壁说话，让校园每一个园景育人，每一个师生都能与古人今人对话，能和名家大家交流的校园文化环境，并使其蕴涵校园文化精髓，承载校园精神，寄情于物，陶情冶性，引领人生，乃一流的校园文化，高品位的校园景观。
同时，学校教育、家庭教育和社会教育三者相结合，相互渗透，尤其是建立、健全社会教育机构网络和社会育人基地网络，运用多种形式和途径，加强对中学生的思想道德素质教育，培养更多创新型、服务型的实用人才。
中学生是青少年的重要组成部分，尤其是职业高中的学生，他们的思想道德和文化知识状况如何，直接关系到党、国家和民族的未来。
如今，让学生具有良好的道德品质是当今教育的首要目标，是社会发展总目标的基本要求，在当代是及其重要的。
一、加强学生思想道德教育，是教育工作的重中之重
1. 适应时代要求，加强道德教育。
时代赋予我们新鲜的气息，在带来前进动力的同时，也为教育发展带来了新的挑战。
日新月异的时代不断变化，教育的理念不断丰富，道德教育首先摆在了教育的首要位置。
各个国家相互竞争的前提，就是把德育教育放在首位，成为竞争的标准。
如：美国早在20世纪80年代就痛感基础教育不足，所以提出一系列措施改革教育。
日本也自20世纪80年代以来，把基础教育的培养目标由“智德体”改为“德智体”，突出德育为首。
其后，新加坡也效仿日本的做法，把“德育”摆在首要位置。
社会在进步的同时，也会带来腐朽的不健康食物，一些不正确，主观的思想影响了学生的全面发展。
例如：国际敌对势力利用各种途径加紧对我国中学生思想文化渗透；国内某些腐朽没落的生活方式严重影响着中学生；“明星效应”的道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象在媒体的大肆报道后广为周知，拜金主义、享乐主义、极端个人主义、以权谋私等消极腐败现象和有害信息也通过网络腐蚀着他们的心灵。
在各种消极因素影响下，少数中学生在自制力较差的情况下仿效，有的甚至走上违法犯罪的道路。
所以我们要深化改革，努力推进“面向现代化、面向世界、面向未来”的素质教育。
这对我们建设有中国特色的社会主义、构建和谐社会、和平崛起有重要的意义。
2. 加强学生养成教育，让学生学会做人，是学生自我发展的需要。
习惯是生活的重要组成部分，对于学校教学工作中，养成教育成为德育工作的首要问题。
然而现如今，学生被成绩的“枷锁”捆绑后，学校、家长忽视了学生的习惯。
在学校中，教师过分看重成绩。
在家里，家长过分看重分数，从而忽视了学生的德育教育。
这种形式下，就要求学校以养成教育作为首要问题摆在了大家的眼前，学习习惯、生活习惯、礼貌习惯等等被我们所忽视的问题搬上了舞台，成为教育的主体。
以“德”育人，以“事”教人，以“情”动人，教师在教学中既要加强理论知识，又要渗透养成教育。
如果忽视学生的养成教育，则为学校德育工作的正常开展又增添了一定的难度。
二、加强养成教育的策略和途径
1. 以加强养成教育为先导，深化思想政治课教学改革。
职业学校中，尤其以“德育”教学为首要任务。
教学中，针对学生的基本情况开展思想政治课教育。
以课堂教学为主渠道，积极探索课程改革，结合实际案例分析，结合社会热点透析；以时政教育为主要内容，培养学生关心时政的好习惯，引导学生把个人理想与祖国兴盛相联系，培养高尚道德情操。
所以，思想素质教育应作为职业学校德育的中心任务。
2. 加强教师自身职业道德建设，优化德育工作队伍。
我们教师要按照新时期师德建设的内容——“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进”，严格要求自己，提高自己的业务素质。
作为学校主抓德育的部门，以开展丰富多彩的活动丰富学生的业余生活，同时在活动中培养学生的美德教育。
力求做到知识、能力和情感的统一。
活动尽量以学生喜闻乐见的形式开展，传授知识的同时，丰富学生的生活。
坚持开展国旗下的演讲，通过国庆节、母亲节、勤俭日、校庆日等节日、纪念日，积极开展主题教育活动，组织征文比赛，营造良好的思想道德氛围，引导学生树立正确的人生观、价值观和情感态度，培养学生积极向上的情感。
3. 优化育人环境，大力实施渗透德育。
境由心造，境与心会。
构建能让校园每一面墙壁说话，让校园每一个园景育人，每一个师生都能与古人今人对话，能和名家大家交流的校园文化环境，并使其蕴涵校园文化精髓，承载校园精神，寄情于物，陶情冶性，引领人生，乃一流的校园文化，高品位的校园景观。
同时，学校教育、家庭教育
和社会教育三者相结合，相互渗透，尤其是建立、健全社会教育机构网络和社会育人基地网络，运用多种形式和途径，加强对中学生的思想道德素质教育，培养更多创新型、服务型的实用人才。