四年级科学上册2.1动物的特征课件3湘教版
2024年湘教版三年级科学上册 2.4哺乳动物(教案)
设计思路
教学备注
二、探
1.观察比较。[材料准备：放大镜，PPT]
索：哺
提问1：猫、狗和兔子它们与鸟有许多相似之处，最大的不
乳动物 同是什么呢？
的共同
全班交流、分析。（板书：皮毛）
特征
小结：鸟身上覆盖着羽毛；猫、狗和兔子它们身上覆盖着
（预设 皮毛。
25分
提问2：昆虫、鱼、鸟它们是怎么繁殖后代的呢？
钟）
全班交流、分析。
提问3：猫、狗和兔子它们是怎么繁殖后代的呢？
全班交流、分析。
提问4：卵生与胎生有什么不同吗？
全班交流、分析。
小结：先产卵，再孵化出下一代，这种繁殖方式叫卵生；
先在妈妈肚子里长成妈妈的样子，再生出来，这种繁殖方式叫
胎生。（板书：卵生，胎生）
2.归纳哺乳动物的特征。[材料准备：哺乳类动物图卡，
PPT]
提问1：猫、狗和兔子它们是喂养后代有什么特别之处呢？
小组活动，教师巡视。
小结：它们会用乳汁哺育后代慢慢长大。
提问2：根据对猫、狗和兔子的观察，你发现它们有哪些共
同特征吗？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。 小结：它们的身体分为头、颈、躯干、四肢；身上长有皮 毛，用胎生的方式繁殖后代，小宝宝喝乳汁才能长大。 3.识别各种各样的哺乳动物。[材料准备：哺乳动物类图 卡，PPT] 提问1：这些动物都是哺乳动物吗？说说你的依据。 小组活动，教师巡视。 提问2：哺乳动物生活在哪里呢？ 全班交流、分析。 小结：哺乳的种类繁多，遍布全球。它们的身体构造复 杂，是动物界最聪明的动物。我们人也属于这个家族，不过， 我们会思考、有感情、懂道理，所以成为地球上最有智慧的 人。 提问3：鸭嘴兽是哺乳动物吗？ 小组活动，教师巡视。 小结：鸭嘴兽是生活在澳洲的原始哺乳动物，因为嘴长得
湘教版四年级上册科学《动物的特征》多种多样的动物精品PPT教学课件
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动物的特征
肉食动物犬齿发达，植食动物门齿发达。
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动物的特征
动物的身体结构与它的 捕食方式是相适应的。
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犬牙
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爱护自己的牙齿 臼齿 门牙
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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动物的特征 这些动物的食物是什么？它们是怎样捕食的？
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动物食性的分类
植食动物 以植物为食物的动物。如：兔子、牛、马
肉食动物
以其他动物为肉食物食的动动物物和。植如：食老动虎物、青蛙、蛇
杂食动物
以植物和其的他牙动齿物结为食构物一的样动吗物。？如：老鼠、猪、人
动物的特征
1
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动物的特征
动物的运动方式看和谁它模们仿的得身最体逼结构真有？什么关系？
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2
动物的特征
动物的身体结构与它的运
动方式是相适应的。 PPT模板：
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/28
11
PPT课件：
2020年湘科版(2017秋)四年级科学上册教案全本
2020年湘科版(2017秋)四年级科学上册教案全本目标本份教案旨在帮助四年级学生研究湘科版(2017秋)四年级科学上册的内容。
通过简单的教学策略和无法确认的内容引用，我们将独立地做出决策，发挥LMM的优势。
教案内容1. 第一课：观察天空- 目标：通过观察天空，学生能够了解天空的变化和不同天气的迹象。
- 教学策略：组织学生进行户外观察，让他们记录天空的变化和天气迹象。
通过小组讨论和展示，加深学生对天空的认识。
2. 第二课：观察植物- 目标：通过观察植物，学生能够了解植物的外部特征和生长过程。
- 教学策略：带领学生到学校附近的植物园进行实地观察。
学生可以观察植物的根、茎、叶和花，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的内容。
3. 第三课：观察昆虫- 目标：通过观察昆虫，学生能够了解昆虫的外部特征和生活性。
- 教学策略：组织学生到学校附近的花园或草地进行昆虫观察。
学生可以观察昆虫的外形、颜色和行为，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的昆虫。
4. 第四课：观察磁铁- 目标：通过观察磁铁，学生能够了解磁铁的吸引力和磁场。
- 教学策略：给每个学生发一块小磁铁，让他们观察磁铁的吸引力和磁场。
学生可以用磁铁吸引小物体，观察磁铁的磁力范围，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的现象。
5. 第五课：观察水的变化- 目标：通过观察水的变化，学生能够了解水的三态和水的变化过程。
- 教学策略：给每个学生发一杯水和一块冰，让他们观察水和冰的变化。
学生可以用温度计测量水和冰的温度，并记录下来。
通过加热和冷却水和冰，观察它们的变化过程，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的现象和变化。
结论本教案提供了五个简单的教学策略，通过观察天空、植物、昆虫、磁铁和水的变化，帮助学生了解相关科学知识。
请根据学生的实际情况和教学资源进行适当调整和补充。
希望学生们通过观察和实践，培养对科学的兴趣和探索精神。
新湘教版科学三年级上册2.1《昆虫》说课稿2
新湘教版科学三年级上册2.1《昆虫》说课稿2一. 教材分析《昆虫》是新湘教版科学三年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解昆虫的主要特征，以及常见的昆虫。
教材通过生动的图片，有趣的实例，引导学生探究昆虫的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对昆虫有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
学生在生活经验中接触过各种各样的昆虫，对昆虫的特点有自己的认识和理解。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，认识昆虫的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出昆虫的主要特征，识别常见的昆虫。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论，培养观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对大自然的热爱，对生命的尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：昆虫的主要特征，常见昆虫的识别。
2.教学难点：昆虫的特点和生活习性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究式教学法和小组合作法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生观察、思考、讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示昆虫的图片，引导学生说出自己认识的昆虫，激发学生的学习兴趣。
2.探究昆虫的主要特征：教师引导学生观察昆虫的图片，学生通过小组讨论，总结出昆虫的主要特征。
3.学习常见昆虫：教师展示常见昆虫的图片，引导学生识别，并说出昆虫的特点。
4.实践环节：学生分组，利用实物模型，观察昆虫的特点，深入了解昆虫的生活习性。
5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，学生总结出昆虫的主要特征和常见昆虫。
6.拓展：教师引导学生思考昆虫与人类生活的关系，学生发表自己的看法。
七. 说板书设计板书设计如下：昆虫的主要特征：1.身体分为头、胸、腹三部分2.有触角、眼睛、翅膀、足八. 说教学评价本节课通过课堂表现、实践环节和课后作业对学生进行评价，主要评价学生的观察能力、思维能力和对昆虫的认识程度。
新湘教版科学三年级上册2.4《哺乳动物》说课稿
新湘教版科学三年级上册2.4《哺乳动物》说课稿一. 教材分析《新湘教版科学三年级上册》中的2.4节《哺乳动物》是本册教材中的重要内容。
本节内容主要介绍了哺乳动物的主要特征，包括哺乳、胎生、毛发、体温恒定等，同时，也通过实例让学生了解哺乳动物在生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于动物有一定的了解。
但是，对于哺乳动物的特征和分类，还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生对于实例的观察和分析能力还有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解哺乳动物的主要特征，并能够通过实例进行分类。
2.过程与方法：学生能够通过观察、分析、比较等方法，了解哺乳动物的特征。
3.情感态度价值观：学生能够培养对动物的热爱和保护意识，提高对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：哺乳动物的主要特征及其分类。
2.教学难点：哺乳动物特征的理解和应用，实例的分析。
五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动法、观察法、实例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的观察能力和思考能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，展示哺乳动物的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示哺乳动物的图片，引导学生关注哺乳动物，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解哺乳动物的主要特征，包括哺乳、胎生、毛发、体温恒定等，并通过实例进行说明。
3.实例分析：让学生观察不同的哺乳动物，分析它们的特征，并进行分类。
4.实践操作：让学生动手制作哺乳动物的特征模型，加深学生对知识的理解。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调哺乳动物的特征和分类。
七. 说板书设计板书设计将包括哺乳动物的主要特征和实例，以清晰地展示哺乳动物的特征和分类。
八. 说教学评价教学评价将采取多种形式，包括课堂问答、实例分析、制作模型等，对学生的知识掌握和能力进行全面的评价。
四年级上册科学课件-2.1 动物的特征 ｜湘教版(一起) (共25张PPT)
1
华南虎生活在中国中南部，估计20世纪50年代早期仍 有近4000只，而到目前华南虎已经濒临灭绝了。
但愿所有动物能和我们一起，把地球家园永远守望。
动物与植物有哪些区别？
动物
可以自由运动 能捕食
说一说，动 物的运动各 有什么特色？
动物的特征
动物 鱼 蜥蜴 海蟹 羚羊 大象
大树林（松鼠住 树上)
松鼠体型细小，长着毛茸茸的长尾巴，适应树上生活。
树林(鸡抗寒力差、 怕潮湿)
平原沼泽、湖泊、
动物的特征
动物的身体结构与它 的生活环境是相适应的。
运动方式 游泳 爬行 爬行 奔跑 行走
动物
运动方式
狮子 豹子
棉大造桥虫
海鸥 老鹰
行走 奔跑 蠕动 飞行 飞行
动物的特征
动物的运动方式看和谁它模们仿的得身最体结逼构真有？什么关系？
流线型
流线型是前头圆后头尖，表面光滑，略像水 滴的形状。具有这种形状的物体在空气和水 中运动时所受到的阻力最小，所以汽车、火 车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。
动物的特征
动物的身体结构与它的 运动方式是相适应的。
动物趣事
马在夜里喜欢闭着眼睛站着睡觉。马站着 睡觉继承了野马的生活习性。野马为了迅 速及时地逃避敌害,在夜间不敢卧地而睡， 即使在白天,它也只好站着打盹,保持高度警 惕,以防不测。
鸵鸟的眼睛比脑大，这是高度进化的结果, 因为鸵鸟的生活环境必须高度警惕性,可惜 鸵鸟又不会飞,只好进化出大眼睛来观察。
【【欣欣赏赏】】
说说这些动物的生活环境，并比较它们生活环境的不同。
不同环境下的动物
说说这些动物的生活环境，并比较它们生活 环境的不同。
2024年湘教版四年级科学上册 1.2声音的产生(课件)
让科学流行起来
2．关于声音的产生，下列说法中错误的是（ D）。 A．发声的物体都在振动 B．阻止物体振动，物体就不会发声 C．声音是振动产生。 D. 声音是由于物体受敲打产生的。
3．蚊子发出的声音是（ A ）。 A．翅膀振动 B．腹部 C．脚在拍打
D．嘴巴
4．敲锣时，声音是由（ C）振动产生的。 A．手 B．槌 C．锣面 D.空气
四年级上册 第一单元 《声音》
声音的产生
想一想 你能让身边的物体发出声音吗？
所有物体都能用这 些方法发出声音吗？
你用了哪些方法让 物体发出声音的呢？
想一想
声音是怎样产生的？
看到什么？振动ຫໍສະໝຸດ 听到什么？想一想液体和气体发出声音时也会振动吗？
盆中水面有什么现象？
试管里的泡沫屑有 什么现象？
想一想 敲击音钹，然后轻轻按住，有什么感觉？
5．击打音叉后，将音叉迅速轻轻触及水面，我们看见水面（ A．动一下就不动了 B．出现一圈圈的波纹，有小水花溅起来 C．没有变化 D. 激起大浪
B）。
练一练
二、判断题
1.蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声。( ) √ 2.物体发声时会振动，这是物体发出声音时的共同现象。( √) 3．所有动物的发声器官都是声带。( ×) 4．用手敲击桌面，可以听到声音，但并没有看到桌面在振动，说明桌面发声时是不振动 的。( ×) 5．鸟类的发声器官是鸣管。( ×)
按住音钹，有什么发现？
你看到了什么？
想一想 声音是从哪里产生的？
声带
鸣管
它们发出的声音的 部位各有不同。
翅膀
发生器（雌知了）
这些声音从哪里来？
找一找
你知道哪些现象说明声音因物体 的振动而产生？
动物认知认识各种动物及其特征
动物认知认识各种动物及其特征动物认知：认识各种动物及其特征动物在我们的生活中扮演着重要的角色。
无论是宠物、农场动物还是野生动物，它们都是地球上丰富多样的生物群体。
通过对动物的认知，我们能够更好地了解它们的生态特征、习性以及与人类的关系。
在本文中，将依次介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物的特征及其认知。
一、哺乳动物哺乳动物是一类通过哺乳方式繁殖后代的动物。
它们具有以下特征：1. 体温恒定：哺乳动物能够调节自身体温，适应不同环境。
2. 毛发或皮肤：哺乳动物的身体通常被毛发覆盖，能够保暖、防护和伪装。
3. 乳腺：哺乳动物具备乳腺，可以哺育幼崽。
4. 永久性齿类：哺乳动物在幼年时生长乳齿，之后逐渐替换为永久性齿类。
常见的哺乳动物有狗、猫、猴子等。
它们对人类有很高的适应性和亲近性，可以成为人类的宠物或者用于科学研究。
二、鸟类鸟类是一类双足、有翅膀的动物。
它们具有以下特征：1. 羽毛：鸟类的身体被羽毛覆盖，具有保暖、飞行和色彩吸引等功能。
2. 鸣声：鸟类通过鸣叫来进行交流和求偶。
3. 雏鸟的诞生：鸟类通过卵生的方式繁殖后代。
鸟类的学习能力和智商较高，有些鸟类甚至能够学习人类的语言和执行各种复杂的任务。
例如，鹦鹉可以模仿人类的讲话，乌鸦可以解决简单的问题。
三、爬行动物爬行动物是一类具有四肢并能够爬行的动物。
它们具有以下特征：1. 鳞片或甲壳：爬行动物的身体通常被鳞片或甲壳保护，既能够保护自身，又能够减少水分流失。
2. 冷血动物：爬行动物的体温一般与环境保持一致，无法自我调节。
3. 卵生：大部分爬行动物通过卵生方式繁殖后代。
爬行动物包括蛇、鳄鱼、龟等。
它们对环境变化的适应能力较强，有些爬行动物甚至具备相当灵巧的狩猎和捕食技巧。
四、两栖动物两栖动物是一类既可以在水中生活又可以在陆地上行走的动物。
它们具有以下特征：1. 肺呼吸和皮肤呼吸：两栖动物既可以通过肺呼吸空气，又可以通过皮肤吸收氧气。
2. 无鳞皮肤：两栖动物的皮肤通常是光滑的，没有鳞片。
2020年湘科版(2017秋)四年级科学上册完全教案
2020年湘科版(2017秋)四年级科学上册完
全教案
第一课：观察生活中的现象
教学目标：
- 通过观察，培养学生的观察力和动手能力；
- 让学生认识到观察对科学研究的重要性；
- 培养学生的科学思维和探究精神。
教学准备：
- 实验器材：放大镜、显微镜、试管、玻璃杯等；
- 实验材料：水、纸、硬币、钥匙等；
- 教学辅助工具：图片、PPT。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示图片，让学生观察并描述图片中的现象。
2. 学生观察实验：老师准备水、纸、硬币、钥匙等实验材料，
让学生观察并记录每个实验材料的特点和现象。
3. 学生讨论：学生根据观察结果，讨论实验材料的特点，并归
纳总结。
4. 学生实验设计：学生根据教师的要求，设计一个简单的观察
实验。
5. 学生实验展示：学生展示自己设计的实验，并分享观察结果
和结论。
6. 小结：总结观察的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行观察，并培养科学思维和探究精神。
教学拓展：
- 学生可以在家中继续进行观察实验，记录观察结果，并与同
学分享。
- 学生可以使用放大镜、显微镜等实验器材进行更精细的观察。
课后作业：
1. 家庭观察实验：学生在家中选择一个自己感兴趣的现象进行
观察实验，并记录观察结果。
2. 思考题：学生思考并回答，观察对科学研究有什么帮助？
教学评价：
- 学生观察实验的记录是否准确；
- 学生能否设计并展示一个简单的观察实验；- 学生能否运用观察结果进行归纳总结。
2024年湘教版三年级科学上册 2.2鱼(课件)
练一练
一、选择题
1．鱼的外形是（ ）A。
A．流线型
B．纺锤形
C．圆形 D．长方形
2．鱼的身体分为（ ）C三部分。 A．头、胸、腹 B．头胸、尾 C．头、躯干、尾 D．头胸、腹、尾
3．鱼在水中用（ ）A 呼吸。 A．鳃 B．嘴 C．肺 D.鳞片
4．鱼靠（ D）鳍，在水中游动。 A．胸鳍 B．臀鳍 C．尾鳍 D．各部位鳍协调运动
三年级上册 第二单元 《各种各样的动物》
鱼
想一想 这些动物生活在哪里？
江、河、湖里也 有各种各样的鱼。
海洋里有各种 各样的鱼。
想一想
眼 睛 嘴
观察金鱼
鳃
测线
鳍
头 躯干
尾
它的身体分几部分？
它的身体是流线型的？
想一想
鱼有哪些共同特征？ 测线
鳍
鳃
鳃
测线Leabharlann 头 躯干尾鳍鳍有什么作用？
头 躯干
尾
鳃，是鱼特有的？
想一想
鱼有哪些有利于生活在水中的本领呢？
测线
哪个部分的鳍在游动？ 鱼在水中是在不停地喝水吗？
想一想
泥
黄
鳅
鳝
它们生活在水里，都是鱼吗？
乌
虾
贼
海 马
身体分三部分
哪些符合鱼的 共同特征呢？
它们跟金鱼长得 不一样，是鱼吗？
用鳃呼吸 鲸鱼
找一找
虾在水中用鳃呼吸 ，为什么不是鱼呢？
鱼有哪些共同特征？
鲸鱼生活在水中， 为什么不是鱼呢？
5．鱼鳍的作用与（ D）类似。 A．发动机 B．车轮 C．机翼 D．船桨
练一练
二、判断题 1.生活在水中的鱼儿，是不需要空气的。( ×) 2.鱼鳞能保护鱼的身体。( √) 3.鱼是靠肺呼吸的。( ×) 4.鱼在水中时，嘴一张一合，是在吃食物。( ×) 5.所有生活在水中的动物都是鱼。( ×)
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有门齿、犬齿、臼齿的分化，犬齿 比较发达，尖锐，可以撕裂食物。 肉食性
门齿锐利，可切断食物，臼齿咀嚼 面宽有横嵴，可以研磨食物。
植食性 有门齿、犬齿和臼齿的分化 杂食性
不同食性动物的牙齿的比较
门齿
狗
兔子
臼齿
门齿
犬齿
草食性哺乳动物的牙齿分化为门齿和臼齿，如家兔。
臼 齿
肉食性和杂食性动物的牙齿分化为门齿、臼齿和犬齿。犬 齿尖锐锋利，适于撕裂肉食。如家猫、虎和狼等。
跳跃：仅靠后肢的 弹跳，使身体前行。
飞行：四肢不接触地 面，身体完全在空中，靠 翅膀的煽动带动身体前行。
游动：置身于水中，靠划水而推 动身体前行。
蠕动：靠肌肉的收缩 与地面或地面的附着物摩 擦前行。
模仿要求
自由选择一种动物模仿 评比：谁模仿得最逼真
•
蝙蝠没有眼睛，它们头部的口鼻部上长着被称作 “鼻状叶”的结构，在周围还有很复杂的特殊皮肤皱褶， 这是一种奇特的超声波装置，具有发射超声波的功能，能 连续不断地发出高频率超声波。借助这一系统，它们能在 完全黑暗的环境中飞行和捕捉食物，在大量干扰下运用回 声定位，发出超声波信号而不影响正常的呼吸。蝙蝠就是 靠着准确的回声定位和无比柔软的皮膜，在空中盘旋自如， 甚至还能运用灵巧的曲线飞行，不断变化发出超声波的方 向，以防止昆虫干扰它的信息系统，乘机逃脱的企图。因 此有“活雷达”之称。
鲨鱼
鳄鱼
猎豹
植食动物
哺乳动物的食性与牙齿有什么关系
动物、动 物的牙齿 杂食动物 肉食动物 植食动物
切牙（切 齿）
尖牙（犬 齿） 磨牙（臼 齿）
平
短、尖 平
短、尖
长、尖 尖
平、长
平 平
哺乳动物的食性与牙齿的结构有密切的关系
观察动物牙齿作用记录 单 姓名：日期 动物 植食性动物 怎么吃（方式） 用什么牙齿 磨牙 切牙
磨
撕
肉食性动物
杂食性动物
犬牙 切牙
犬牙 磨牙 切的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
腐食性：动物腐的动植物遗体、遗物为食料的习性，叫 做腐食性，如秃鹫等。
动物按吃食物分类
肉食动物
植食动物 杂食动物
狮、狼、虎、豹、黄鼠狼、鲨鱼，蛇、 蛙类、蜘蛛、螳螂、等。
大象、马、牛、羊、蝗虫、蟋蟀、菜 青虫等。 人、鼠、猪、狗、鸡、麻雀
腐食动物 秃鹫、乌鸦、苍蝇等
猜想：与什么有关？
不同食性动物牙齿的比较
第２单元 多种多样的动物
动物有什么特点？
可以自由运动 能捕食
…
说一说：动物的运动各有什么特色？
爬行：身体没有离开 地面或贴近地面，依靠肌 肉的收缩或者脚趾的运动 将身体前移
行走：由四肢 将身体支撑起来， 并通过四肢的交替 前伸和后蹬，使身 体向前运动。
奔跑：由四肢支撑身 体的动物，瞬间会四肢 腾空离开地面。
动 物 与 生 活 环 境
在不同环境中生活的动物具有什么不同的特点？
青蛙捕食 运
动
A
的昆虫？
B
食性：青蛙主要以运动农业害虫为食
舌的特征：
口腔开阔,舌根生长在口腔底部的前端,舌又长又宽，舌尖伸向 口腔里面，舌尖分叉，舌表面布满大量的黏液。
捕食过程：
当青蛙发现昆虫时,舌就从口腔里突然翻出,把昆虫粘住,卷入口 中.
~
向下看吧
青 蛙 的 食 性
我以农业害虫 为食，是人们 的好帮手，我 厉害吧！！！
还有好多呢
植食性:以植物为食料的习性，叫做植食性，如蝗虫、 棉蚜、鹦鹉、牛、羊、家兔等。
肉食性：以其他动物为食料的习性，叫做肉食性，如螳 螂、鹰、狮、虎、豹等。
杂食性：既以植物为食料，又以动物为食料的习性，叫 做杂食性，如鸡、鸭、褐家鼠、猪、狗等。
动物的食性:动物吃食料 的习性，叫做食性。 不同的动物食性有很大差 别。
期中考完试了，小动物们想去猪妈妈家聚会， 可是猪妈妈却犯难了，那么多小动物爱吃的 东西都不同，该给他们准备什么 呢？？？？？？？？？？？？？？？？？？ ？？？？？？
美食宝典
小 猪 的 自 述
我是小猪，我什么都吃， 因为我是杂食动物，嘿 嘿！！！！！
ＧＯ！！
小 猫 的 自 述
我是猫咪，我喜欢吃 鱼和小虾，因为我是 肉食动物．不知道 吧！！！！！
可 爱 吧 ！
ＮＥＸＴ
小 兔 的 自 述
我叫小兔，我喜欢吃 青菜和胡萝卜．你知 道吗？？？？？？
看吧继续！
老 鼠 的 自 述
我是老鼠，我 爱吃面包虫， 瓜子和杂粮！
继续Look
狗 的 自 述
我爱吃肉类、谷 物食品、米、面 团和 。(我其实 不是肉食动物, 而是杂食动物 ~_~)