建设班级文化 促进学生成长
班级文化建设应该从哪些方面着手
班级文化建设应该从哪些方面着手班级，作为学校教育的基本单位，其文化建设对于学生的成长和发展具有至关重要的作用。
一个积极向上、富有特色的班级文化，能够营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展，增强班级的凝聚力和向心力。
那么，班级文化建设应该从哪些方面着手呢？一、物质文化建设物质文化是班级文化的基础，它主要包括教室环境的布置、教学设施的配备等方面。
首先，教室的布置要整洁、美观、舒适。
可以在教室里摆放一些绿色植物，让学生们在清新的环境中学习；在墙壁上张贴名人名言、优秀作品等，激励学生们奋发向上；设置图书角，摆放各类书籍，培养学生的阅读习惯。
其次，教学设施要齐全、先进，为学生提供良好的学习条件。
例如，配备多媒体教学设备、实验器材等，让学生能够更好地获取知识。
二、制度文化建设制度文化是班级文化的保障，它能够规范学生的行为，保证班级的正常运转。
制定班级规章制度时，要充分考虑学生的意见和建议，让学生参与到制度的制定过程中，这样可以增强学生对制度的认同感和遵守的自觉性。
班级制度应该包括考勤制度、学习制度、纪律制度、卫生制度等方面，明确学生在学习和生活中的行为规范。
同时，要建立健全的班级管理机制，如班干部选拔制度、班级考核制度等，培养学生的自我管理能力和团队合作精神。
三、精神文化建设精神文化是班级文化的核心，它体现了班级的价值取向和共同追求。
培养班级精神，可以通过开展主题班会、班级活动等方式来实现。
例如，组织“我的梦想”主题班会，让学生们畅谈自己的理想和目标，激发他们的学习动力；开展团队拓展活动，增强学生之间的信任和合作，培养团结协作的精神。
此外，还可以确立班级口号、班歌等，增强班级的凝聚力和归属感。
四、行为文化建设行为文化是班级文化的外在表现，它反映了学生的道德品质和行为习惯。
教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。
同时，要注重培养学生的文明礼仪，教育学生尊重他人、关爱他人，学会与人友好相处。
在学习方面，要培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们积极思考、勇于探索。
打造班级“家”文化,破解学生成长密码
打造班级“家”文化，破解学生成长密码【摘要】在学生成长过程中，班级文化扮演着重要的角色。
本文主要探讨了如何打造班级“家”文化，破解学生成长密码。
营造温馨的班级氛围是关键，让学生在这个温暖的环境中感受到安全和归属感。
建立相互尊重的师生关系和促进学生间的合作与交流也是至关重要的。
定期开展班级活动和建立规章制度可以进一步巩固班级文化。
班级“家”文化的重要性在于为学生成长提供了一个良好的成长环境，而学生成长密码的破解关键则在于培养学生的自信心和责任感，让他们在这个温馨的大家庭中茁壮成长。
通过这些努力，我们可以让每个学生都找到自己成长的路径，实现全面发展。
【关键词】学生成长、班级文化、温馨氛围、师生关系、合作交流、班级活动、规章制度、班级“家”文化、学生成长密码。
1. 引言1.1 学生成长的重要性学生成长的重要性是任何一个教育工作者都不能忽视的问题。
学生成长不仅仅指的是学习能力的提高，更是指学生在生活、情感和社会交往等方面的全面发展。
学生成长不仅关系到他们个人的未来，也关系到整个社会的发展和进步。
对于学生来说，良好的成长环境可以帮助他们树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养积极向上的品质和习惯。
而这种成长环境往往在班级中形成，特别是班级内部的文化氛围可以对学生成长起到至关重要的作用。
班级文化中的家庭温暖、师生尊重、同学友爱等元素是促进学生成长的重要保障。
只有在这样的氛围中，学生才能真正感受到学习的快乐，才能获得更多的成长和进步。
打造班级“家”文化，破解学生成长密码，就显得尤为迫切和重要。
1.2 班级文化对学生成长的影响班级文化对学生成长的影响是非常重要的。
班级文化是指在班级中形成的一种共同的思想观念、价值观念和行为模式。
一个积极向上的班级文化可以促进学生成长和发展，帮助学生建立自信、培养人格魅力，提升学习积极性和学业成绩。
在一个和谐融洽的班级文化中，学生能感受到温暖和支持，愿意积极参与班级活动和集体行为，培养团队合作精神和责任感。
润心美行，班级文化建设助成长
润心美行，班级文化建设助成长摘要：班级文化是无形的教育磁场，凝聚着师生的精神气质，它有着无形的教育力量。
班级文化建设在班级管理中发挥着重要的作用，有着润物细无声的育人成效。
本文从小学班主任视角，分析了做好班级文化建设的重要性及存在问题，探究了班级文化的建设路径。
班级文化建设要从提高班主任自身素质和文化修养、创建积极向上的班级思想、组织文化建设活动、发挥榜样的力量等方面入手，从而达到熏陶和培育学生良好的思想道德品质的作用。
关键词：文化育人；班级文化；建设前言：班级文化建设是班级管理的重要环节，是提高学生综合文化素质的重要途径。
新课标对学生提出了更高的要求，但是这些要求并不是盲目的，而是从学生的认知规律以及认知水平出发，从学生的自身道德品质以及价值人生观出发，致力于培养德智体美劳全方位发展的人才，培养出更加符合国家要求的新时代人才。
要实现这一目标，加强班级文化的建设是必不可少的。
1、加强班级文化建设的重要性学生的发展以及成长不是一件一蹴而就的事情，这是一个漫长的过程。
小学生的年纪还比较小，人生价值观念还不完整，需要教师以及家长进行引导，班级教育在这个过程中发挥着重要的、不可替代的作用。
学生在这个年纪很容易受到外界的影响，影响不仅仅来自具体的人，也来自于大环境[3]。
与“家风”一样，处在良好班级氛围中的学生会因为周围环境的影响，成长为对国家以及社会有用的人才。
而周围的生活环境或是学习环境特别差，学生有可能会因此产生一些负面情绪，影响学生的价值观塑造甚至于学生之后的人生。
加强班级文化建设，是班级管理的一种有效方式，同时也是德育教育的一种重要途径。
新课程改革脚步不断加快，意味着国家对学校教师以及家长学生都提出了新的要求，教师在班级管理的过程中，需要转变自身旧的管理方式，创新自身的管理方法[4]。
文化建设在班级管理中有着非常重要的作用，学生在良好文化的熏陶下，文化素养以及个人涵养会不断提升，综合素质也会更上一个台阶。
班级文化建设方案(中小学班主任)
班级文化建设方案(中小学班主任)一、指导思想本班级文化建设方案旨在贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持以学生为本，以德育为核心，培育和践行社会主义核心价值观。
在新时代背景下，我们紧密结合中小学班主任工作实际，充分发挥班级文化的育人功能，通过富有创意和针对性的班名、班徽、班风、班训等文化建设内容，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
同时，注重班级环境的优化和班级文化活动的开展，激发学生团结向上、积极进取的精神风貌，营造和谐、温馨、富有特色的班级氛围。
通过本方案的实施，为学生的健康成长提供有力保障，助力学生全面发展。
二、具体内容1、我们的班名：“梦想之翼”寓意我们班级的每一位同学都如同拥有梦想的翅膀，勇敢飞翔，追求知识，探索未来。
2、我们的班徽：班徽设计为一只展翅飞翔的鸟，翅膀由书本组成，代表知识与智慧，鸟嘴叼着一颗星星，象征梦想与希望。
底部是绿叶，寓意生命与成长。
3、我们的班风：“团结、勤奋、求实、创新”倡导同学们团结协作，勤奋学习，追求真理，勇于创新，形成积极向上的班级氛围。
4、我们的班训：“博学、审问、慎思、明辨、笃行”激励同学们广泛学习，善于提问，深思熟虑，明辨是非，坚定行动。
5、我们的口号：“青春如火，梦想起航；携手共进，共创辉煌！”6、我们的班歌：《青春纪念册》歌词中表达了珍惜青春、勇敢追梦的信念，激励同学们为梦想而努力奋斗。
7、我们的目标：（1）培养具有良好的道德品质和文明素养的学生；（2）提高学生的学习成绩和综合素质；（3）营造和谐、团结、互助的班级氛围；（4）培养学生热爱集体、关爱他人的品质；（5）增强学生的团队协作能力和创新精神；（6）促进学生身心健康，全面发展。
8、我们的约定：（1）尊敬师长，团结同学，礼貌待人；（2）遵守纪律，按时到校，不迟到、不早退；（3）勤奋学习，互帮互助，共同进步；（4）保持环境卫生，不乱丢垃圾，爱护公物；（5）积极参加班级活动，展示自我，锻炼能力；（6）珍惜时间，合理安排，培养良好的学习习惯；（7）关爱他人，乐于助人，传播正能量。
小学班级文化建设的有效策略
小学班级文化建设的有效策略班级文化建设是班级管理的重要方面，它可以提高班级凝聚力和集体意识，使每个学生在班级中感受到温馨和谐的氛围，促进学生成长和发展。
小学班级文化建设需要采用一些有效策略来达成目标。
本文将介绍几种可行的策略。
一、定期班会定期班会是一个促进班级文化建设的有效方法。
通过班会，教师可以向学生介绍班级的规章制度和班级文化，鼓励学生在班级中发挥主人翁精神，让每个孩子都能成为班级文化的传承者。
同时，班会也可以让学生们有机会发表自己的看法和建议，增强集体荣誉感及责任感。
二、活动策划班级活动是班级文化建设的重要手段。
创新、丰富的班级活动可以增强学生对班级、对集体的归属感，可以培养学生各项技能和能力，提高学生素质。
活动的策划应该充分考虑学生的兴趣爱好、年龄特点和实际情况，并且注重学生的各方面发展，促进综合素质的提高。
三、班级口号和标语的制定班级口号和标语是班级文化的重要组成部分。
班级口号和标语的具体宣传内容可以表述班级的特点和优点、班级的使命和目标。
班级口号和标语应该简洁、有力、富含文化内涵，让学生听到后心中会有强烈的共鸣，进一步激发他们的集体意识及责任感。
四、角色扮演角色扮演是小学班级文化建设的重要途径之一。
通过角色扮演，学生可以更好地理解并体验班级文化的内涵，了解班级文化的核心价值观和行为规范，培养自信、自立和合作精神，并发挥自己的创意和想象力，进一步加强班级文化的建设。
以上就是小学班级文化建设的有效策略。
不同班级有不同的情况和实际情况，教师在班级文化建设过程中应该结合自己的特点和实际情况，灵活应用这些策略，创造出更加优秀、更具特色的班级文化建设方案，不断提高班级的凝聚力和集体意识，促进小学生的身心健康发展。
班主任如何进行班级文化建设
班主任如何进行班级文化建设班级文化建设是每位班主任在日常工作中的重要任务之一，它对于培养学生的团队合作精神、树立正确的价值观念以及提升班级凝聚力和向心力具有重要意义。
本文将探讨班主任如何进行班级文化建设，并提出一些建议。
一、树立正确的价值观念首先，班主任要树立正确的价值观念，成为学生的榜样。
班主任应该积极践行社会主义核心价值观，倡导道德和文明的行为，为学生树立正确的人生观、价值观和社会观。
班主任要注重自身修养，保持积极向上的心态，尊重学生、关心学生，以真诚和善意的态度对待每个学生，赢得学生的尊重和信任。
二、塑造良好的班级氛围班主任应该致力于塑造良好的班级氛围，为学生提供和谐、积极、向上的学习环境。
首先，班主任要倡导班级的团结互助精神，鼓励学生之间相互支持和帮助。
班主任可以组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展活动等，增强班级凝聚力。
其次，班主任要注重班级卫生和环境的整治，充分利用班级公告栏和展示墙，展示学生的优秀作品和班级文化成果，增添班级的活力。
此外，班主任应该营造良好的师生关系，与学生进行心理沟通，关注学生的成长和发展，并及时给予指导和帮助。
三、培养良好的班风班纪班主任应该注重培养良好的班风班纪，规范学生的行为和表现。
首先，班主任要制定明确的班规班纪，并深入解读给学生，让他们明白规则的重要性和遵守规则的意义。
班主任要加强班级管理，及时对违反纪律的学生进行批评和教育，引导学生自觉遵守纪律。
其次，班主任要增强班级的正能量，鼓励学生相互尊重、友爱互助，反对欺凌行为，倡导阳光、健康的班级文化。
班主任可以通过班会、班级文明评选等方式，营造良好的学习氛围和行为规范，引导学生形成良好的习惯和行为准则。
四、注重班级活动和文化建设班主任应该注重组织丰富多彩的班级活动，促进学生全面发展。
班主任可以根据学生的兴趣和需要，开展各类主题班会、班级讨论和学术竞赛等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
同时，班主任应该注重班级文化建设，制定班级口号和标语，设计班级徽标和宣传品，加强班级文化的建设和传承。
小学班主任班级文化建设策略
小学班主任班级文化建设策略班级文化建设对于小学班级的发展和学生成长至关重要，它在一定程度上能够影响学生的思想观念和行为习惯。
一种积极的、健康的班级文化能够激发学生的学习热情，提高班级凝聚力，促进学生的全面发展。
本文将探讨小学班主任在班级文化建设中应该采取的策略，并结合具体事例进行分析。
一、培养学生的集体意识班级文化建设的核心是培养学生的集体意识。
班级是学生集体的生活和学习场所，班级文化是其中最为重要的组成部分。
小学班主任要注重培养学生的集体意识，让学生认识到自己作为集体中的一份子所应该承担的责任和义务。
具体策略包括：1.组织集体活动。
班级活动是培养学生集体意识的重要途径。
班级活动要求学生全员参与，不分高低贵贱，让学生体验到集体意识的力量。
2.建立班级规章制度。
班级规章制度是班级管理的基础，也是培养学生集体意识的重要手段。
小学班主任应该与学生共同制定班级规章制度，让学生在制定规定的过程中体会到集体协商与权利义务相平衡的原则。
事例：某小学班级在新学期之初，由老师带领全班学生制定了班级规章制度，明确了学生在班级中的权利和义务，并制定了罚则和奖励机制。
通过规章制度的落实，学生们逐渐认识到了自己的责任和义务，班级的纪律得到了有效的维护。
二、营造良好的班级氛围良好的班级氛围可以提高学生的学习积极性和创造力，使学生能够更好地融入班级集体中。
小学班主任应该积极营造良好的班级氛围，让学生在轻松、和谐的氛围中健康成长。
具体策略包括：1.关注学生的情感需求。
学生在成长过程中需要得到心灵的慰藉和关注。
班主任要密切关注学生的情感状态，及时了解学生的需求，给予心理上的支持和鼓励。
2.丰富课内外活动。
多样化的活动可以激发学生的新奇感和好奇心，促进学生的发展。
班主任可以根据学生的兴趣爱好，组织一些特色活动，包括文艺比赛、趣味运动会、校外郊游等等。
事例：在某小学班级中，班主任定期组织集体早读、课间操等活动，还组织了一些寓教于乐的团队活动，如手工制作、科学实验等。
培育积极班级文化 促进学生健康成长
（ １ ） 积极 的环 境 文化 ． 为 学 生发 展 营造 阳光 向
（ 或 活力 ） 和美德 的科 学 ” 。 它 的提 出者 美 国宾西 上 的 生 长 空 间 法 尼亚 大 学教 授 Ｓ ｅ ｌ ｉ ｇ ｍ ａ ｎ博 士认 为 ，积 极 心理 学 可 以帮助 人 们 发 现并 利 用 自己的 内在 资 源 。
学生 崇 尚社 会 主义 核 心价 值 观 ，有 正确 的
是非 观 、 荣辱 观 。言谈举 止 文 明健康 ， 热 爱班 集
管理制度等 。一方 面 ， 科学合理 的班 级规章 制度 ， 是规 范班级 良好 秩序 和学 习环 境 的前 提 ， 是“ 依
法治班 ” 的基础 ； 另一方 面 ， 制 订制度 和执行制 度 的过程也 是学 生教育 的过程 。如制订制度和执行 制度的过程 中 ， 如果 能够充分 发挥学生 的主体地
体， 充满 正 能 量 ， 形 成健 康 活 泼 、 和 谐 文 明的 班
级生态 。
（ ２ ） 同 学之 间 团结 合 作
“ 团结就是力量 ” ，合作才 能共赢 。同学们在
位， 让全 体学 生积极 参 与 ， 那 么使制 订 和执 行班 平 时的生 活 、 学习、 活动 中能 够相互尊 重 、 互相 帮 级规 章制度 的过程 ，也将成 为学生 自我教育河 南省 郑 州市第 十一 中学 副学 区长 ， Ｅ － ｍａ ｉ ｌ ： ｍａ ｙ ｃ ８ ８ ４ ８ ＠１ ２ ６ ． ｃ ｏ ｎ（ 河 南郑 州 ， ４ ５ ０ ０ １ ６ ）
穗 基 础 教 育 参 考 ・ ２ ０ １ ４ ／ ０ ７
…
～
饲隆 ＝ ｌ 麟 与学生成长 ＝
（ ４ ） 全 班 同学积 极 进取
加强班级文化建设的重要性与方法
加强班级文化建设的重要性与方法2023年，班级文化建设对于学生的成长和发展依旧是非常重要的一项工作。
班级文化能够为学生提供一个有序、和谐、积极向上的学习和生活环境，使学生在其中获得更多的成长和发展机会，也能够提高学生的学习热情和学习成绩。
今天，我想分享一些关于加强班级文化建设的重要性与方法。
一、班级文化建设对于学生发展的意义班级文化建设对于学生的发展具有很多重要意义。
首先，班级文化可以为学生提供一个有序、和谐的学习和生活环境。
在这样的环境下，学生心境平和，精神集中，更容易学习和接受新知识。
其次，班级文化可以增强学生的凝聚力和归属感。
班级文化是由所有学生共同创造和维护的，班级文化的建设是一个集体努力的过程。
只有紧密团结、互相支持、互相信任的班集体才能建设出具有良好积极性、具有凝聚力的班级文化。
通过班级文化的建设，学生可以加强他们之间的联络，形成彼此间的信任和依赖关系，从而创建一个积极、有力的互助体系。
最后，班级文化可以提升学生自我修养和素质。
在班级文化的熏陶下，学生将受到正确的教育引导，同时也会受到同学的榜样影响，使其更加自觉地遵守公共规则和道德标准，增强自我修养，锻炼自己的品格素质，培养一个良好的人文关怀与道德情感。
二、班级文化建设的方法1.树立班级文化的概念与意识。
每一个班级都应该有属于自己的班级文化，同时每一个班级都需要有班级文化创始人。
班级文化创始人可以带领班级同学发起一场班级文化创作活动，让同学们根据自己的特长创作出班级文化。
这样不仅可以使学生积极参与，更能让每个人都有展现自己特长的机会。
2.加强班级文化建设的宣传与实践。
简单的理念宣传很难深入学生心中，班集体应开展多种形式的班级文化实践活动，如比赛、游戏、音乐，舞蹈等，使班级文化的内涵得到深入发扬，提高学生对于班级文化的理解和认识。
3.建立完善的班级文化规范和制度。
为了确保班级文化建设的实效性，需要建立完善的班级文化规范和制度。
班级文化规范和制度在保证班级纪律、规范化、制度化的基础上，应依据每个年级不同的特点和需求，制订出相应的班级文化规范和制度，着力于改善学生的文化素质，同时为班级文化的建设提供了保障。
(完整)班级文化建设教案
(完整)班级文化建设教案一、指导思想本班级文化建设教案以培养学生全面发展为核心，围绕社会主义核心价值观，结合学校教育理念和班级实际情况，充分发挥班级文化的育人功能。
通过构建积极向上、富有特色的班级文化，激发学生内在潜能，提高学生的道德素质、文化素养和审美情趣，使班级成为学生成长的精神家园。
同时，注重培养学生团队协作精神、创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。
本教案旨在营造一个温馨、和谐、充满活力的班级氛围，使学生在潜移默化中接受优秀文化的熏陶，促进学生身心健康、全面发展。
二、具体内容1、我们的班名：梦想启航班班名寓意着每一位同学都怀揣梦想，在这个班级里启航，勇往直前，不断追求卓越。
2、我们的班徽：班徽以蓝色为主色调，象征知识、梦想与希望。
中间是一艘帆船在波涛汹涌的大海中破浪前行，代表着班级同学在困难面前勇敢拼搏、勇往直前的精神。
周围环绕着星光，寓意每位同学都是独一无二的璀璨之星。
3、我们的班风：团结、勤奋、求实、创新班风体现了班级同学积极向上、团结互助的精神风貌，以及对知识的渴求、对真理的追求。
4、我们的班训：厚德博学，笃行致远班训强调德育为先，知识与实践相结合，旨在培养有道德、有才华、有担当的新时代青年。
5、我们的口号：砥砺前行，共创辉煌口号展现了班级同学面对挑战，携手共进，共创美好未来的信心与决心。
6、我们的班歌：《明天会更好》班歌寓意着希望与信念，鼓励同学们珍惜当下，勇往直前，相信明天会更加美好。
7、我们的目标：（1）形成良好的学习氛围，提高学习成绩；（2）培养团结协作精神，增强班级凝聚力；（3）提高道德素养，树立正确的价值观；（4）锻炼身心，增强体质；（5）发掘潜能，培养特长；（6）关注社会热点，增强社会责任感。
8、我们的约定：（1）尊敬师长，团结同学，关心他人；（2）守时守信，遵守纪律，服从管理；（3）积极参与班级活动，为班级建设献计献策；（4）爱护公共财物，保持环境卫生；（5）勤奋学习，互帮互助，共同进步；（6）敢于担当，勇于创新，不断挑战自我；（7）珍爱友谊，珍惜时光，共度美好时光。
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建设班级文化促进学生成长作者：蔡志平来源：《教师·上》2020年第05期摘要：班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、审美情趣、制度体系、班级风气的总和。
班级文化是一种隐性的、长效的教育力量，是班级发展的内在动力，是班级成员走向成功的关键。
文章将从塑造主导性班级文化、构建班级文化共同体等两个层面阐述班级特色文化建设对学生个性发展、全面发展的促进和影响。
关键词：班级管理；文化建设；发展学生中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2020-01-10 文章编号：1674-120X （2020）13-0030-02班级文化既有显性文化也有隐形文化。
德育管理就是要实现文化育人的目的。
班级文化是一种隐性的教育课程，具有无形的教育力量，能够凝聚学生的思想，提升学生的班级认同感，有利于形成和谐的教学环境。
因此，加强班级文化建设很有必要，以不断拓宽班级德育工作的渠道，提高德育工作质量。
班主任作为一个班级的代表人，班级学生的组织者和带领者，应该是一个有思想的人。
只有有思想的人才会更好地思考和实施自己的行为，只有有思想的人才会营造浓郁的班级文化氛围，只有有思想的人才会带领班里的每一个成员奔向文明发展之路。
在一定程度上，班级文化的风貌就是班主任思想风貌的外现，班主任的言行会起到教育示范的作用。
所以塑造主导型班级文化，即倡导“做有思想的班主任，带有文化的班级”，是班级文化建设的重要手段。
例如，为了促进班主任成长，促使班主任学习先进理念，湖南省湘潭江声实验学校（以下简称“我校”）采取了如下措施：①坚持开展“做智慧型班主任”论坛活动，助力班级建设。
分年级成立论坛小组，定时定点，结合年级特点、班级特点，研讨交流班管方法。
②量身定制“班主任培训”国培课程，更新班主任管理理念，提高班主任的管理水平与能力。
近几年，我校聘请湖南省中小学教师發展中心专家团队专门针对我校班主任的工作需求，量身定制班主任培训课程，并开展为期一周的系统培训。
③聘请北京、上海、江苏等地的一线名优班主任来校开展讲座，让我校班主任积极参加全国的班级文化建设交流活动，学习先进经验。
④建立实习班主任机制和班主任“青蓝工程”培训机制等。
通过学习交流，研讨反思，我校的班主任专业水平大幅提升。
2015年，陈斯聪老师参加全国班级文化建设交流活动获得一等奖，李美意老师被评为首届“湖湘优秀班主任”。
而且在班主任的主导作用下，各班构建了个性鲜明的班级文化体系。
只有让班主任从班级管理者转变为班级建设者、思想引领者，班级文化理念才能真正落到实处。
有一名合格的、优秀的班主任直接指导班级管理，这对学生知识的获取、日常行为习惯的养成、健康人格的培养、班级文化的持续建设，都有着重要的作用。
班主任要担负主导责任，力争做一个有良好的个人素养，乐学好问，知识渊博，多谋善断，讲究管理艺术，全心全意热爱工作，有宽广的胸怀，兼收并蓄的班级文化主导者，用闪光的灵魂去照亮和引导班里每一个人。
麻省理工学院教授爱德加·沙因对班级文化是这样定义的：班级文化是在班里学生相互作用的过程中形成的，为大多数学生所认同的，并用来教育学生的一套价值体系。
它是班里学生在学习、生活以及日常活动中，努力贯彻并实践出来的，一种大家共有的行为；是即在一个班级的核心价值体系的基础上形成的，具有延续性的共同的认知系统和习惯性的行为方式。
这种共同的认知系统和习惯性的行为方式使班级学生彼此之间能够达成共识，形成心理契约。
所以班级文化的核心与灵魂是共同的精神文化。
为了实现以精神引领人、以文化凝聚人的目标，我校做了以下尝试。
（一）加强学生自我管理，让学生做班级的主人班级建设要体现民主平等。
班级管理的任何一项规章制度，都必须通过班级成员的集体讨论。
著名教育家魏书生老师的班级规章制度就是民主制定的，因此，执行起来就很顺利。
我校的一百多个班级都是如此。
例如，胡柏榆老师的“晨曦班”建设，就是分成12个小组，从组名的选择到班级组员的分颜色板块管理，再到小组成员间的友好竞争、合作互助，还有师生、亲子开展的小组活动，形成了“晨曦班”核心的精神文化——“勤奋、争先、阳光、创新”。
在这一文化的浸润下，该班学生积极进取，思维活跃，敢说敢想敢做，养成了独立自主、勤于探究的好习惯。
学生成为班级的主人，既体现了班级个性鲜明的文化特色，又使每个班级成为一个个小命运共同体，学生以班荣为荣，自然形成了良好的班级氛围。
（二）物化班级精神文化，让学生形成向上的内驱力每一个班级都会对教室进行一番布置，挂上几幅画，写上几句励志标语，摆上几盆花草，这本身就是一种文化意识的表现。
但若是凌乱的、无意识的，或是按学校统一部署张贴、悬挂，又或是教师、学生随心所欲按个人兴趣爱好摆放某些东西，必然会造成班级环境文化或呆板枯燥、毫无特色，或杂乱无章、华而不实。
班级文化布置应该是班级精神文化的物化，时刻彰显班级共同体的特征。
我校的班级文化布置已形成以下风格。
（1）鲜明的特色。
特色是文化的生命力。
让班级成员走进教室中能深切感受到“这就是我们的班级”，让其他人走进教室感觉耳目一新，凸现班级文化的影响力，增强班集体的凝聚力，并以此产生陶冶和教育作用，这是班级环境文化建设的目标。
鲜明的特色来自班级成员，来自班级成员的情趣和追求，来自班级成员的集体智慧和创造。
罗果老师的班叫“鹏志班”，该班的文化特色是“寝室，温馨的鹏文化”。
以下文字源自该班学生的日记。
“寝室，是梦想起航的摇篮，我们在梦中呢喃、探索；寝室是我们的另一间书屋，我们畅所欲言，我们才情飞扬。
定位梦的方向，与个性一起飞扬。
从七年级文化定位开始，学生历经两年多的寝室布置文化熏陶，由外而内沉浸其中，自得其乐，进步成长。
三年来，我们的寝室从这幢楼换到那幢楼，而我们的寝室文化名就是我们心中的家庭旗帜，哪里有旗帜，哪里就是我们温馨的家。
我们的寝室三年来每次每间都被评为‘优秀寝室’。
”（2）积极的暗示。
班级理想与目标需要宣传和强化，让班级成员时时能见到，时时以自醒、自勉，唤起班级成员的自我管理、自我教育和自我发展意识。
如胡双雪老师是这样解读她们班的“jing文化”的：①“净能生美”。
“临近开学，为了学生一到教室就能闻到文化艺术的芬芳，我诚邀了宣传委员刘××等学生一起进行教室布置，不料刘××的妈妈也来帮忙了，她是一位优秀的美术老师。
在她的指导下，原本单调的后黑板富有艺术美感，前黑板以遒劲有力的字体书写了热情洋溢的欢迎词，窗台上摆放着生机盎然的绿萝。
洁净优美的教室，让每一个‘回家’的学生倍感亲切与温馨。
第一节班会课我给美化教室的学生及家长一一点赞，并以此教育学生洁净本身就是一种美，劳动可以创造美。
我惊奇地发现无论是在日扫还是大扫除乃至教室规范化布置中，有任务的学生认真做，没任务的也主动加入一起做，争做班级小卫士。
”②“静能生慧”。
“开学季，我班家长定会买上一些新书，写上自己的寄语，送到班级，充实图书角，坚信学生能在阅读中陶冶性情，提升修养，丰富人生。
课余时间，学生最享受的时光就是静静地坐在图书角，悠闲自在地翻阅着喜欢的读本。
在阅读中，他们渐渐学会诚实摒弃虚伪，坐享充实抛却空虚，拥有踏实舍弃浮躁，静美而满足地度過每一个晨昏。
一次次阅读，就是心灵的一次次修炼。
”（3）人文的氛围。
诸多班级设置“班级留言板”“互助栏”“才艺展示区”等区域。
留言板上，学生间、师生间可以交流思想情感；互助栏中，大家可以互通有无，相互帮助；才艺展示区里，学生展现个人才华，丰富班级文化。
这些既激发了学生的表现欲、交流欲，也培养了学生良好的沟通能力，学生的非智力因素得到有效培养，核心素养也得到了有力提升。
（三）多渠道建设班级文化，形成班级凝聚力多彩、健康、文明的班级活动文化适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，塑造真实、积极的自我形象，形成积极向上的生活态度与学习态度。
笔者到过许多班，一进门就能感觉到有的班生机盎然，有的班严谨规范，有的班积极乐观，有的班透出一股活力，有的班显出一股拼劲，有的班弥散着浓厚的艺术气息，有的班表现出时尚的现代风采，有的班学生谦恭有礼……虽然这些都是通过班级环境、班级成员的言行和精神面貌展现来的，但都是班级精神这个看不见、摸不着的魔法师发挥作用的结果。
一个有良好班级精神的集体是学生学习的潜在课程。
班级精神文化是班级文化的最高境界，也是构建班级文化的指导思想和灵魂。
班级教育的主体是学生，让学生的主体意识逐渐觉醒，让他们自觉形成责任、自律、真诚、公正、合作、宽容、友爱等价值观，从而促进学生的自主学习、自主管理和自我发展，才是教育的最高境界。
对一个群体来说，当某一种精神文化成为维系群体运作的纽带，这个群体才真正和谐统一。
班级精神文化是班级文化的灵魂，它对激发学生的成就动机，促进学生认识水平的提高、世界观的形成都具有十分重要的作用。
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