正确使用虚词
《正确使用虚词》教案
一、教案概述《正确使用虚词》教学对象：高中生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解虚词的定义和分类；2. 让学生掌握虚词的基本用法和作用；3. 培养学生正确使用虚词的能力，提高写作水平。
教学重点：1. 虚词的分类和基本用法；2. 虚词在句子中的作用。
教学难点：1. 虚词的辨析和正确运用；2. 虚词在特定语境中的用法。
二、教学方法1. 讲授法：讲解虚词的定义、分类和基本用法；2. 案例分析法：分析典型例句，展示虚词在句子中的作用；3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识；4. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨虚词的运用技巧。
三、教学内容1. 虚词的定义和分类1.1 什么是虚词？1.2 虚词的分类：介词、连词、助词、叹词、语气词等；2. 虚词的基本用法2.1 介词的用法：表示时间、地点、方向、原因等；2.2 连词的用法：连接词、短语和句子；2.3 助词的用法：表示语气、时态、句式等；2.4 叹词的用法：表达情感；2.5 语气词的用法：表示说话人的态度、语气等；3. 虚词在句子中的作用3.1 虚词的作用：连接、修饰、补充、强调等；3.2 虚词在句子中的位置和影响。
四、教学过程1. 引入新课：通过一个句子，引导学生关注虚词，提问：“这个句子中的虚词有哪些？它们有什么作用？”；2. 讲解虚词的定义和分类：根据学生的回答，总结虚词的定义和分类；3. 讲解虚词的基本用法：举例说明各类虚词的基本用法；4. 分析虚词在句子中的作用：通过典型例句，展示虚词在句子中的作用；5. 练习巩固：设计练习题，让学生分组讨论、回答；6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调虚词的重要性和正确运用。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成练习题，加强虚词的运用能力；3. 选取几个句子，分析其中的虚词用法，并结合实际情况进行修改。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对虚词定义和分类的理解；2. 练习题：评估学生对虚词基本用法的掌握程度；3. 句子分析：评估学生对虚词在句子中作用的理解；4. 课后作业：检查学生对课堂内容的复习和运用。
高考语文复习--正确使用词语(虚词)
【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用03.3正确使用词语(虚词)教学目标明确考点要求，掌握正确使用词语(虚词)的方法技巧教学重点正确使用词语(虚词)的几种辨析方法。
教学难点探究做题规律教学过程一考点概要虚词在语言中起着“经络”的作用,虽然数量比实词少得多,但使用频率很高。
虚词往往没有实在意义,使用十分灵活。
在高考命题中一般与实词合并命题，更多体现在语病辨析题中，要想准确辨析或使用虚词,可从以下方面入手。
二题点讲解（一）正确使用现代汉语中的虚词“五看”辨析虚词使用正误1.看词性词性不同,虚词的语法功能就不同,只有把握词性,才能准确使用。
例如:“固然”和“诚然”都可充当连词,但“诚然”还可充当副词意思是“实在”。
[例1]依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(B)过分推崇文笔,其实折射出的是一种孱弱的文学观。
文笔差劲不行,但仅仅文笔好,也实在不配自傲。
若沉迷其中,对自己抚词弄句的能耐沾沾自喜,可能耽误自己更上层楼。
退一步说,在随笔里,对文采的推崇应有所节制。
文采若不能与主题、风格水乳交融,只是一种美感噱头,类似汤面上的几根青葱、奶油蛋糕上的几朵花。
A.虽然就算还绝对B.固然即使也充其量C.诚然尽管却或许D.当然如果仍实际上2.看搭配关联词语在使用中有着固定的搭配关系,一般不能混用。
在辨析虚词时,要结合句中出现的词语,看关联词是否搭配出现,是否构成了固定的搭配关系。
一些虚词如有多种搭配关系,就要结合语境来选择。
如:“不但”和“而且”“反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,“不但”则只能与“反而”搭配。
常用关联词语如下: (详见课件)[例2]依次填入下面一段文字横线处的关联词语,最恰当的一项是(B)众所周知,生物多样性是地球生命体系稳定延续的基本前提。
人类社会的活动受到价值定位的影响,总会对某些生物物种过分偏爱,对另一些生物物种漠然视之,对某些物种厌恶有加,在地球生命体系中并存的生物物种,在人类社会中总会受到各不相同的待遇。
11.正确使用实词和虚词-初中语文现代汉语词性知识考点精讲与集训
正确使用实词和虚词一、正确使用实词我们学习词类，关键在于运用词类各自的语法功能和语法特点，进行遣词造句为文章服务。
弄清楚词的用法，对我们组词构句与作文具有重要意义。
一般地说，我们常遇到的一些病句，大多是由于未能掌握好实词的用法造成的。
(一)名词、动词、形容词的误用名词、动词和形容词的使用频率最高，在我们日常语言中数量也最多、占有不可忽视的重要地位。
一般的句子，大都离不开名词、动词和形容词。
名词、动词和形容词的主要区别是什么?我们可以这样归纳并予以回答：名词说到底是从某种意义上给人和事物进行命名。
而动词、形容词与名词不同，它们重在反映人和事物所产生或发出的动作行为、发展变化或性质状态。
1.名词被误用的情况。
例如：①这些贪官有一个共同特点，就是他们都祸害人民群众。
这个句子里的“祸害”一词为名词。
名词一般不能作谓语，更不能带宾语。
所以，这个句子的错误是名词被误用为动词，必须把“祸害”这个词改为“危害”，因为“祸害”是名词，而“危害”是动词，这样原句便通顺了。
②汪老师很兴致地说：“那么，请你谈谈想法。
”这个句子里的“兴致”是名词，被误用为形容词了。
我们把原句中的“很”删除，然后在“兴致”这个词后加上“勃勃”，这样词性变了，原句也就没语病了。
2.动词被误用的情况。
例如：①那些人散布种种捏造，妄图破坏社会主义制度。
这个句子里的“捏造”是个动词，被误用为名词了。
并且，主语和谓语“散布”也不相匹配，必须把“捏造”这个动词改为名词，如“谣言”、“谬论”或“言论”才行。
②那是一个多么感动的报告啊！这个句子里的“感动”是动词，被误用为形容词了，必须把它改为形容词才行，可以改为“动人”，这样原句就通顺了。
3.形容词被误用的情况。
例如：①作家莫言身上充沛着可贵的乡土激情。
这个句子里的“充沛”是个形容词，被误用为动词了。
而且，形容词后面一般不能带宾语。
我们把“充沛”改为动词“充满”就可以带宾语了。
②我们初三(1)班被评为市优秀班级，同学们都感到无比高兴和荣誉。
正确使用虚词
不仅 而且”表示递进关系， 而此分句间实际是并列关系， 而此分句间实际是并列关系， 昨天夜里下了一夜的雪， ②昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但没故 使用“不是……而是 较为恰当。 而是” 使用“不是……而是”较为恰当。
不仅是等速 ③科技进步表明：人类的发展不仅是等速 科技进步表明：人类的发展不仅是 度运动，而且是类似一种加速度运动 类似一种加速度运动。 度运动，而且是类似一种加速度运动。 由于这些条件的吸引，不管收费惊人 收费惊人， ④由于这些条件的吸引，不管收费惊人， 许多家长依旧趋之若骛。 尽管工作怎样忙， 尽管工作怎样忙 许多家长依旧趋之若骛。\尽管工作怎样忙， 他还坚持天天记日记。 他还坚持天天记日记。
12
“在”改“从” 。 “从” 表示 起于， ……做起点 之意， 做起点” “起于，拿……做起点”之意， 表示时间、处所、 “在” 表示时间、处所、范围 等。
“报刊杂志”非现代化的传 报刊杂志” 播媒体“ 无着落。 播媒体“更”无着落。 和靠文字传递信息的报刊杂志相比， ⑤和靠文字传递信息的报刊杂志相比，电
9
虚词误用类型举例
位置不当 误判关系 词意不清 搭配不当 不合逻辑 滥用虚词1 滥用虚词1 漏用虚词 虚词误用
①从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的 大量观测事实中告诉我们， 连续变化，最好每小时都进行观测。 连续变化，最好每小时都进行观测。 ②有的人在看问题的方法上是错误的。 有的人在看问题的方法上是错误的。 ③由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群 由于游泳技术的提高， 游泳技术的提高 众性游泳活动提供了条件。 众性游泳活动提供了条件。 ④问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的 问题的严重性还在于对 错误做法， 错误做法，以及随意将人民币放大后销售的违 法行为，尚未引起社会的广泛关注。 法行为，尚未引起社会的广泛关注。 ⑤这所大学非常有名，吸引了来自于一百多个 这所大学非常有名，吸引了来自于 国家的外国留学生 介词滥用 ，造成成分残缺，形成语病。 造成成分残缺，形成语病。
正确使用[虚词]
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一、副词 概念：经常修饰或限制动词和形
容词，表示范围、程度、时间等。
越、也、还、不、竟然、居然”等。
◆如：“都、只、再三、屡次、很、更、
副词的种类
程度副词：很，最，太，十分，非常，格外，越发 范围副词：都，只，仅，总共，一齐，一概，仅仅 时间副词：马上，立即，刚，正在，一直，渐渐，已经 频率副词：再，又，一再，再三，屡次，再次 否定副词：不，没，未，别，莫，未必 语气副词：几乎，也许，大概，果然，居然，难道
④经过治理整顿，剧场内外秩序明显好 转，观众出入不再互相拥挤。
◆解析：副词“互相”是“表示彼
此同样对待的关系”的意思 ，而 “拥挤”是“挤在一起”的意思， 含互相意，在表意上重复，应去掉。
⑤在岗位技术培训之后，小李成为了生 产明星，2010年，他完成的全年工作量 超过规定指标的百分之四十，获得了 所在企业的嘉奖。
2、词性不明
例：①他常常写小说，偶然也写诗歌。 ②他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。
【解析】：“偶然”是adj，不能作“写”的状语，而
“偶尔”是adv，不能作谓语。①句中应用 “偶尔”，
②句中应用“偶然”。
【提醒】：有些adv容易与adj发生混淆，要把准 词性。
3、滥用多余
“在……中”构成了一个介词短语， 在句中充当状语，这就造成了主语的 残缺，应当删去“在”和“中”，使 “这部作品”充当主语。 ①在这部作品中，并没有给人们多少正面 的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情 节的负面作用倒是不少。
分句的主语不同时，关联词放 在主语的前面。“异前同后”。
④这个村很好地执行了党的富民政策，现在
不仅向国家交售了六万公斤爱国粮，而且还
不吃国家的救济粮了。
解析：递进倒置，应将“不仅”与“而且”
正确使用虚词
3.混用介词： 混用介词：
a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在 a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在 他们在遇到困难的时候 大家的信赖和关怀中得到了力量， 大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服 困难的信心。 困难的信心。 “在”改“从”。 b.他是一个品学兼优的学生， b.他是一个品学兼优的学生，一向对于老师很尊 他是一个品学兼优的学生 敬。
⑵介词误用： 介词误用： 1.滥用介词: 滥用介词:
a.为什么对于这种浪费人才的对象， a.为什么对于这种浪费人才的对象，至今没有引 为什么对于这种浪费人才的对象 起有关部门重视呢？ 起有关部门重视呢？ b.由于游泳技术的提高，为广泛开展群众性游泳 b.由于游泳技术的提高， 由于游泳技术的提高 活动提供了条件。 活动提供了条件。
3.混用介词： 混用介词：
a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉， a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在 他们在遇到困难的时候 大家的信赖和关怀中得到了力量， 大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服 困难的信心。 困难的信心。
3.混用介词： 混用介词：
a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在 a.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在 他们在遇到困难的时候 大家的信赖和关怀中得到了力量， 大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服 困难的信心。 困难的信心。 “在”改“从”。
2.漏用介词： 漏用介词：
a.可见削价销售的妙处在于， a.可见削价销售的妙处在于，它貌似不应有的亏 可见削价销售的妙处在于 本，获得了更大的赢利。 获得了更大的赢利。
2.漏用介词： 漏用介词：
a.可见削价销售的妙处在于， 貌似不应有的亏 a.可见削价销售的妙处在于，它貌似不应有的亏 可见削价销售的妙处在于 本，获得了更大的赢利。 前面加上“以”） 获得了更大的赢利。 前面加上“ （
正确使用虚词
例11 今年要以加快社会保障体系建设作为 重要任务，切实抓好。 重要任务，切实抓好。
介词与其他词语的搭配关系要恰当， “以”应和“为”搭配，“把”应和 “作为”搭配，而此句却把“以”和 “作为”搭配在一起，搭配错误。
（2）关联词的误用 ①错用连词 使用连词应当与句意关系相符合。 例12 贪图小利的人往往只看到自己的小圈子， 贪图小利的人往往只看到自己的小圈子， 打自己的小算盘， 打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利 益。 “进而”用于递进关系，上述语句前后 是因果关系，应当使用“从而”。
由于技术水平太低， 例3 由于技术水平太低，这些产品质量不是 比沿海地区的同类产品低， 比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的 高。 “不是……就是……”是表示选择关系 的关联词语，这里，前一分句的主语是 “质量”，后一分句的主语是“成本”， 因此“不是”要移到“质量”前面。
二、正确使用虚词的要领 2.防止虚词滥用 防止虚词滥用 虚词的功能是帮助表意，不能随便省略， 但也不能滥用，否则就多余，使表达啰嗦， 造成语病。 （1）滥用介词 不该使用介词却使用了就会造成句子成 分残缺。
二、正确使用虚词的要领 4.辨析近义虚词的差别 辨析近义虚词的差别 准确辨析相近虚词之间的差别与熟练掌握 虚词的习惯用法是正确运用虚词的前提条件。 终于回到了魂牵梦萦的故乡， 例16 终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走 上熟悉的大街小巷， 想起许多童年的往事。 上熟悉的大街小巷， 想起许多童年的往事。 难免不免） （难免不免）
为什么对于这种浪费人才的现象， 例4 为什么对于这种浪费人才的现象，至今 没有引起有关部门的重视呢？ 没有引起有关部门的重视呢？
句中的介宾短语“对于……现象”不能 作主语，应删去“对于”。
（2）滥用连词 关联词是用来表达句意关系的，如果没 有某种关联，却使用关联词，或者多用了关 联词，就是滥用了连词。
《正确使用虚词》教案
《正确使用虚词》教案一、教学目标1. 让学生理解虚词的定义和作用。
2. 让学生掌握常见虚词的用法。
3. 培养学生正确使用虚词的能力。
二、教学重点1. 虚词的定义和作用。
2. 常见虚词的用法。
三、教学难点1. 虚词的辨析和正确使用。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个句子，引导学生发现其中的虚词，激发学生的兴趣。
2. 讲解虚词的定义和作用：解释虚词的概念，举例说明虚词在句子中的作用。
3. 讲解常见虚词的用法：列举常见虚词，如“的”、“地”、“得”、“了”、“吗”、“呢”等，讲解其用法和区别。
4. 虚词辨析练习：提供一些句子，让学生辨别其中的虚词是否使用正确。
5. 课堂小结：总结本节课所学的虚词知识和用法。
6. 布置作业：让学生课后练习正确使用虚词，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解虚词的定义、作用和常见用法，帮助学生掌握了虚词的基本知识。
通过虚词辨析练习，提高了学生正确使用虚词的能力。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，加强互动，提高课堂效果。
课后作业的布置要适量，让学生有足够的时间进行练习和巩固。
六、教学拓展1. 引入虚词的分类：语气词、助词、连词等，让学生了解虚词的更多分类。
2. 讲解虚词在文言文中的用法：介绍虚词在古汉语中的用法，拓宽学生的知识面。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论虚词的用法，分享彼此的学习心得。
2. 问答环节：学生提问，教师解答，共同解决问题。
八、案例分析1. 分析一些经典的虚词用法案例，让学生通过实例来理解和掌握虚词的用法。
2. 让学生举例说明虚词在实际语言中的应用，加深对虚词用法的理解。
九、教学巩固1. 提供一些练习题，让学生进行虚词的填空、改错等练习。
2. 组织一个小测验，检验学生对虚词知识的掌握程度。
十、教学总结1. 回顾本节课所学内容，总结虚词的定义、作用和常见用法。
2. 强调虚词在语言表达中的重要性，鼓励学生在日常写作中注意正确使用虚词。
正确使用实词和虚词(解析版)
2025届高三语文正确使用实词和虚词复习目标1.了解词语的多义现象与新词语的意思及其产生途径，学会在语境中准确理解词义和用法。
2.掌握近义实词、虚词的辨析方法，能够在语境中正确使用它们。
知识导图必备知识(一)准确辨析近义实词要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。
辨析近义词，辨异是重点。
辨异首先要求同。
所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
辨析角度方法示例对点体验词义轻重例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。
①在美国，医学专家、防疫专家等专业人士失去了话语权，曾经备受公众________的白宫冠状病毒应对工作组重要成员福奇似乎凭空消失，人们已经很难在媒体上见到他。
(信任/信赖)答案信赖解析“信任”指相信而敢于托付；“信赖”指信任并依靠，词义比“信任”重。
横线前有“备受”一词，说明“相信程度高”，故选用“信赖”。
适用范围例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，适用范围大；“年纪”专指人的年龄，适用范围小。
②中国外交部新闻发言人在例行记者会上宣称，中方将继续________一切必要措施，坚决维护中国企业合法权益，坚定维护自身主权、安全和发展利益。
(采用/采纳/采取)答案采取解析“采用”重在“用”，采其可用的；“采纳”着重于接受意见、建议、要求等；“采取”重在“取”，从许多可用的事物中选择最合适的，适用范围比其他两词大。
横线后有“一切”一词，说明范围大，故选用“采取”。
表达侧重例如“冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重于“不热闹，不热情”。
③法律规定：子女应当尊重父母的婚姻权利，不得________父母再婚以及婚后的生活。
正确使用虚词完整版
写作中实践
要点一
总结词
通过写作练习，可以运用所学的虚词知识，提高虚词使用 的准确性和丰富性。
要点二
详细描述
多进行写作练习，特别是在涉及情感、逻辑转折、因果关 系等方面，刻意使用不同的虚词来表达，并请老师或朋友 进行批改和建议。
学习资源推荐
总结词
利用优质的学习资源，可以更系统地学习虚词的用法和 意义。
虚词与其他词语的搭配
01 注意事项：避免生硬搭配、注意习惯搭配。
02
示例
03
“除非”与“才”不是习惯搭配，应避免 使用。
04
“只有”与“才”也不是习惯搭配，应避 免使用。
06 虚词的扩展学习与提高
阅读中积累
总结词
通过阅读，可以积累丰富的虚词用法，了解 不同语境下虚词的表达效果。
详细描述
阅读各类文章、小说、新闻等文本，留意虚 词的使用，理解其在语境中的作用，并适当
前者语义较轻，后者语义较重，应依据语境 选择。
“竟然”与“居然”的辨析
前者多用于书面语，后者多用于口语，应考 虑语体色彩。
不同语境下的选择
考虑因素
上下文语义、句式结构、语气表达。
“尚且”与“尤其”的选择
前者用于比较结构，后者用于递进结构，需根 据语境选择。
“幸亏”与“好在”的选择
前者用于表达意外之喜，后者用于表达庆幸之情，应依据语境选择。
符合语义逻辑
总结词
表达清晰合理
VS
详细描述
虚词的使用应当符合语义逻辑，即句子中 的虚词应当能够清晰、合理地表达句子的 意思。例如，“虽然他很聪明，可是他不 努力”这句话中，“可是”的使用是正确 的，因为“可是”表示转折关系，符合语 义逻辑。
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使用副词时应注意： 使用副词时应注意： 1、表达的意思是否准确； 、表达的意思是否准确； 2、表达的范围是否恰当； 、表达的范围是否恰当； 3、表达的程度是否合适； 、表达的程度是否合适； 4、表达的数量是否准确； 、表达的数量是否准确； 5、副词的语法功能是否合适； 、副词的语法功能是否合适； 6、表达的效果是否吻合； 、表达的效果是否吻合；
③滥用
我如果把这件事不做好， 我如果把这件事不做好，怎么对得起辛勤 抚养我的父母？ 抚养我的父母？ 勇敢的四川人民被地震没有吓倒。 勇敢的四川人民被地震没有吓倒。 没有吓倒 刚刚王厂长一下飞机，他就迎了上去，应 刚刚王厂长一下飞机，他就迎了上去， 王厂长一下飞机 该快来了。 该快来了。 王厂长刚才一下飞机，他就迎了上去， 刚才一下飞机 王厂长刚才一下飞机，他就迎了上去，应 该快来了。 该快来了。 “刚刚”是时间副词； 刚刚”是时间副词； 刚刚 刚才” “刚才”是时间名词
虚 词 辨 析 法
1、从词性角度辨析 、 2、从适用对象、场合、范围等角度辨析 、从适用对象、场合、 3、从词语的搭配角度辨析 、 4、从 、 的角度辨析
5、从语 的角度辨析 、 6、从词语的 、 辨析
“固然”与“诚然”，两者都可作转折连词， 固然” 固然 诚然” 两者都可作转折连词， 并且词义相同，而“诚然”还可作副词。 并且词义相同， 诚然”还可作副词。 ①你的意见固然是对的，但你提意见的方 你的意见固然是对的， 固然是对的 式是欠考虑的。 式是欠考虑的。 ②文章流畅诚然很好，但主要还在于内容。 文章流畅诚然很好，但主要还在于内容。 诚然很好 ③他诚然是一名优秀的相声演员。 诚然是一名优秀的相声演员。 是一名优秀的相声演员
“如果、不仅（不但）”在主语的前后位 如果、不仅（不但） 如果 置不同，后一分句主语不同。 置不同，后一分句主语不同。 1、如果你有困难，我可以帮助你。 、如果你有困难，我可以帮助你。 你有困难 2、你如果有困难，你就找我。 、 如果有困难，你就找我。 有困难 3、他们不仅提前完成了生产任务，而且还支援 、他们不仅提前完成了生产任务， 不仅提前完成了生产任务 了兄弟单位。 了兄弟单位。 4、不仅他们提前完成了生产任务，其他小组也 、不仅他们提前完成了生产任务， 他们提前完成了生产任务 提前完成了生产任务， 提前完成了生产任务，
第一课时 第二课时
第三课时 第四课时正确Biblioteka 用虚词第一课时教学目标
1、知识与能力：学习并掌握辨析虚词 、知识与能力： 的方法。 的方法。 2、过程与方法：给出方法，通过典型 、过程与方法：给出方法， 习题，逐步掌握。 习题，逐步掌握。 3、情感态度和价值观：积累是关键， 、情感态度和价值观：积累是关键， 学以致用。 学以致用。
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组（ ） 、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组（ B 这块地本来就好， 又上足了肥， ①这块地本来就好，——又上足了肥，明年你家小麦的 又上足了肥 收成肯定是差不了。 收成肯定是差不了。 科学事业的繁荣——离不开科技工作者的辛勤劳动， 离不开科技工作者的辛勤劳动， ②科学事业的繁荣 离不开科技工作者的辛勤劳动 但从根本上说，它是一定经济和社会关系的产物。 但从根本上说，它是一定经济和社会关系的产物。 ③我们明确规定：工程造价由承包单位一次包死，亏损 我们明确规定：工程造价由承包单位一次包死， 自负，——归已 归已。 自负，——归已。 我那位亲戚在上海算是有门路的， ④我那位亲戚在上海算是有门路的，可我写信求他在上 海给我谋份差事，他却在回信中叫苦不迭，百般—— 海给我谋份差事，他却在回信中叫苦不迭，百般 A何况 何况 虽然 结余 推脱 B况且 当然 况且 节余 推托 C况且 虽然 况且 节余 推脱 D何况 当然 何况 结余 推托
尽管： 尽管：下文常和转折连词呼应 不管：下文常和“ 不管：下文常和“都、也”呼应 1、尽管小鱼是那样的机灵，但是也逃不 、尽管小鱼是那样的机灵，但是也逃不 小鱼是那样的机灵 过翠鸟锐利的眼睛。 过翠鸟锐利的眼睛。 2、不管困难多大，我们都要克服。 、不管困难多大，我们都要克服。 困难多大
主要指语气副词和助词， 主要指语气副词和助词，如“难道”与“莫 难道” 前者多用来强调反问语气， 非”前者多用来强调反问语气，后者多用于 揣测语气，也用于表示不太强烈。 揣测语气，也用于表示不太强烈。 1、难道51块金牌，不是奥运健儿用血汗 、难道 块金牌 块金牌， 换来的吗？ 换来的吗？ 2、今天教室很干净，莫非又是她打扫的？ 、今天教室很干净，莫非又是她打扫的？ 又是她打扫的
1、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一句（ C ） 、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一句（ ①不少“形象工程”的背后，往往隐藏着双重的利益——； 不少“形象工程”的背后，往往隐藏着双重的利益 ； 政治上以政绩求得上级提拔，经济上以项目捞取一已实惠。 政治上以政绩求得上级提拔，经济上以项目捞取一已实惠。 和深沉的人文精神， ②文学需要深厚的文化——和深沉的人文精神，没有这些 文学需要深厚的文化 和深沉的人文精神 则只能流于一般的情感宣泄和浅薄的心灵安慰。 则只能流于一般的情感宣泄和浅薄的心灵安慰。 ③“人有七情六欲”这固然不错，但——物欲怎样膨 ③“人有七情六欲”这固然不错， 人有七情六欲 物欲怎样膨 不应该折损祖国在心目中的光芒和庄严。 胀，——不应该折损祖国在心目中的光芒和庄严。 不应该折损祖国在心目中的光芒和庄严 Ａ、趋向 Ａ、趋向 Ｂ、趋向 Ｂ、趋向 Ｃ、取向 Ｃ、取向 Ｄ、取向 Ｄ、取向 内涵 蕴涵 内涵 蕴涵 纵然＼ 纵然＼也 纵然＼ 纵然＼也 无论＼ 无论＼都 无论＼ 无论＼都
（二）介词
1、介词误用 、 元月三十日夜，本市普降大雪， 城市交通带来不便。 元月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。 2、介词宾语不完整 这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器 基本一致。 基本一致。 3、漏用介词 、 电视连续剧《大明宫词》 电视连续剧《大明宫词》塑造一代女皇武则天的形象方 面有重大突破。 面有重大突破。 4、介宾不搭配 、 教育行政主管部门多次指示我们将占用的校舍尽早搬出。 教育行政主管部门多次指示我们将占用的校舍尽早搬出。 5、滥用介词 、 在这部作品中， 在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极 的启示。 的启示。
教师小结： 教师小结： 副 词
1、误用 、 2、在把字句、被字句中， 、在把字句、被字句中， 否定词放在“ ”“被 否定词放在“把”“被”之 前 词性相混 3、 、 4、自相矛盾。 、自相矛盾。 5、重复赘余。 、重复赘余。
介 词
1、 词误用 、 、 词 3、 用 词 、 4、 、 5、 用 词 、
6、这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。 漏用介词 7、诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军 、诗中运用对比手法， 力量上起了重大作用。 力量上起了重大作用。 错用介词 8、教育行政主管部门多次指示我们将占用的校舍尽早 、 搬出。 搬出。 介宾不搭配 9、她说得很对，有些事仅仅说句感谢，是很轻飘飘的。 、她说得很对，有些事仅仅说句感谢，是很轻飘飘的。 重复赘余 10、参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。 、参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。 用法不明
1、连词误用 、
怎么？ 怎么？到现在他还没有拿定主意是学历 或者学地理 学地理。 史或者学地理。
①搭配不当 ②漏用 2、关联词语的使用 、 ③滥用 ④错用 ⑤错位
①搭配不当
我虽然看过电视剧《东周列国》 我虽然看过电视剧《东周列国》，而不少 情节没记住。 情节没记住。
②漏用
我们去机场接你，你“打的”自己来？ 我们去机场接你， 打的”自己来？
虚 词 辨 析 法
1、从词性角度辨析 、 2、从适用对象、场合、范围等角度辨析 、从适用对象、场合、 3、从词语的搭配角度辨析 、 4、从 、 的角度辨析
5、从语 的角度辨析 、 6、从词语的 、 辨析
正确使用虚词
第二课时
教学目标
1、知识与能力：学习并掌握辨析虚词 、知识与能力： 的方法。 的方法。 2、过程与方法：给出方法，通过典型 、过程与方法：给出方法， 习题，逐步掌握。 习题，逐步掌握。 3、情感态度和价值观：积累是关键， 、情感态度和价值观：积累是关键， 学以致用。 学以致用。
正确使用虚词
第三课时
教学目标
1、知识与能力：学习并掌握辨析虚词 、知识与能力： 的方法。 的方法。 2、过程与方法：给出方法，通过典型 、过程与方法：给出方法， 习题，逐步掌握。 习题，逐步掌握。 3、情感态度和价值观：积累是关键， 、情感态度和价值观：积累是关键， 学以致用。 学以致用。
（三）连词
（一）副词
1、误用 、 新来的经理同老经理一样， 会体贴职工。 新来的经理同老经理一样，更会体贴职工。 2、在把字句、被字句中，否定词放在“把”“被” 、在把字句、被字句中，否定词放在“ ”“被 之前 3、词性相混 、 4、自相矛盾。 、自相矛盾。 经专家鉴定， 经专家鉴定，这一只明朝景泰年间制作的景泰蓝铜罐 价值至少在三万以上。 至少在三万以上 价值至少在三万以上。 5、重复赘余。 、重复赘余。 经过治理整顿，剧场内外秩序明显好转， 经过治理整顿，剧场内外秩序明显好转，观众出入 不再互相拥挤。 互相拥挤 不再互相拥挤。
主要指关联词，许多关联词是固定的， 主要指关联词，许多关联词是固定的，不 能误用。 能误用。 表示选择关系 不是……就是 就是…… 宁可 宁可……也不 也不…… 不是 就是 也不 表示并列关系 不是……而是 而是…… 一会儿 一会儿……一会儿 一会儿…… 不是 而是 一会儿 表示递进关系 不但……而且 …… 而且 不但 不仅……还…… 还 不仅
使用介词应注意： 使用介词应注意： 1、语法功能是否得当； 、语法功能是否得当； 2、有无滥用、漏用、误用现象； 、有无滥用、漏用、误用现象； 3、与宾语是否搭档； 、与宾语是否搭档； 4、适当运用换位法； 、适当运用换位法；