河大版(初中二年级)八年级语文第上册：唐宋大诗人诗中的物候_课件1
八年级语文上册 第16课《唐宋大诗人诗中的物候》学案2(无答案) 冀教版
唐宋大诗人诗中的物候一、学习目标：1．积累词语，掌握重点字词。
2．摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。
3.通过阅读品味，了解物候现象的变化.4.掌握说明文的说明方法。
自学检测1、竺可桢，中国、。
宛敏渭，作家。
2、自读课文，给下列加点的词语注音卉（）勰（）瀛（）滹沱（）蕃（）瀼（）涪（）瀛．洲（）觳．纹（）相得益彰．（）譬．如（）吹嘘．（）3.诗人诗文物候白居易《赋得古原草送别》1、草木有一年一度的循环规律2、李白王安石李益刘禹锡杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的。
王之涣毛泽东杜甫“西川有杜鹃…”陆游《鸟啼》4.本文的说明顺序？_________________________________课堂学习：合作探究：1.本文的结构怎样划分？其段意是什么？________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____2.文章以诗句开头，有什么样的作用？________________________________________________________________________ _____3.课文第二段引用了黄宗羲的一段话，仔细阅读，说说他的含意及其在课文中所起的作用。
________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________4.找出本文的说明方法：（找出一例指出说明方法及作用，有余力的同学可以在书上画出多例并加以说明，可以多加分）（提示：说明方法主要有分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、等。
八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》课件 (新版)语文版
成语典故：柳暗花明 陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀，一度得 到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。但朝中的投降派百般排挤他，不断 上书皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。 陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，陆游前往山西村拜访 友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，都热情地接待他，家家户户摆酒设宴 相迎。那淳朴的民风使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。 诗中有这样两句： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 诗句既描绘了大自然的景象，又表达了诗人对未来寄予希望的心境。 “柳暗花明”后用来比喻环境的突然转变；也比喻在困难中遇到转机，在错 综复杂的情况下找到了解决问题的方法。
陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字
务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）
人。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，
受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾
到四川、陕西一带，参加军队生活，前后
绿树村边合，青山郭外斜。
环绕
古代外城墙
写山村风光。
绿树环抱村庄，这是近景；郭外青山逶迤，那 是远景。由近及远，景色越来越开阔，一派清幽恬 静的气氛。
开 轩 面 场圃，把酒话桑麻。
窗户 打谷场和菜园
写把酒闲话。
轩窗一开，扑面而来的是谷场和菜圃， 远处是绿树、青山，知心朋友们喝着酒， 谈谈农事，风儿送来阵阵泥土和庄稼的气 息。这田园风味简直令人陶醉！
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
【最新审核】北师大版语文七下第二单元《唐宋大诗人诗中的物候》ppt课件2
物候有区域性
杨柳是初春的象征；物候 的地域性和历史变迁 是分不开的。
侯鸟与物候的关系
枫叶欲残看愈好，梅花先动意先香。 二月闻子规，春耕不可迟； 四月鸣布谷，家家蚕上簇。
侯鸟与农事的关系
拓展练习
你还知道哪些包含物候现象的诗句？ 说出来与大家分享。
①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
2、物候现象的来临决定于哪些因素呢？首 先是纬度，经度的差异是第二个因素……
3、在华南丘陵地区把热带作物引种在山腰 很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
2、说明文的语言特点：
a.从这一角度看来，花香鸟语都是大自 然的语言，问题在于这种语言是无声 的，只有具备科学的头脑才能系统地 听懂它。
b.树木抽青是初春很重要的指标。 c.唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。
竺可桢 宛敏涓
学习目标
一、感知内容，理清文章思路。 二、分析举例子、分类别等说明方法在
文中的作用。 三、体会本文语言特点。 四、了解物候的相关知识，激发探索科
学奥秘的兴趣。
一、初读课文，掌握字词
贾思勰 xié 黄宗羲 xī 瀛洲yíng
瀼西 ràng 縠文hú 花卉huì
譬如 pì 疾苦 jí 称道 chēng
②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ④北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
三、精读课文，探究品析
1、细读课文，找出文中运 用的说明方法，并分析其作用。
本句运用
的说明方法，从
而 地说明了事物
特点。
拓展练习：指出下列句子使用的说明方法。
1、再如大丽花，原产西哥，只有八个红 色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却 已有上千种形状颜色不同的品种。
【部编版】八年级上册语文课件-唐诗五首 课件二
崔颢（约公元704—754年），汴州 （今河南开封市）人，唐朝诗人，唐玄 宗开元11年（公元723年）进士。《旧 唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、 孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。 他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪 放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
崔颢中进士做官，从开元年间后期出使河东军幕 始，他一生基本远离京城长安外放做官，他宦游天下， 四处漂泊，这一漂泊就是20年。这种漂泊无定的生活， 使崔颢想念安定的生活，想念起家乡来。在这种背景 下，崔颢途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景， 望夕阳在水气中欲坠，触景生情，写作了《黄鹤楼》 这一千古一绝的七律诗。
3.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。 中间四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山 唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望， 到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧 歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句 诗宛如一幅山间秋晚图，光与色，远景与近景，静 态与动态，搭配得恰到好处。
《渡荆门送别》写的是什 么情景？
描绘了舟过荆门时所 见的景色，含蓄地表达了 诗人对故乡的依恋之情。
1.颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。 “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，
真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。
2.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所 描绘的意境。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天 上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来 一面明镜。
首联： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
颔联： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
颈联: 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
尾联： 最爱湖东行足，绿杨阴里白沙堤。
最新版河大版河大版语文八年级上册16《唐宋大诗人诗中的物候》同步练习
河大版语文八年级上册16《唐宋大诗人诗中的物候》同步练习一､基础知识1.下列加粗字注音全对的一组( )A.花卉(huì) 譬如(bì) 吹嘘(xū) 竺可桢(zhēn)B.循环(xún) 滹沱(hú) 觳文(hú) 送瘟神(wēn)C.羌笛(qiáng) 推敲(qiāo) 黄鹂(lí) 贾思勰(xié)D.蜀东(shǔ) 瀼西(ráng) 锦城(jǐn) 瀛州(yíng)2.下面的句子中有各有一个错别字,请把它们找出来填入表格中,然后改正｡①我国唐宋的一些诗人,一方面关心民声疾苦,搜集了各地方大量的竹枝词､民歌｡②其中许多诗句,因为含有志理名言,传下来一直到如今,还是被人称道不已｡③对于物侯的歌泳,唐宋大诗人是有杰出成就的｡④一经顾况的称赞,这首诗就被传颂开来｡3.根据意思写出相应的词语｡①最正确,最有价值的话｡( )②指互相帮助,互相补充,更能显出好处｡( )4.了解有关说明文的知识｡(1)说明文常见的说明方法有:______ ______ _______ ________ _______ ______ _______(2)说明文常见的说明顺序有:__________ ___________ _____ _____(3)说明文的结构常见的形式有: _______________ ______________ _____________(4)说明文语言的先决条件是 ________｡5.竺可桢,中国______学家､______学家,中国近代气象事业主要奠基人｡6.补全下列唐诗｡①最是一年春好处,____________________｡② _________________,霜叶红于二月花｡③忽如一夜春风来,______________________｡④孤舟蓑笠翁,____________________7.将下列古诗句中的对偶上下句连线｡①无可奈何花落去②雪却输梅一段香③落霞与孤鹜齐飞④深巷明朝卖杏花⑤万里悲秋常作客⑥秋水共长天一色⑦小楼一夜听春雨⑧似曾相识燕归来⑨梅须逊雪三分白⑩百年多病独登台8.你能说说下面诗句所包含的物候知识吗?⑴人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开｡_________________________________________________________________⑵竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知｡_________________________________________________________________二､阅读材料,回答问题阅读(一)我国古代相传有两句诗说道:“花如解语应多事,石不能言最可人｡”但现在看来,石头和花卉虽没有声音和语言,却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质｡自然科学家的任务就在于了解这种本质,使石头和花卉能说出宇宙的秘密｡而且到现在,自然科学家已经成功地做了不少工作｡以石头而论,譬如化学家以同位素的方法,使石头说出自己的年龄;地球物理学家以地震波的方法,使岩石能表白自己离开地球表面的深度;地质学家和古生物学家以地层学的方法,初步摸清了地球表面,即地壳里三四十亿年以来的石头历史｡何况花卉是有生命的东西,它的语言更生动,更活泼｡像上面所讲的,贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样,杏花开了, 好像它传语农民赶快耕土;桃花开了,好像它暗示农民赶快种谷子｡春末夏初布谷鸟来了,我们农民知道它讲的是什么话:“阿公阿婆,割麦插禾｡”从这一角度看来,花香鸟语都是大自然的语言,重要的是我们要能体会这种暗示,明白这种传语,来理解大自然,改造大自然｡我国唐宋的若干大诗人,一方面关心民生疾苦,搜集了各地方大量的竹枝词､民歌;一方面又热爱自然,善能领会鸟语花香的暗示,模拟这种民歌､竹枝词,编成诗句｡其中许多诗句,因为含有至理名言,传下来一直到如今,还是被人称道不止｡明末的学者黄宗羲说:“诗人萃天地之清气,以月､露､风､云､花､鸟为其性情,其景与意不可分也｡月､露､风､云､花､鸟之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散｡常人未尝不有月､露､风､云､花､鸟之咏,非其性情,极雕绘而不能亲也｡”换言之,月､露､风､云､花､鸟乃是大自然的一种语言,从这种语言可以了解到大自然的本质,即自然规律｡而大诗人能掌握这类语言的含意,所以能编为诗歌而传之后世｡物候就是一年中月､露､风､云､花､鸟推移变迁的过程｡对于物候的歌咏,唐宋大诗人是有杰出成就的｡9.文章开头所引两句诗的目的在于什么?_________________________________________________________________10.文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的?_________________________________________________________________11.作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么?____________________________________________________________________________________________________________________________________阅读(二)读选文,回答问题:树木抽青是初春很重要的指标,这是肯定的｡但是,各种树木抽青的时间不同,哪种树木的抽青才能算是初春的指标呢?从唐宋诗人的吟咏看来,杨柳要算是最受重视的了｡杨柳抽青之所以被选为初春的代表,并非偶然之事｡第一,因为柳树抽青早;第二,因为它分布区域很广,南从五岭,北至关外,到处都有｡它既不怕风沙,也不嫌低洼｡唐李益《临滹沱见蕃使》诗:“漠南春色到滹沱,碧柳青青塞马多｡”刘禹锡在四川作《竹枝词》云:”江上朱楼新雨晴,瀼西春縠水生,桥东桥西好杨柳,人来人去唱歌行｡”足见从漠南到蜀东,人人皆以绿柳为春天的标志｡王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”之句｡这句寓意诗是塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子｡但在今日新疆维吾尔自治区无论大山南北,随外均有杨柳｡所以我们伟大领袖毛主席《送瘟神》诗中就说:“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧｡”而今春风杨柳不限于玉门关以内了｡12.初春很重要的一个指示是_________｡13.王之涣《出塞》中的名句是“________________ ________________ ”｡14.为什么杨柳抽青被作为初春的代表?从科学上和唐诗中寻找证据｡__________________________________________________________________________________________________________________________________15.本段采用了什么说明顺序?_________________________________________________________________16.说明文用语准确,试从文中找一句分析其语言的准确性｡阅读(三)植物缠绕方向之谜牵牛花､金银花等攀援植物有一套非凡的本领,这就是能够依附支架,利用茎尖的“运动”不断向上爬攀｡就拿牵牛花来说,它茎的顶端10~15厘米一段,由于各个方向的表面生长速度不一致,能在空中不断改变自己的位置｡而且经络以一定的方向旋转着,并以此为半径,在一圆周内遇到依附物后,就会把依附物缠绕起来,以此攀向高处去争取阳光和雨露｡有趣的是,大多数植物的“转头运动”是有一定方向的,如金银花､菟丝花､鸡血藤等始终向右旋转,牵牛花､扁豆､马兜铃､山药等则向左旋转缠绕向上,而何首乌却是“随心所欲”的转头,有时左旋,有时右旋｡那么,这些缠绕茎植物为什么会有固定的缠绕方向呢?科学家最新研究表明,植物旋转缠绕的方向特性,是它们各自的祖先遗传下来的本能｡远在亿万年以前,有两种攀援植物的始祖,一种生长在南半球,一种生长在北半球｡为了获得更多的阳光和空间,使其生长发育得更好,它们茎的顶端就紧紧随时朝向东升西落的太阳｡这样,生长在南半球植物的茎就向右旋转,生长在北半球植物的茎则向左旋转｡经过漫长的适应､进化过程,它们便逐步形成了各自旋转缠绕的固定的方向｡以后,它们虽被移植到不同的地理位置,但其的特性被遗传下来而固定不变｡而起源于赤道附近的攀援植物,由于太阳当空,它们就不需要随太阳转动,因而其缠绕方向没有固定,可随意旋转缠绕｡分清作物的左旋､右旋在实践中具有重要意义｡若错把左旋植物以右旋方式缠绕在支架上,则很快就会自行脱落;若绕的方向与其习性相同,则会缠得更紧,顺利向上攀援,生长发育良好｡17.本文说明的对象是什么?_________________________________________________________________18.文章主要说明的是它们的什么特征?_________________________________________________________________19.牵牛花等植物缠绕支架的目的是什么?_________________________________________________________________20.本文所采用的说明顺序是___________的逻辑顺序｡21.第①段告诉我们,牵牛花能够旋转爬攀,其自身的条件是______________,需要具备的客观条件是__________________________________｡22.第②段说明的中心是______________________________,主要的说明方法是________________________｡23.第④段中加点的“本能”具体指的是什么?(可以用原文语句回答)____________________________________________________________________________________________________________________________________24.这篇文章告诉我们,在种植攀缘植物时应注意什么?(用自己的话回答)__________________________________________________________________参考答案一､基础知识1.D2.声——生志——至泳——咏颂——诵3.①至理名言②相得益彰4.(1)分类别､举事例､打比方､列数字､作比较､下定义､画图表等｡ (2)时间顺序､空间顺序､逻辑顺序｡(3)“总——分”式､“总——分——总”式､“分——总”式 (4)准确性5.气象地理6.①绝胜烟柳满皇都②停车坐爱枫林晚③千树万树梨花开④独钓寒江雪7.①——⑧③——⑥⑤——⑩⑦——④⑨——②8.(1)随着山势增高,气温变低,花期也相应推迟,说明物候有高下差异｡ (2)凡花木向阳而茂,背阳而衰,凡鸟禽暖而出,寒而伏,说明物候与气候有关｡二､阅读材料,回答问题9.为了引出“什么是大自然的语言”,进而进出本文说明的目的｡10.重要的是我们能体会着这种暗示,明白着这种传语,来理解大自然,改造大自然｡11.诗人关心民生疾苦,搜集各地大量的竹枝词､民歌,又热爱大自然,善于领会鸟语花香的暗示,模拟民歌､竹枝词编成诗句｡12.树木抽青｡ 13.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关｡ 14.以科学角度讲:因为杨柳抽青早,分布区域广,南从五岭,北至关外,到处都有｡它既不怕封杀,也不嫌弃低洼｡从唐诗中有李益的“漠南春色到滹沱,碧柳青青塞马多”｡ 15.由总到分的逻辑顺序｡ 16.如:从唐宋诗人的吟咏看来,杨柳算是最受重视的｡“最”表程度,突出杨柳非常受重视,被选为初春的代表,体现了说明文语言的准确定｡17.缠绕茎植物,或攀援植物 18.它们会朝着一定方向缠绕｡ 19.借助依附物攀向高处,以获取更多阳光和雨露｡ 20.由现象到本质 21.茎的顶端10-15厘米一段,各个方向的表面生长速度不一致有依附物 22.大多数植物的“转头运动”是有一定方向的举例子 23.为了获得更多的阳光和空间,生长发育得更好,它们茎的顶端就紧紧随时朝向东升西落的太阳或:植物旋转缠绕的方向性 24.必须攀缘植物生长的习性(意思对即可)。
语文八年级上册冀教版第16课《唐宋大诗人诗中的物候》同步教案2
语文八年级上冀教版第16课《唐宋大诗人诗中的物候》同步教案2教学目标：一、知识与能力：1、掌握文中字词并积累2、了解作者3、结合说明文文体知识并运用与本文分析中4、体会文章生动说明的语言5、积累古诗句，扩展学生的知识面二、过程与方法：教师为主导，学生为主体，学与练结合，在课堂上尽量多给学生交流、合作的机会，在师生互动中完成教学任务。
三、情感态度与价值观：通过对本文的学习，通过对本文的学习，让学生产生积累的愿望，多读书，多思考，养成注意观察的好习惯。
教学重点：根据课文内容提炼信息；能根据已经掌握的文体知识去答题。
教学难点：课文运用生动的语言去说明专业性很强的科学知识；对课文中古诗词的理解可能有一定的难度，可布置课前预习，但不强求学生逐字逐句去解释，能理解所表现的物候现象即可。
课前准备：指导学生理解课文中古诗句的意思。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：由竺可桢的科学小品文《大自然的语言》导入本文。
大屏幕展示《大自然的语言》第一自然段，引出“物候”。
再引出本文《唐宋大诗人诗中的物候》。
这两篇课文都是关于物候的，都是竺可桢写的。
只是我们今天要学的这一篇范围限制在了“唐宋大诗人”的诗中。
那我们今天就来学习作者如何把枯燥的科学知识通过“唐宋大诗人”的诗句生动的表现出来。
二、作者介绍（多媒体展示，学生读、记）三、说明文的基础知识：（多媒体展示：说明文的性质，说明的内容，说明的方法，常见说明方法的作用）四、学生默读课文。
要求：1、识记文中的字词。
（多媒体展示，学生互相听写）贾思勰黄宗羲瀛洲瀼西縠文相得益彰花卉譬如疾苦称道吹嘘参天2、从文中提炼信息，根据课文内容，用文中的句子，给物候下一个定义。
五、课文内容梳理1、用简练的语言概括各个段落的内容。
（然后多媒体展示一下）。
①由古诗句引出什么是大自然的语言。
以及人类研究它的目的。
②引出本文的说明内容及目的：唐宋大诗人对物候歌咏的杰出成就及原因。
③白居易《草》中包含的物候知识。
2019秋冀教版语文八年级上册第10课《唐宋大诗人诗中的物候》word教案
《唐宋大诗人诗中的物候》教案
教学目标：
知识与技能
1、积累词语，掌握重点字词；
2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。
过程与方法
通过阅读品味，了解物候现象的变化
情感态度和价值观[^@&~*]
开阔视野，提高自己的文学修养[*&%~^]
教学步骤：
一、导入
请同学们回忆一下前面的课文（朱自清《春》、《夏天的旋律》、诗歌《秋天》和《雪花的快乐》），说说春夏秋冬四季分别有那些特征。
鸟语花香都是大自然的语言，今天让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。
二、学生自读课文，教师正音。
三、解析课文。
学生自由朗读课文，回答下列问题：[#@^~&]
1、什么是物候，物候有着怎样的作用。
2、课文中引用的诗词反映了怎样的物候现象。
填写表格，师生共同完成表格。
四、请你搜索自己积累的诗词，归纳诗词中的物候现象。
五、总结：处处留心皆学问，仔细观察身边的事物，增进自己的见识、修养。
初中语文(人教版)八年级上册12 唐诗五首 PPT课件
翻译课文
原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色， 山山唯落晖。 注释： 东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐 居于此。皋，水边高地。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 依：归依。 落晖：落日。
译文：
黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知 归依何处。 每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰 都涂上余晖。
使 至 王塞 维上
王维（701-761）
唐代杰出画家、 诗人。
字摩诘，原籍太原祁（今 山西祁县境）人。后迁居 蒲州（今山西永济），遂 为河东人。 开元进士，官至尚书右丞， 故人称“王右丞”。
王诗语言清新凝炼， 朴素中见华采。
分析表达方式
使至塞上 王维
(叙事） 单车欲问边， 属国过居居延延。
（既言事又写景）征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 （写景） 大漠孤烟直， 长河落日圆。
2. 赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句 诗的精妙所在。
【答案】颔联是诗人对眼前景观的粗线条的 描绘，着重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧 瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多 么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭 之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的 光与色的强烈辉映。
3. 赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。 【答案】颈联着力刻画视野所见山野放归的 生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳 动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词 “驱”“返”“带”“归”，用得自然而精 练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景 的安详宁静。
▪内容：描绘沙漠中的典型景物 “孤烟” “落日”
尾联
萧关逢候骑，都护在燕然。
来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前 线。
内容：写诗人到达边塞所见情景
揣摩诗中感情：
想到被排挤出朝庭之外 ——苦闷抑郁 看到边关将士不畏艰苦守边卫国 ——感慨赞美
人教部编版八年级上册语文课件：13 唐诗五首 第一课时(共16张PPT)
自随愿而归,不禁怀念起古代
采薇而食的隐士。
7
王绩（585～644）,唐初著 名诗人。字无功,号东皋子,绛 州龙门（今山西河津）人,他是 后世公认的五言律诗的奠基人。
王绩是隋末大儒王通的弟 弟。除一度作过六合县丞、太 乐丞等卑职外，一生大部分时 间隐居乡里。生平不拘礼教， 豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、 刘伶和陶渊明。
诗歌描绘了一幅山家秋晚图， 光与色，远景与近景，静态与动 态，搭配得恰到好处。
14
理解性默写
1.《野望》中写出自然景色的句子是： 树树皆秋色，山山唯落晖。
2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句 是： 相顾无相识，长歌怀采薇。
3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人 各自随愿而归的诗句是： 牧人驱犊返 ，猎马带禽归 。
受伟大灵魂里那诗意翩飞的艺术之美吧!
2
学习目标
一、学习目标 ①了解律诗知识，学会划分律诗的节奏， 能说明律诗在对仗、押韵方面的特点。 ②体会诗歌意境，理解诗歌思想感情。 ③品析重要诗句的意境及表达妙处。
二、学习重点 ①体会诗歌意境，理解诗歌思想感情。 ②品析重要诗句的意境及表达妙处。
第一课时
4
野望
王绩
5
教学目标
1·有感情的朗读并背诵古诗；
2·体会诗歌意境，理解诗歌思 想感情；
3·品析重要诗句的意境及表达 妙处。
6
野望
王绩
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。
树树皆秋色， 山山唯落晖。ຫໍສະໝຸດ 牧人驱犊返， 猎马带禽归。
相顾无相识， 长歌怀采薇。
秋天傍晚时分，诗人遥望山
野,看到一派秋色颇浓的山野
景色,看到放牧和打猎的人各
10
诗歌赏析
树树皆秋色，山山唯落晖。
第13课《唐诗五首》课件(共38张PPT)+部编版语文八年级上册
其次，它有画一样的线条。一望无际的大漠上，纵 的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约 的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强。
最后，它有画一样的色彩。黄沙漫漫的大漠，橘红 色的夕阳静居天际，辉映着闪着白光的河水，沙漠上升 起一缕直上高空的烽烟，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
· 诗中有画，名句赏析 ·
· 读古诗，说画面 ·
1、《野望》的颔联和颈联描 绘了一幅怎样的画面？请你 用生动的语言描述出来。
· 品诗境，说情感 ·
颔联和颈联写作者在东皋田野纵 目远望，到处是一片秋色，山川笼罩 在夕阳的余晖中，静谧而萧瑟。牧人 驱犊归家，猎马满载而回，兴致盎然。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图。
· 品诗境，说情感 ·
使至塞上
我轻车简从慰问边关， 诗人驾车经过了居延。 像飘飞的蓬草出汉塞， 又似归雁飞入到胡天。 茫茫大漠烽烟独起直， 滔滔黄河落日大又圆。 萧关偶遇侦察的骑兵， 得知统帅在燕然前线。
渡荆门送别
自荆门之外的西蜀沿江东下， 我来到了楚地准备尽情漫游。 重山随着平野出现渐渐逝尽， 长江进入无边原野缓缓流淌。 月影倒映江中像是飞来天镜， 云层形成城郭幻出海市蜃楼。 我依然喜爱这来自故乡之水， 不远万里继续护送我的行舟。
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（四）《渡荆门送别》
根据前三首诗中学到的体会作者情感的方法，参考 课后思考探究第四题，自学这首诗。