人教版三年级语文下册《六单元 习作：身边那些有特点的人》公开课教案_7

习作六：身边那些有特点的人
指名读
齐读课题
谈话导入，用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣，揭题。
讲授新课
一、习作要求
1、出示教材中的词语：
小书虫 乐天派 智多星
运动健将 故事大王 幽默王子
热心肠 昆虫迷 小问号
2、上面的词语，你想到了谁，为什么会想到他？
生1：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌。
生2：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。
（2）语句要通顺。
（3）用一件事来写。
（4）抓住人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
3、小组讨论：
想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
（二）习作构思
以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。要写好这类作文，应当从以下几方面入手：
8、小结：例文在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。
三、明确任务，选材构思
（一）明确要求：
1、自己读读这次作文有哪些要求？
2、教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求：
（1）写熟悉的人。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。（语言描写体现了人物的不同性格特点）
董小天无事生非，油嘴滑舌；
张小勇油嘴滑舌，混淆是非；
高芳芳正义、勇敢，不留情面；
李星性格软弱，胆小怕事。
3、描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”，也就是抓住细节描写。
他刚一接过球，马上将身子一侧，晃过了对方，运球向篮下飞了过去。又趁对方立足未稳，将身子一沉，随机凌空飞起，左手向前护驾，右手就托球砸向篮筐。在观众掌声的伴奏下，球进了！他不禁握紧了拳头连连向观众致意。（抓住连贯的动作描写了他扣篮的整个过程）
人教部编版语文三年级下册
第六单元《习作》一课时教学设计
课题
习作：身边那些有特点的人
单元
第六单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
2、加一个精彩的题目。运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。
1、写好人物的外貌。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
写外貌的好段：
我眼前的这位少女变得异常美丽。一双大眼睛如夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。人们常说，眼睛，是心灵的窗户，透过这扇“窗户”，我仿佛看到了她那一颗金子般闪亮的心。（抓住眼睛来体现美好的心灵）
人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬天常被风吹得爆出干皮。从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断地在学生们的心田上播下理想和知识的种子；又像一把大扫帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去。（抓住嘴来体现老师的特点）
2、写好人物的语言
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？
2、今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。板书课题。
从这段文字中不能知道写的是谁，因为他的外貌没什么特别的地方，也就是没特点。
3、猜谜游戏：
火眼金睛、尖嘴猴腮、头戴紧箍咒。—孙悟空
眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。
好吃懒做，好色。 ——猪八戒
还可以通过性格、爱好、兴趣来猜出人物。
小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。
3、给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”“活字典”“智多星”“家有虎妈”“戏迷爷爷”
二、理解“人物特点”。
1、我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？
2、出示例文：
我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。
6、世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。——布莱尼茨
所以我们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。
7、如何抓住特点来描写人物。
出示范文：
我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。（外貌）我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。（性格乐观）我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下课回家后读，连上厕所都手不离书呢。（兴趣爱好）
二、过程与方法
展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
三、情感态度与价值观、
抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。
重点
学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。
难点
抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。
4、特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格、爱好、兴趣等。这都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ特点。
5、举例：
小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。
小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。
我们班的小刚同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。