优化体育教学培养终身体育意识刍探
基于中职体育教学中学生终身体育意识的培养对策
基于中职体育教学中学生终身体育意识的培养对策一、加强终身体育意识的宣传教育要培养学生的终身体育意识，首先需要加强对体育运动的宣传教育。
我们可以利用学校广播、校园电视台、学校网站等各种宣传媒介，向学生宣传体育运动的重要性和意义。
可以播放一些有关体育知识、体育明星的故事，还可以邀请一些体育明星来学校进行讲座，让学生们亲身感受到体育运动的魅力。
我们还可以开展一些形式多样的体育宣传教育活动，比如举办体育知识竞赛、体育健康知识讲座、体育技能表演等活动，让学生在参与这些活动的过程中，深刻认识到体育运动对于身体健康的重要性，从而树立终身体育意识。
二、优化体育教学内容，注重培养学生对体育锻炼的兴趣要培养学生的终身体育意识，体育教学内容的设置显得尤为重要。
我们可以在传统的体育教学内容的基础上，增加一些有趣的、富有挑战性的项目，引导学生在体育锻炼中找到乐趣。
开设攀岩、户外拓展、健美操等项目，这些项目既可以让学生在体育锻炼中收获快乐，同时也能够培养学生们的体育兴趣，建立终身体育运动的习惯。
还可以在体育教学中设置一些开放式的活动，让学生们自由选择自己喜欢的体育项目进行锻炼。
在体育课中尽量减少单一的机械性训练，多引导学生进行自主探索和自主锻炼，从而激发学生对体育锻炼的兴趣。
三、加强中职体育教师队伍建设，提高教师业务水平作为中职体育教学工作者，我们的素质和能力对于培养学生的终身体育意识有着重要的影响。
要加强中职体育教师队伍建设，提高教师的业务水平，从而更好地推动学生终身体育意识的培养。
第一，中职体育教师应不断提高自身的专业素养，多参加教育培训，学习新的教学方法和理论知识，不断充实自己的理论知识和实践经验。
第二，要注重培养中职体育教师的教学技能，提高其教育教学水平。
通过开展多种形式的教学培训和交流活动，加强中职体育教师之间的交流与合作，从而不断提高教师的业务水平。
中职体育教师要关注学生的特点和需求，通过多种方式激发学生的兴趣，帮助他们树立正确的体育观念，促进学生终身体育意识的培养。
优化体育教学培养学生终身体育意识刍探
优化体育教学培养学生终身体育意识刍探近年来，体育教学在学生终身体育意识的培养方面已经取得了一定的进展。
仍然存在一些问题，如学生对体育的兴趣不高、学生缺乏主动参与的意识等。
为了优化体育教学，培养学生的终身体育意识，我们需要进行以下探索。
体育教学应注重培养学生的兴趣。
学生对体育的兴趣往往是他们主动投入的动力。
老师应该根据学生的兴趣和特长，设计有趣且具有挑战性的体育活动。
可以引入一些流行的体育项目，如篮球、足球、游泳等，吸引学生的参与。
还可以组织一些团队竞赛，鼓励学生通过合作与竞争的方式提高体育水平。
体育教学应注重培养学生的主动参与意识。
学生在体育活动中的主动参与，有助于他们形成终身体育意识。
老师应该引导学生充分发挥自己的主动性，积极参与课堂上的活动。
这可以通过增加学生在体育教学中的决策权、提高学生的自主性等方式实现。
可以让学生在课堂上自己组织一场体育比赛或制定训练计划，培养他们的领导能力和自我管理能力。
体育教学应注重培养学生的终身体育意识。
终身体育意识是指学生在学校体育教育过程中形成的关于终身体育价值的认知和态度。
为了培养学生的终身体育意识，体育教学应该不仅仅注重学生的体育技能的培养，还要注重学生对体育的认识、理解和感悟。
这可以通过在体育教学中融入一些体育文化、体育哲学的内容，让学生了解体育的历史、价值和精神，并将其与自己的生活经验相联系。
体育教学应注重培养学生的综合素质。
综合素质是体育教学的根本目标，也是培养学生终身体育意识的关键。
为了培养学生的综合素质，体育教学应该将体育技能、体能、体质等方面的培养与学生的思维能力、情感能力、运动技巧等方面的培养相结合。
可以设计一些综合性的体育活动，如运动会、体育节等，让学生在体育活动中综合运用各种能力。
优化体育教学，培养学生的终身体育意识是一个系统工程，需要学校、教师、家庭和社会的共同努力。
通过注重培养学生的兴趣、主动参与意识，倡导终身体育意识的培养，注重综合素质的培养，我们相信体育教学能够更好地促进学生的终身体育意识的形成和发展。
高中体育教学中培养学生终身体育意识的途径分析
高中体育教学中培养学生终身体育意识的途径分析高中体育教学是培养学生终身体育意识的重要环节，其目标是通过体育教学，让学生在学习体育知识和技能的树立正确的体育观念和态度，形成终身体育意识，使其在毕业后能够自觉地持续进行体育锻炼，享受体育运动所带来的快乐和健康。
要在高中体育教学中培养学生终身体育意识，需要从以下几个方面进行分析和思考：一、注重体育教育的目标导向高中体育教学是以培养学生的体育兴趣和锻炼习惯为目标的，其核心是帮助学生养成终身体育锻炼的意识和习惯。
在教学中，体育教师应该注重引导学生认识到体育运动对身心健康的重要性，激发他们对体育锻炼的兴趣和热情，增强他们持续进行体育锻炼的信心和决心。
只有当学生确立了体育锻炼对他们的重要性并且深信不疑的时候，才能真正培养出终身体育意识。
二、优化体育教学内容在高中体育教学中，体育教师不仅要注重传授体育技能和知识，还要注重体育教育的内在意义。
在教学内容的选择上，应该注重将多样化的体育项目纳入教学范围，使学生有机会接触和体验不同类型的体育运动，培养他们对不同体育项目的认识和兴趣。
还要注重通过体育教学培养学生的合作精神、团队意识和竞争意识，使他们在体育活动中懂得尊重对手、团结合作、克服困难，树立正确的体育观念和态度。
三、强化体育锻炼的实践环节高中体育教学要注重实践环节，使学生有机会主动参与体育锻炼。
体育课上，体育教师应该设计丰富多彩的体育活动，让学生全身心地投入到体育运动中。
还应鼓励学生积极参加各项体育比赛和锻炼活动，培养他们的体育竞技精神和自我锻炼的意识。
只有让学生在实践中真正感受到体育锻炼的乐趣和好处，才能形成他们持续进行体育锻炼的意识和习惯。
四、加强体育教育的理论指导高中体育教学中培养学生终身体育意识是一个系统工程，涉及多方面的因素。
只有在教育目标的明确性上下功夫，教学内容的多样性和实践性上精心设计，理论指导的科学性和有效性上下大力气，才能真正培养出学生持续进行体育锻炼的意识和习惯，实现高中体育教育的最终目标。
体育教学中如何培养学生的终身体育意识（五篇范文）
体育教学中如何培养学生的终身体育意识（五篇范文）第一篇：体育教学中如何培养学生的终身体育意识体育教学中如何培养学生的终身体育意识摘要：体育是学校教育的组成部分，学校体育是一项复杂的系统工程，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。
同时它又是学生终身体育的基础，是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，培养学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。
体育教学的意义绝不仅限于学生时代，还要为终身体育奠定可靠的基础，发挥终身效益。
基于这一特点，要求体育教师在教学中要注重学生终身体育意识的培养。
为此，本文从快乐体育，体育兴趣、爱好的培养、体育习惯的培养、运动能力的培养，教师自身素质的提高五个方面进行了阐述。
关键词：培养终身体育意识1、引言终身体育是学生将来步入社会所面临的一个贯穿一生的自发自主的体育过程，绝大部分时间是在没有教师指导，没有体育课作业条件，没有组织的情况下，所处不同年龄阶段上的身心特点与健康状况，有选择的或重新学习体育锻炼内容，以满足个体身心健康和闲暇娱乐的需要，其内容、形式、时间和地点等方面都具有自发自主的特点。
体育意识是指在一定环境下，人们对体育的内容、形式、方法、手段、体育各种内外关系等方面的精神活动的总和。
其基本内容包括体育知识、情感、意志三个方面，三者是相互联系相互作用的。
当前，在农村中小学体育教学工作完成的不是很好，体育课的质量不高，体育课上进行练习的学生很少，有相当一部分学生对任何一种体育项目都不感兴趣，根本达不到体育教学的目的。
2、正文如何才能在学校体育教学中培养学生的终身体育意识呢？我认为要在完成教学目标的同时，还要从从学生的实际需要出发，应着眼于普遍提高全体学生的身体素质，促进其身心的协调发展，增强适应社会的能力。
应根据学生个性的差异，运动能力的差异，有的放矢，因材施教，使每个学生都能感受到运动所带来的快乐，体现体育所特有的价值和不可替代性。
探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策
探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策高中体育教学是培养学生终身体育意识的重要途径。
通过体育教学，学生可以锻炼身体、培养团队精神、提高协调能力等，以及在日常生活中养成良好的健康习惯。
为了有效地培养学生的终身体育意识，我们可以采取以下对策：要建立正确的体育观念。
学生应该明白体育不仅仅是为了比赛获胜，更重要的是培养身体健康和积极向上的心态。
教师可以通过讲解体育的本质和意义，引导学生树立正确的体育观念，从而逐渐培养他们的终身体育意识。
要制定科学合理的体育教学计划。
体育教学计划应该包括适合不同学生的体育课程和活动，以满足学生的个体差异。
教师可以根据学生的特点和需求，设计不同难度和形式的体育活动，激发学生的兴趣和热情，使他们在体育教学中获得积极的体验。
要提供多样化的体育活动。
学校可以组织各种形式的体育比赛和运动会，让学生有机会参与其中。
还可以组织一些户外体育活动，如徒步旅行、攀岩等，通过身体力行的方式，帮助学生了解不同体育项目和运动方式，培养他们的兴趣和爱好。
第四，要加强体育教师队伍建设。
体育教师应具备专业的知识和技能，能够有效指导学生进行体育活动。
学校应该提供培训机会和资源支持，帮助体育教师不断提升自己的专业素养。
还应该对体育教师进行激励和评价，以提高他们的教学质量和水平。
要营造良好的体育教育环境。
学校可以投资建设适合体育活动的场地和设施，提供各种体育器材和教学资源，为学生提供良好的体育教育条件。
学校还可以与家长合作，共同关注学生的体育健康问题，并积极开展家校互动活动，共同培养学生的终身体育意识。
要培养学生终身体育意识，需要通过建立正确的体育观念、制定科学合理的体育教学计划、提供多样化的体育活动、加强体育教师队伍建设和营造良好的体育教育环境等对策来实施。
只有综合运用这些对策，才能有效地培养学生的终身体育意识，使他们能够从小养成良好的体育习惯，终身受益。
浅谈高中体育教学中学生终身体育意识的培养
浅谈高中体育教学中学生终身体育意识的培养摘要：在高中体育教学中，体育教师更要明确体育教学的意义和重要性，从而顺应教学工作的改革，努力激发出学生对于体育、体育比赛、相关活动的热情，培养体育运动精神。
教师要重视体育意识培养，并从落实多样化教学手段、引导学生培养锻炼习惯、注重体育比赛活动、优化完善教学理念等多方面践行，从而引导学生形成坚持拼搏、克服困难的精神，实现其德智体美劳全面发展。
关键词：高中体育；终身体育意识；培养研究引言高中体育终身意识是新课标教学要求。
它是指在高中生教学中，重视对其体育意识培育，并通过提升学生对于体育学习的兴趣，增强其诸如跑步、篮球、跳高等体育运动技能，形成良好运动习惯。
从更长远的角度探析，当学生形成终身体育锻炼意识后，便能让体育锻炼成为其未来生活中的重要组成，并在学生的终身发展中发挥出积极效果。
本文对高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略进行了探讨。
一、高中体育教学中应重视体育意识培养工作高中时期学生常常要承受巨大学习压力，会将过多的时间和精力放在学习上。
针对此，高中体育教师应顺应时代发展，重视对学生终身体育意识的培育。
首先，体育教师要和学生主动交流，使其对“终身体育”相关概念有正确的认知并接受。
同时教师在开展实践教学工作时，也要对理论课程《体育与健康》教育加以重视，从而让学生在学习中明确体育对于自身未来发展所起到的积极作用，掌握体育锻炼的价值所在。
可结合体育知识讲座、体育知识竞赛等活动，在媒体积极宣传下，让学生开阔知识视野，对更多体育知识有所了解。
需要注意的是，在进行体育锻炼时有规律可循，并不可盲目进行，高中体育教师要指导学生结合科学有效的锻炼方式，并综合考虑到学生实际情况，诸如年龄、体质、擅长项目等，有计划有方法实施锻炼，从而达到强身健体的教学目标，让学生领悟终身体育意识内涵。
二、高中体育教学中应积极落实多样化教学手段体育是门特殊学科，和语文、数学等课程有本质上的差异。
高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究
高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究一、引言终身体育意识是指个体形成并维持终身参与体育运动的意愿和信念。
高中体育教学的目标之一就是培养学生终身体育意识，使其在人生的各个阶段都能积极参与体育活动，享受到体育运动的带来的益处。
然而，当前高中体育教学存在着学生对体育活动的退缩现象，缺乏终身体育意识。
本文通过对比研究和实践经验总结，提出了一些培养学生终身体育意识的对策。
二、培养学生的体育意识的重要性1.体育活动的益处体育运动对学生的身体发育、心理健康和社交能力都有很大的促进作用。
积极参与体育活动能够提高学生的体质，增强学习和记忆能力，并且帮助学生培养团队合作精神和竞争意识。
2.影响学生终身体育意识的因素学生的终身体育意识受到多个因素的影响，包括学校教育、家庭环境、社会文化等因素。
学校教育是学生体育意识的重要组成部分，体育教师的教学方法和课程设置对培养学生终身体育意识起着至关重要的作用。
三、培养学生终身体育意识的对策1.优化体育教学内容和方法（1）注重培养学生的体育兴趣体育教师应该根据学生的个性特点和兴趣爱好，设计丰富多样的课程内容和活动，使学生在参与体育活动时能够感受到乐趣和成就感。
（2）注重培养学生的体育能力体育教师应该注重培养学生的体育素养和运动技能。
通过系统的训练，帮助学生提高体育能力，增加他们参与体育运动的自信心。
（3）注重培养学生的自主学习能力体育教师应该鼓励学生主动参与体育活动，并引导他们进行自主学习。
学生可以通过阅读体育书籍、观看体育比赛等途径，提高自己的体育知识和技能。
2.加强体育教育与社会环境的联系（1）注重培养学生参与体育社团和社会体育组织学校可以设立体育社团和鼓励学生参加社会体育组织。
通过参与社团和组织的活动，学生能够和其他热爱体育的人一起练习、比赛，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
（2）加强学校和社区体育活动的联系学校可以与社区合作，举办体育比赛、运动会等活动。
通过与社区的合作，学生能够接触到更多的体育项目和体育文化，增强他们对体育的兴趣和了解。
探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策
探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策高中体育教学是培养学生体育意识的重要环节，而培养学生终身体育意识更是体育教学的根本目标之一。
终身体育意识是指通过体育活动培养学生终身参与体育锻炼、保持身体健康的意识和习惯。
在当今社会，随着生活水平的提高和科技的发展，人们的生活方式发生了很大的变化，青少年的身体健康问题也日益突出。
如何在高中阶段培养学生终身体育意识，成为当前体育教学中亟待解决的问题。
一、了解学生的兴趣和特长学生的兴趣和特长是培养他们终身体育意识的基础。
教师在体育教学中应该首先了解学生的体育兴趣和特长。
通过问卷调查、课外活动观察等方式，搜集学生对于不同体育项目的兴趣和特长情况，尊重学生的选择和发展方向。
只有充分了解学生，才能更好地制定体育教学计划，针对学生的特点和需求进行有针对性的教学。
二、多样化的教学内容和方法在高中体育教学中，教师应该注重体育教学内容的多样化和教学方法的多样性。
体育项目繁多，不同的学生对于不同项目可能有着不同的偏好和擅长，因此教学内容应该覆盖多种体育项目，包括但不限于足球、篮球、羽毛球、乒乓球、田径、健身操等，让学生有机会接触和了解不同的体育项目，从而更好地发现自己的兴趣和特长。
在教学方法上，教师应该多样化教学内容，采用多种方式和形式进行体育教学，如单项集训、综合运动和游戏竞赛等，让学生在不同的教学环境和情境中感受体育的魅力，培养其对体育的兴趣和热爱。
三、注重身体素质教育身体素质是学生终身体育意识的基础。
在高中体育教学中，教师应该注重身体素质教育，通过科学的体育锻炼和训练，提高学生的身体素质水平。
在课堂上，教师可以通过体测、体能训练等方式，评估和提高学生的身体素质水平，让学生充分认识到良好的身体素质对于终身体育意识的重要性。
教师还应该引导学生树立正确的健康观念，培养他们养成良好的生活习惯和锻炼习惯，从小养成爱运动、爱健身的习惯，促进学生在终身体育锻炼中形成健康的生活方式。
浅谈在体育教学中如何培养终身体育意识
浅谈在体育教学中如何培养终身体育意识【摘要】体育教学在培养终身体育意识方面起着至关重要的作用。
终身体育意识是指个体终身参与体育运动的积极意愿和态度。
要培养学生的终身体育意识，可以采取多种方法。
注重培养体育素养，让学生具备基本的运动技能和健康意识。
提倡多样化的体育活动，让学生尝试不同类型的运动，找到适合自己的方式。
强调体育的乐趣和享受，让学生从运动中感受到快乐和满足。
培养自律和坚持的品质也是重要的。
终身体育意识的培养不仅有助于学生身体健康，还能影响他们的整体发展。
体育教学应该重视培养终身体育意识，并不断探索适合学生的教学方法，助力体育教学的未来发展。
【关键词】体育教学、终身体育意识、方法、体育素养、多样化、乐趣、自律、坚持、重要性、未来发展方向。
1. 引言1.1 体育教学的重要性体育教学在学生的整体教育中占据着重要的地位。
体育不仅是一种运动方式，更是一种全面发展人的身体、智力和品质的教育方式。
通过体育教学，学生可以锻炼身体，提高健康水平，培养团队合作和沟通能力，增强自信心和毅力等。
体育教学还可以激发学生的学习兴趣，增强学习效果，促进学生的认知和情感发展，有利于塑造学生的良好品德和健康人格。
体育教学的重要性不可忽视。
只有充分认识到体育教学的重要性，才能更好地培养学生的终身体育意识，促进学生的全面发展。
1.2 终身体育意识的定义终身体育意识是指个体在生活中认识到体育运动对身体健康和心理健康的重要性，能够自觉并主动地参与各种体育活动，养成长期坚持参与体育运动的习惯和意识。
终身体育意识不仅是一种自觉自愿的行为，更是一种积极的生活态度和健康生活方式。
它不仅包括参与体育运动的行为举措，更重要的是将体育活动融入日常生活，使之成为一种生活习惯和精神追求。
终身体育意识的核心不仅在于保持健康的体魄，更在于培养个体对体育运动的喜爱和热爱，促进身心健康的全面发展。
通过积极参与各种体育活动，个体可以不仅增强体质，提高免疫力，预防疾病，还可以增强自信心、团结合作意识，培养坚韧不拔的意志品质，增进社会交往和沟通能力，使生活更加充实多彩。
浅谈高中体育教学与学生终身体育意识的培养
浅谈高中体育教学与学生终身体育意识的培养引言体育教育在学生的培养中起着重要的作用，它既能增强学生的身体素质，又能培养学生的终身体育意识。
高中体育教学是培养学生终身体育意识的重要途径之一。
本文将从体育教学的目标和内容、方法和手段、评价和激励等方面，浅谈高中体育教学与学生终身体育意识的培养。
目标和内容高中体育教学的目标是培养学生全面发展的身体素质，包括力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧度等方面。
为了达到这个目标，体育教学的内容应当包括运动基本技术的训练，体育知识的传授和体育实践的锻炼等。
通过运动基本技术的训练，学生能够掌握基本的运动技能，提高运动能力；通过体育知识的传授，学生能够了解体育的基本原理和规律，培养体育兴趣和体育意识；通过体育实践的锻炼，学生能够运用所学的知识和技能进行实际的体育活动，提高身体素质。
方法和手段高中体育教学应该注重培养学生的动手能力和动脑能力，通过多种多样的方法和手段激发学生的学习兴趣和参与度。
其中，体育游戏是非常有效的一种教学方法，它可以增强学生的合作意识和竞争意识，提高学生的身体素质和运动技能。
此外，体育实验和体育实践也是培养学生终身体育意识的重要手段。
通过开展体育实验，学生能够亲自动手进行观察和实践，深入了解体育的基本原理和规律；通过体育实践，学生能够将所学的知识和技能应用到实际的体育活动中去，提高自己的身体素质。
评价和激励高中体育教学的评价应该注重学生的综合素质的培养，不仅要关注学生的体育成绩，还要关注学生的体育兴趣和体育意识的培养。
评价体育教学的指标应综合考虑学生的运动能力、运动技能、体质指标以及体育兴趣和体育意识等方面的表现。
此外，激励也是提高学生终身体育意识的重要手段之一。
教师可以通过给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生积极参与体育活动的热情，提高学生的体育兴趣和体育意识。
结论高中体育教学是培养学生终身体育意识的重要途径之一。
通过合理的目标和内容设定，多样化的方法和手段运用，全面的评价和激励措施采取，可以有效地培养学生的体育素质和终身体育意识，使学生在终身的学习和工作中都能够注重身体锻炼，保持健康的生活方式。
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2019年3月·第7期（总第599期）成才之路【基教与成才研究】
优化体育教学培养终身体育意识刍探
潘小华（江苏省苏州市吴江汾湖高级中学，江苏苏州２１５２１１）摘要：终身体育意识的培养有利于奠定学生身心健康的基础，促进良好习惯的养成，培养创新实践能力。教师在体育教学中要积极探索培养学生终身体育意识的策略，在理论层面深化学生的认知，在实践层面开展竞赛活动，在评价层面立足于全面多维的评价方式。
关键词：高中体育；终身意识；核心素养；习惯中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）07-0061-02
作者简介：潘小华（１９７８－），女，江苏吴江人，中学一级教师，从事高中体育教学与研究。
高中体育教学旨在提升和改善学生的身体素质，以此促进其德、智、体、美的全面发展。从长远来看，落实终身体育意识的培养，不仅要注重多元锻炼方法与技能的渗透，更要运用多元化教学方式，以此激发学生体育锻炼的兴趣，树立自我锻炼的意识，促进学习观念与方法的改善，为学生身心全面发展奠定基础。一、终身体育意识的培养在教学中的作用体育作为高中课程的必修科目，在整个教学体系中发挥着重要作用，不容忽视。体育教师一方面要提高思想认识，有意识地在传统教学的基础上创新引导，发挥学生主体性，让其在锻炼中获得身体素质的提升；另一方面要创新教学手段，给学生提供多元化的学习方式，在实践中激发学生的潜能，提高学生体育素养。１．奠定身心健康的基础体育活动不仅能锻炼学生的身体，及时调节身体机能，还有助于提高学生的心理素质，确保其身心健康，为德、智的发展奠定基础，促进学生综合素质的全面提升。在高中阶段，学生的学业负担重，身体素质发展格外重要，培养学生终身体育意识不仅能为其学习保驾护航，更能促使其身体机能与心理素质健康发展，以此促进综合素养的发展，落实新课改的教学目标。２．促进良好习惯养成不同于初中的启蒙式体育教学，高中体育教学要培养学生锻炼身体的自觉意识，打破传统观念，培养其终身体育意识，激发学生对体育锻炼的兴趣，在体育教学中不断提升自我，获得运动能力的发展。在这一过程中，教师要加强引导，密切关注学生，让其在兴趣引导下主动参与，形成一种良好的运动习惯，在实践过程中不断提升锻炼意识，以此形成终身体育理念，为后续的学习和生活奠定坚实的基础。．３．培养创新实践能力终身体育意识的培养旨在借助教学提升学生身体素质和心理素质，激发学生的锻炼意识，充分发挥学科作用，让学生在实践活动中培养创新能力。基于这一点，教师就要积极引导，结合多样化的教学手段，鼓励学生参与体育活动，增强学生实践能力。此外，要经常组织学生开展体力和智力结合的体育活动，提升学生参与兴趣和创新能力，并让学生在实践活动中感受到体育锻炼的趣味性和娱乐性，提高其主动参与的积极性。二、培养学生终身体育意识的策略随着新课改的深入，高中体育的教学地位日益提升，对学生的能力要求也随之提高，如何提升学生素养，落实终身体育意识培养成为亟待解决的问题。具体教学上，教师就要结合学情灵活引导和渗透，为学生创设良好平台，培养其终身体育意识。１．结合认知，培养习惯一般来说，高中体育教学包括理论课程和实践课程，只有做好两方面的教学工作，才能促进学生的综合发展，在原有基础上获得进一步提升。因此，教师要加强对理论课程的教学，在精心安排课程的基础上灵活运用体育教材，优化讲解内容，提升教学效率。在设计教学时，教师要充分考虑实际，发挥学生主体作用，一方面结合学生认知规律，让其明确目标，深刻意识到体育之于生命的重要性；另一方面要优化引导，在教法上精心选择，将内容的传授落实到位。在这一过程中向学生渗透锻炼方法、原则以及技能，其中包括体育比赛的规则、预防和处理各类运动损伤的技巧等。这样一来，教师可充分运用课堂时间落实理论教学，帮助学生完善认知，为后续实践活动奠定基础，以此提高教学成效。同时，教师在设计教学时要精心选择教材，充分考虑学生的性别、年龄、身体状况，尤其是男女生心理和生理的差异，防止出现意外的运动损伤。此外，教师要鼓励学生在体育活
动中体现出矫健美、形体美以及运动美等特征，激发学生的自信心，充分发挥其主体性，让学生在任务驱动下积极参与，主动实践。具体可结合实际根据学生性别、年龄等特征进行分班式差异化教学。对于男生课程，可多安排一些对抗性强的体育锻炼活动，而在女生课程上就可增加一些趣味性强的柔韧性活动。这样的课堂更有针对性，学生在参与过程中会有更多选择的空间，逐渐养成终身体育锻炼的意识。通过这样的教学设计，教师便能充分调动学生，帮助其加强对理论内容的理解，为后续的探究活动奠定基础。在这一过
程中，教师要密切关注学生思维发展，及时点拨，以此优化教学，最大限度提高课堂效率。２．开展竞赛，激发兴趣“兴趣是最好的老师”，学生只有对体育活动产生了兴趣，才会自觉自愿地参与，积极融入，推动教学，促进教学目标的达成。这就要求教师在传统教学基础上创新教学手段，充分发挥学生的主体作用，让其在任务驱动下积极参与活动，不断提升身体素质。学生对于体育课堂的兴趣主要表现在活动的参与度上，从积极主动的参与逐渐转化为爱好和习惯，进而促进能力提升，最终形成终身体育意识。高中是学生全面发展的黄金时期，在这一时期，学生具有强烈的好胜心，不仅在心理上日趋成熟，而且生理发展也越发完善，已然具备了充分的体育能力。因此，教
輪輯訝2019年3月·第7期（总第599期）
成才之路【基教与成才研究】优化教学方法培养信息技术学习能力探析
王娟娟（江苏省苏州市吴江区实验初级中学，江苏苏州２１５０００）摘要：信息技术学习能力的培养应根据学科特点优化教学方法。文章从学习过程的角度分析了信息技术学习能力的培养方法：从培养阅读能力的角度，提出读教材、读软件、读提示信息的方法；从培养思考能力的角度，提出带着问题演示、伴着练习提问的方法；从激发学习热情的角度，提出及时反馈、给学生提供各种展示机会的方法。
关键词：学习能力；信息技术；阅读；思考；表达中图分类号：G421；G633.67文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）07-0062-02
作者简介：王娟娟（１９８０－），女，江苏苏州人，中学一级教师，从事信息技术教学与研究。
一个不争的事实是，信息技术学科课时少，每周一课时的课堂教学能带给学生怎样的收获？如何能让学生在未来飞速发展的信息社会中，遇到新技术“心不慌”，使用新技术“能上手”？信息技术教师必须思考这些问题，克服教学中的不利条件，不能满足于几个应用软件的讲授。教师必须从学生的学习能力入手，优化课堂教学方法，在潜移默化中多方面提升学生的信息技术学习的效能。一、多方面引导，扫清信息技术阅读障碍苏霍姆林斯基说过，必须教会少年阅读。说起阅读，通常认为是语文、英语等学科的事情，在信息技术课上，大部分教师很少让学生阅读教材。学生也没兴趣阅读教材，因为看教材太累、太麻烦，还不如等老师教。事实上，这种想法是不对的，想要深入学习信息技术，离不开阅读大量专业的书籍。教师在教学过程中要引导学生阅读，解决“累”这个问题。除了读懂教材，在信息技术学习的过程中，对软件和计算机的认识也是阅读的一部分，具体说就是读懂软件，读懂提示信息。很多专有名词本身就来源于软件和计算机本身，教师要教会学生理论联系实际，将书本知识和实际的操作对象联系起来。其一，读教材。教师在让学生阅读教材之前，先提出本次阅读要解决的问题，阅读内容不要太长，让学生有针对性地阅读并思考。例如在教学“数据图表的特征”这一内容时，可以让学生阅读相应内容并进行总结，提炼关键字。关于图表特征的介绍，教材上的描述为“柱形图适合于直接比较几个同类数值的大小关系，如图３．１－３所示的柱形图就直观地反映出近几年我国人口的数值对比关系……”这一段话较长，记忆起来也比较
师可设计有趣的体育活动，让学生在积极参与的过程中体会到趣味性，进而提高主动性，培养其体育意识与运动精神。在这一过程中，除了传统的体育锻炼外，教师要充分结合体育竞赛来设计课程内容，培养学生的体育情感，促使学生在运动能力上和意志品质上都能获得突破性发展。此外，教师需注意，竞赛只是一种形式，在这一过程中要多鼓励学生，提高其参与度，促进其体验运动的乐趣而不是过多强调胜负。对于参与积极的学生要及时肯定、表扬，对于学困生或者身体素质较差的学生，要不断启发和引导，增强其信心，推动课堂教学效率的整体提升。教师通过充分发挥竞赛的作用，可提高学生的参与度，让其在竞技中获得发展，体会运动乐趣，逐步增强体育运动的信心。需要提醒的是，教师要加强监控，确保学生竞赛的安全性，以免造成不必要的运动损伤。3.突出主体，多维评价学生是课堂的主体，也是学习的主人。无论是设计教学还是开展教学，教师都要深刻意识到这一点并且贯彻到实际教学中，充分发挥学生的主观能动性，为学生营造良好的学习环境，促进其自主学习，最终落实教学目标。在教学中，教师可尝试“开放式”教学，突出学生主体，确保师生关系和谐，给学生提供充分的运动空间，让学生在体育活动中互相切磋交流，互相帮扶，互相提高。开放式教学要积极贯彻“思想上放心，运动中放手”的原则，大胆地让学生去表现，尽可能地营造良好氛围，充分发挥每个学生的运动天赋和特长。教师要灵活把握“放心”和“收手”的度。这样，不仅能充分发挥学生的能动性，让学生自由选择擅长的体育活动，还能提高学生参与体育活动的水平，让学生在轻松愉悦的环境中提高终身体育锻炼的意识。在评价环节，教师要充分考虑学生的个体差异，有关成绩的评定不能过于单一，要涵盖学生在体育课堂上所表现出的努力和进步，以此为基础设置“优秀”“良好”“合格”等评价等级。评价系统要最大限度地激发学生的参与热情，让学生在激励下勇往直前，积极参与各项体育运动，培养终身体育意识。在评价环节，要注重学生的创造性、积极性，尝试放手让学生自主参与评价指标的制定，充分体现学生的主体地位。
总之，高中生终身体育意识的培养有赖于优质的课堂教学，需要师生相互沟通，并以此明确目标，充分体现学生主体性，让其在良好的教学环境中自主发展，积极提升，最终实现教学目标，提升综合素养，深化终身体育意识。
参考文献：[1]徐守良.学生终身体育意识培养的路径研究[J].吉林体育学院学报,2016(06).[2]李志刚.体育教学对学生终身体育意识的培养[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2015(10).[3]王程.如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].体育时空,2017(24).[4]蔡建平.浅谈高中体育教学中终身体育意识的培养[J].中学课程辅导,2015(26).
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