学生厌学情绪克服策略
如何消除学生的厌学情绪
如何消除学生的厌学情绪学生的厌学情绪是教育界普遍面临的一个难题，而要想消除学生的厌学情绪，需要教师和家长共同努力。
在以下文字中，我将提出一些具体的方法来帮助学生克服厌学情绪。
首先，教师应该创造积极的学习环境。
学生在课堂上会互相影响，如果一个学生对学习感到厌倦，可能会传染给其他学生。
因此，教师首先要确保教室的氛围积极向上。
教师可以通过展示一些成功的案例来激发学生对学习的兴趣，同时也可以鼓励学生分享自己的学习经验和成果。
此外，教师还可以设置一些有趣的教学活动，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。
其次，教师应该关注每个学生的个性和需求。
不同的学生有不同的学习方式和兴趣爱好，因此，教师需要根据每个学生的特点来制定个性化的学习计划。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以通过音乐欣赏的方式来学习历史，对于喜欢运动的学生，可以通过实践活动来学习科学。
通过满足学生个性化的需求，可以增加学生对学习的兴趣和动力。
另外，教师应该给予学生足够的支持和鼓励。
学生可能因为一些困难而感到失望和绝望。
在这种情况下，教师需要给予学生足够的支持和鼓励。
教师可以定期与学生进行面对面的交流，倾听学生的困扰，并提供帮助和建议。
此外，教师还可以通过表扬和奖励的方式来鼓励学生，让他们充满自信和动力。
家长也是学生克服学习厌倦的重要支持者。
家长应该与教师保持密切的沟通，了解孩子在学校的表现和学习情况。
如果家长发现孩子对学习失去兴趣，可以主动与教师合作，制定适合孩子的学习计划。
同时，家长也可以在家中营造一个积极的学习环境。
家长可以与孩子共同制定学习目标，并给予孩子适当的指导和鼓励。
此外，家长还可以提供丰富的学习资源，如书籍、电影、参观等，激发孩子的学习兴趣。
最后，学生自身也需要主动调整自己的心态。
学生需要意识到学习是一种机会，是获得知识和提高自己的重要途径。
学生可以制定合理的学习计划，将学习任务分解为小目标，并逐步完成。
同时，学生还可以尝试一些新的学习方法和技巧，以提高学习效果。
教师如何解决学生厌学问题的策略
作为一名老师，在教学过程中难免会遇到学生研学的情况，所以一名老师应该及时察觉学生心理变化，并帮助学生缓解厌学情绪，重拾学习兴趣。
一、了解学生需求教师需要深入了解每位学生的兴趣、爱好、学习方式、学习需求等，以更好地满足他们的学习需求。
这可以通过与学生的交流、观察学生的课堂表现、阅读学生的作业等方式来实现。
例如，教师可以通过与学生沟通，了解他们对哪些课程内容感兴趣，并尝试将这些内容融入到教学中。
如果发现有学生在某些方面有特别的需求，可以单独为他们制定一些特殊的学习计划。
二、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是解决厌学问题的关键。
教师可以通过增加一些实际案例、应用、游戏等方式来帮助学生更好地理解和应用所学知识，使学习变得更加有趣。
例如，在数学课上，教师可以引入一些生活中的实际例子，帮助学生理解数学在生活中的重要性，提高他们对数学的兴趣。
在科学课上，教师可以安排一些实验，让学生亲手操作，提高他们的科学素养和兴趣。
三、建立良好的师生关系良好的师生关系是解决学生厌学问题的关键。
教师需要积极与学生建立良好的关系，尊重学生，理解学生，并尽可能地帮助学生解决问题。
例如，如果发现有学生在学习上遇到了困难，教师可以主动与他们沟通，了解问题所在，并提供必要的帮助。
同时，教师还可以通过组织一些活动，如运动会、艺术节等，加强师生之间的互动和交流。
四、设定合适的学习目标设定合适的学习目标也是解决学生厌学问题的重要策略之一。
教师需要根据学生的实际情况，制定合理的目标，并帮助学生在逐步实现目标的过程中，获得成就感和自信心。
例如，教师可以根据学生的学习情况，为学生制定不同阶段的学习目标，并定期检查和调整目标，确保目标的合理性和可行性。
五、提供个性化的教学支持针对不同的学生提供个性化的教学支持是解决厌学问题的关键。
教师需要根据学生的不同需求和学习风格，制定个性化的教学计划和策略。
例如，有些学生可能在数学方面比较薄弱，需要教师单独辅导；而有些学生可能在英语方面比较有天赋，需要教师提供更高层次的教学资源。
小学生厌学心理辅导方案个案
小学生厌学心理辅导方案个案重拾学习的乐趣：小学生厌学心理辅导方案个案在当前的教育环境中，我们经常会遇到一些小学生厌学的情况。
他们可能对学习失去了兴趣，缺乏动力，甚至产生了抵触情绪。
为了帮助这些孩子重拾学习的乐趣并更好地发展自我潜能，我们需要提供相应的心理辅导方案。
1. 建立良好的沟通与信任关系作为心理辅导者，在开始辅导之前，首先要与小学生建立起良好的沟通和信任关系。
通过倾听和尊重他们的想法、感受和意见，积极支持他们表达自己，并给予鼓励和肯定。
只有在这样一个宽松、安全且信任的氛围中，我们才能深入了解到底是什么原因造成了他们对学习的厌恶情绪。
2. 围绕个体差异制定个性化计划每个小学生都有其独特的个体差异和特点。
因此，在制定厌学心理辅导方案时，需考虑到每个孩子的个性化需求。
采用一揽子解决方案往往难以达到理想的效果，而根据小学生的特点制定个性化计划能更好地满足他们的需求。
比如，对于那些喜欢动手实践的学生，可以借助多媒体教学工具、游戏式教学等方式来增加课程的趣味性和参与感。
3. 激发兴趣，培养自主学习能力针对小学生厌学问题，我们要通过各种途径激发他们对学习的兴趣。
例如，引导他们选择自己感兴趣的科目或课题进行深入研究，并提供相关资源支持；组织有意义且有挑战性的活动，让他们感受到成就感；鼓励他们主动表达自己对某些话题或现象的探索和思考等。
这样一来，不仅可以提升其主动学习的积极性，还能够培养他们独立思考和解决问题的能力。
4. 游戏化教育促进积极心态将游戏元素融入到学习中可以促进小学生的积极心态，并提高他们参与学习的主动性。
例如，开展趣味教育活动、设计有奖励机制的学习任务、利用游戏形式进行知识点复习等。
通过游戏化教育的方式，不仅可以增加学习的趣味性和刺激性，还能够培养合作精神和竞争意识，有效改善小学生对学习的抵触情绪。
5. 增强家校合作,共同关注问题解决家庭是孩子成长过程中重要的支持系统之一。
因此，在厌学心理辅导中，与家长建立良好的沟通和合作显得尤为重要。
厌学情绪心理辅导教学设计及反思
厌学情绪心理辅导教学设计及反思摘要：一、引言1.厌学情绪的定义和现象2.厌学情绪对学生的负面影响二、厌学情绪的心理辅导策略1.深入了解学生个体情况2.建立良好的师生沟通3.引导学生正确认识学习重要性4.提高学生学习兴趣和方法5.家庭、学校、社会三方共同努力三、教学设计案例分享1.案例背景及问题阐述2.针对厌学情绪的教学策略应用3.教学过程及方法创新四、教学反思与总结1.学生厌学情绪的改善程度2.教学过程中的成功与不足3.后续教学改进措施正文：一、引言厌学情绪是指学生在面对学习任务时，产生的消极、抵触、抗拒的心理状态。
这种现象在当今社会愈发普遍，对学生的身心健康和学业成绩造成严重影响。
为了帮助学生克服这一问题，本文将探讨心理辅导教学设计及反思，以期为教育工作者提供有益参考。
二、厌学情绪的心理辅导策略1.深入了解学生个体情况要解决学生的厌学情绪，首先要了解其背后的原因。
教育工作者需要对学生的家庭、学习、人际关系等方面进行全面了解，找出导致厌学情绪的具体因素。
2.建立良好的师生沟通与学生建立良好的沟通，是消除厌学情绪的关键。
教育工作者要以关爱的心态，倾听学生的心声，让他们感受到被尊重和理解。
3.引导学生正确认识学习重要性学生厌学情绪的产生，很大程度上是因为他们未能认识到学习的重要性。
教育工作者应引导学生了解学习对他们未来生活的影响，使他们对学习有更深刻的认识。
4.提高学生学习兴趣和方法兴趣是最好的老师。
教育工作者要关注学生的兴趣爱好，将之融入教学中，激发学生的学习热情。
同时，要教会学生高效的学习方法，提高学习效果。
5.家庭、学校、社会三方共同努力解决学生厌学情绪，需要家庭、学校、社会三方共同努力。
教育工作者要与家长密切合作，共同关注学生的成长，为他们创造一个良好的成长环境。
如何帮助学生克服厌学情绪
如何帮助学生克服厌学情绪学生在学习过程中可能会遇到厌学情绪，这是一种常见的现象。
当学生感到无聊、厌倦或缺乏动力时，他们可能会对学习失去兴趣，并且很难专心学习。
然而，作为教育者，我们可以通过采取一些措施来帮助学生克服厌学情绪，激发他们的学习兴趣和动力。
以下是一些建议。
首先，了解学生的兴趣和需要。
每个学生都有自己的兴趣和需求，学习并非对所有人来说都是一件有趣和激动人心的事情。
教育者可以与学生进行沟通，了解他们的兴趣和需要，从而找到与他们的兴趣相关的学习资源和方式。
例如，有些学生可能对音乐或艺术感兴趣，那么在教学中可以加入相关的艺术元素，从而使学习变得更有趣。
其次，创造积极的学习环境。
学习环境对学生的情绪产生很大的影响。
教师可以通过布置教室或学习区域，营造一个积极和启发学生学习的环境。
墙上可以张贴一些鼓励和激励的语言，教室可以保持整洁和舒适。
此外，教育者还可以鼓励学生与其他同学进行合作学习，通过分享学习体验和知识，激发学生的学习动力。
第三，使用多样化的教学方法和资源。
学生厌学情绪的一个原因是学习过程缺乏趣味性。
因此，教育者可以尝试使用不同的教学方法和资源来吸引学生的学习兴趣。
例如，可以利用技术工具，如计算机、多媒体和互联网资源，来增加学习的互动和趣味性。
另外，教育者还可以使用游戏化的学习方法，设计和开展一些有趣的学习活动，如谜题、角色扮演和竞赛，从而使学习变得更具吸引力。
第四，与家长和学生建立沟通。
家长对于学生的学习情况有很大的影响力，因此与家长建立良好的沟通和合作关系是帮助学生克服厌学情绪的关键之一、教育者可以定期与家长进行面对面会议，了解学生在家庭环境中的学习情况，并与家长分享学生在学校的表现和进步。
同时，教育者还可以向家长提供一些有关如何帮助学生克服厌学情绪的建议和资源，以共同努力促进学生的学习兴趣和动力。
最后，鼓励学生树立明确的学习目标和奖励机制。
学习目标能够帮助学生明确自己的学习目标和需要，同时也为学生提供一种衡量自己学习进步和成就的方式。
学习期间出现厌学情绪该怎么办
学习期间出现厌学情绪该怎么办在学习的道路上，很多人都可能会遭遇厌学情绪这只“拦路虎”。
它就像一片阴霾，遮住了我们对知识的渴望和对未来的憧憬。
当厌学情绪悄然来袭，我们又该如何应对呢？首先，我们要尝试找出导致厌学情绪产生的根源。
是学习压力过大，作业堆积如山，考试频繁，让我们感到不堪重负？还是因为学习内容枯燥乏味，无法激发我们的兴趣？又或者是因为在学习过程中遭遇了挫折，比如成绩不理想、老师的批评、同学的嘲笑，从而让自信心受到了打击？如果是学习压力过大造成的厌学，那么我们需要学会给自己“减压”。
制定一个合理的学习计划是个不错的办法。
把庞大的学习任务分解成一个个小目标，按照重要程度和紧急程度进行排序，逐一完成。
这样不仅能让学习变得更有条理，还能避免因为任务过多而产生焦虑。
同时，也要学会合理安排休息时间，不要让学习占据了生活的全部。
适当的运动、听音乐、看电影或者与朋友聊天，都能让我们紧绷的神经得到放松，以更好的状态投入到学习中。
当学习内容枯燥无趣时，我们可以尝试寻找其中的乐趣。
比如，对于数学，我们可以通过解决实际生活中的数学问题来增加趣味性；对于历史，我们可以观看相关的纪录片或者阅读有趣的历史故事。
还可以尝试将不同学科的知识相互联系起来，形成一个知识网络，这样能够让我们对所学内容有更深入的理解和认识。
而面对学习中的挫折，我们要学会正视它，把它当成是成长的机会。
一次成绩不理想并不代表永远不行，老师的批评是为了帮助我们进步，同学的嘲笑更不应该成为我们放弃的理由。
我们要从失败中吸取教训，总结经验，找到自己的不足之处，然后有针对性地进行改进。
同时，也要给自己积极的心理暗示，相信自己一定能够克服困难，取得进步。
除了从学习本身找原因和解决办法，我们还应该关注自己的学习环境和心态。
一个良好的学习环境对于缓解厌学情绪也非常重要。
保持学习空间的整洁、安静和舒适，能够让我们更专注地学习。
如果在家里学习容易分心，可以尝试去图书馆或者自习室。
如何解决学生厌学情绪
解决学生厌学的策略学生厌学问题是一个复杂的现象，不仅涉及到学生自身的原因，还与家庭、学校和社会环境等多方面因素有关。
下面将分别从学生厌学的案例、原因和解决策略三个方面进行阐述。
一、学生厌学的案例小明是一名初中生，他曾经非常热爱学习，成绩优异。
然而，最近他却出现了明显的厌学情绪。
他经常逃课、不做作业，甚至在考试时睡觉。
小明的父母非常担忧，他们试图与他交流，但小明总是回避他们的关心。
二、学生厌学问题产生的原因1.缺乏学习动力：学生对学习缺乏兴趣，感到学习枯燥无味，没有明确的学习目标，缺乏动力。
2.学业压力过大：学生面临过大的学业压力，如考试成绩、升学压力等，导致他们产生厌学情绪。
3.家庭环境不良：家庭环境不良也会导致学生产生厌学情绪。
例如，父母离异、家庭暴力、家庭经济困难等都可能使学生对学习失去兴趣。
4.社会影响：社会上的一些不良因素也会对学生产生影响，如网络游戏、社交媒体等，这些因素会使学生沉迷其中，导致厌学。
5.心理问题：有些学生可能存在心理问题，如焦虑、抑郁等，这些心理问题会影响他们的学习状态，导致厌学。
三、解决学生厌学的策略1.增强学习动力通过引导学生树立正确的学习观念，让他们认识到学习的重要性，同时帮助他们制定合理的学习计划，提高他们的学习动力。
2.减轻学业压力学校应该合理安排课程和作业，避免给学生过多的学业压力。
同时，家长也应该关注孩子的学习情况，不要过度要求他们取得好成绩。
3.改善家庭环境家长应该营造良好的家庭氛围，关注孩子的情感需求，提供必要的支持和鼓励。
同时，家长也应该注意自己的行为举止，为孩子树立良好的榜样。
4.引导正确价值观学校应该加强对学生的思想教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。
同时，家长也应该关注孩子的思想状况，及时发现和解决不良思想倾向。
5.提供心理支持对于存在心理问题的学生，学校和家长应该提供必要的心理支持和帮助。
例如，开展心理咨询、心理疏导等，帮助学生克服心理问题。
孩子厌学心理辅导方案
孩子厌学心理辅导方案引言：当代社会中，孩子厌学的现象普遍存在。
面对这一问题，家长和教育者需要明确厌学的原因，并采取适当的心理辅导方案来帮助孩子克服这一困境。
本文将探讨针对孩子厌学的心理辅导方案。
I. 了解厌学的原因A. 学业负担过重1. 家长和老师期望高2. 过多繁琐作业和考试B. 学习环境不良1. 缺乏亲近的老师与同伴关系2. 非积极正向激励体系II. 具体应对策略A. 创造积极学习氛围1. 营造舒适的学习环境a) 提供宽松、安静的空间b) 准备实用、有吸引力的学习工具2. 激发内在动机和兴趣a) 引导孩子选择自己感兴趣的科目或领域进行深入学习b) 培养良好的学习习惯，建立目标感B. 培养良好的情绪管理能力1. 情绪识别和表达a) 鼓励孩子说出厌学的真实感受b) 帮助他们认识不良情绪的症状以及产生原因2. 面对挫折与困难时的积极心态a) 提供支持和鼓励，让孩子相信自己能够克服困难b) 教授应对困难的策略和技巧C. 建立积极有效的家校沟通机制1. 家长和老师合作共同解决问题a) 定期沟通交流，分享关于孩子学习方面的信息b) 寻求专业指导帮助解决具体问题2. 营造支持性环境a) 显示理解、耐心和尊重b) 多关注孩子在其他领域取得的成就III. 引入游戏化教育元素A. 创新学习方式与内容设计1. 游戏式教学方法提高参与度a) 利用电子学习平台和应用程序设计课程b) 引入角色扮演等互动教学形式B. 奖励与激励机制的运用1. 设立小目标并给予及时奖励a) 确定可实现的短期目标b) 提供鼓励和奖励以增强积极性结论：面对孩子厌学心理问题，家长和教育者可以采取多种心理辅导方案来帮助他们克服困难。
创造积极的学习氛围、培养良好情绪管理能力、建立良好的家校沟通机制以及引入游戏化教育元素都是有效的策略。
通过这些方法，我们可以帮助孩子重新找回学习的乐趣，激发他们内在的学习动力，并促进他们全面而健康地成长。
孩子厌学情绪严重家长该如何引导
孩子厌学情绪严重家长该如何引导关键信息1、孩子厌学的表现和程度学习积极性低作业完成质量差频繁逃课或请假考试成绩明显下滑2、家长引导的目标和期望提高孩子学习兴趣改善学习态度和习惯提升学习成绩增强孩子自信心和自我认知3、家长引导的方法和策略建立良好沟通创造积极学习环境制定合理学习计划鼓励孩子参与课外活动培养孩子自主学习能力4、引导过程中的注意事项避免过度批评和指责保持耐心和理解及时调整引导方式与学校老师保持密切合作11 孩子厌学的表现及影响孩子厌学情绪严重可能会表现出多种行为和态度。
首先，他们对学习的积极性显著降低，不再主动参与课堂互动，对老师布置的任务缺乏热情。
作业完成质量差，敷衍了事，甚至抄袭或不完成作业。
频繁逃课或请假，试图逃避学习的场景。
考试成绩出现明显下滑，且对成绩的不佳表现不以为意。
这种厌学情绪不仅影响孩子当前的学业成绩，还可能对他们的未来发展产生长期的负面影响。
孩子可能会失去进一步深造的机会，限制职业选择，影响个人的自信心和成就感的建立。
111 家长引导的目标设定家长在引导孩子克服厌学情绪时，应当明确具体的目标和期望。
首要目标是激发孩子对学习的兴趣，让他们重新感受到知识的魅力和学习的乐趣。
改善孩子的学习态度和习惯，培养他们认真、专注、自律的学习品质。
提升孩子的学习成绩是一个直观的目标，但更重要的是帮助孩子建立起正确的学习方法和策略，使其具备持续学习和进步的能力。
增强孩子的自信心和自我认知，让他们相信自己有能力克服困难，取得好成绩。
112 建立良好的沟通渠道家长要与孩子建立开放、信任的沟通方式。
每天安排专门的时间与孩子交流，倾听他们的想法和感受，让孩子感受到家长的关心和支持。
沟通时，家长要保持平和的心态，避免急于批评或指责。
鼓励孩子分享在学校的经历，包括遇到的困难和烦恼。
对于孩子的表达，家长要给予积极的回应和肯定，让孩子知道他们的声音被重视。
113 创造积极的学习环境为孩子打造一个安静、整洁、舒适的学习空间，减少干扰因素。
小学班主任交流：如何处理学生对学习的厌倦和抵触
小学班主任交流：如何处理学生对学习的厌倦和抵触引言作为小学班主任，我们经常会遇到一些学生对学习感到厌倦和抵触的情况。
这种情况可能会导致学生的学习兴趣下降，进而影响他们的学习成绩和未来发展。
因此，作为班主任，我们需要积极地与学生进行沟通并采取相应的措施，帮助他们克服这种困境，恢复对学习的兴趣和动力。
本文将提供一些有效的策略和建议，帮助班主任更好地处理学生对学习的厌倦和抵触。
分析问题在处理学生对学习的厌倦和抵触之前，首先需要进行问题分析。
以下是一些可能导致学生产生厌倦和抵触情绪的常见原因：1.学习内容不感兴趣：学生对某些学科或知识点缺乏兴趣，认为学习无聊、无意义。
2.学习压力过大：学生面临大量的学习任务和考试压力，感到无法承受和应对。
3.学习方法不当：学生没有找到适合自己的学习方法，导致效果不佳，从而产生厌学情绪。
4.学习环境不良：学生所处的学习环境不佳，例如教室嘈杂、同学关系紧张等，影响学习积极性。
5.家庭因素：家庭环境不稳定、家庭教育方式不当等因素也可能对学生产生负面影响。
解决策略基于以上问题分析，以下是一些解决学生对学习的厌倦和抵触情绪的有效策略：1. 创造趣味性学习环境在课堂上，班主任可以采用一些趣味性强、互动性高的教学方法，例如游戏化学习、小组讨论等。
这样可以吸引学生的注意力，提高课堂参与度，让学生能够更加主动地参与到学习中来。
2. 提供个性化学习方式班主任要了解每个学生的学习特点和偏好，帮助他们找到适合自己的学习方式。
对于那些对某些学科不感兴趣的学生，可以采取创新的教学方法，例如实践教学、故事讲解等，增加学习的趣味性和实用性。
3. 缓解学习压力班主任可以通过减少学生的学习负担，合理安排学习任务和考试安排，帮助学生缓解学习压力。
此外，班主任还应鼓励学生树立正确的学习态度，明确学习目标，根据自身实际情况合理规划学习时间，避免太过追求完美而带来的压力。
4. 设立学习目标和奖励机制班主任可以与学生一起制定学习目标，并设立相应的奖励机制。
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学生厌学情绪克服策略
陇县职业教育中心闫雪峰
【内容摘要】数学课堂教学呈现在学生面前的是枯燥的公式、定义、法则，因而显得单调、缺乏生机，
是学生产生厌学情绪。
为此，我们要给学生创
造宽松和谐的氛围，辅助多媒体，化静为动，
激发他们强烈的求知欲望。
帮助他们分析学习
的困难，克服自卑感。
把学数学和利用数学结
合起来，使学生在实践中体验数学的宽乐，学
会用数学解决身边的实际问提，以激发培养学
生学习数学的兴趣。
【关键词】宽松和谐激励性评价多媒体教学课堂设计方法引导
数学课堂教学常常呈现在学生面前的是枯燥的公式、定义、法则。
因而显得比较单调、呆板、缺乏生机，使学生不愿参与数学学习而长生厌学情绪。
那么，如何克服学生的厌学情绪，我通过尝试认为应从以下几方面做起。
一、增强学生的主体意识，创设和谐、民主、愉悦的教学氛围。
宽松、和谐、民主、平等的课堂教学氛围能缓解、释放
学生的心理压力，增强学生参与课堂学习的信心和勇气。
因此，教师要让学生独立研究课本，力争自己独立提出问题，分析问题，讨论并解决问题。
同时教师要对学生提出的个性意识，只要言之有理，就给予适当的肯定。
给学生以发展个性的天地。
学生只有在这样的环境氛围的熏陶下，才能勇于发现自我，表现自我，才能在兴趣盎然、愉悦的心境中学习数学，才能敞开思维的大门，形成连续的思维，长生持久的内驱力，才会觉得枯燥且难于理解的数学概念有新颖感，近而引起学生的共鸣，形成强烈的“我要学习数学”的欲望。
二、要应用激励性评价，鼓励学生参与到学习中来。
教师要在课堂上创设开放的人文环境，鼓励学生提出不同的意见。
给学生一个思维发展的空间，不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。
即使是学生出现一个错误，我们也要善于发现学生思维的亮点，灵活的应用激励性评价，不能简单的斥之为“你错了”、“你太笨”、“你是怎没想的”等。
这样学生才会觉得老师很尊重自己，才会消除恐惧感，才会乐于参与到学习数学中来。
三、充分发挥多媒体教学优势，提高课堂教学的魅力，使学生感受到学习数学的乐趣。
没有吸引力的教学是乏味的。
能引起学生兴趣的教学才是成功的教学。
传统的教学模式中信息交流以语言交流为主。
辅助以模型、挂图、板书、实物、卡片、小黑板等。
学
生在学习中感到枯燥、乏味。
进而导致注意力分散。
时间一长，学生便产生厌学。
因此，我们要辅助多媒体，化静为动，化虚为实，以生动的表现方式感染学生，使学生在情感上引起共鸣，激发学生的积极性和主动性，激发他们强烈的欲望，使学生感到学习数学时同样可寻求出学习的乐趣。
四、注重数学学习方法的引导，培养学生学习数学的兴趣。
长期以来，由于数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学习的，我们了解的很少。
久而久之学生便没有一个正确的学习方法，对学习数学矢去学习兴趣，更谈不上独立思考，勇于创新的精神。
为此，我们要指导学生一整套好的学习方法，在学前拟定自学计划，学会预习，边预习、边思考边做预习笔记。
学中带着问题去听课；教给学生有效的记忆方法和温习教材的方法。
同时在心理上我们教育学生要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细，独立思考，不抄袭作业；要学会分析学习的困难，克服自卑感和骄傲情绪。
另外，我们可在教学中结合学生熟悉的生活、生产，引导学生观察、分析、抽象概括为数学模型。
把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，以激发培养学生学习数学的兴趣。
五、搞好课堂设计，丰富课堂语言，以促进师生间的友情，更好地激发学生的探究欲望。
课堂是传授知识的主要场所，教师只有精心设计好每节课的内容，才能在开发学生智力，调动积极心方面取得较好的教学效果。
精心设计教学情境，展现知识形成的过程，让学生充分的参与，自觉的动手、动眼、动耳、动脑，才能使他们产生思考问题的激情，享受自己辛勤劳动所获成功的喜悦。
这就要求我们在教学过程中不要始终用枯燥乏味的机械语言，跟重要的是在教学中增强情感投入。
在数学教学过程中，一是师生间的情感交流。
二是学生与数学间的情感交流。
学生渴望平等和被尊重，希望老师既是“良师”又是“益友”。
为此，作为教师我们在课堂上要尊重学生在学习过程中的独特体验，要努力促进、多方发现学生中哪些“与众不同”、“标新立异”的观点，使学生能享受到自己辛勤劳动所获成功的乐趣，以解决他们的思想问题，端正学习态度，激发他们的探究欲望，从而使他们能充满自信的投入到学习中来。