课件视频制作
课件视频制作
根据讲稿和素材，制作PPT课件，作为视频制作的依据。
视频录制
选择录制场地
选择一个安静、光线充足 的场地进行录制。
准备录制设备
准备摄像机、麦克风等录 制设备，确保录制效果清 晰、稳定。
进行录制
按照PPT课件的流程，进 行视频录制，确保画面清 晰、音质清楚。
后期编辑
剪辑视频
对录制的视频进行剪辑，去掉多 余的部分，使视频内容更加精炼
提供准确的字幕，方便学 习者理解课程内容。
确保授课语音清晰，无杂 音。
语音清晰
字幕准确
语速适中
音频质量标准
音质清晰
确保音质清晰，无杂音。
音量适中
保持音量适中，避免过大或过小。
交互性设计规范
互动环节
设计适当的Leabharlann 动环节， 提高学习者的参与度。测验与作业
设置测验和作业，帮助 学习者巩固所学知识。
学习路径
交互式课件制作
Articulate Storyline
功能强大的交互式课件制作软件，支持多种 互动元素。
Captivate
适用于创建交互式电子课件的软件，支持多 种输出格式。
Lectora
专业的课件制作软件，支持多种互动和动画 效果。
04 课件视频制作规范与标准
内容质量标准
完整性
确保课程内容完整，无遗漏或缺失。
课件视频制作
目录
Contents
• 课件视频制作概述 • 课件视频制作流程 • 课件视频制作技术 • 课件视频制作规范与标准 • 课件视频制作案例分析
01 课件视频制作概述
定义与特点
定义
课件视频制作是一种将教学内容以视 频形式呈现的方式，通常包括教师讲 解、演示、动画等多种元素。
课堂教学视频拍摄与编辑PPT课件
.
43
❖3、摄录教师的机只拍教师的授课过程，尽 量把授课的重点难点表达出来。
❖4、摄录学生的机只摄录学生听课过程， 尽 量把学生听课的认真态度， 学生练习和回 答教师提问的神态表现出来。
.
44
计算机多媒体教室的课堂实录
.
13
运动镜头
摇镜头： ❖摇镜头是摄像机位置不变而摄像机镜头改
变拍摄方向。左右、上下、斜方向。 ❖作用： ❖1、展示空间环境和位置关系 ❖2、展示人与物的空间关系使人物的活动与
空间环境结合起来表现 ❖3、介绍大面积的主体事物
.
14
运动镜头
移镜头： 包括横移和跟移。横移为向左或者向右横向
移动。跟移则是向前或向后纵向移动。 注意与推拉镜头的区别。 作用： 表现人与物、人与人、物与物之间的空间关
.
38
❖5、当教师相对静止地讲课时，可多一点拍 教师的特写镜头，以表现教师的授课神态 和丰富表情。特写镜头头上部要预留空间。 特写镜头向中景过度时要缓慢进行， 过快 有跳动感觉。
6、当教师进行演示实验教学时， 应先至于 全景， 然后用中景、 局部特写的方式表现 教师演示的细微之处。
.
39
❖7、当教师出示投影片教学时， 先将投影内 容至于画面全景， 让人看清楚后， 缓慢拉 动镜头，使教师的授课神态也在画面中。
❖ 镜头时间：长镜头、短镜头
❖ 空镜头
.
10
景别的区分与作用
❖远景：视距最远的景别，宽广，辽阔 ❖全景：事物的全体，全貌，不包括周围的
环境 ❖中景：任务膝部以上的活动 ❖近景：人物头部至腰或者肩之间。 ❖特写：由肩至头部 ❖大特写：局部细节（一双眼睛…）
短视频内容ppt课件
短视频内容形式和题材不断创新 ，满足了用户不断变化的需求。
短视频平台开始与电商、教育等 领域合作，拓展了其应用场景。
02
短视频制作流程
创意构思
01
02
03
确定主题
首先需要确定短视频的主 题，这有助于为整个制作 过程提供明确的方向。
研究受众
了解目标观众的兴趣和需 求，有助于为视频创作提 供有针对性的内容。
品牌推广
短视频可以通过故事情节和视觉效果传递品牌价值观，提升品牌影响力。
社交媒体传播
短视频可以通过社交媒体平台进行分享和传播，扩大广告营销的覆盖范围。
短视频在教育领域的应用
直观教学
01
短视频可以通过直观的方式呈现教学内容，提高学生
的学习效果。
个性化学习
02 短视频可以根据学生的需求和兴趣进行定制，满足不
故事情节
虽然时长很短，但是故事情节紧凑，悬念迭起，让人欲罢不能。
《大唐荣耀》——高还原度历史部短视频以精美的画面和严谨的历史细节还原 了唐朝的风貌，让观众仿佛置身于那个时代。
文化内涵
通过这部短视频，观众可以更深入地了解唐朝的 文化和历史，感受到那个时代的繁荣和辉煌。
3
故事情节
短视频的特点
短视频具有时间短、内容精炼 的特点，能够快速吸引用户的 注意力。
短视频制作门槛相对较低，使 得更多的人可以参与创作和分 享。
短视频平台具有社交属性，用 户可以通过点赞、评论、分享 等方式与其他用户互动。
短视频的发展趋势
随着移动互联网的普及和智能设 备的升级，短视频行业呈现出爆
发式的发展趋势。
与观众互动
与观众进行互动，如回复评论、分享观众的反馈等，以建立良好的观 众关系和口碑。
《短视频编辑与制作-》-课件--第4、5章-短视频的拍摄、-抖音短视频的制作精选全文
01 Part /
选择拍摄设备
拍摄短视频常用的设备主要包括拍摄设备、稳定设备、 补光设备、录音设备及其他设备等。
4.1.1 拍摄设备
● 智能手机
当前市面上各大品牌的旗舰智能手机已经 完全可以胜任短视频拍摄的一般需求。
自动 对焦
在拍摄短视频时，如果经常需要移动相机 进行跟随拍摄，或者被摄主体在画面中经 常移动，一般选择自动对焦模式。
手动 对焦
如果相机与被摄主体保持相对静止，一般 选择手动对焦模式。
4.2.5 景深
景深就是对焦点前后的清晰范围。在拍摄短视频时，画面在合焦时会形成一个焦平面，焦平 面前后范围内的景物会清晰呈现，这就是景深范围。控制景深主要有三个要素：光圈、焦段及被 摄主体与背景的距离。
感光度
感光度就是相机对光线的敏感 程度，感光度主要影响画面的 亮度和画质。 相同光圈和快门的条件下，感 光度越高，画面越亮。 在画质方面，感光度越高，细 节损失越多，噪点也就越多， 画质越差。
4.2.2 测光模式
通俗地说，测光是就是相机对光线的侦测，相机会根据侦测到的光线情况自动设置参数，拍 出其认为明暗合适的画面。常用的测光模式主要有三种：
对画面测光点周围小区域进行 测光，测光区域面积约占画面 的 2.5% ， 只 保 证 测 光 点 周 围 小区域的曝光准确。 这种测光模式主要适用于逆光 拍摄、追随拍摄、拍摄运动物 体等情况。
4.2.3 曝光补偿
相机默认建议的曝光值能够适应大部分场景，但有些场景是不合适的，这时就可以调整“曝 光补偿”参数来调整测光偏差。
滑轨
滑轨与三脚架配合使用
4.1.3 补光设备
如何制作视频课件
等转换100%完毕，点击输出文件夹 即可课件转换成mpg格式的可用录
像
3、视频剪辑
步骤1、从素材库拖拽视频到视频轨
3、视频剪辑
步骤2移动视频轨时间轴到剪切处
3、视频剪辑
步骤3 用剪刀把视频剪开成两段
3、视频剪辑
步骤4 不需要的视频片段，在片段上右键删除
4、添加文字
步骤1 选择菜单“标题”
1213点击上面的开始按钮即开始转换转换的时间可能较长需要耐心等待14等转换100完毕点击输出文件夹即可课件转换成mpg格式的可用录像15步骤1从素材库拖拽视频到视频轨3视频剪辑16步骤2移动视频轨时间轴到剪切处3视频剪辑17步骤3用剪刀把视频剪开成两段3视频剪辑18步骤4不需要的视频片段在片段上右键删除3视频剪辑19步骤1选择菜单标题4添加文字20步骤2双击预览屏幕输入文字
按题目录成一个个小片段 把一节课录制下来，用电脑软件进行视频编辑，提
取出关键片段。
课堂录像的准备
电脑光盘打开后的内容 打开VIDEO文件夹中复制可用的内容到其他硬盘
保
导
配配 导
存
编 辑 步 骤
入
上上 出视解自 保 Nhomakorabea频
说己 存
，
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剪
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项
成
目 文 件
片 段
说需 录格 音式
，
（
以
电
后
脑
随 时 可 改
、 手 机
。
）
1、启动会声会影
2、导入视频素材
素 材 图 片 的 右 侧 灰 色 区 域 单 击 右 键 ， 选 择 插 入 视 频 。
可能遇到的问题-无法导入视频录 像
微课程视频(微课)的制作PPT课件
议（以PPT为例）： 1.动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2.图文并茂
图版率在50%-90%；图版率在50%左右的话，好感度会急剧上升。一旦图版率超过 90%的话，好感度反而会降低。插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以 需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果表达严肃，专 业，高级感的时候，照片要比插图好。 3.图片合适
基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过 程进行录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量 保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演 算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮 助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、 稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。
例：趣味标点 日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板 一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、画图软件、绘 图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲 解演示，并使用屏幕录像软件录制。
二、微课录制基本要求
短视频编辑与制作PPT课件(共10单元)模块5短视频的拍摄技巧
示
5.1.6 呈现式运镜
18
呈现式运镜重点在于表现意境、丰 富画面。摄影师在拍摄内容时，可 以先拍摄天空，再将镜头由上至下 运镜拍摄模特周围的景物，再从景 物环绕运镜自然过渡到模特身上。 这样的拍摄手法在交代了场景的同 时，可以以一种比较自然的方式将 镜头过渡到主体对象身上。°快速环摇拍摄。
沿着镜头光轴仰角旋转拍摄。
5.1.5 快速摇晃运镜
14
快速摇晃运镜，也可以称为“甩镜头”，这 是许多抖音玩家喜爱的一种拍摄手法。 该运镜技巧对摄影师的要求比较高，它是指 一个画面结束后不停机，镜头急速摇晃转向 另一个方向，从而将镜头的画面改变为另一 个内容，而中间在摇转过程中所拍摄下来的 内容变得模糊不清楚，这个过程类似于我们 在观察事物时，突然将头转向另一个事物， 非常符合人们的视觉习惯。
需要注意的是，在使用该手法拍摄对象时，尽量使镜头与
对象之间的距离保持一致，做“画圆”拍摄，这样可以更 提
好地渲染主体。
示
5.1.4 环绕运镜
13
简单来说，环绕运镜常用的拍摄手法可以归纳为以下几种。
运用旋转的运载工具拍摄，同样可以获得旋转的效果。 摄像机在不动的情况下，将胶片或者磁带上的影像或照片旋转，倒 置或转到360°圆的任意角度进行拍摄，可以顺时针或逆时针运动。 被摄主体与摄像机几乎处于一轴盘上做360°的旋转拍摄。
From 20XX
31
透视构图是指视频画面中的某一条线或某几条线由近 及远形成的延伸感，能使观众的视线沿着视频画面中 的线条汇聚到一点。 视频拍摄中的透视构图可大致分为单边透视和双边透 视这两种。单边透视是指视频画面中只有一边带有由 远及近形成延伸感的线条，如图5-17 所示；双边透视 则是指视频画面两边都带有由远及近形成延伸感的线 条，如图5-18 所示。
小视频制作课件ppt
数据分析与优化
数据监控
实时监控小视频的播放量、点赞量、评 论量等数据，了解受众反馈。
VS
优化调整
根据数据分析结果，对小视频的内容、发 布策略等进行优化和调整，提高效果。
05
实战案例分享
案例一：旅游风光片制作
总结词
展示旅游景点独特魅力
详细描述
通过拍摄壮丽的自然风光、独特的建筑和人文景观，结合配乐和解说词，将旅游目的地的魅力展 现得淋漓尽致。
技巧点
运用航拍、移镜头和跟镜头等手法，展现景点的全貌和细节；注重画面色彩和构图的和谐，增强 视觉冲击力。
案例二：品牌宣传片制作
总结词
提升品牌知名度和美誉度
详细描述
通过创意的脚本、精美的画面和动感的音乐，展示品牌的核心价值 观、产品特点和优势，吸引潜在客户并提升品牌形象。
技巧点
强调品牌差异化，突出品牌特色；运用特效和动画，增强视觉效果； 选择合适的代言人和参考成功案例，提高宣传片的影响力。
内容创意与策划
创意构思
结合目标受众的特点和需求，进行创意构思，打造独特的小视频内容。
策划与脚本编写
根据创意构思，制定详细的策划方案和脚本，为后续制作提供指导和依据。
发布渠道选择
平台选择
选择适合目标受众的平台进行小视频发布，如短视频平台、社交媒体等。
发布策略
制定合理的发布计划和策略，确保小视频能够覆盖更多的目标受众。
使观众更加沉浸其中。
总结词
搭配恰当的背景音乐
详细描述
选择与视频内容相匹配的背景音 乐，能够为视频营造出更好的氛
围，提高观众的观感体验。
特效应用与调色技巧
总结词
01
适度使用特效
详细描述
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课件视频制作
课件视频制作
随着现代教育的发展，课件视频制作已经成为了教学的一种重要手段。
通过将
教学内容制作成视频形式，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以更好地满足
学生的多样化学习需求。
本文将从课件视频制作的意义、制作过程以及应用案
例三个方面进行探讨。
一、课件视频制作的意义
1. 提高学习效果
课件视频制作可以将抽象的概念形象化，通过图像、动画等方式生动地展现知
识点，使学生更容易理解和记忆。
同时，视频中的配音、音效等元素也可以增
强学习的效果，提高学生的注意力和参与度。
2. 促进学生创造力和合作能力的培养
在课件视频制作的过程中，学生需要进行剧本编写、角色扮演、画面设计等多
种创作活动，这不仅能够培养学生的创造力，还可以锻炼学生的团队合作能力。
通过共同合作完成一部课件视频，学生们可以学会倾听他人的意见、尊重他人
的创意，培养良好的沟通和合作习惯。
3. 适应多样化学习需求
课件视频可以根据学生的学习需求进行个性化制作，可以根据学生的学习进度
和兴趣爱好进行灵活的调整。
通过课件视频，学生可以根据自己的学习节奏进
行反复观看，巩固和加深对知识的理解。
同时，学生也可以选择自己感兴趣的
视频进行学习，提高学习的主动性和积极性。
二、课件视频制作的过程
1. 制定教学目标和内容
在进行课件视频制作之前，教师需要明确教学目标和内容。
教学目标应该明确、具体，并且与学生的学习需求相适应。
教学内容应该简洁明了，重点突出，避
免信息过载。
2. 编写剧本和设计画面
剧本是课件视频制作的基础，它决定了视频的故事情节和表达方式。
在编写剧
本时，教师需要根据教学内容和目标进行合理的安排，使剧本内容紧凑、生动。
同时，教师还需要设计画面，包括背景、角色形象等，以增加视频的视觉吸引力。
3. 录制和编辑视频
在录制视频时，教师可以使用专业的摄像设备或者智能手机进行拍摄。
在录制
过程中，教师需要注意光线、音效等因素，以保证视频的质量。
录制完成后，
教师需要进行视频的剪辑和编辑，包括添加字幕、配音、音效等，以提高视频
的可理解性和吸引力。
4. 分享和评估
完成课件视频制作后，教师可以将视频分享给学生进行观看。
同时，教师还可
以进行学生的评估，了解学生对视频的理解程度和学习效果，以便及时调整教
学策略。
三、课件视频制作的应用案例
1. 数学课件视频
在数学教学中，教师可以制作数学题目的解题视频，通过图像和动画的方式生
动地展示解题过程，帮助学生理解和掌握解题方法。
同时，教师还可以制作数
学概念的讲解视频，通过图像和动画的方式展示数学概念的定义和性质，帮助学生建立起数学思维。
2. 历史课件视频
在历史教学中，教师可以制作历史事件的重现视频，通过场景再现和角色扮演的方式，让学生身临其境地感受历史事件的发生和影响。
同时，教师还可以制作历史人物的传记视频，通过生动的画面和配音，让学生了解历史人物的生平和贡献。
3. 科学实验课件视频
在科学实验教学中，教师可以制作实验过程的视频，通过图像和动画的方式展示实验的步骤和结果，帮助学生理解实验原理和方法。
同时，教师还可以制作科学现象的解释视频，通过图像和动画的方式解释科学现象的原因和规律，帮助学生建立起科学思维。
总结：
课件视频制作是一种创新的教学手段，它能够提高学习效果，促进学生创造力和合作能力的培养，适应多样化学习需求。
在制作过程中，教师需要制定教学目标和内容，编写剧本和设计画面，录制和编辑视频，分享和评估。
通过课件视频制作，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。