孙悟空龙宫借宝原文
人教版小学五年级语文下册教案：孙悟空龙宫借宝
人教版小学五年级语文下册教案：孙悟空龙宫借宝孙悟空龙宫借宝教材说明〔解习题〕《孙悟空龙宫借宝》是一篇神话故事。
本文是依据《西游记》第三回“四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名”改编的。
《西游记》是１６世纪我国的一部神话小说，作者吴承恩。
小说描写了唐太宗时僧人玄奘取经的故事，神猴孙悟空是主角。
这部小说反映了劳动人民歧视神权、对抗压迫、坚定与自然抗争和与邪恶势力作斗争的精神品质，挖苦、揭发了封建社会的丑陋现象。
《西游记》第三回写孙悟空拜师学艺圆满，回到花果山后，降伏各路妖怪，去东海龙宫要来兵器和金冠、金甲、云履，又去幽冥界把猴类有名者一概勾去。
孙悟空这些叛逆行为触动了大天尊，派太白金星到花果山招安孙悟空。
本课是根据孙悟空去东海借如意金箍棒这一段编写的。
通过对这一段故事的叙述，赞扬了孙悟空歧视神权、敢于对抗封建势力、热烈追求自由的可贵精神。
课习题《孙悟空龙宫借宝》，是一个主谓句，点明本文的主人公、事件以及事件发生的场合。
“孙悟空”是《西游记》中最光芒的形象。
他是破石而出的美猴王。
他大闹天宫，保唐僧西天取经，一路斩妖除怪。
他善于“以暴抗暴”、知难而进，百折不挠，是人民心目中的大英雄。
“龙宫”，神话传说中龙王居住的宫殿。
〔构造剖析〕本课故事是按事件开展顺序写的，共４个自然段，可分为“计划方案借宝”“借宝途中”“借到宝物”三局部。
第一局部（第１自然段），讲四个老猴建议孙悟空去龙宫借宝。
第二局部（第２自然段），讲孙悟空使“避水法”神功下到海底，来到龙宫。
第三局部（第３、４自然段），讲孙悟空向东海龙王借到宝物如意金箍棒。
这局部是本课重点，作者用很大的篇幅讲述借宝的过程。
文章写龙王先后命手下取来长杆大刀、九股叉、方天戟，孙悟空都嫌兵器太轻而不满意。
龙王惧怕孙悟空，只好把这根如意金箍棒送给孙悟空。
这一段由浅入深、由轻及重地写孙悟空４次换兵器，表现了孙悟空的神力神威。
〔语意理解〕“我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借件兵器呢？”在《西游记》中，江河都通大海。
四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》
依照故事的死长，拟完提纲，复述课文。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导进新课，课题质疑
1、播放《西游记》xx猴出世的部分。
由播放电视剧《西游记》的开首部分，引出教死们皆十分喜好的神话人物孙悟空和那节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。(板书课题)
2、看课题质疑(谁、什么中间、干什么)。
二、初读课文，团体感知
四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》教学设计范例一
教学目标：
1.阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。
2.在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。
3.认识8个生字，会写12个生字。
教学重点：
分角色、有感情地朗读课文。
教学难点：
按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。
7.学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴?
四、回归整体、拓展延伸
1.学生阅读全文，积累词语。
2.说说喜欢xx的哪些地方?
第二课时
一、练习复述，巩固课文
1.以小组为单位练习复述课文。
2.引导学生掌握复述方法进行复述。
3.学生复述，大家评议。
二、打好基础，积累内化
1.把描写孙悟空的语句有感情地朗读出来。
3.引导了解、悟。
这些兵器各有多重?
xx是怎么样试用这些兵器的?
4.画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。
5.孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的?联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
6.练习有感情地朗读第3自然段。
5、练习有感情地朗读课文。
《龙宫借宝》PPT课件 (共29张PPT)
• 多音字
•感觉jué 称chèn心 •睡觉jiào 称chēng呼 • 冲chōng洗 • 冲chòng床
加标点
• 孙悟空得了如意金箍棒（）欢喜的抓 耳挠腮（）他冲着龙王作了个揖（） 道了声谢（）就高高兴兴地离开了（）
• 孙悟空一看（）原来是一根两丈多长 的铁柱子（）两头有金箍（）上面刻 着一行字（）如意金箍棒（）重一万 三千五百斤（）
气球。
换一种说法，意思不变
• 1.我怎么能离开自己的阵地呢？ • 2.难道我做的不对吗？ • 3.你怎么能让他帮你写作业？
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
•
6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
•
7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
•
8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
•
9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
•
10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
一、认真阅读1--2自然段， 这两个段中那里体现了故事 的神奇？那里体现了孙悟空 的武艺高强？
二、没有一件合适的兵器孙 悟空是什么心情？听说龙宫 里有好兵器孙悟空是什么心 情？
默读3--6段，思考：孙悟空在龙 宫里试了几样兵器，结果呢？
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孙悟空在西游记中的原文故事情节
孙悟空在西游记中的原文故事情节摘要：一、孙悟空的诞生与求学1.花果山石头孕育而生2.学艺于斜月三星洞3.得道改名孙悟空二、大闹天宫与被囚五指山1.闯入龙宫借宝2.闹天宫，封齐天大圣3.被如来佛祖降伏，囚禁五指山三、保唐僧取经，历经磨难1.收服猪八戒、沙僧2.战胜各种妖魔鬼怪3.取得真经，功成圆满四、孙悟空的形象特征与智慧1.七十二变的本领2.如意金箍棒的威力3.火眼金睛的眼力4.聪明才智，善于应对五、孙悟空在故事中的价值观与影响1.忠诚勇敢，坚守道义2.反抗压迫，追求自由3.助人为乐，传播正义4.成为民间传说与文学典范正文：孙悟空，原名石猴，诞生于花果山，后得名孙悟空。
他在《西游记》中展现了丰富的故事情节，脍炙人口，成为我国文学史上一位独具魅力的英雄形象。
孙悟空的求学经历颇具传奇色彩。
他在斜月三星洞跟随菩提祖师学艺，掌握了七十二般变化、筋斗云等高超法术，成为了本领高强的神仙。
他得了道，改名孙悟空，寓意着他的脱胎换骨，开始了充满传奇的一生。
孙悟空大闹天宫，彰显了他的英勇与智慧。
他闯入龙宫借宝，又闹天宫，被封为齐天大圣。
然而，他的狂妄与冲动也让他付出了代价，被如来佛祖降伏，囚禁在五指山下。
这一段故事，既展现了孙悟空的英勇无畏，也揭示了他在成长过程中的教训。
在保唐僧取经的过程中，孙悟空展现了他的忠诚与勇敢。
他与猪八戒、沙僧共同守护唐僧，历经重重磨难，战胜各种妖魔鬼怪，最终取得真经。
孙悟空在这一过程中，不仅展现了他的神通广大，更体现了他的智慧与道义。
孙悟空的形象特征与智慧，使他成为民间传说与文学典范。
他手中的如意金箍棒，舞得风生水起；火眼金睛，看破世间万物；聪明才智，应对各种困境。
他忠诚勇敢，坚守道义，反抗压迫，追求自由，成为人们心中的英雄。
孙悟空的故事，传递了忠诚、勇敢、智慧等美好品质，对后世产生了深远影响。
他的形象深入人心，成为中华民族传统文化的瑰宝，也为世人树立了一个追求真理、传播正义的典范。
如今，孙悟空的形象已经深入人心，成为民间传说与文学的瑰宝。
四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》
三、精读课文，读中感悟
策划借宝。
1.指名读课文第1自然段。想：孙悟空为什么要去龙宫借宝？
2.小组讨论：孙悟空是怎样”策划借宝的。
3.同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。
4.练习有感情地朗读第1自然段。
借宝途中。
1.学生自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空遇到了谁，他们是怎么做的？
6.练习有感情地朗读第3自然段。
7.学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴？
四、回归整体、拓展延伸
1.学生阅读全文，积累词语。
2.说说喜欢xx的哪些地方？
第二课时
一、练习复述，巩固课文
1.以小组为单位练习复述课文。
2.引导学生掌握复述方法进行复述。
3.学生复述，大家评议。
二、打好基础，积累内化
多媒体课件。
教学时间：
两课时。
教学流程：
第一课时
一、导入新课，课题质疑
1.播放《西游记》xx猴出世的部分。
由播放电视剧《西游记》的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。
2.看课题质疑。
二、初读课文，整体感知
2.自由阅读课文，了解文章主要写什么内容，按什么顺序写的。
2.练习有感情地朗读第2自然段。
借到宝物。
1.学生默读3、4自然段。
2.思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？
3.引导了解、感悟。
这些兵器各有多重？
xx是怎么样试用这些兵器的？
4.画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。
5.孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的？联系上下文理解词语”的喜爱。
小学生《西游记》龙宫借宝 剧本台词
小学生《西游记》龙宫借宝剧本台词
小学生《西游记》龙宫借宝剧本台词时间：早上地点：东海龙宫人物：孙悟空敖广敖钦敖闰敖顺夜叉，配角;小龙女虾兵蟹将幕起，东海龙宫外(孙悟空夜叉戴着耳机出场嘴里唱：你是我的玫瑰，你是我的花，……，孙悟空快走上场)夜叉{以下简称夜}(看到孙悟空后摘下耳机，拦住孙悟空，挺着胸膛向前面一站)：站住!来者何人?快报上名来，我也好进去通报!孙悟空{以下简称孙}(嘿嘿一笑)：我乃花果山大歌星孙悟空，是你家龙王的偶像，怎不相识?夜(换上一副恭敬的模样)：啊!?原来是偶像大驾光临，嘻嘻，请你给我签个名吧。
孙：好好好，快去通报吧。
夜(立正敬礼)：是，偶像!落幕，换场：东海龙宫内(东海龙王敖广坐在龙椅上带着眼镜看报纸，夜叉提着叉小跑到龙王前面跪下)夜：大王，大王!您的偶像孙悟空来了，声称要见您!广(要突然从椅子上跳起，眼镜报纸跌在地上)：啊!(赶紧拿起眼镜)快快让他进来!哦，不。
叫上孩儿虾兵蟹将们一去出去迎接!(话还没说完，孙悟空就悠闲的走了进来，一群虾兵蟹将和龙女便冲上来)众人：偶像啊，偶像来了!快签名!小龙女(抛媚眼)：悟空哥哥，你给我签个名吧~孙(身体一麻)：(小声)唉，做偶像真不容易啊~(大声)别急别急，人人有份!广趴在地上(叹了口气)：到手的签名，又飞了~落幕。
龙宫借宝阅读理解
龙宫借宝阅读理解
（最新版）
目录
1.阅读理解的重要性
2.龙宫借宝的故事背景
3.龙宫借宝的主要角色
4.龙宫借宝的故事情节
5.龙宫借宝的寓意
正文
阅读理解对于我们每个人来说都非常重要，尤其是在学习和工作中。
它能够帮助我们更好地理解文字信息，提高我们的思维能力和判断力。
今天，让我们一起来阅读理解一个中国古代神话故事——龙宫借宝。
龙宫借宝的故事背景发生在古代的中国，它是一个关于勇气、智慧和友谊的神话故事。
在这个故事中，我们会了解到一些中国古代的文化和传统，同时也会被故事中的人物和情节所吸引。
故事的主要角色有孙悟空、东海龙王和观音菩萨。
孙悟空是故事的主人公，他是一个有着超凡能力的猴子，具有强大的战斗力和智慧。
东海龙王是孙悟空的朋友，他是东海的统治者，有着丰富的宝藏。
观音菩萨是故事中的智者，她帮助孙悟空解决了许多困难。
故事的情节如下：孙悟空为了帮助唐僧取经，需要寻找一件宝物。
他听说东海龙王有一件宝物——如意金箍棒，于是他决定去东海龙宫借宝。
然而，东海龙王并不愿意将宝物借给孙悟空，于是孙悟空通过智慧和勇气，最终得到了如意金箍棒。
龙宫借宝的寓意是：朋友之间应该互相帮助，勇气和智慧是解决问题的关键。
通过这个故事，我们不仅可以了解到中国古代的文化和传统，还
可以学到许多人生哲理。
总的来说，龙宫借宝是一个充满智慧和勇气的故事，它让我们明白了阅读理解的重要性，同时也让我们了解到了中国古代的文化和传统。
龙宫借宝阅读理解
龙宫借宝阅读理解
摘要：
1.阅读理解的重要性
2.龙宫借宝的故事背景
3.龙宫借宝的故事内容
4.龙宫借宝的寓意
5.龙宫借宝的阅读理解练习
正文：
一、阅读理解的重要性
阅读理解是语文学习中非常重要的一部分，它不仅能够帮助我们更好地理解文章的内容，还能够提高我们的阅读速度和理解能力。
在现代社会中，阅读理解能力也逐渐成为衡量一个人综合素质的重要标准。
二、龙宫借宝的故事背景
《龙宫借宝》是一则中国古代的神话故事，它讲述了孙悟空在龙宫中借取定海神针的故事。
在这个故事中，孙悟空通过智慧和勇气，成功地从龙宫中借到了定海神针，帮助了唐僧西天取经。
三、龙宫借宝的故事内容
在《龙宫借宝》这个故事中，孙悟空是故事的主人公。
他通过智慧和勇气，成功地从龙宫中借到了定海神针。
在故事中，孙悟空利用自己的智慧，设计了一个巧妙的计策，成功地骗过了龙王，得到了定海神针。
四、龙宫借宝的寓意
《龙宫借宝》这个故事的寓意是，智慧和勇气是成功的关键。
在故事中，
孙悟空通过智慧和勇气，成功地完成了任务。
这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，只要有智慧和勇气，就能够克服困难，取得成功。
五、龙宫借宝的阅读理解练习
阅读理解练习是提高阅读理解能力的有效方法。
通过阅读理解练习，我们可以更好地理解文章的内容，提高我们的阅读速度和理解能力。
在阅读理解练习中，我们可以通过回答问题，检验自己对文章的理解程度。
例如，在阅读《龙宫借宝》这个故事后，我们可以回答一些问题，如“孙悟空是如何借到定海神针的？”“孙悟空借定海神针的目的是什么？”等。
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孙悟空龙宫借宝一天，猴儿们正在操练，悟空也拿大刀舞了一阵，说：“你们都有了称心的兵器，可我这口大刀实在不称心，怎么办呢？”那四个老猴说：“大王是位仙圣，凡间的兵器当然不合用，只是不知大王能否入水？”悟空说：“我自从得道以后，会七十二种变化，上天有路，入地有门，水不能淹，火不能烧，哪儿去不得？”四个老猴高兴地说：“人家常说‘龙宫藏宝’。
我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借件兵器呢？”悟空大喜：“好！好！好！待老孙去试试！”悟空走到桥头，念动咒（zhòu）语，使一个避水法，“噗”的一声，跳进水中。
那水中即刻现出一条路来，直到东海底。
正往前走，忽然碰见一个巡海的夜叉，挡住问道：“那边推水过来的是哪路神仙？快报姓名，我好通报龙王迎接！”悟空说：“我是花果山的孙悟空，跟你们是老邻居了，你怎么不认识我？”夜叉不敢再问，赶忙回水晶宫向龙王报告，东海龙王敖（áo）广虽未见过悟空，但听说过花果山上有个得道的石猴，不敢怠慢，马上起身，率领龙子龙孙、虾兵蟹（xiè）将出宫迎接。
龙王把悟空迎进水晶宫，分宾主坐下，献上茶来，问道：“上仙今日光临寒舍，不知有何贵干？”悟空说：“我自得道以后，练成了长生不灭的仙体，但缺少一件称心如意的兵器。
人家都说龙宫藏宝，所以今天特来向贤邻求借一件。
”龙王不好推辞（cí），就命鳜（guì）都司取来长杆大刀奉上。
悟空摇头说：“老孙不喜欢用刀，还望另赐（cì）一件。
”龙王又命鲅（bà）大尉领着鳝（shàn）力士，抬出一杆九股叉来。
悟空跳下座位，接过来，耍了一阵，说：“轻！轻！太轻了！不称手！请再赐一件。
”老龙王大吃一惊，赔（péi）笑说：“上仙，这九股叉有三千六百斤重呢!”悟空又在手上耍了耍，像根竹棍儿似的，连说：“不称手，不称手！”老龙王心中有些害怕，赶忙又命鳊（biān）提督（dū）、鲤总兵等抬出一柄画杆方天戟（jǐ）来，说：“这戟重七千二百斤呢，上仙请再试试。
”悟空见他们抬得吃力，跑上前几步，轻轻接在手中，又耍弄了一会儿，往地上一戳（chuō），说：“还是轻啊！”老龙王更加害怕了，连连打躬作揖（yī），说：“上仙，我宫中只有这根戟最重，再没更好的兵器了。
”悟空笑着说：“海龙王哪会没有宝贝呢！你再想办法找找。
老孙也不白要你的，只要有称心的兵器，要多少钱都行。
”老龙王无话可说，但又实在找不出更重的兵器来。
正在为难，一直躲在旁边偷看的龙婆、龙女走出来，伏在龙王耳边说：“大王，我们看这猴头不是寻常之辈。
我们海里的那根天河定底的神珍铁，这几天突然霞光艳艳，瑞（ruì）气腾腾，会不会是注定了该遇上这猴圣？”龙王说：“你真是妇人之见！那块铁只不过是大禹（yǔ）治水时测量江海深浅的一个定子，怎么能做兵器？”龙婆说：“你管他能用不能用呢！他不是要重的吗？把这个大家伙送给他，随他怎么用，打发出宫算了呗。
”老龙王一听有理，马上就对悟空说了。
悟空说：“有神铁也好，拿出来我看看。
”老龙王连连摇手：“扛不动！抬不动！须上仙亲自过去看。
”悟空便跟着龙王来到龙宫后边。
未到近前，就见海水里放出万道金光。
龙王老远指着，说：“上仙，那放金光的就是。
”悟空心里高兴，挽起袖子，撩起衣襟，上前伸手一摸，原来是一根铁柱子，大约有斗那么粗，两丈多长。
悟空两手抱着摇了摇，说：“太粗太长了，再细再短些才好用。
”不料话音刚落，那宝贝居然真的就短了几尺，细了一围。
悟空不禁心花怒放，双手抱着又掂（diān）了掂，说：“再细些更好!”那宝贝真的又细了几分，悟空把它拔了出来，细细一看，原来是一段乌铁，两头有两道金箍（gū），一头紧靠金箍的地方镌（juān）刻着一行字：“如意金箍棒，重一万三千五百斤。
”悟空心中更喜，这宝贝既叫“如意金箍棒”，想必大小粗细皆能如人的意了，于是拿着棒，一边走，一边说：“再细些，再短些！”等拿到水晶宫，已经只有两丈长短，碗口粗细，放开架势，尽情挥舞了一番，真是得心应手，称心如意。
老龙王和龙子龙孙吓得胆战心惊，躲闪不及，虾兵蟹将缩头藏脑，魂飞魄散。
悟空拿着宝贝，走回大殿上，对老龙王笑道：“多谢贤邻厚意！这宝贝倒还称手。
”龙王赔笑道：“一点小意思，用不着感谢。
”教材说明一、解题《孙悟空龙宫借宝》是一篇神话故事。
本文是依据《西游记》第三回“四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名”改编的。
《西游记》是１６世纪我国的一部神话小说，作者吴承恩。
小说描写了唐太宗时僧人玄奘取经的故事，神猴孙悟空是主角。
这部小说反映了劳动人民蔑视神权、反抗压迫、坚决与自然抗争和与邪恶势力作斗争的精神品质，讽刺、揭露了封建社会的丑恶现象。
《西游记》第三回写孙悟空拜师学艺圆满，回到花果山后，降伏各路妖怪，去东海龙宫要来兵器和金冠、金甲、云履，又去幽冥界把猴类有名者一概勾去。
孙悟空这些叛逆行为触动了大天尊，派太白金星到花果山招安孙悟空。
本课是根据孙悟空去东海借如意金箍棒这一段编写的。
通过对这一段故事的叙述，赞扬了孙悟空蔑视神权、敢于反抗封建势力、热烈追求自由的可贵精神。
课题《孙悟空龙宫借宝》，是一个主谓句，点明本文的主人公、事件以及事件发生的场所。
“孙悟空”是《西游记》中最光辉的形象。
他是破石而出的美猴王。
他大闹天宫，保唐僧西天取经，一路斩妖除怪。
他善于“以暴抗暴”、知难而进，百折不回，是人民心目中的大英雄。
“龙宫”，神话传说中龙王居住的宫殿。
〔结构分析〕本课故事是按事件发展顺序写的，共４个自然段，可分为“策划借宝”“借宝途中”“借到宝物”三部分。
第一部分（第１自然段），讲四个老猴建议孙悟空去龙宫借宝。
第二部分（第２自然段），讲孙悟空使“避水法”神功下到海底，来到龙宫。
第三部分（第３、４自然段），讲孙悟空向东海龙王借到宝物如意金箍棒。
这部分是本课重点，作者用很大的篇幅讲述借宝的过程。
文章写龙王先后命手下取来长杆大刀、九股叉、方天戟，孙悟空都嫌兵器太轻而不满意。
龙王惧怕孙悟空，只好把这根如意金箍棒送给孙悟空。
这一段由浅入深、由轻及重地写孙悟空４次换兵器，表现了孙悟空的神力神威。
二、语意理解“我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借件兵器呢？”在《西游记》中，江河都通大海。
大海中住着龙王。
龙王是有鳞有须能兴云做雨、会变化的神灵，管理大海中的世界。
海分东、南、北、西四海，各有龙王，分别是：东海龙王敖广、南海龙王敖钦、北海龙王敖顺、西海龙王敖闰。
这句话是老猴向孙悟空建议到龙宫去寻找兵器，是故事的起因，由此引发出一段“龙宫借宝”的故事。
“悟空走到桥头，念动咒语，使一个避水法，‘噗’的一声，跳进水中。
”“咒语”，旧时僧、道、方士等自称可以驱鬼降妖的口诀。
《西游记》中的仙神都能念咒语，施法术。
“避水法”，指孙悟空用的使水回避自己的法术。
这句写孙悟空去龙宫的情形，表现出他高超的法术和无畏的精神。
下文中提到的“巡海夜叉”，指在海中担任巡逻警戒任务的长相丑而凶的水族士兵。
“大王，我们看这猴头不是寻常之辈。
我们海里的那根天河定底的神珍铁，这几天突然霞光艳艳，瑞气腾腾，会不会是注定了该遇上这猴圣？”“寻常”，平常。
古代以８尺为“寻”，倍寻为“常”，“寻”和“常”都是很平常的长度。
“寻常之辈”，指平常人。
本文龙婆称孙悟空“不是寻常之辈”，是说孙悟空是很特异、不是平常的人。
“定底的神珍铁”是一根能变化的铁棒，传说把它立在天河入海处，以镇大海，使海安定。
“瑞气”，吉祥之气。
这是龙婆与龙女对龙王说的话，她们认为定海神珍铁应归孙悟空所有。
她们的话分三层意思，第一层，以前边孙悟空三换兵器的过程为据认定孙悟空是非凡之神。
第二层，从神珍铁异常的吉祥的表现，认定神珍铁的主人要出现。
第三层，以前两层为根据，认定孙悟空是神珍铁的主人。
这是龙婆、龙女在动员龙王让出神珍铁，进而引出下文：相看神珍铁、耍弄神珍铁、借得神珍铁。
这段前提到“鳜都司”“鲅大尉”“鳝力士”“鳊提都”“鲤总兵”，都是海中的兵将，《西游记》中把大海里的各种各类水生动物，都写成龙王的兵将，也如人世间一样有官职。
比如“鳜都司”，即由鳜鱼担任都司。
“老龙王和龙子龙孙吓得胆战心惊，躲闪不及，虾兵蟹将缩头缩脑，魂飞魄散。
”这句写孙悟空得到金箍如意棒后十分兴奋，尽情舞弄后龙宫上下震动。
“胆战心惊”，胆在颤抖，心在惊跳，形容十分害怕。
“魂飞魄散”，魂吓飞了，魄吓散了，形容非常惊恐。
孙悟空公然在龙宫中，在龙王及龙子龙孙、虾兵蟹将面前尽情舞弄如意金箍棒，极大地震慑了龙宫上下，使之惊恐万状。
这句极写孙悟空神威之大，充分表现了对神权、对封建统治阶级的蔑视与否定，尽显孙悟空无畏、自信、敢于抗争的精神。
三、写作特点１．以现实为基础的神话世界，体现了人民的美好愿望的故事情节。
故事描写的幻想世界和神话人物，都以现实生活为基础，故事的美好结局体现人民的意愿与理想。
故事中的龙宫龙王，代表封建统治者，他们有权有势，欺压人民，人民便幻想一个大英雄与之抗争。
孙悟空便是人民心中的英雄。
他神力无边，勇敢无畏，能向龙王借来宝物，在龙王面前嬉戏耍弄，桀骜不驯，无拘无束，让人读后心中十分畅快。
这正是现实人民所希望的。
２．人格化的神灵与动物特性的统一。
故事中的孙悟空与龙王都具有人的个性，还有超自然的神性，同时还保持着动物的本性。
比如孙悟空，他是猴，又是人，又是神。
他有情感，会思维，能说会道，这是“人”；他有七十二般变化，能腾云驾雾，这又是神；他活泼好动、动作灵活，偏袒猴类，这又是猴。
他的乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格，与神的变化莫测，猴的急躁敏捷十分和谐地融为一体。
四、资料〔吴承恩〕字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳（今江苏省淮安市）人。
约生于明弘治十三年至正德初年之间（１５００－１５１０），约卒于万历十年（１５８２）。
除《西游记》外，吴承恩还创作有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志》。
《西游记》全书一百回，主要描写的是孙悟空保唐僧去西天取经，历经九九八十一难的故事。
唐僧取经是历史上一件真实的事。
大约距今1300多年前，即唐太宗贞观元年（６２７），年仅２５岁的青年和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。
贞观十九年（６４５），玄奘回到了长安，带回佛经６５７部。
他这次取经，前后19年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。
吴承恩正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。
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