体育法的名词解释
运动训练名词解释(整理后)
运动训练名词解释2003年真题名词解释运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划地体育活动。
周期安排原则：是指周期性地组织运动训练过程的训练原则。
依运动员机体的生物节奏变化规律、竞技状态与发展的周期性规律，以及运动竞赛安排的周期性特点，按一定的动态节奏，循环往复、逐步提高地安排内容和负荷。
重复训练法：是指多次重复同一次练习，两次（组）练习之间安排相对充分的休息练习方法。
灵敏素质：是指各种突然变化的条件下，运动员能够迅速、准确、协调地改变身体运动的空间位置和运动方向，以适应变化着的外环境的能力。
竞技战术：在比赛中为战胜对手或为表现出期望的比赛结果而采取的计谋和行动。
其主要构成有战术观念、战术指导思想、战术意识、战术形式和战术行动等。
2004年真题名词解释运动训练:是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划地体育活动。
系统训练原则:系统地不间断地坚持从事运动训练，并有序地选择训练内容和训练手段，有序地安排训练负荷的训练原则。
重复训练法:是指多次重复同一次练习，两次（组）练习之间安排相对充分的休息练习方法。
技术风格:所谓技术风格，是指某运动员或运动队的技术系统，区别于其他运动员或运动队的技术系统的，较为成熟和定型化了的，经常表现出来的特征。
训练课结构:所谓训练课的结构是指训练课的各组成部分及其进行的顺序，一般训练课通常依次由准备部分，基本部分和结束部分组成。
2005年真题名词解释运动训练:是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划地体育活动。
竞技水平:运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现称做竞技水平，是运动成绩的构成部分。
适时恢复原则:指及时消除运动员在训练中所产生的疲劳，并通过生物适应过程产生超量恢复，提过机体能力的训练原则。
考研346体育综合名词解释
一1.竞技体育：竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。
2.运动员选材：是指通过各种手段和方法，将有潜质的运动员选拔出来从事运动训练的竞技体育活动。
3.运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。
4.运动竞赛：是在裁判员主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的较量，是竞技体育与社会发生关联并作用与社会的媒介。
5.运动训练学：是研究和阐明运动训练规律的综合应用性学科。
6.教练员：是从事竞技运动训练工作，培养运动员并指导他们参加比运动竞赛争取优异成绩的专业人员。
7.运动员：是运动训练活动的主体，竞技活动中竞技能力的直接体现者和运动成绩的创造者。
二1.项群训练理论：揭示具有共同特点的项目群组训练规律的科学理论。
2.体能类主导类项群：以运动员的体能为竞技能力主导因素的项目群组，按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中的一个大类，包括快速力量性项群、速度性项群好人耐力性项群三个亚类。
3.快速力量性项群：以运动员体能中的快速力量能力为竞技能力的主要决定因素的项目群组，按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能主导类里的一个亚类，主要包括田径运动中的众多跳跃、投掷项目和举重运动项目。
4.速度性项群：以运动员体能中的速度能力为竞技能力的主要决定因素的项目群组，按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能主导类里的一个亚类，主要包括短距离跑（100米、200米、400米），短距离游泳（50米、100米），短距离速度滑冰（500米）和短距离赛场自行车等项目。
5.耐力性项群：以运动员体能中的耐力素质为竞技能力的主要决定因素的项目群组，按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中体能主导类里的一个亚类，包括中长距离走跑、速滑、游泳、越野滑雪、长距离公路自行车，划船及铁人三项等项目。
学校体育学
一、名词解释。
1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
2.体育课程实施是根据体育课程标准所确定的课程性质、目标、内容框架和所指导的教学原则、评价建议等，参照所选用教科书的体系结构、内容材料，呈现方式等，结合体育教师自身的教学素养、经验、风格，从学生学习水平、志趣、习惯以及教学设备、资源、环境等条件出发，有目的、有计划、有组织地实践呈现体育课程本质、体现体育课程价值、实现体育课程目标的综合过程。
3.体育教学方法是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称。
4.体育教学是在学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划地体育认知、身体练习、情感和交往活动。
5.异质分组是有意识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互学的组织形态。
6、同质分组是指打破班级界限将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干个教学班，由不同的老师分别进行教学。
为了缩小组内学生的差异。
7.体育学习策略是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能8..变换练习法9.技术训练是指学习，掌握和提高运动技术的训练过程。
10.体育教学目标是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预期达到的标准。
体育教学目标是由体育教师指定的，具有较强的灵活性、实用性；指导具体的体育教学活动，为具体的教学过程与活动的定向。
11.心理训练是指在运动训练中，有意识地对运动员的心理过程和个性特征施加影响，使他们学会在训练和比赛中调节自己心理状态的训练过程。
12.运动技术是一种习得的能力，是按一定技术要求，通过练习而获得的迅速，准确，流畅和娴熟的身体运动能力。
二、1、与健康有关的体能有哪些？身体成分心肺耐受力柔韧性肌肉力量肌肉耐力2、德绍五项是什么？跑步跳高攀登平衡负重3、体育教学过程的特点是是什么？①身体直接参与②体力与智力活动相结合（3）.身体承受一定的运动负荷4、体育教师为预防与纠正错误动作，常采用的手段措施包括哪几项？强化概念法转移法降低难度法信号提示法外力帮助法5、体育课程资源的特点？a.多样性:体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源，体育课程资源具有广泛多样的特点。
《中学体育教材教法》复习资料
成考复习资料《中学体育教材教法》复习资料1一、名词解释1、体育教学内容：2、体育教学规律：3、体育教学方法：4、程序学习：二、简答题1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。
2、体育教学过程有哪些基本功能？3、简述中学体育教学设计的基本方法4、简述教学艺术的功能。
三、论述题1、论述体育教学过程的基本要素。
2、试述安全卫生性原则的概念、依据和基本要求。
答案一、名词解释1、体育教学内容：为了实现中学体育教学目标，要求中学生系统学习体育与健康知识、运动技能和方法的总和。
2、体育教学规律：是指在体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。
3、体育教学方法：是在中学体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。
4、程序学习：亦称程序教学，是把教材分成连续的小步子，严格地按照逻辑编成程序的一种自动教学活动体系。
二、简答题1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。
（1）坚持“健康第一”的指导思想；（2）以学生发展为中心，促进全体学生的全面和谐发展；（3）激发运动兴趣，培养体育锻炼的意识和习惯2、体育教学过程有哪些基本功能？（1）体育与健康知识传授功能（2）运动技术、技能发展功能（3）身体健康水平的提升功能（4）心理健康和社会适应功能3、简述中学体育教学设计的基本方法（1）语言传递信息为主的方法（2）以直观感知为主的方法（3）以身体练习为主的教学方法（4）以情境和竞赛为主的教学方法（5）以探究活动为主的方法4、体育教学艺术的功能（1）高效果功能：（2）高激励功能：①增加艺术感染力②激起学生积极的情感成考复习资料（3）审美功能：能引起学生美感，提高审美、创造美的能力。
三、论述题1、论体育教学过程的基本要素。
（1）体育教学过程中的教师主导性要素：1）教师主体性的角色地位；2）教师主体性的主导作用。
（2）体育教学过程中的学生主体性要素：1）学生主体性的角色地位；2）学生主体性的发展潜能。
名词解释
名词解释1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、2、终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。
6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。
一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。
体育是促进健康的重要手段。
8、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。
作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。
9、心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。
体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。
作为学习领域的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。
10、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。
在社会生活中，每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所有这些需要的满足，都依赖于个体的社会适应，同时，它们又能促进个体的社会适应。
个体社会适应包括一系列自主的适应性行为，通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体的顺应方式。
经常参加体育活动的人，其社会适应能力会提高。
作为学习领域的社会适应，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
12、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。
教师招聘考试“体育运动训练学”复习资料之名词解释
教师招聘考试“体育运动训练学”复习资料之名词解释1、运动训练：在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。
2、完整训练法：指从动作的开始至结束，不分部分和段落，完整地进行学习和练习的方法。
3、灵敏素质：是指人体在各种突然变换的条件下，快速、协调、敏捷、准确地完成动作的能力。
4、耐力素质：指有机体坚持长时间运动的能力。
5、重复训练法：在不改变动作结构和运动负荷的条件下，接照既定的要求反复进行练习的训练方法。
6、力量素质：指人体神经肌肉系统在工作时克服或对抗阻力的能力。
7、速度素质：指人体快速运动的能力。
8、战术意识：运动员在比赛中为达到特定战术目的而决定自己战术行为的思维活动过程。
9、持续训练法：指负荷强度较低、负荷时间较长、无间断地连续进行练习的训练方法。
10、间歇训练法：对多次练习时的间歇时间作出严格规定，在机体处于不完全恢复的状态下，反复进行练习的训练方法。
11、训练规律：是指运动训练系统内部各构成因素之间，以及它们与系统外部各相关因素之间在结构与功能上的本质联系和发展的必然趋势。
12、训练量：指训练过程中身体的总做功量，可以由身体活动的持续时间、距离和重复次数来评定。
13、训练强度：指训练时单位时间内负荷量，单位时间内的负荷量越大，强度就越大。
14、运动训练方法：是在运动训练活动中，提高竞技运动水平、完成训练任务的途径。
15、运动训练手段：是指在运动训练过程中，以提高某一竞技运动能力、完成某一具体的训练任务所采用的身体练习。
16、模式训练法：是一种按具有高度代表性的规范式目标模型的要求组织和把握运动训练过程的控制性方法。
17、程序训练法：是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点，将多种训练内容有序且逻辑性地编制成训练程序，按照预定程序组织训练活动对训练过程实施科学控制的方法。
18、分解训练法：是指将完整的技术动作或战术配合过程合理地分成若干个环节或部分,然后按环节或部分分别进行训练的方法。
体育考试专业知识(名词解释100题)
1.教学目的：用普通语言表达出来的关于教学意图的一种陈述。
2.教学目标：指学生者在教学终结时应做到什么或获得什么特定能力的一种明确的陈述。
3.体育根本技术：是指合理完成体育动作的根本方法。
4.体育根本技能：是指人们在掌握体育根本知识、根本技术的根底上，通过反复练习所获得的科学锻炼身体的能力。
5.体育课的结构：是指组成一堂课的几个局部，以及各局部教材内容、组织工作的安排顺序与时间分配等。
按照认识规律和人体机能活动能力变化规律划分为：准备局部、根本局部、结束局部。
6.队列练习：指全体学生按照一定的队形，在教师口令的统一指挥下，进行协调一直的动作。
包括整队、原地转法、行进间转法、各种走步、跑步、立定、集合、解散及在队列练习中的队形变化。
7.队形练习：指在队列练习根底上所做的队形、图形的变化。
8.准备活动：指在进行较剧烈活动前所做的一系列身体练习。
目的在于提高神经系统兴奋性，增强各器官系统机能能力，克服生理惰性，预防运动损伤。
9.专门性准备活动：是使与完成根本局部主教材有关的肌肉、关节、韧带和器官、系统做好准备的身体练习。
10.一般性准备活动：是指采用一般开展的身体练习。
11.诱导练习：是为了正确掌握技术动作所采用的过渡性练习，特点是在动作结构、肌肉用力顺序及对身体所承受的内外刺激等方面，与所学动作大致相同但较简单。
12.辅助练习：是指为开展某一动作所需的身体素质，或为了到达积极性休息而采用的身体练习。
13.稳定状态：是人体活动时的一种机能状态。
人体进入工作后，各种生理机能惰性逐步克服，各系统、器官活动功能及工作效率提高并超稳定的状态。
14.整理运动：是在体育活动后，为使身体与精神得到放松而采取的身体练习。
15.恢复过程：体育活动后，人体各种机体活动仍处于高水平，需经过一段时间才能恢复到运动前的状态，这段期间的机能变化，称为恢复过程。
16.超量恢复：是指体育活动后的恢复阶段，人体内被运动消耗的能源物质，不仅能恢复到原来水平，而且在一段时间内能够超出原来的水平，这一超出原来的恢复，称为超量恢复。
考研《运动训练学》常考名词解释
运动训练学常考名词解释竞技体育：是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。
运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。
运动训练学：研究和阐明运动训练规律的综合应用性学科。
项群训练理论：揭示项群训练基本规律的理论。
项群：运动项目的类属聚合。
运动成绩：是运动员参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中的发挥状况的综合评定。
竞技能力：指运动员的参赛能力。
由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并综合的表现于专项竞技的过程中。
竞技水平：运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现。
运动能力：人体从事体育活动的能力。
运动水平（训练水平）：运动员在训练过程中所达到的竞技能力的水平，反映着训练中运动员竞技能力的发展程度。
训练规律：是运动训练系统内部各构成因素之间，以及它们与系统外部各相关因素之间在结构和功能上的本质联系和发展的必然趋势。
训练原则：是依据运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循的基本准则，是运动训练活动客观规律的反映，对运动训练实践具有普遍指导意义。
竞技需要原则：指根据提高运动员竞技能力及运动成绩的需要，从实战出发，科学安排训练的阶段划分及训练内容、方法、手段和负荷等因素的训练原则。
动机激励原则：指通过多种方法和途径，激发运动员主动从事艰苦训练的动机和行为的训练原则。
有效控制原则：指要求对运动训练活动实施有效控制的训练原则。
系统训练原则：指持续的、循序渐进地组织运动训练过程的训练原则。
周期安排原则：指周期性的组织运动训练过程的训练原则。
适宜负荷原则：指根据运动员的现实可能和人体机能的训练适应规律，以及提高运动员竞技能力的需要，在训练中给予相应量度的负荷，以取得理想训练效果的训练原则。
区别对待原则：指对于不同专项、不同运动员或不同的训练状态、不同训练任务及不同的训练条件，都应有区别的组织安排各自相应的训练过程，选择相应的训练内容，给予相应的训练负荷的训练原则。
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体育法的名词解释
体育法是体育界的法律规范，它对体育运动进行管理、监督和保障。
体育法是
一种特殊领域的法律，与体育活动相关的法律法规主要包括体育组织法、体育竞赛法、体育运动员法、体育经纪人法以及反兴奋剂法等。
本文将对这些名词进行解释。
1. 体育组织法
体育组织法是针对体育组织运作和管理制定的法律规范。
它规定了体育组织的
类型、运作方式、组织结构以及职责等方面的内容。
体育组织法的目标是确保体育组织的公正、透明和规范运作，促进体育事业的发展。
2. 体育竞赛法
体育竞赛法是针对体育竞赛活动制定的法律规范。
它规定了体育竞赛的组织、
参与和管理等方面的内容。
体育竞赛法旨在保护运动员的权益，维护竞赛秩序，打击违规行为，确保体育竞技的公平与公正。
3. 体育运动员法
体育运动员法是针对体育运动员的权益与义务制定的法律规范。
它详细规定了
运动员的权益保护、工作合同、荣誉奖励、职业生涯规划等方面的内容。
体育运动员法旨在推动运动员的个人发展和职业形象塑造，并确保运动员在竞技生涯中得到合理的权益保护。
4. 体育经纪人法
体育经纪人法是针对体育经纪人从业行为制定的法律规范。
它规定了体育经纪
人的资格、行为规范、合同签订等方面的内容。
体育经纪人法的目的是维护运动员的权益，规范经纪人的行为，促进体育市场的健康发展。
5. 反兴奋剂法
反兴奋剂法是针对兴奋剂使用和兴奋剂赛事检测制定的法律规范。
它规定了兴奋剂的定义、禁用范围、检测方法以及违规处罚等方面的内容。
反兴奋剂法旨在保护运动员的健康和竞技公平，打击兴奋剂的使用和传播。
体育法的目的在于促进健康、公平和秩序的体育运动环境。
通过对各个方面的细化管理，体育法起到规范体育行为、保护运动员权益、维护竞技公平的作用。
同时，体育法也有助于建立和发展体育产业，推动体育事业的繁荣与进步。
在实践中，体育法的执行面临着一些挑战和困难。
例如，对于一些违规行为的鉴定、处罚和司法程序的处理可能存在争议。
此外，体育法涉及到多个国家或地区的运动组织和运动员，如何协调各国体育法的差异性也是一个需要解决的问题。
总而言之，体育法对于促进体育运动的健康发展和维护运动员权益起着重要作用。
通过不断完善和执行体育法律法规，可以为体育界搭建一个公平、公正和有序的竞技环境，推动体育事业的繁荣与进步。