2016年六年级语文上册2.2 寓言二则东施效颦 楚王好细腰练习题及答案

2016年六年级语文上册2.2 寓言二则东施效颦 楚王好细腰练习题及答案
2016年六年级语文上册2.2 寓言二则东施效颦 楚王好细腰练习题及答案

寓言二则

基础训练

一、看拼音,写词语。

wǔzhùjiēshìbǐng qì

()()()

二、给加点字选择正确的读音。

效颦.(pìn pín)挈.领(qìqiè)期.年(jīqī)

三、给多音字注音并组词。

期()屏()

()()四、先解释加点词语的意思,在翻译句子的意思。

1.其里之丑人见而美之

..。

美之:

句意:

2.挈妻子

...而去之走。

挈:

妻子:

句意:

3.比期年

...,朝有黧黑之色。

比:

期年:

句意:

五、根据理解完成下列各题。

1.《东施效颦》通过什么故事告诉了我们一个什么道理?

2.《楚王好细腰》讲述了楚灵王喜欢细腰,大臣们束腰来讨好楚灵王的故事,讽刺了什么现象?

阅读提升

六、阅读理解。

刻舟求剑

楚人有涉.江者,其剑自舟中坠.于水,遽契.其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣.,而剑不行,求剑若此,不

亦惑乎?

1.给加点字注音。

涉()坠()

契()矣()

2.解释下列词语的意思。

涉:

之所从坠:

此:

3.翻译下面的句子。

(1)遽契其舟。

(2)求剑若此,不亦惑乎?

4.读完这则寓言,你明白了什么道

理?

参考答案:

一、捂住皆是屏气

二、pìn qièjī

三、jī期年qī期间bǐng 屏气

píng屏幕

四、1.认为这样很漂亮。

同村一个丑女看见西施这个样子,觉得很美。

2.带领。妻子和儿女。

带着妻子和儿女,远远避开。

3.等到。过了一年,第二年。

等到一年后,满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。

五、1.通过东施盲目效仿西施病态,反增丑态的古诗,告诉人们不切实际地照搬,结果只会适得其反。

2.讽刺了那些盲目谄媚、投上所好者的可悲下场。

六、1.shèzhuìqìyī

2.过,渡。掉下去的地方。这样。

3.(1)急忙在船边上刻了一个记号。

(2)像这样找剑,不是很糊涂吗?4.这个故事告诉世间的万物都在变化,要用变化的眼光去看事物的道理。

小学六年级语文专项训练

小学六年级语文专项训练题 姓名: 一、句式变换。 1.雨水打湿了姐姐的秀发。 把字句: 被字句: 2.这个故事使妈妈感动不已。 否定句: 反问句: 3.像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 反问句: 双重否定句: 4.这回一定要亲眼看看师傅的绝活。 双重否定句: 5.谁也不能否认刷子李有一手绝活。(改成肯定句) 肯定句: 6.猫听到老鼠的一点响动,他屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。(改成肯定句) 肯定句: 7.人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?(改成肯定句) 肯定句: 8.毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。(改成肯定句) 肯定句: 9.小红有严重的厌学情绪,这叫爸爸妈妈十分担心。(改成双重否定句) 双重否定句: 10.妈妈对我说:“下午我们班要参加歌咏比赛,许小燕没有蓝制服,我答应把你的借给她。”(改为转述句) 转述句: 11.老师对我说,她今天有事要早回家,叫我和中队长一起做好班级工作。(改为陈述句) 陈述句: 二、指出各句的修辞手法,并且说说各自的作用。 1.早晨,金色的太阳笑开了脸。() 2.没有她的努力,你能这样吗?所以你应该好好地感谢爱你的母亲,深深地感念这份伟大的母爱。() 3.向往平静的生活,却置身喧嚣的尘世;付出热情的努力,却收获冰冷的失意;心中是美好的理想,眼前却是残酷的现实:人生就是这样不断磨练着你的意志。() 4.字典不正是我们无声的朋友和老师吗?() 5.春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。() 6.盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的一片片彩云。() 7.危楼高百尺,手可摘星辰。() 8.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。() 三、仿写句子。 1.时间好比一个良医,它能教我们医治流伤的血口。 时间好比一位慈母,它能帮助我们抚平心灵的创伤。 时间好比,它能 时间好比,它能 2.如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;

寓言二则:东施效颦、楚王好细腰

寓言二则:东施效颦、楚王好细腰 东施效颦 教学目标: 1、通过反复诵读,使学生整体感知课文内容,体会古汉语的特点,初步了解 古代文化。2、掌握重要词语,常用词语的含义,正确理解文章内容。 3、激发学生树立自信心,努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生 教学难点:体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。 教学过程: 一、导入新课: “什么是真正的美呢?”今天,就让我们学习一篇寓言——东施效颦,其中东施的做法是否为她增添了美感呢? 二、介绍小资料:将搜集的背景资料介绍给大家,丰富相关知识。 三、自选方式读课文。 四、全班交流预习生字情况:学生把遇到的难词写到黑板上。 五、小组互读,指名朗读,教师随时纠正字音、停顿。 六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义。颦:皱眉挈:领亦:也

七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。 八、小组内交流预习情况,讨论遇到的难题,并把解决不了的和有价值的问题提出来, 全班交流。 1.为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢? 2.课文为什么没有写东施到底丑到什么程度,而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢? 3.西施皱眉的样子为什么美?东施皱眉的样子为什么丑? 4.最后一段怎样理解? 九、从这个故事中你感到什么?受到什么启示?(小组讨论,点明寓意) 十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例,思考“什么的真正的美?”十一、本课小结,布置作业 板书设计:东施效颦 西施自然流露 东施刻意模仿——适得其反 楚王好细腰 教学目标: 1、通过反复诵读,使学生整体感知课文内容,体会古汉语的特点,初步了解古 代文化。2、掌握重要词语,常用词语的含义,正确理解文章内容。

寓言二则教学设计

《寓言二则》教学设计 《东施效颦》教案设计 教学目标: 1、通过反复诵读,使学生整体感知课文内容,体会古汉语的特点,初步了解古代文化。 2、掌握重要词语,常用词语的含义,正确理解文章内容。 3、激发学生树立自信心,努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。 教学重点: 1、认识什么是真正的美。 2、掌握文中重点实词的意义。 3、理解寓言的寓意。 4、熟读成诵。 教学难点: 1、将所学的寓言扩展并活学活用。 2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。 教学过程: 一、导入新课: 同学们,在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题,爱美之心人皆有之,我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美,美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵,同时对丑的恶行也要加以揭露,警惕大家使我们的生活变的更加美好。那么,“什么是真正的美呢?”今天,就让我们学习一篇寓言——东施效颦,其中东施的做法是否为她增添了美感呢? 二、介绍小资料:将搜集的背景资料介绍给大家,丰富相关知识。 三、自选方式读课文。 四、全班交流预习生字情况:学生把遇到的难词写到黑板上。 (教师指导学生读准音,理解意思。) 颦挈亦 五、小组互读,指名朗读,教师随时纠正字音、停顿。 六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义 颦:皱眉挈:领亦:也 七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。 八、小组内交流预习情况,讨论遇到的难题,并把解决不了的和有价值的问题提出来,全班交流。 1.为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢? 2.课文为什么没有写东施到底丑到什么程度,而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢? 3.西施皱眉的样子为什么美?东施皱眉的样子为什么丑? 4.最后一段怎样理解? 九、从这个故事中你感到什么?受到什么启示?(小组讨论,点明寓意) 十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例,思考“什么的真正的美?”(结合事例) 十一、本课小结,布置作业 板书设计: 东施效颦 《庄子》

六年级语文专项练习

六年级语文专项练习——字词 一、用划出正确的读音 哺育(bǔ pǔ)歼灭(jiān qián)处死(chǔchù)乘虚而入(chéng chèng) 堤岸(dītí)魔爪(zhǎo zhuǎ )拘束(shù sù)锲而不舍(qìqiè)颤(chàn zhàn)动孔隙(xīxì)即将(jìjí)顷刻间(qīng qǐng)黝黑(yōu yǒu)悄然无声(qiǎo qiāo)矿藏(cáng zàng)二、照样子,在括号里分别填上合适的同音字和形近字 简(洁):直( )了当广( )善缘 ( )能减排人( )地灵 洗(澡):干()烦()()音()场 三、成语乐园 1、请将成语补充完整: ()冬()月风()()云银()素()()天飞() 仿照样子写两个词:______________________________________ 2、请写出反映冬天特征的成语:_____________________________ 3、请写出形容优美景色的成语:_______________________________ 4、根据课文内容,写出由景物联想到的词语。 长江:________________ 三亚落日:______________________ 四、选一选: 1、下面带点字的读音不正确的是() A 树冠(guān) B 悄(qiāo)然无声 C 玫瑰(guī) D 猝不及防(cù) 2、对号入座。选择合适的一项,填在文中的横线上。 蓝色的梦,飘啊,飘啊……_______,让妙手笔下生花;______ ,叫轻风伴绿起舞;___ ,让晴空纱衣碧青;_________,叫人生无处不风光。 A 飘入广袤的天宇 B 飘进作家的窗户 C 飘到庭院的树枝 D 飘落在人们的心理 3、下面的注音和字都没有错误的是() ①禀报(bǐng bào)陵晨(líng chén)湛蓝(zhàn lán) 唐僧(táng zēng) ②摇曳(yáo yiè)挑衅(tiǎo xìn)脊梁(jí liáng)妄图(wàng tú) ③教诲(jiào huì)收敛(shōu liǎn)暂时(zàn shí) 歼灭(jiān miè) 4、下面句中带点词的正确意思依次是() 挠:①轻轻地抓②使别人的事情不能顺利进行③弯曲,比喻屈服帝国主义国家百般阻挠清政府提出的修筑计划。()

六年级语文字词专项训练

语文字词专题训练 一同音字 xia洁白无() 目不()接 ()路相逢 狡() 闻名()迩 行()仗义 管() 木() ()疵 ()肝义胆 ()不掩瑜 云蒸()蔚 jing疾风()草相()如宾 大相()庭 身临其() 不()而走 千帆()发 有志者事()成一干二() 千岩()秀 树欲()而风不止 xun 烟()火燎 ()序渐进怪石嶙() 鲁() 以身()职 谦() mo描() ()拟 ()拳擦掌 浓妆淡() ()然回首 ()守成规 yuan 积水成() 世外桃() 饮水思() ()家路窄 南()北辙 ()声载道 如()以偿 自()自艾 无()无故 世故()滑 断壁残() 二、补全词语 观者如() 大义()然 五彩斑() ()子可教 ()犊之爱 ()山涉水 ()风饮露 大雨()沱 草长()飞 万()争流 鱼()而入 狡兔三() 风驰电() 人头()动 美轮美() ()风沐雨 ()马一生 运筹()() ()海一粟 有()无恐 出类拔() 鞠躬尽() 谈笑风() 雷()风行 轻举()动 ()苗助长 ()蚌相争 ()驴技穷 郑人买() 花团锦() 姹紫()红 ()为壮观 憨态可() 相得益() 大发雷() 大刀()斧 毫不气() 满腹经() 天()之乐 美妙绝() ()亡齿寒 ()()相照 烟雾()绕 玉树()枝 抑扬顿() 六()兴旺 国()民安 循规()矩 浅尝()止 拾人牙() 天道()勤 ()()吞枣 ()塞顿开 才华横() 身先士() 声色()厉 含辛()苦 束手待() ()名而来

革故()新 唯才()举 知人()任 ()然而止 名()其实 东施效() 邯()学步 ()屈一指 买()还珠 漫天()翔 安然无() 家()四壁 ()而不舍 ()手不及 ()炙人口 按()不住 ()而走险 哀()遍野 兵来将() 螳臂()车 虎视()()面面相() 高()远瞩 风流()洒 神采()() 跌()起伏 扶老()幼 化险为() 惊涛()浪 心()诚服 所向披()()()而谈 无()之谈 芳草如() 负()顽抗 脱()而出 ()()无几 顶礼()拜 感人肺() 唱念()打 颠()流离 面色()尬 ()息万变 回肠()气 九()云外 前()后继 同仇敌() 众()悬殊 万()俱寂 如火如() ()名思义 不()设想 抱头鼠() ()()有神 ()夷所思 直()了当 时光()() 白()过隙 逝者如() 苦心孤() 感激()零 莫()一是 ()往知来 ()如隔世 ()人不倦 ()然开朗 望洋()叹 除恶()尽 峰()叠嶂 三多音字注音 1深恶()痛绝用 心险恶() 恶()心 厌恶() 2、随声附和() 和()面 和()药 一唱一和() 和()牌 和()蔼 3她受到惊吓,全身颤 ()栗,不停的颤 ()抖。 4他做事的()目 的()的() 确很明确,这叫做有的 ()放矢。 5积累()知识像 收获累累( )硕果,再累() 心也甜。 6坚强()的小英 雄雨来性格倔强 (),绝不在敌人 面前强()颜作态。 7他一头扎()到水 里,救出了在水里挣扎 ()的扎() 着小辫子的姑娘。 8她的咽()喉疼 得厉害,一滴水都咽( )不下去,急得她 只呜咽()。 9大腹便便() 的他很不方便() 地来到商店购买便 ()宜的物品。 10身体单薄()的 他用一张薄()纸 包好薄()荷。 四形近字组词 戒() 戎() 怒() 恕()

六年级上册语文教案寓言二则东施效颦楚王好细腰∣北师大版

寓言二则 教材分析:本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。通过学习课文,使学生了解到不能盲目模仿,要顺其自然。 学习目标: 1、读懂字音,疏通字义,感知课文。 2、反复诵读,体会作品的美感,明确寓意,人知什么是真正的美。 3、理清思路,提高阅读能力。 教学重难点熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。 教学过程第一课时 一、导入新课。同学们,以前我们学过哪些寓言故事?《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。 今天,我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗? 二、初读课文。 1、请同学们先读读译文。 2、自己练习把语句读通顺、读流畅。 3、再读读译文。反复朗读,把文章读流畅。 三、细读课文,读懂寓意。 1.西施和东施的对比,也是美与丑的对比,文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑? 2.出示课件:西施美:“西施病而颦其里,其里之丑人见而美之,归亦捧心而颦其里。” (1)读了句子你体会到什么?结合你查到的西施的资料来说一说 (2)西施可真美,用个词来夸夸她吧。 3、西施捂着胸口,皱着眉仍赏心悦目,东施也来学学吧!她美吗?从哪看出来的? 4、出示课件:东施丑:“其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走。 (1)读读这句话,你体会到什么? (2)能用个词来形容一下东施的样子吗?

(3)再读句子,试着读出东施的丑 (4)你想对东施说什么? 四、明确寓意,联系实际谈受到的启发。 1、小组讨论: (1)同样是皱眉捧心,为什么西施的样子美,东施的样子丑? (2)什么是真正的美,你能告诉东施吗 (3)现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情?举例说一说。 2、班级交流讨论结果。教师指导点拨:这则寓言告诉人们不切实际的照搬,结果只会 适得其反 五、熟读背诵,进行语言积累。 练习读出感情,再分角色朗读体会寓言的寓意。 作业:背诵《东施效颦》 第二课时 一、复习并背诵《东施效颦》。 二、学习《楚王好细腰》 自读自悟,读懂、读通每句话。1、学生自读《楚王好细腰》。2、全班交流 三、讲寓言故事,理解寓意,联系生活实际想开去。 1、自己练习讲寓言故事,在小组里讲,全班讲。 2、集体交流:(1)知道楚王喜爱细腰后,大臣们的心里会想什么?(2)大臣们投 其所好,他们是怎么做的? 出示句子:“故灵王之臣,皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起你能否为大家演示一下“胁” 、“带”、“扶”这几个动作,并用自己的语言具 体的描绘出这几个动作? 大臣们在细腰过程中是否有痛苦,他们会有思想矛盾吗?猜猜他们怎么想的。 再试着读读这句话,读出大臣们的矛盾心理。 (3)第二年,大臣们的“努力”可有了成效,满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗? (4)你想对楚王和大臣们说什么?

楚王好细腰扩写_扩写缩写

楚王好细腰扩写_扩写缩写 从前,楚灵王喜欢有纤细腰身的人,正是他这样,朝中的文官武将便纷纷唯恐自己腰肥体胖,而不敢多吃饭,把一日三餐减为一餐。每天起床整装,先屏住呼吸,把腰带束紧,然后扶着墙壁站起来。就这样,为了得到楚王得宠信,朝中的那一班大臣,便天天逼迫自己做不喜欢做的事。虽然大家表面上没有多说什么,但心里却一直暗暗叫苦:唉,大王为什么要喜欢纤细的腰身呀!害得我们天天束紧腰带,连饭都不敢多吃。 大臣们就这样浑浑噩噩地过了一年,身体也没有以前那样结识,甚至身体状况都很差,动不动就感冒发烧的,心里一直在叫苦,却不能明说。 邻国的国君听说了楚国的大臣们都傻乎乎地减肥束腰,便兴奋得两眼放光,因为这正是他们侵略楚国的好机会。大臣们的身体不健康,很难指挥好战斗。 这场战争开始了,邻国先派兵攻占楚国边陲城市,这使楚国丢了不少土地。当攻打到楚国首都的把守要塞时,邻国改用了持久战术,使楚国上下人心惶惶。后来,幸亏楚国的友好邻邦前来帮忙,打退了邻国的大军,这才平息了这场风波。 当战争结束后,楚王才意识到自己多么愚蠢,便下令全民适当地强身键体,大臣们也为楚王的英明决策叫好。过了几年,楚国又渐渐繁荣起来,成为了一代强国。“好细腰需要理由么?”楚王对前来问询的记事官说,“寡人就是理由”。记事官便不再多话。楚王的话很快传到后宫。后宫佳丽是选美官们不辞劳苦的从国内搜罗来的,从西搜到东从南搜到北,像捉虱子样细致,几乎连国内的老鼠洞都没放过。因此,楚国后宫聚集了国内所有的美人,即使没有三千,也有两千九百九十九。美人们自有高矮胖瘦之分,可是这番,楚王却迷上了细腰!美们叹气之后,便将饮食锐减,只希望自己的腰身一夜间瘦成苇子杆,好让大王喜欢,也好捞个妃嫔的称号,老了也不致饿死。佳丽如云,王恩有限,僧多粥少自然要努力竞争。如此几日过去,果有几位美人腰细了下去,其中一位成绩特别突出,盈盈一握杨柳腰,到楚王面前一晃,楚王的眼便转不动了,回头望一下身边陪侍妃子的腰,嘴一撇,一脚把她踢到座位下面。几个侍卫见状,狗一样爬进来,把哭着的妃子捉了脚拖将出去。杨柳腰便理所当然成了新妃。美人们见了,又羡又怕,腰细了荣华富贵、腰粗了惨遭横祸,这道理瞎子都看得清。看来,这细腰问题不仅仅是争宠的事,还是争命呢。况且为了让楚王满意,后宫饮食供应官也大大缩减了饮食供应量,想多吃都不行。几位腰粗的美人节食多日,也不见腰细下去,急得嘤嘤地哭,用帛拼命去勒,直勒得气喘不匀、脚迈不开,也不敢放松一点。自此,楚宫美女个个如剥洋葱样瘦了下去,胳膊腿细了,肉皮一拽老长,脸上现出高耸的颧骨,眼睛也凹了,腰也赛着跑的细下去,满宫袅袅婷婷的韵致,只是还无人达到楚王希望的一根脊骨一根肠那样的腰围。 一天,侍卫来报,说一位宫女死了。楚王正吃着饭,头也不抬地说死了就死了吧。侍卫又说她是饿死的。楚王仍没动。侍卫看着楚王的脸色小声说她是为了大王喜欢细腰才自己把自己饿死的。楚王这时突然激动起来,说忠贞啊。便召群臣议事。议事的结果是认为该女忠心耿耿、心无二志,为了楚国利益抛弃个人私欲,真是一代巾帼楷模。楚王决定给该女立牌坊以示表彰,谥曰贞烈贵妃,该女的父母亲属尽行加官封赏,金银财宝送去一大车。 这一举动更加激发了美人们将细腰进行到底的斗志,勇敢的将每天早餐一碗有一

六年级语文分类专项训练卷(十)

六年级语文分类专项训练卷(十) 课外阅读部分 学校班级姓名 (一)高明的琴师 春秋时代有个琴师叫俞伯牙,拜成连先生为师。他苦学了三年,创作了一部乐曲,名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后,笑笑说:“我有个老师比我高明得多。明天,我带你去访问他,你一定会有收获。” 第二天清早,成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上,并告诉他说:“老师就在岛上,你自己去找吧。十天以后,我再来接你。” 成连先生走后,俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累【】气喘吁吁,心情烦躁【】坐在沙滩上。前面是一望无际【】大海,身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”,那扣人心弦的阵阵松涛声,使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意,立刻面对大海弹起琴来。 十天后,成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时,老师连连夸奖说:“好,好,好极了!” 1. 给下列词中带点的字选择正确的解释。(打“√”) “明.白”①明亮②清楚③公开 “苦.学”①痛苦②像胆汁或黄连的味道③有耐心地;尽力地 2. 用“‖”给短文分段,并给每段加个小标题。 3.在第三自然段的【】内填上“的”、“得”、“地”,注意正确哟! 4. 填空 (1)俞伯牙是时代的琴师。他曾拜为师,苦学三年,创作了一部名叫《》的乐曲。 (2)俞伯牙修改乐曲时,面对的是,身后是。 5. 短文题为《高明的琴师》,该如何理解呢?完成填空。 有人认为,成连先生是“高明的琴师”,因为 有人认为,俞伯牙也是“高明的琴师”因为 还有人认为,其实也是高明的琴师,因为 6. 读了短文,你从中得到的收获是什么? (二) 一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊求命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见。 船越来越远,孩子的力气也快用完了,实在游不动了。放弃吧!他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的神情。想到这里,孩子鼓足勇气用生命后的力量又朝前游去……。 船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:“为一个黑奴孩子,值得吗?”船长大喝一声:“住嘴”! 终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。 当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩。船长扶起孩子问:“孩子,你怎么能坚持这么长的时间?” 孩子回答:“我知道您会来救我的,一定会的!” “你怎么知道我一定会来救你?” “因为我知道您是那样的人!” 听到这里,白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:“孩子,不是我救你,而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫感到耻辱……。” 一个人能被他人信任是一种幸福。他人在绝望时想起你,相信你会给予更是一种幸福。 1.在短文中找故事的题目: 2.根据你对短文内容的理解填空: (1)船长当时“犹豫了一下”是因为 (2) 小孩“跪”是因为;老船长“跪”是因为 (3)在孩子的眼里,船长是一个的人,一个的人。 (4)在你的眼里,孩子是一个的人,一个的人。 3.联系上下文,根据自己的想象和理解,在文中横线上补写孩子当时的想法。 4.朗读6、7、8三个自然段时,老船长的话应该用的语气,孩子的话应用的语气来读。 5. 读完本文,你觉得自己最大的收获是什么?(照样子把句子补充完整) 能被他人信任,是一种幸福;用真诚的心去待人,是一种幸福; ,;,。 (三)巢 我要启程了。 妈妈,你却哭了。 我要启程了。昨天黄昏时我告诉你,说天边飞过一队大雁,你默默凝视着我,为什么目光里竟闪过一丝黯然?今天早上,我把自己在雁阵里的位置指给你看,你却哭了,问:“为什么不能晚点儿……比如说明天……(A)” 心永远属于你,妈妈,【】翅膀不属于巢。我要启程了,因为我是雁。 我要启程了。小木屋里昏黄的油灯,整整亮了一夜。你坐在我的床头,就像守护我小时候那只旧摇篮。一定是想起了那些雨横风狂的夜晚,想起了那裹在黑暗里的严寒,想起了你怕雷声的小雏雁是怎样颤颤地依偎在你的身边……(B)一定是想起了你曾注入给他的一切,生命、青春、和勇敢;想起了他给你带来的一切,幸福、未来和尊严……一定是想起了那条路,那条你没能飞完的路,又要由一双更有力的翅膀,铺向金秋的蓝天……是的,一定是想到了这一切,因为妈妈哭了。 我要启程了。是怕打湿我的双翼吧,你转过身,悄悄擦去泪珠,又最后叮嘱我,别忘了回家的路……(C)

最新六年级语文阅读专项训练

短文(一) 忘恩负义的珍珠 由于一个偶然的机会,一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的嘴里。好心的河蚌妈妈收留了它,用自己体内的精华——珍珠质,精心哺育它。一年、两年……随着时间的推移,小石子身上的珍珠质越积越多,形成了一粒美丽的珍珠。 河蟹见到了珍珠,高兴地说:“你长得比河蚌妈妈更美了。” 珍珠听了满肚子不高兴地说:“河蚌有什么资格做我的妈妈呢?论美丽,我比它强十倍;论身价,我比它贵百倍。” “但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀,而且它现在还继续精心地哺育着你。”河蟹不平地说。 “你不知道,现在我讨厌的正是它的精心哺育,它把我抱在怀里,使我失去了被人发现的机会,我希望它早些被渔夫网去,那样,我会被送到皇宫里,饰在皇冠上……” “如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙,你现在还不是一颗可怜的小石子吗?”河蟹气愤地说。

“应该承认现实嘛!我现在已经是非凡的珍珠了!”珍珠厚颜无耻地说。 河蟹越听越生气,用大钳子狠狠一夹,把珍珠夹碎了。 1、联系短文理解词语 忘恩负义: 厚颜无耻: 2、在文中找出下列词语的近义词 收养()气愤()漂亮()细心() 3、用“~~~”画出一个反问句,并改成陈述句。 4、用“——”画出珍珠过份夸耀自己的傲慢句子。用“”画出珍珠忘恩负义的话语。 5、读了这篇短文,你想对珍珠说些什么吗? 短文(二) 蚂蚁和玻璃杯

非常不幸,两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始,他俩慌慌张张地在杯底四处触探,想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿,他们便发觉这根本不可能。于是,他们开始沿杯壁向上攀登。看来,这是通向自由的惟一的路。然而,玻璃的表面实在太光滑了,他们刚爬了两步,便重重地跌了下去。 揉揉摔疼了的身体,爬起来,再次往上攀登。很快,他们又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口,可惜,最后几步却失败了。而且,这一次比哪一次都跌得重,比哪一次都跌得疼。 好半天,他们才喘过气来。一只对另一只说:“咱们不能再冒险了。否则,会跌得粉身碎骨的!” 另一只说:“刚才,咱们离胜利就只差一步了。”说罢,他又开始重新攀登。一次又一次跌倒,一次又一次攀登,他终于摸到了杯口的边缘,用尽最后一点力气,翻过了这玻璃的围墙。 隔着透明的墙壁,杯子里的蚂蚁羡慕地问:“快告诉我,你获得成功的秘诀是什么?”杯子外的蚂蚁回答:“谁在最困难的时候不丧失信心,谁就可能赢得成功。”

《楚王好细腰》教学设计

敦小“121”学案设计 (语文科) 第(十一)册第(二)单元 单元名称美与丑课时安排共(2)课时第(2)课时课题名称楚王好细腰 教学目标 1.学生通过查阅工具书和借助译文,能理解课文的内容及寓意。 2.朗读,诵读古文寓言,培养学生的朗读能力,学会品味形象生动,富于表现力的词语及含义深刻,给人启迪的语句,增强语言感受能力。唤起学生对生活的感受,激发学生崇尚真善美,摒弃假,丑恶。提高生活品味。 3.在学习过程中,激发学生探究意识,培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力,提高语文综合素养。 教学重难点 1、理解寓言和寓意熟读成诵。 2、用心领会作者写作意图,联系历史上的人物进行评论,鼓励学生多元思维。 教学流程具体操作方法 一、 创境自学引思入情10分钟一、复习并背诵《东施效颦》。 二、学习《楚王好细腰》: 自读自悟,读懂、读通每句话。 1、学生自读《楚王好细腰》。 2、全班交流 二、 互动交流深思激情20分钟讲寓言故事,理解寓意。 1、自己练习讲寓言故事,在小组里讲,全班讲。 2、集体交流: (1)知道楚王喜爱细腰后,大臣们的心里会想什么? (2)大臣们投其所好,他们是怎么做的? 出示句子:“故灵王之臣,皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。” 你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作,并用自己的语言具体的描绘出这几个动作? 大臣们在细腰过程中是否有痛苦,他们会有思想矛盾吗?猜猜他们怎么想的。 再试着读读这句话,读出大臣们的矛盾心理。 (3)第二年,大臣们的“努力”可有了成效,满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗? (4)你想对楚王和大臣们说什么? 三、 拓展测评融思表情10分钟1、你是不是认为文章结尾还可以写点什么?试着写一写 2、这则寓言对你有什么启发? 3、检测: 检查背诵,交流理解体会寓意。 4、作业设置: ⑴从生活中找寓言中的人物。⑵背诵默写古文。 教学反思

北师大版语文六年级上册《寓言二则》同步练习(II )卷

北师大版语文六年级上册《寓言二则》同步练习(II )卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、看拼音,写词语。 (共1题;共3分) 1. (3分)看拼音,写词语。 wǔ zhùjiē shìbǐng qì ________________________ 二、给加点字选择正确的读音。 (共1题;共6分) 2. (6分)多音字组词 铺pū________ pù________散sàn________sǎn________难nán________nàn________ 三、给多音字注音并组词。 (共1题;共8分) 3. (8分)给多音字注意并组词。 期________________屏________________ ________________________________ 四、先解释加点词语的意思,在翻译句子的意思。 (共3题;共12分) 4. (1分)根据意思写出诗句。 男人白天去耕田除草,妇女夜间把麻搓成麻线、麻绳。 ________ 5. (1分)给横线处填上合适的古诗词名句或谚语、歇后语、俗语等。 这枚校徽让我找得好苦,差不多把整个房间都找遍了,也没有找到。我打开文具盒一看,没想到校徽

就在这里!真是“________”。 6. (10分)我会选择正确的答案。 ①这条鲫________ (jíjì)鱼被闷________ (mēn mèn)在纸________ (带袋)里很久了。 ②身段匀称________ (chēng chèn)的鹿撒________ (sāsǎ)开长________ (腿退)拼命向前奔去。 ③刚调________ (diào tiáo)来的刘老师,看东西总是眯着眼睛,似________ (shìsì)乎 近视了。 ④早上,同学们________ (陆续继续)走进校园,看见东边的文化墙上雕刻着许多________ (精美精细)的图案。 五、根据理解完成下列各题。 (共2题;共10分) 7. (5分)阅读短文,回答问题:你觉得爱是什么? 爱是什么 爱是什么?爱就在我们身边。 草地上的两只小猫,亲亲热热抱成一团,快乐地打滚。 黑熊妈妈把不敢游泳的小黑熊推下河去,又冲进急流把它托起。 蜜蜂飞呀飞,找到一棵开满白花的槐树,又匆匆飞回家,喊爸爸妈妈、兄弟姐妹一 起去采集花蜜。 一片小树叶看见两只小蚂蚁掉进了河里,赶快挣脱树妈妈的手,飘下河去,托起蚂 蚁漂向岸边。 …… 这就是爱,爱,就是心里呀,装着别人。

六年级语文阅读专项训练

短文(一) 忘恩负义的珍珠 由于一个偶然的机会,一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的嘴里。好心的河蚌妈妈收留了它,用自己体内的精华——珍珠质,精心哺育它。一年、两年……随着时间的推移,小石子身上的珍珠质越积越多,形成了一粒美丽的珍珠。 河蟹见到了珍珠,高兴地说:“您长得比河蚌妈妈更美了。” 珍珠听了满肚子不高兴地说:“河蚌有什么资格做我的妈妈呢?论美丽,我比它强十倍;论身价,我比它贵百倍。” “但您毕竟就是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀,而且它现在还继续精心地哺育着您。”河蟹不平地说。 “您不知道,现在我讨厌的正就是它的精心哺育,它把我抱在怀里,使我失去了被人发现的机会,我希望它早些被渔夫网去,那样,我会被送到皇宫里,饰在皇冠上……” “如果当初河蚌妈妈不收留您这没良心的家伙,您现在还不就是一颗可怜的小石子不?”河蟹气愤地说。

“应该承认现实嘛!我现在已经就是非凡的珍珠了!”珍珠厚颜无耻地说。 河蟹越听越生气,用大钳子狠狠一夹,把珍珠夹碎了。 1、联系短文理解词语 忘恩负义: 厚颜无耻: 2、在文中找出下列词语的近义词 收养( ) 气愤( ) 漂亮( ) 细心( ) 3、用“~~~”画出一个反问句,并改成陈述句。 4、用“——”画出珍珠过份夸耀自己的傲慢句子。用“”画出珍珠忘恩负义的话语。 5、读了这篇短文,您想对珍珠说些什么不? 短文(二) 蚂蚁与玻璃杯 非常不幸,两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始,她俩慌慌张张地在杯底四处触探,想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿,她们便发觉这根本不可能。于就是,她们开始沿杯壁向上攀登。瞧来,这就是通向自由的惟一的路。

然而,玻璃的表面实在太光滑了,她们刚爬了两步,便重重地跌了下去。 揉揉摔疼了的身体,爬起来,再次往上攀登。很快,她们又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次……有一次眼瞧就快爬到杯口,可惜,最后几步却失败了。而且,这一次比哪一次都跌得重,比哪一次都跌得疼。 好半天,她们才喘过气来。一只对另一只说:“咱们不能再冒险了。否则,会跌得粉身碎骨的!” 另一只说:“刚才,咱们离胜利就只差一步了。”说罢,她又开始重新攀登。一次又一次跌倒,一次又一次攀登,她终于摸到了杯口的边缘,用尽最后一点力气,翻过了这玻璃的围墙。 隔着透明的墙壁,杯子里的蚂蚁羡慕地问:“快告诉我,您获得成功的秘诀就是什么?”杯子外的蚂蚁回答:“谁在最困难的时候不丧失信心,谁就可能赢得成功。” 1、联系上下文理解词语。 粉身碎骨: 秘诀: 2、文中画“——”线部分句子中省略号的作用就是

楚王好细腰扩写作文

楚王好细腰扩写作文 Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

楚王好细腰扩写 《楚王好细腰》扩写巨人学校西颐小学分销六年级赵雯从前,楚灵王喜欢他的大臣有纤细的腰身,常常因为大臣没有纤细的腰身而大动肝火。有一次,一位大臣竟因此丢了乌纱帽。大臣们都怕没有了荣华富贵,所以每天都将腰带束紧。从三顿饭变成一顿饭,而且是顿顿青菜。有一位礼部侍郎,路过一个包子铺,闻到包子的香味,馋得直流口水。眼睛直直地盯着包子,脚就像被钉在了地面上,一步也动不了。好像忘记了自己是一个朝廷命官,完全不顾自己的高贵形象了。他伸出一只手,想拿起一个包子。“十厘米……五厘米……马上就要拿到了!”突然,他的手缩了回来,“不行!不能吃!吃了就前功尽弃了!……可是,只吃一个又有什么关系呢……不能吃!等了你升官发财,有了钱以后,你在辞官回乡,到时候你想吃多少就有多少了!对!坚决不能吃!”于是,礼部侍郎擦了擦口水,恋恋不舍地走了。第二年,大臣们果然有了纤细的腰肢。婀娜多姿的身材和杨柳细腰可以说是“楚楚动人”呀!可是再看看他们的脸,面黄肌瘦、无精打采、双眼无神。楚王上朝后,看见他们的身材,龙颜大悦,可是他们的神情却让楚王生气!“喂,喂!别无精打采的呀,笑一笑,笑一笑!”说着,楚王做了一个笑的样子,“对了,你们有什么事告诉我吗”忽然,一位大臣说:“回禀大王,微臣有事禀报……”这位大臣刚迈出一步,还没来得及说话,就“叭”的一声,晕倒在地。后来经太医验证,是营养不良造成的。而这位病倒的大臣就是那个礼部侍郎。而民间呢是常年的闹饥荒,老百姓都吃草皮树根度日。唉,楚王的这个爱好真是祸国殃民哪!

寓言二则《东施效颦》同步练习及答案_教案教学设计

寓言二则《东施效颦》同步练习及答案 本文是关于寓言二则《东施效颦》同步练习及答案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 1.基础知识目标 颦pín挈qiè蹙cù胁xié 期jī朝cháo好hào施shī 2.常用文言实词(17个) 颦:皱眉头(多指好)妻子:妻子和孩子 病:生病(指重病)去:离开 里:古代一种居民组织,二十五家为一里走:跑 美:以……为美彼:她(指东施) 亦:也故:所以 捧:捂以:来以一饭为节 挈:带着,领着节:节制 胁:收敛,引申为抑制期:一周,第二年 比:等到 3.译文: 《东施效颦》译文 西施生了病,(因为很难受)皱着眉毛在她们村子里走,她们村子里的丑女东施看见了,以为她这个样子很美,回去的时候也捂着胸口,皱着眉头在村里走过。她们村里的富人看见她这副怪模样,都紧关大门不愿出来;家人们见了她这副怪模样,都带着妻子儿女离开了这里,远远地跑了。她(东施)只知道西施皱眉头的样子美,却不明白西施这个样子为什么美。 《楚王好细腰》译文 从前,楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰。所以朝中的大臣,(惟恐自己腰肥体胖,失去宠信,因而不敢多吃),都是每天吃一顿饭用来节制自己的腰身,(每天起床后,整装时)先抑制住呼吸,然后把腰带束紧,扶着墙壁才能站起来。到了第二年,满朝(文武大臣们)脸色都是黑黄色了。

4.关于寓言知识 5.庄子及《庄子》一书介绍。墨子及《墨子》一书介绍。 6.两则寓言的寓意。 二.学习重点、难点 重点是十七个文言实词的意义。 难点是两则寓言的深刻寓意。 三.几个知识点讲解: 1.庄子及《庄子》一书介绍 庄子:名周,战国时期宋国人,道家学派的代表人物之一。庄子生平事迹不详。作品收入《庄子》一书中。 2.墨子及《墨子》一书介绍 墨子:名翟,战国初期思想家,墨家学派的创始人。这个学派主张“非攻”和“兼爱”。著作有《墨子》。 《墨子》:收录了墨子及弟子的言论。全书原71篇,现仅存53篇。书中所收文章逻辑严谨,极善思辩,对后世的说理文影响极大。 3.关于寓言 寓言是文学作品的一种体裁,往往是寓道理于故事之中,所以也叫“寓言故事”。 它的特点是故事情节曲折生动,篇幅短小,常用夸张和拟人手法,道理深刻,极具讽刺性。我国先秦时期寓言较发达,有大量的优秀寓言流传下来。古希腊的《伊索寓言》也是很著名的。 四.课文分析 《东施效颦》是一则非常著名的寓言。全文只有三句话,讲述了一个有趣的故事,成功地塑造了一个丑女、蠢女的形象。在流传过程中,东施成了丑女的代名词。 第一句话中的一个“见”字,表现了东施对生活中美的关注和倾慕,说明她很爱美,也善于发现美。接下去的一个“亦”字,活生生地点出了东施爱美,追求美的心情之急切程度,见美就仿,饥不择食,这为下文学出了丑做了伏笔。她的蠢的特点也初露端倪。

楚王好细腰教案

楚王好细腰 教学目标: 知识与技能 ① 读准字音,疏通字义,感知课文,积累文言词汇。 ②反复诵读,体会作品的美感,明确寓意。 过程与方法: 对照译文读通顺课文,反复诵读,在理解课文内容的基础上感悟寓言的寓意。 情感态度价值观: 树立正确的审美观,坚守自己独立的人格。 教学重点: 1、理解内容,明寓意。 2、完成扩写。 教学难点: 1、正确理解寓意。 2、活学活用,完成扩写。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、导课

1、上节课我们学习了寓言二则中的第一则《东施效颦》,谁能将这个寓言给大家讲讲,并告诉老师你明白了什么?通过上节课的学习,我们已经了解到寓言大多篇幅简短,借此喻彼,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天,我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰(板书) 2、齐读课题,找找题目中的题眼。“好”是什么意思?在这里读几声?谁能说说课题的意思?《楚王好细腰》这个故事出自《墨子》。出示小资料,了解墨子及《墨子》。 3、楚王好细腰在举国上下产生了什么样的影响,大臣们是怎么做的?带着这些问题,我们一起来学习这则寓言。 二、初读课文 1、范读课文。要求:①想想朗读古文要注意什么?②想想哪些字词容易读错,用“△”符号标出。 2、学生反馈。 3、教师指导学生读准音,理解意思好胁期年黎黑 4、自读课文,读准字音,读出节奏和停顿。 5、点名读,教师纠正学生读书中出现的问题。 6、看译文与原文对照。了解重点词语的含义,并在旁边做好批注。好:喜欢昔者:从前皆:都胁息:屏住呼吸期年:第二年 重点理解“胁”“带”“扶”这几个动词。指名演示一下,并用自己的语言具体描绘出这几个动作。 7、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文

寓言二则——楚王好细腰,宫中多饿死。

第二单元:寓言二则 ——楚王好细腰,宫中多饿死。 一、微课目标:通过分析文中相关语句,理解“楚王好细腰,宫中多饿死”。 二、微课内容 (一)微课导入: 第一页ppt内容:寓言二则——楚王好细腰,宫中多饿死。 解说词:任何一个领导者提倡什么,反对什么,对下属的影响都非常大,如果提倡不健康的东西,就会给社会带来不良的影响。“楚王好细腰”就出现了“宫中多饿死”的惨剧。 (二)微课过程 1.第二页ppt内容:昔者楚灵王好士细腰。 解说词:楚灵王喜好自己的臣子有纤细的腰身,这句话中“好”字既写出了楚灵王的不良嗜好,也交代了故事的起因。 2.第三页ppt内容:故灵王之臣皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。 解说词:大臣们看到楚灵王喜欢臣子有纤细的腰身,都非常想得到楚灵王的宠幸,所以开始想办法,让自己拥有纤细的腰身。大臣们开始拼命地减肥。减少吃饭的次数,在早晨穿衣服的时候,先屏住呼吸,然后束紧腰带,扶着墙慢慢地站起来,为了能够得到宠幸,大臣们真可谓煞费苦心。 3.第四页ppt内容:比期年,朝有黧黑之色。 解说词:大臣们为了得到宠幸,拥有纤细的腰身,造成了自身的营养不良,所以一年之后,满朝文武大臣的脸色都是黑黄黑黄的了,作者并没有写楚灵王究竟宠幸了谁,只是写出了大臣们的可悲命运,因为营养不良,造成的悲剧。 4.第五页ppt内容:楚王好细腰,宫中多饿死。 解说词:大臣们,嫔妃们并没有认为自己的做法是错的,为了得到楚灵王的宠幸,仍然在节食减肥,希望自己能够得宠,但是在这样“细腰”的过程中,好多的大臣,嫔妃都被活活地饿死了,后人把这一件事记录了下来“楚王好细腰,宫中多饿死。”。 (三)微课小结 “楚王好细腰”,造成了“宫中多饿死”的局面,值得我们深思。作为领导,

小学六年级语文阅读专项训练题

小学六年级语文阅读专项训练题 第一部分短文阅读 嚼一片苹果皮 那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆,带来的礼物中,有七八个又大又圆、又红又香的苹果。 我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地望着那鲜红的苹果,闻着那诱人的香气,一口一口地咽着口水。太婆看在眼中,悄悄地塞给我们一人一个,示意我们到外面吃去。 我们拿着苹果,来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果,眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢,不时的把苹果凑近鼻子,一边闻,一边连声说:“好香,好香!” 哥哥说:“咱们吃吧。”我说:“咱们吃吧。” 不知说了多少遍“咱们吃吧”,可谁也没舍得在苹果上咬一口。 哥哥说:“咱们别吃,等晚上爸爸回来,你和妈妈分着吃,我和爸爸分着吃。”我咽了咽口水,连声说:“好好好。”我和哥哥高兴地商量着,不知什么时候,妈妈已经站在我们身后。 妈妈笑盈盈地看着我们,说:“这苹果是姑夫给你们太婆带来的。太婆已经80岁了,身体又有病,咱们有了好吃的,应该给她留着,让她多吃几次。你们说我说得对不对?” 我和哥哥没有回答,忙把苹果放到妈妈手里。 ①妈妈看了看手里的苹果,又看了看我和哥哥,脸上忽然没有了笑容。好一阵之后,她才摸了摸我们的头,转身走进屋里。

过了好一会儿,我和哥哥走进屋里,看到妈妈站在太婆床前,正准备削苹果。太婆看到我们,擦擦眼睛对妈妈说:“两个孩子长这么大还没吃过苹果,你就让他们俩一人吃一个吧。” 妈妈笑着说:“奶奶,他们以后吃苹果的机会多着呢,您就别老想着他们了。” 太婆擦了擦眼睛说:“孩子,难得你的这一片孝心,可你不让他俩尝尝,我吃着也没啥味儿呀。” 妈妈给我们使了个眼色,我和哥哥忙拎着书包走出屋外。 那天我们吃罢饭,妈妈把我和哥哥叫到她面前,端起放在案板上的一只碗说:“伸手。”我们把手伸了过去。 妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮,笑盈盈地说:“吃吧,孩子。” 我捏起一片苹果皮放到嘴里,慢慢嚼着,立刻,嘴里都是苹果的香、苹果的甜。 ②正在细细品味的时候,哥哥叫了起来:“苹果皮是苦的。” “苹果皮苦?”妈妈有些惊奇地看着哥哥。 哥哥把苹果皮递到妈妈面前,妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼,忽然笑了起来,轻轻地拍了拍哥哥脑门说:“你这小鬼头啊。”我也连忙捏一片苹果皮放到妈妈嘴里。 妈妈把我和哥哥搂在怀里,一边嚼,一边高兴地说:③“真甜真香啊。” 如今,吃苹果已是极平常的事,但在我的感觉里,第一次吃的那几片苹果皮,滋味是多么难忘啊。 1、这篇文章写的主要人物是,围绕着详写 了、、等三件事,主要是抓住人物 的、、来具体描写的。 2、请将最能感动你的语句用笔画出来,并谈谈感 受。

小学六年级语文:寓言二则《东施效颦》同步练习及答案

新修订小学阶段原创精品配套教材 寓言二则《东施效颦》同步练习及答案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Two parables "Dong Shi Xiao You" simultaneous practice and answers 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

寓言二则《东施效颦》同步练习及答案 1. 基础知识目标颦pín 挈qiè 蹙cù 胁xié 期jī 朝cháo 好hào 施shī 2. 常用文言实词(17个)颦:皱眉头(多指好)妻子:妻子和孩子病:生病(指重病)去:离开里:古代一种居民组织,二十五家为一里走:跑美:以……为美彼:她(指东施)亦:也故:所以捧:捂以:来以一饭为节挈:带着,领着节:节制胁:收敛,引申为抑制期:一周,第二年比:等到 3. 译文:《东施效颦》译文西施生了病,(因为很难受)皱着眉毛在她们村子里走,她们村子里的丑女东施看见了,以为她这个样子很美,回去的时候也捂着胸口,皱着眉头在村里走过。她们村里的富人看见她这副怪模样,都紧关大门不愿出来;家人们见了她这副怪模样,都带着妻子儿女离开了这里,远远地跑了。她(东施)只知道西施皱眉头的样子美,却不明白西施这个样子为什么美。《楚王好细腰》译文从前,楚灵王喜欢他的臣子有纤细的腰。所以朝中的大臣,(惟恐自己腰肥体胖,失去宠信,因而不敢多吃),都是每天吃一顿饭用来节制自己的

腰身,(每天起床后,整装时)先抑制住呼吸,然后把腰带束紧,扶着墙壁才能站起来。到了第二年,满朝(文武大臣们)脸色都是黑黄色了。 4. 关于寓言知识 5. 庄子及《庄子》一书介绍。墨子及《墨子》一书介绍。 6. 两则寓言的寓意。二. 学习重点、难点重点是十七个文言实词的意义。难点是两则寓言的深刻寓意。 三. 几个知识点讲解: 1. 庄子及《庄子》一书介绍庄子:名周,战国时期宋国人,道家学派的代表人物之一。庄子生平事迹不详。作品收入《庄子》一书中。 2. 墨子及《墨子》一书介绍墨子:名翟,战国初期思想家,墨家学派的创始人。这个学派主张“非攻”和“兼爱”。著作有《墨子》。《墨子》:收录了墨子及弟子的言论。全书原71篇,现仅存53篇。书中所收文章逻辑严谨,极善思辩,对后世的说理文影响极大。 3. 关于寓言寓言是文学作品的一种体裁,往往是寓道理于故事之中,所以也叫“寓言故事”。它的特点是故事情节曲折生动,篇幅短小,常用夸张和拟人手法,道理深刻,极具讽刺性。我国先秦时期寓言较发达,有大量的优秀寓言流传下来。古希腊的《伊索寓言》也是很著名的。四. 课文分析《东施效颦》是一则非常著名的寓言。全文只有三句话,讲述了一个有趣的故事,成功地塑造了一个丑女、蠢女的形象。在流传过程中,东施成了丑女的代名词。第一句话中的一个“见”字,表

相关文档
最新文档