校园景观设计精品PPT课件
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大学校园景观公共空间设计39页PPT
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
大学校园景观公共空间设计
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
校园教学区中庭景观设计54页PPT
校园教学区中庭景观设计
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
Байду номын сангаас
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
Байду номын сангаас
校园绿化设计ppt课件 (2)
2021精选ppt
19
2021精选ppt
20
2021精选ppt
5
2021精选ppt
6
香樟树
• 香樟树，别名：樟、香樟、芳樟、 油樟、樟木、乌樟、瑶人柴、栳樟、 臭樟、乌樟；樟科、樟属常绿大乔 木，高可达30米，直径可达3米， 树冠广卵形；树冠广展，枝叶茂密， 气势雄伟，是优良的绿化树、行道 树及庭荫树。
2021精选ppt
7
桂花树
• 桂花：又名木犀、岩桂，系木犀科常绿 灌木或小乔木，质坚皮薄，叶长椭圆形 面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间， 花冠合瓣四裂，形小，其品种有金桂、 银桂、丹桂、月桂等。桂花是中国传统 十大花卉之一，集绿化、美化、香化于 一体的观赏与实用兼备的优良园林树种， 桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。
一木非常熟悉。校园
绿化美在哪里？有没
有想过为校园的绿化
出谋划策，做一次合
理设计呢？
2021精选ppt
2
名称 棵数 特点、生活习性 生长情况 管理情况
2021精选ppt
3
校园花草调查表
名称 分布 特点、生活习性 生长情况 管理情况
2021精选ppt
4
校园绿化哪些地方是 你的最爱，哪些地方 是有待改进的，谈谈 你的看法。
2021精选ppt
10
茶花
• 茶花， 山茶科、山茶属植物，原产于我国
西南，现世界各地都有种植。古名海石榴。
有玉茗花、耐冬等别名，在韩语中也被叫
做冬柏花；茶花为中国传统名花，世界名
花之一，是云南省省花，重庆市、浙江省
宁波市等市市花，云南省大理白族自治州
州花。中国山茶的栽培早在隋唐时代就已
进入宫廷和百姓庭院了。到了宋代，栽培
校园景观改造ppt
优点:校园内有人工湖泊，与周围环境互相衬托，相得益彰。
缺点：校园内虽植物种类繁多，但缺少高大植物。夏日到来，，烈日炎炎，道路两旁的小 小树苗，丝毫无庇荫之效，同学们苦不堪言。
03
平面图展示
03
平面图展示
03
立面图展示1
索引
03
立面图展示2 索引
04
校园景观设计分析
04
校园景观设计分析
功能分区 动线分析
景观结构分析
04
功能分区
04
动线分析
04
景观结构分析
05
植物配置分析
05
植物意向图展示
06
效果图展示
06
效果图展示1
索引
06
效果图展示2
索引
06
效果图展示3
索引
06效果图展示4Fra bibliotek索引06
俯视图1
索引
06
俯视图2
索引
谢谢 观看
CAMPUS VIEW SPACE PATCHING
校园景观 空间修补方案
姓名：柏壮壮 班级：环设1707 学号:1910306131
目录
01 · 设计说明 02 · 校园景观前期分析 03 · 平面图立面图展示 04 · 校园景观设计分析
目录
05 · 植物配置分析 06 · 效果图展示
01
设计说明
01
设计说明
总体构思：根据校园现有的条件及资源方面分析，将校园里设计为马赛克式的休闲广场。
整体定位:设计理念：现代、时尚，风格：简约、大气，明亮、欢快。
景点布局：将改造校园景观分为三大块。1、文化交流区2、广场中心区3、、马赛克铺装 区。
02
缺点：校园内虽植物种类繁多，但缺少高大植物。夏日到来，，烈日炎炎，道路两旁的小 小树苗，丝毫无庇荫之效，同学们苦不堪言。
03
平面图展示
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平面图展示
03
立面图展示1
索引
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立面图展示2 索引
04
校园景观设计分析
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校园景观设计分析
功能分区 动线分析
景观结构分析
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功能分区
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动线分析
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景观结构分析
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植物配置分析
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植物意向图展示
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效果图展示
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效果图展示1
索引
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效果图展示2
索引
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效果图展示3
索引
06效果图展示4Fra bibliotek索引06
俯视图1
索引
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俯视图2
索引
谢谢 观看
CAMPUS VIEW SPACE PATCHING
校园景观 空间修补方案
姓名：柏壮壮 班级：环设1707 学号:1910306131
目录
01 · 设计说明 02 · 校园景观前期分析 03 · 平面图立面图展示 04 · 校园景观设计分析
目录
05 · 植物配置分析 06 · 效果图展示
01
设计说明
01
设计说明
总体构思：根据校园现有的条件及资源方面分析，将校园里设计为马赛克式的休闲广场。
整体定位:设计理念：现代、时尚，风格：简约、大气，明亮、欢快。
景点布局：将改造校园景观分为三大块。1、文化交流区2、广场中心区3、、马赛克铺装 区。
02
校园广场案例分析精品PPT课件
案例二：德克萨斯大学达拉斯校区
• 设计师：彼得.沃克
总体规划将中，校园交通以人行道和 自行车为主，还有许多户外活动空间。整 个工程的第一期主要针对德克萨斯大学达 拉斯校区景观的强化。根据该规划，设计 师将校园内的现存建筑与周边不同年代的 空间结合起来，同时深化了校园空间和建 筑在未来的发展潜力。整个工程将正式与 非正式元素进行结合，为在校师生和来访 者建了一个露天聚集区。校园中的重点景 观包括一个校园入口处的拱形门，还有旁 边种植的槲树，入口车道穿过一个经过修 复的小树林，中央广场处有一条林荫大道 ，道路两旁种植着木兰属植物，旁边还有 一系列的线性池塘，中央广场尽头还有一 个花架，喷泉，数字时钟墙等景观。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
校园广场案例分析
严志成 130403230 宋业兴 130403223 陆锋 130403215 袁坤 130403235 彭海东 130403220 谢天意 130403228
案例一：日本九州产业大学
设计公司：设计网络景观公司
梯田式广场
• 这个类似公园的校园设计旨在为学 生提供一个多变的休息空间，他们 可以行走在其中、享受时光。自由 曲线、直线以及不规则的线条形成 了一个环境多变的地形，例如其中 一个广场便模拟了日本传统的梯田。 每个地方都有其自身的节奏、功能 以及自由，既与校园相呼应，又影 响着校园生活以及其中的人们。
中央广场
广场处在校园的中轴线上， 整体的设计风格偏向于极简主义，
广场呈长条形，中间是一条 线性池塘，两边呈对称分布。
中央广场的尽头，由廊架 喷泉等 构成，白色的廊架与蓝天和水池 形成了很好的融合。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 水池底部的铺装设计也是非 常的独特的，水池的底部是 由大大小小的接近于圆的砖 块，很好的与水相称。水池 底部适当的点缀了一些长方 体。
校园景观绿地设计经典案例ppt文档
设计原则
1. 宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要 以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。 2. 中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体 设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性 的效果。 3. 微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间” 一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间， 它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限， 使两者成为一个有机整体。
设计理念 1. 功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就
必须运用“以人为本”的理念。 2. 校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校 人文精神和特色的校园环境。 3. 生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保 护和构建校园的生态系统。 4. 可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构 多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校 园整体设计中还应： 1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路 立面和外部空间的整体连续性 2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为 系统整体中的一个单元 3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的 一项重要工作。
不但 少，易于管理，而且形成独特的、经济而高产的校园田园景观。 两条轴线贯穿整个水景区设计构思中。
的日式水盆被安置在水池的旁边，为这座现代庭院 圆形的人造水池被安置在礼堂出入口的前方，水池四周被薄薄的黄铜片包围着，起到加固的作用。
为此，应用自相似的分形原理，进行九个庭院的设计，使每个庭院成为空间定位的参照，使用者可以通过庭院的平面和内容，感知所
在的位置。
美景，同时也将“花”的主题体现得淋漓尽致。
校 园 总 平
面 图
校园景观欣赏
校园景观设计报告 PPT
？ 、
诗情画意
？ 、
3-3轴线与景观节点
主轴线 次轴线
各自内循环与A区B区呼 应
04
Part Four 方案构思草图
初步构思草图
我只是拿建筑设计的思路 在做景观，不足之出，望 批评指正。
THANKS ＦＯＲ ＬＩＳＴＮＩＮＧ
校园景观设计
一、现状分析
目录
Contents
二、场地分析
三、制约设计因素
四、方案构思草图
01
Part One 现状分析
2-1现状分析
（1）、前导空间存在问题
？
（2）、景观节点
（3）、景观绿植现状
（4）、休息场所
（5）、其他方面
02
Part Two 场地分析
1-1场地所处地理位置
场地所反映问题
为缓解人流，保留有纪念意义的小喷泉增加小广场功能部分
小 广 场
3-2设计者本人观念制约
西方园林注重几何构图注重理性
呆板，无趣 以人为本，感性，注重自然，虽是人为，宛 如天开 诗情画意 体验感 趣味十足
西方园林
中国园林
中国园林元素引用
叠山理水
框景、对景 曲径通幽
建筑与景观 结合
中国园林
空间的收放
？
N
本案
1-2主次入口确定
主入口 次入口
03
Part Three 制约设计因素
3-1场地周围流线制约
1、场地环境主流先将场地分成两个部分
如何联系两个部分？
2、图书馆对场地产生制约
提出功能要求
图书馆
a区离图书馆最近，学生的阅读区域增加在a区阅读区3、校园来自厅对场地的影响提出功能要求
校园餐厅
景观规划设计方案ppt课件
15
3.1设计主题
设计主题：山水意境、水墨江南
布局规整、空间错落 自然雅趣、文化点题
创造一个富有文化特色、地域特点、生态自然、可持续发展与塑造学生健康身心的良好校园环境。 文化特色——在设计中充分考虑学校的历史文化，行业的特色文化，教学的个性文化，学生成长的 心理影响等诸多特色让校区有他独一无二的标志性环境形象。 地域特点——在设计中考虑青浦地域的自然环境与人文传承，让校园既有自己的特色又协调与大背 景之中不会孤立破坏地域的整体文化氛围。 生态自然——在设计过程中追求细节，尽力保护与利用原有生态，让校园成为学生热爱自然的有机 课堂，潜移默化间塑造他们对自然保护的观念。 塑造健康身心----良好的环境也是学生人格成长的必须环节，怎样将校园环境与教学融合发挥它应 有的效用，是我们努力的方向。
2
粉墙黛瓦半掩映， 疏竹虚窗境亦幽。
3
脚踏石板步履轻， 校园香径独徘徊。
4
粉墙黛瓦半掩映， 疏竹虚窗境亦幽。
5
目录
目录
一、项目概况 二、校园设计案例 三、设计说明 四、总体设计 五、分区设计 六、植物设计 七、配套设施
6
一、 项目概况
7
1.1区位分析
区位介绍：**镇位于上海市青浦区中北部，距离淀山湖风景区不远。东临西大盈与环城分界，西濒淀山湖与 大观园风景区隔湖相望，南与沈巷镇为邻(2001年与之合并)，北与江苏省昆山市淀山湖镇接壤。上海市中心 40-50公里。318国道贯穿镇境。香花镇的自然风光，在一山一湖。真山真水显现出江南水乡之特色。 项目简介：上海**学校项目位于江南古镇**，项目建设用地面积为30000㎡，建设 用地范围：紧靠着向阳河与葛家浜，交通便利环境宜人，整个基地呈正方结构，基地地势平坦，周边绿化环 境良好。青浦整体建筑风格以江南水乡的粉墙黛瓦为主基调。
3.1设计主题
设计主题：山水意境、水墨江南
布局规整、空间错落 自然雅趣、文化点题
创造一个富有文化特色、地域特点、生态自然、可持续发展与塑造学生健康身心的良好校园环境。 文化特色——在设计中充分考虑学校的历史文化，行业的特色文化，教学的个性文化，学生成长的 心理影响等诸多特色让校区有他独一无二的标志性环境形象。 地域特点——在设计中考虑青浦地域的自然环境与人文传承，让校园既有自己的特色又协调与大背 景之中不会孤立破坏地域的整体文化氛围。 生态自然——在设计过程中追求细节，尽力保护与利用原有生态，让校园成为学生热爱自然的有机 课堂，潜移默化间塑造他们对自然保护的观念。 塑造健康身心----良好的环境也是学生人格成长的必须环节，怎样将校园环境与教学融合发挥它应 有的效用，是我们努力的方向。
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粉墙黛瓦半掩映， 疏竹虚窗境亦幽。
3
脚踏石板步履轻， 校园香径独徘徊。
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粉墙黛瓦半掩映， 疏竹虚窗境亦幽。
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目录
目录
一、项目概况 二、校园设计案例 三、设计说明 四、总体设计 五、分区设计 六、植物设计 七、配套设施
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一、 项目概况
7
1.1区位分析
区位介绍：**镇位于上海市青浦区中北部，距离淀山湖风景区不远。东临西大盈与环城分界，西濒淀山湖与 大观园风景区隔湖相望，南与沈巷镇为邻(2001年与之合并)，北与江苏省昆山市淀山湖镇接壤。上海市中心 40-50公里。318国道贯穿镇境。香花镇的自然风光，在一山一湖。真山真水显现出江南水乡之特色。 项目简介：上海**学校项目位于江南古镇**，项目建设用地面积为30000㎡，建设 用地范围：紧靠着向阳河与葛家浜，交通便利环境宜人，整个基地呈正方结构，基地地势平坦，周边绿化环 境良好。青浦整体建筑风格以江南水乡的粉墙黛瓦为主基调。
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1、教育基地：文化与教育，综合素质全面教育 2、多功能：生活与学习 3、服务对象：师生，年龄跨度大的团体 4、生态环境：自然地域、气候
二、校园景观的决定因素
1、自然因素——当地独有的自然条件 气候特征 地域环境 植物现状 2、社会因素 政治经济 科技水平 资金投入
3、人文因素
文化背景 设计观念与风格 行为模式与环境：了解师生的行为心理特点，设计
5、麻省理工 （1865）
麻省理工
麻省理工
6、耶鲁大学 （1701）
6、耶鲁大学
6、耶鲁大学
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
35
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
北京大学:未名湖
北京大学
北京大学：塞万提斯铜像
北京大学
北京大学
2、清华大学 （1911）
清华大学二校门
清华大学校训
清华大学：荷塘月色
清华大学
清华大学日 晷、校风
清华大学
3、武汉大学（1898）
武汉大学
武汉大学
武汉大学
4、哈佛大学 （哈佛大学
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
不同功能的空间环境，引导积极的行为。 行为特点：生活的规律性、多样性、学习方式的多样
和深入 心理特点：社会化—向往公共空间，社交环境，培养
集体感和归属感；自我确定需要—个人空间，自我 意识，支配环境表达自己感情。
三、大学校园景观设计的原则
1．功能性：公共、半公共、私密空间 2、安全性：植被、照明、监控等 3、文化性：校园人文环境 4、生态性：自然环境优美 5、艺术性：形式美
四、大学校园景观要素
1．校门：文化背景、现代构成、大学内涵 2、道路系统：人行、车行 3、广场与空地：校园人文环境 4、植物景观：四大功能 5、历史性场所：历史遗留的建筑、树木
等，反映悠久的历史。 6、景观小品
大学景观欣赏
1．北京大学 2、武汉大学 ……
1、北京大学（1898）
校门：标 志，空 间序列 的开始
二、校园景观的决定因素
1、自然因素——当地独有的自然条件 气候特征 地域环境 植物现状 2、社会因素 政治经济 科技水平 资金投入
3、人文因素
文化背景 设计观念与风格 行为模式与环境：了解师生的行为心理特点，设计
5、麻省理工 （1865）
麻省理工
麻省理工
6、耶鲁大学 （1701）
6、耶鲁大学
6、耶鲁大学
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
35
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
北京大学:未名湖
北京大学
北京大学：塞万提斯铜像
北京大学
北京大学
2、清华大学 （1911）
清华大学二校门
清华大学校训
清华大学：荷塘月色
清华大学
清华大学日 晷、校风
清华大学
3、武汉大学（1898）
武汉大学
武汉大学
武汉大学
4、哈佛大学 （哈佛大学
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
不同功能的空间环境，引导积极的行为。 行为特点：生活的规律性、多样性、学习方式的多样
和深入 心理特点：社会化—向往公共空间，社交环境，培养
集体感和归属感；自我确定需要—个人空间，自我 意识，支配环境表达自己感情。
三、大学校园景观设计的原则
1．功能性：公共、半公共、私密空间 2、安全性：植被、照明、监控等 3、文化性：校园人文环境 4、生态性：自然环境优美 5、艺术性：形式美
四、大学校园景观要素
1．校门：文化背景、现代构成、大学内涵 2、道路系统：人行、车行 3、广场与空地：校园人文环境 4、植物景观：四大功能 5、历史性场所：历史遗留的建筑、树木
等，反映悠久的历史。 6、景观小品
大学景观欣赏
1．北京大学 2、武汉大学 ……
1、北京大学（1898）
校门：标 志，空 间序列 的开始