多媒体课件制作应注意的问题
多媒体课件制作设计需要注意哪些方面
多媒体课件制作设计需要注意哪些方面多媒体课件集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,信息量大,不仅能够改善教学环境,还能够优化教学构造,是现代教育技术开展的趋势。
但是,也有一些问题,如多媒体课件的教学模式根本上以教师为中心,以演示为主,缺乏交互性,制作水平不高等。
那么教师在设计课件时需要注意哪些方面,尽量改善甚至解决这些问题呢？明确教学中使用课件的作用1.提高学生自主学习能力当前多媒体课件大局部是以教师为使用者设计的,所追求的效果主要是改善和提高教师的教。
实际上,我们要的结果是学生的学习目标到达了没有,所以要以学生为主体进展设计,将需要学习的知识纳入课件之中。
通过教师主导,交流互动解决问题,最后得到结论和答案。
毫无疑问,学生这样自主的学习,将会掌握得更加深刻。
2.实现个别化教学根据每个学生的差异进展个别化教学,以满足每个学生的独特需求,是教育工作者长期追求的教育理想。
在班级授课制条件下这几乎是不可能的。
然而,在计算机辅助教学的条件下,这种理想根本具备了实现的条件。
学生通过计算机进展学习,进度慢的和进度快的学生可以互不影响,速度和时间的差异完全是个人的事情。
在学习的每一个环节中,通过设计合理的程序和借助网络,教学过程将最大限度地适应学生的个别差异,学生能够得到所需要的各种参考和帮助信息。
3.转变教师角色如果课件仅仅为教师“讲授〞效劳,远远没有发挥计算机辅助教学所的巨大潜能。
计算机辅助教学其实是由计算机替代教师的一局部劳动,使教师从大量的传授知识的任务中解放出来,把更多的智慧和精力投入到学生的开展上面。
学生在学习中反映出什么样的问题？需要安排哪些必要的讨论？需要补充哪些重点讲解和演示？……这些在教学中需要真正关注的问题都有可能解决。
计算机辅助教学带给学校教学技术开展的作用是不可估量的,代表着教学现代化的方向,促使教师的角色升华到更高的境界。
多媒体课件设计中应该注意的方面1.明确课件设计思路。
以学生的“学〞为中心的课件设计,是目前占主导地位的设计思路。
多媒体课件制作应遵循的原则
多媒体课件制作应遵循的原则1.简洁明了：多媒体课件应精简内容，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图表。
选择合适的字体、颜色和排版，使内容清晰易懂，减少学生在记忆和理解上的负担。
2.图文并茂：合理运用图片、图表、图像等多媒体元素，使课件更加直观、生动，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
同时，注意图片和文字之间的呼应和衔接，避免内容重复或冲突。
3.统一风格：保持多媒体课件的风格统一，包括字体、颜色、背景等方面的风格。
统一的风格能使课件整体看起来更加美观、专业，并有助于学生对课件的理解和接受。
4.简明扼要：多媒体课件的内容应简明扼要，注重主题，避免绕弯子和废话。
尽量使用简洁的语言，精确和准确地表达观点，减少学生在理解和消化知识时的困扰。
5.适量互动：多媒体课件应适量增加互动元素，例如选择题、填空题、案例分析等，让学生积极参与到课堂中来，提高学生的思维能力和学习兴趣。
6.多媒体素材丰富：多媒体课件制作应选用丰富多样的素材，包括图片、音频、视频等。
在选择素材时，要与课程内容相匹配，注重品质和版权，确保素材的质量和合法性。
7.强调重点：通过使用特殊字体、颜色、动画等手段，将重点内容突出显示，帮助学生更好地理解和记忆重要知识点。
同时，要合理设置动画和过渡效果，注意不要过多或过于炫目，以免分散学生的注意力。
8.考虑教学效果：在制作多媒体课件的过程中，要根据教学目标和学生的特点，合理选择适合的技术和工具。
例如，针对音频学习的内容可以增加录音或音频播放功能，有助于学生更好地理解和掌握。
9.及时反馈：通过设置练习题、案例分析等环节，及时对学生的学习效果进行反馈。
根据学生的反馈结果，及时调整课件的内容和形式，帮助学生消化和巩固所学知识。
10.实践应用：多媒体课件制作要考虑与实际生活和工作的结合，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
总之，多媒体课件制作应遵循简洁明了、图文并茂、统一风格、简明扼要、适量互动、多媒体素材丰富、重点突出、考虑教学效果、及时反馈和实践应用等原则，以提高课件的质量和教学效果。
谈多媒体课件设计中应注意的几个问题
体 课 件 设 计 过 程 中要 从 以 下 四个 方 面 着 手 ：
（ ） 确 目 的 性 一 明
放 一段录像或 放投影 片 ， 样仅把 多媒体 当作单 一媒体 使用 ， 这
未 能 充 分 发 挥 多 媒 体 的 巨 大 功 能 ， 与 其 他 媒 体 在 教 学 效 果 上
相 比 也 只 是 量 的 变 化 ， 没 有 质 的 提 高 ， 时 也 是 对 教 学 资 源 而 同
像 、 画 、 音 、 频 于～体 ， 学生 的感 官形 成 多种刺 激， 动 声 视 对 增
强 了 学 生 对 抽 象 事 物 的 理 解 和 感 受 ， 出 了教 学 重 点 ， 破 了 突 突
力较 易分散 ， 趣 难 以持久 ， 就要 求在 多媒 体教 学设 计时 ， 兴 这 应 考 虑 怎 么 把 学 生 的 注 意 力 吸 引 到 教 学 内 容 上 来 。但 目前 不
的浪 费 。
应 用 多 媒 体 课 件 的 目的 就 是 借 助 其 形 象 性 、 观 性 ， 那 直 将 些 看 似 独 立 的 、 止 的事 物 变 得 活 动 起 来 ， 而 使 学 生 较 容 易 静 从
的找 出 事 物 之 间 的 联 系 ， 成 具 体 形 象 的 概 念 ， 加 深 对 知 识 形 并 的理 解 ， 进 学 生 表 象 的 形 成 。 因 此 ， 利 用 多 媒 体 进 行 辅 助 促 在 教 学 之 前 ， 先 要 明 确 这 堂课 使 用 多 媒 体 的 目 的 所 在 ， 选 用 首 所 的多 媒 体 课 件 能 不 能 使 学 生 更 容 易 理 解 、 掌 握 教 学 内容 。 然
（ ） 分 注 重 形 式 的 表 现 而 忽 略 教 学 内容 的 传 递 二 过 在 教 学 中 ， 恰 当 地 应 用 多 媒 体 的 典 型 表 现 为 ： 些 教 师 不 一
多媒体课件制作原则及应注意的问题
多媒体课件制作原则及应注意的问题一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材第六册第四章第二节“多媒体课件制作原则及应注意的问题”。
本节课主要让学生了解多媒体课件的制作原则，掌握多媒体课件制作过程中应注意的问题，培养学生运用信息技术进行创新设计的能力。
二、教学目标1. 让学生了解多媒体课件的制作原则，提高学生制作多媒体课件的质量和效果。
2. 培养学生运用信息技术进行创新设计的能力，激发学生对信息技术的学习兴趣。
3. 培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：多媒体课件的制作原则及应注意的问题。
难点：如何运用多媒体课件制作原则进行创新设计。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、计算机、投影屏幕。
学具：笔记本电脑、移动硬盘、U盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示两个多媒体课件案例，让学生观察并分析这两个课件在制作过程中的优点和不足。
2. 讲解多媒体课件制作原则：介绍多媒体课件的制作原则，如针对性、实用性、创新性、简洁性等。
3. 分析应注意的问题：讲解在多媒体课件制作过程中应注意的问题，如版权、画面质量、音频效果等。
4. 实例讲解：以一个具体的多媒体课件为例，讲解如何运用制作原则和注意事项进行制作。
5. 学生分组实践：学生分组进行多媒体课件制作实践，教师巡回指导。
6. 成果展示：各组展示制作完成的多媒体课件，互相评价，教师点评。
六、板书设计多媒体课件制作原则：1. 针对性2. 实用性3. 创新性4. 简洁性注意事项：1. 版权2. 画面质量3. 音频效果4. 交互性七、作业设计1. 请结合所学内容，修改和完善自己之前制作的多媒体课件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，自制多媒体课件，应用于课堂演示或参加相关比赛。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材第六册第四章第二节“多媒体课件制作原则及应注意的问题”。
多媒体课件制作应注意的几个问题
多媒体课件制作应注意的几个问题待补镇鹧鸡小学吴学虎多媒体课件图像逼真，色彩鲜艳，具有动画功能，它能化静为动，化虚为实，对视觉、听觉进行综合处理，可有效地提高课堂教学效率，因而越来越受到广大教师的青睐。
最近几年来，我在小学数学课程教学实践中进行了利用多媒体辅助教学的尝试，收到了良好的效果，对提高教学质量起了很大的作用，实践使我体会到课件设计要注意：一、课件制作要有实效性现行的小学数学教材，不少内容用实物演示，效果很好，因此，课件的设计要能体现多媒体辅助教学的优势，要服务、服从于实际的教学效果。
例如“圆的面积公式推导”是一个相当复杂的问题，运用传统教具很难讲清楚“由曲变直”的道理，又花时较多，将多媒体技术运用于课堂教学后，可在学生动手剪拼图形，把圆分成16等份，拼成近似长方形的基础上再应用计算机模拟剪拼，把圆再次等分成32份、64份……直至无限。
通过多次分割，可将一个复杂的化圆为方，化曲为直的问题在有限的时间内转换得出圆面积公式=周长÷2×r =2πr÷2×r，即S=πr2，分解的过程具体、形象、清晰、突破了现实的局限，使学生在观察的过程中开启心智，不仅掌握了由圆转化成长方形推导圆的面积公式的方法，而且创造性地提出可把圆转化成一个平行四边形、三角形、梯形等同样也可以推导出圆的面积公式。
由此可见多媒体课件的动态生成，使学生的思维呈现出多极、多元状态。
这样即解决了教学的重点，又突破了难点，而且优化了教学过程，提高了教学效率。
二、课件制作要有科学性课件也是一种教材，当然与课本一样，也要符合“科学性”的要求。
课件的“科学性”是指课件所展示的一切要科学、严谨。
不仅内容要正确，不犯科学性的错误，而且要有系统的科学知识体系，与数学知识结构，教材结构保持一致，同时在表现手法和形式上要符合学生的认识规律和思维特点。
我在设计《圆柱的认识》课件时是这样制作的：课的开始我设计了配乐动画片，《米老鼠和唐老鸭》米老鼠躲在圆柱形滚筒里四处奔跑滚动嬉闹的滑稽画面，画外音乐质疑米老鼠躲在一个怎样神奇的小屋里，为什么跑得这么快？学生解疑后出示课题，圆柱的认识。
多媒体课件制作点评
多媒体课件制作对于教学的现代化和提高教学效果具有重要意义。
以下是一些制作多媒体课件的点评建议：
1. 内容丰富：多媒体课件应该包含丰富的内容，涵盖教材内容的要点，注重知识的层次性和系统性。
2. 易于理解：多媒体课件应该易于理解和接受，避免过于深奥或晦涩难懂的表达方式。
3. 界面简洁：多媒体课件的界面应该简洁明了，突出重点，不要让学生分散注意力。
4. 图文并茂：多媒体课件应该充分利用图表、图片、视频等多媒体元素，提高教学效果。
5. 适当互动：多媒体课件可以添加一些互动元素，如小测验、问答环节等，吸引学生积极参与。
6. 考虑学生反馈：多媒体课件制作完成后，需要考虑学生的反馈意见，及时调整和完善。
值得注意的是，多媒体课件制作需要投入大量的时间和精力，尤其是
对于初学者来说更是如此。
因此，在制作多媒体课件之前，需要对自己的技术和能力进行充分评估，并考虑是否需要寻求帮助或学习相关技能。
总之，多媒体课件制作需要注意内容、界面设计、图文并茂、适当互动等方面，同时也需要考虑学生的反馈意见和教学效果。
多媒体教学课件设计应注意的问题
古人常说：“读书百遍，其义自见〞。朗读是语文教学的一个重要环节，多读是符合青少年的身心进展规律的，因为中学生正处于人生记忆力最旺盛的阶段，这个年龄智力和技能的主要优势就在于记忆。学生读的次数多了，对课文的内容理解也会渐渐加深，不但可以锻炼其记忆的能力，又可以进展其思维能力，有助于提高其文化品位和审美情趣。而利用多媒体帮助语文教学，往往会形成教师的一言堂，由于人机沟通方便，界面好，操作方便，教师往往只留意完成教学目标，教学设计上很少留意到朗读这个重要环节，往往一节课下来学生只需要留意屏幕上出现了什么就可以了，很简单形成疲惫，也不能有节奏地调整课堂气氛，不能很好地刺激学生的神经系统，学生的印象自然也就不深刻了。
也就是说，在运用多媒体帮助语文课堂教学中，在语言文字内化阶段要慎重使用多媒体提供的视听形象，以幸免视听形象对语言文字的冲击；在语言文字的外化阶段则要充分利用多媒体视听形象调动Байду номын сангаас生的.心情兴趣，为语言表达提供良好的教学环境，这样才能充分发挥多媒体的帮助作用。
〔二〕使用多媒体帮助语文教学不能忽视教师在教学中的主导地位。
〔四〕实施多媒体帮助语文教学不能华而不实，哗众取宠。实践证明，使用多媒体帮助语文教学具有很大的优越性，给教学注入了活力，我们理应充分地利用它为教学服务。
但如今有些学校或教师在运用多媒体教学时，只是为了“表演〞需要而进行，到公开课或优质评比课时才派上用场，平常不用或极少用，根本就是一种“形式主义〞，是摆“花架子〞，忽视了教学实际和教学规律。就现代教育的进展来看，我们不但要有目的，有打算地用好，而且要教会学生实际的电脑操作能力，教师更是要利用好多媒体计算机去查找资料，具备计算机操作技能以及把握计算机制作课程软件的使用。如Powerpoint平台，Flash动画制作，Authware平台等。
简要分析多媒体课件制作应注意的几个问题
简要分析多媒体课件制作应注意的几个问题随着电子技术和计算机软件技术的不断发展，计算机在各行各业中越来越被广泛地应用，其中计算机辅助教学在各类教学活动中已显得举足轻重，特别是在公开课、研讨课和赛课教学中，大多数老师都要求制作课件，利用多媒体教学。
为此，就多媒体课件制作本人提出以下几个问题。
1 首先必须了解多媒体技术及其特点、作用多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息—文本、图形、图像、声音、视频等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。
集成性、交互性和控制性是多媒体技术的三个最基本的特征。
多媒体技术主要特点是：（1）集成性。
能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
（2）控制性。
多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
（3）交互性。
交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。
传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。
（4）非线性。
多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序的读写模式，以往人们读写方式都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。
（5）互动性。
它可以形成人与机、人与人间的互动、互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。
人机相互交流是多媒体最大的特点。
（6）信息使用的方便性。
用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息。
任取图、文、声等信息来表现。
多媒体技术教学特点是：（1）以多媒体方式显示教学信息，为学生提供多样化的外部刺激。
（2）以超文本结构组织教学信息，为学生提供多样灵活的认知途径。
（3）为学生提供友好的交互界面，使学生积极参与认知过程，体现学生主体地位。
多媒体技术教学作用主要如下：（1）节约书写时间，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。
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多媒体课件制作应注意的问题
南乐一中董庆华
多媒体课件，简单地说就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。
由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。
然而，多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识，并非一个简单的过程。
如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件，成为多媒体课件设计中应注意的问题。
一、多媒体课件设计的实用性问题
现在很多课件设计得比较漂亮，内容也比较丰富，然而大部分脱离了课堂教学实际，教学实用性差，教师课上使用时总是感觉不尽如人意。
课件的实用性由选题决定，即确定哪些内容需用课件表现，哪些不必用课件表现。
因为并不是所有内容都必须制作成多媒体课件，许多一目了然的内容，或通过传统媒体和其它教育媒体也能达到相同效果的内容，就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。
所以，设计时要充分考虑课件教学的实际需要，选题必须精心、准确、体现实用性。
选题应注意以下四个方面：
1. 选择能够创设情境，激发学生兴趣的内容
“兴趣是最好的老师”。
因此，要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。
最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力积极思维。
在接受知识的过程中，无意记忆、联想记忆成分增多，机械记忆成分减少，会使自主学习更有趣。
为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。
2. 选题要突出教学的重点、难点
多媒体课件是为学生更好地理解课本知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。
设计应源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，扩充课本之外的知识。
3. 选择传统教学难以表达或不能表达的内容
在教学中教师经常遇到一些难以表达，甚至无法表达的问题。
它们有的是真实实验中有危险的现象，有的是要很长或极短时间才能看到的现象，有的是需要反复观察的动态现象，有的是其它手段难以表现的微观现象。
动画可以将抽象的无法亲身感知的现实生活中很难出现或不易观察到的现象，真实、形象地模拟出来，弥补了常规教学的不足，容易收到生动有趣的效果。
二、多媒体课件设计的艺术性及适应性问题
如何处理既适合界面美观性又适应教学对象年龄特征的媒体信息是课件设计的关键。
多媒体课件教学是一种调动文字、图形、图像、声音、视频、动画多种媒体信息为教学服务的手段。
要想使教学内容以理想的形式表现出来，符合学习者的心理需求，富有吸引力，设计时就要讲究艺术性和审美性。
不同年龄阶段的学生，在心理特征、认知结构、思维方式上存在很大差异，在同一教学环境下，接受知识信息的能力也各有不同。
因此，媒体的设计要充分考虑学习者的特点。
1. 文字
文字是多媒体课件中一项必不可少的内容，是学生获取知识的重要来源。
课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使观众厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。
对那些实在舍不去的文字材料，可用热字、热区的交互形式呈现，阅读完后可自行消失。
文字的属性要与界面的整体风格，文字所表达的主题内容和谐统一，如标题和结论性文字的字号要大些；庄重的标题用粗黑体，与历史有关的内容用魏碑体，一般的内容用宋体；文字与背景的色彩对比要明显，文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。
2. 图形、图像
图形、图像所表达的信息远远超过文字，是课件最重要的媒体形式，也是学生最易感知和接受的表达方式。
图形、图像一定要清晰规整，若将图形、图像作为学习的内容时，图形、图像要尽可能大并放于屏幕中心位置。
作为背景的图像要简洁明了，颜色淡雅，如此设计能够突出主体，有利于减轻眼睛的疲劳和学生对主体内容的感知、理解和记忆。
3. 视频动画
动画画面的设计应简洁生动，构图均衡统一，色彩配置和谐明快，动作自然流畅，文字清楚醒目，动画的色调与界面整体风格相符，动画的布局合理。
设计时应注意画面中动的成分不宜过多，否则容易分散学生的注意力。
每个动画都要有目的性，不能单纯为装饰画面而动。
4. 声响效果
声响设计包括背景音乐、场景切换声响、演示录音、插入的影音文件等。
背景音乐作为演示内容的辅助音乐，它能提高受众的注意力，放松受众的心情，对演示的内容起着衬托作用。
在会议或上课前的开始界面中插入背景音乐，可根据会议或上课的内容及性质选择较为欢快的音乐，音量可设置大一些。
这样可以增加会议或上课的气氛，调动受众的兴趣。
在演示中，教师也可以适度地添加背景音乐，此时应选择轻音乐，音量可设置小一些。
场景切换声响可以将受众的注意力引导到新的场景中来。
在设计中，教师可以根据需要选择合适的声响，声音宜短促。
演示录音、插入的影音文件应根据需要设置其合适的音效。
随着课件在教学中的大量开发和应用，新的问题会不断产生。
解决新问题要从设计和应用着手，根据学生的接受能力和需要，设计出使学生能在有效的时间内获得较多的信息，又留有观察思考和想象的空间以及演练的机会的优秀课件，是我们教师重要的责任。