最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《两位数加两位数(进位加法)》练习2
新青岛版一年级数学下册 6.3 两位数加两位数进位加法 教学课件
3 5 + 41 5 8 0 3 6 + 21 7 6 3
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2.火眼金睛辨对错。
2 + 6 9 8
4 5（ × ）
5
6
9
+ 21 7 7 3 8
（× ）
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3.
58
？张 + 32
90
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4.跳绳比赛。
（2）小丽一共跳了多少下？ 39＋26=65（下） （1）小军一共跳了多少下？
27＋33=60（下）
1
5
+2 1 8
百 十 个
4 3
返回
我们用列竖式的方式来计算。
右边鱼缸里有多少条鱼？
27 ＝ □＋ □ 23 2 □ 3 □ 2 □ 7 +□ 5 □ 0 □
1
50 （条） □
笔算两位数加两位数 应该注意什么？
相同数位要对齐，从个位加起，个位满10向十位进1。
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课堂练习
争当计算小能手。
4 6 + 21 9 7 5 5 7 + 1 1 8 7 5
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探究新知
左边鱼缸里有多少条鱼？
我们先列出横式：
15 + 28
=
□ （条）
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我们先用小棒摆一摆。
左边鱼缸里有多少条鱼？
15 40＋3＝43
返回
□
左边鱼缸里有多少条鱼？
我们再用计数器拨一拨。
15 + 28
= 43 （条）
10
个位相加满 10怎么办？
百
十
□
10＋20＝30 5＋5＝10 30＋10＝40 40＋3＝43
个
返回
3 4 3
一年级下册数学导学案-6.3 两位数加两位数的进位加法｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学导学案-6.3 两位数加两位数的进位加法｜青岛版（五四学制）1. 学习目标•能使用竖式计算两位数加两位数的进位加法；•掌握将多位数相加时的进位方法，理解进位加法的概念；•能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 学习重点和难点2.1 学习重点竖式计算两位数加两位数的进位加法。
2.2 学习难点学生可能会混淆进位和不进位的情况，需要反复强调和练习。
3. 教学准备•课件或黑板；•教材：《数学》一年级下册青岛版（五四学制）课本 P60-61.4. 教学内容和步骤4.1 导入新课4.1.1 学生活动•班级唱歌活动：引导学生情绪调整。
4.1.2 教师活动•搭建情境，引导学生进入学习状态。
•提出问题：在日常生活中，我们经常遇到这样的情况，要将两个两位数相加，比如 48+25=？。
•引导学生探究解决问题的方法。
4.2 学习内容与步骤4.2.1 学生活动•学生阅读《数学》一年级下册青岛版（五四学制）课本 P60-61.4.2.2 教师活动•讲解两位数加两位数的进位加法的规则和方法。
例如：在计算 38+27=？时，我们先计算出 8+7=15，此时需要向前进位，将 10 的 1 加在 3 的后面，即将其变为 4，然后计算 4+2=6，最后得出：38+27=65。
•带领学生做大量的练习，通过锻炼口算和笔算能力，使学生掌握进位加法的方法。
•进行巩固和拓展练习，鼓励学生灵活使用所学知识解决实际问题。
4.3 课堂小结回顾全节课的主要内容，强调重点和难点，帮助学生进一步理解和掌握所学内容。
5. 课后作业•完成《数学》一年级下册青岛版（五四学制）课本 P62-63 的课后练习；•家长和孩子一起讨论在日常生活中可能会用到的大量进位加法计算问题，并给出解决方法；•思考并记录：如果要计算三位数和四位数相加的进位加法，需要怎样的方法。
6. 教学反思本节课通过生活情境引入，激发了学生的兴趣和学习热情，有效提高了学生口算和笔算能力。
最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《两位数加两位数(进位加法)》优秀教案2
两位数加两位数（进位加法）教材分析本节课仍采用上节课乘车的情境，为了突破进位的难点，先让学生用小棒摆一摆，通过把10根小棒变成1捆的过程，直观地反映出个位上的两个数相加满十进“1”的方法。
教材采用合作探讨、交流等方法，大家共同从实际计算中总结出计算方法，淡化计算法则的文字表述，注重学生对两位数进位加法计算过程及方法的理解。
学情分析上一节学生已经掌握了两位数加两位数的笔算方法，即对位和计算顺序，并能正确计算两位数加两位数（不进位加）。
而本节课就是在这个基础上进行学习进位加法的新知识，并通过动手操作，交流的方式突破新课的难点，从而更好地获取知识。
教学目标1、知识与技能方面：（1）使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
（2）引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学习新知识的兴趣。
2、过程与方法方面：（1）通过创设的数学学习情境，引导学生从学过的知识的基础上探讨研究两位数加两位数进位加的新知识。
（2）通过提供的实物，给学生动手操作的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点。
体会到学习数学的途径和方法。
3、情感与态度方面：（1）通过在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。
（2）通过在操作中，培养学生的观察能力，主动探索新知识，培养学生学习新方法、新知识的愿望。
教学重难点个位相加满十向十位进1的算理教学具准备：小棒、学科与德育的有效融合点：在中，创设了同学们乘车去活动的情景图，让学生知道在出外活动时要有秩序，上下车要排队，注意安全，做个文明的好孩子，培养守秩序的美好品德。
通过摆一摆、想一想、说一说的教学活动中，培养学生动手动脑动笔又动口的好习惯。
引导学生小组合作、讨论交流，使每个学生都有机会发表自己观点，从而获得对知识的直观认识，增强学生学习的自信心。
教学策略1、题材源于生活，让学生在研究身边的人与事学到知识。
呈现出的材料极大地诱发学生的学习热情和积极性，不仅能调动学生参与学习的积极性，更能为学生主动探索，深入理解，并进一步建构知识奠定较好的基础。
一年级下册数学【导学案】-6.3 两位数加两位数的进位加法｜ 青岛版五四学制
一年级下册数学导学案-6.3 两位数加两位数的进位加法 | 青岛版（五四学制）一、知识点概述本节课的主要内容为两位数加两位数的进位加法，即在加法中出现进位的情况。
要求学生能够掌握两位数加两位数的进位加法的方法和步骤，能够通过实际操作和思维训练提高解决实际问题的能力。
二、学习目标1.掌握理解两位数加两位数的进位加法；2.能够正确使用竖式进行两位数加两位数的进位加法；3.能够解决实际问题并应用到学习和生活中。
三、教学重点1.竖式的列法；2.进位加法的基本方法；3.双数相加的特殊情况。
四、教学难点1.进位加法的分步骤；2.解决进位加法过程中的错误。
五、教学准备1.教师准备：课件、教学实例、学习任务设计；2.学生准备：课堂教学材料、学习笔记和讲义。
六、教学过程（一）导入（约5分钟）1.导师介绍本课的核心内容；2.课堂互动，让学生热身，回忆上一节课学习的知识点。
（二）新课讲解（约15分钟）1.通过课件和教学实例，引导学生理解两位数加两位数的进位加法的基本概念和原理；2.强化竖式的列法，教授进位加法的基本方法；3.讲解双数相加的特殊情况。
（三）学生自主练习（约20分钟）1.引导学生使用教学材料，自主完成练习；2.分组回顾、对比学习笔记和讲义；3.学生互相讨论解题思路。
（四）课堂讨论（约10分钟）1.回顾本节课学习的主要内容；2.老师带领学生分享学习体验和心得；3.课程总结。
七、课后作业1.巩固进位加法；2.自主阅读教材，完成相关课后习题；3.总结本节课的学习内容。
八、教学反思本节课主要介绍两位数加两位数的进位加法，在教学实践中，教师应注意把握好教学重点和难点，针对学生掌握程度的不同，采取选取实例讲解、分组讨论等策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，作为教师，要及时总结教学过程，不断完善自己的教学策略，提高教学质量。
青岛版一年级数学课件-两位数加两位数进位加法
100以内加减法（二） 两位数加两位数进位加法
3.
？張 58 + 32 90
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100以内加减法（二） 两位数加两位数进位加法
4.跳繩比賽。
（2）小麗一共跳了多少下？ 39＋26=65（下）
（1）小軍一共跳了多少下？ 27＋33=60（下）
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100以内加减法（二） 两位数加两位数进位加法
5.
對照小棒圖和計數器說一說，豎式中的每一步是怎樣得來的？
百十 個
15 +21 8
43
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100以内加减法（二） 两位数加两位数进位加法
我們用列豎式的方式來計算。
右邊魚缸裏有多少條魚？
□ □ □ 23 ＋ 27 ＝ 50 （條）
□2 □3 + □□251 □□07
筆算兩位數加兩位數 應該注意什麼？
相同數位要對齊，從個位加起，個位滿10向十位進1。
40＋3＝43
百 十個
34 3
個位相加滿 10怎麼辦？
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100以内加减法（二） 两位数加两位数进位加法
最後，我們用列豎式 的方式來計算。
左邊魚缸裏有多少條魚？
□ 15 + 28 = 43 （條） 10 15 + 21 8
43
個位5加8等於13，怎樣寫呢？ 百 十 個
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100以内加减法（二） 两位数加两位数进位加法
左邊魚缸裏有15條紅魚， 28條黃魚。 左邊魚缸裏有多藍魚。 右邊魚缸裏有多少條魚？ 返回
100以内加减法（二） 两位数加两位数进位加法
探究新知
左邊魚缸裏有多少條魚？
□ 15 我們先列出橫式： + 28 =
（條）
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一年级数学下册教案-7.3两位数加两位数(进位)练习-青岛版
一年级数学下册教案7.3 两位数加两位数（进位）练习青岛版教案：一年级数学下册7.3 两位数加两位数（进位）练习青岛版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级数学下册7.3两位数加两位数（进位）练习的教学内容。
一、教学内容：我们使用的教材是青岛版一年级数学下册，今天我们要学习的是第七章第三节的内容，主要是两位数加两位数的进位练习。
这一部分的内容主要包括进位加法的计算方法和步骤。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数加两位数的进位计算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点：本节课的重点是两位数加两位数的进位计算方法，难点是理解进位的概念和掌握进位计算的步骤。
四、教具与学具准备：五、教学过程：1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实践情景，比如：“小明有23个苹果，小红的苹果比小明多15个，请问小红有多少个苹果？”让学生思考并尝试解答。
2. 例题讲解：然后，我会在PPT上展示一道两位数加两位数的例题，比如：34 + 56。
我会逐步讲解解题思路和步骤，强调进位的概念和计算方法。
3. 随堂练习：4. 进位加法计算方法的学习：5. 小组讨论与分享：接着，我会让学生分组进行讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流。
6. 巩固练习：我会给出一些巩固练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
六、板书设计：板书设计主要包括两位数加两位数的进位计算方法和步骤，用彩色粉笔突出进位的关键步骤。
七、作业设计：作业题目：a. 23 + 45b. 76 + 32c. 54 + 89答案：a. 68b. 108c. 143八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数加两位数的进位计算方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导和指导。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生在家里进行练习和巩固。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一年级数学下册教案-7.3 两位数加两位数(进位)练习-青岛版
一年级数学下册教案-7.3 两位数加两位数（进位）练习-青岛版教学内容本节课将围绕两位数加两位数（进位）的运算方法进行深入练习。
学生将通过各种有趣的数学活动，掌握两位数加两位数进位加法的运算规则，提高计算速度和准确性。
教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
4. 培养学生良好的计算习惯和严谨的学习态度。
教学难点1. 理解并掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 在计算过程中，注意进位操作的正确性。
3. 提高计算速度和准确性。
教具学具准备1. 教师准备：课件、计算器、两位数加两位数（进位）的练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾两位数加两位数（进位）的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：教师通过课件展示两位数加两位数（进位）的运算过程，引导学生观察、分析，总结计算方法。
然后，教师出示一些练习题，让学生独立完成，并邀请部分学生上台展示计算过程。
3. 巩固练习：教师出示一些两位数加两位数（进位）的练习题，让学生独立完成。
同时，教师巡回指导，发现并纠正学生在计算过程中出现的问题。
4. 小组合作：学生分成小组，进行两位数加两位数（进位）的计算比赛。
每个小组成员轮流计算，其他成员监督计算过程，确保计算正确。
比赛结束后，评选出计算速度最快、正确率最高的小组。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调两位数加两位数（进位）的计算方法及注意事项。
6. 作业布置：教师布置一些两位数加两位数（进位）的练习题，要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 两位数加两位数（进位）练习2. 计算方法：展示两位数加两位数（进位）的计算步骤。
3. 练习题：展示一些两位数加两位数（进位）的练习题。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固两位数加两位数（进位）的计算方法。