苏教版小学数学五年级上册1.2认识负数二word教案(7)
小学数学苏教版五年级上1.2认识负数(二) 教案
《认识负数》教学目标1、知识和技能：初步了解负数的意义，会读、写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。
2、问题解决与数学思考：借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示整数的过程。
3、情感、态度和价值观：积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助只管模型理解数学的作用。
教学重点:了解正、负数的意义，会读、写负数。
能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。
教学难点:用直线上的点表示整数。
教具学具数字卡片、多媒体课件、投影仪教学过程一、了解学情。
师：今天我们要认识几个新朋友，第一个新朋友是“负数”（板书课题）。
师：你们在生活中见到过负数吗？在哪儿见过？二、认识负数和正数。
1、这是某一天两座城市的温度： 10℃-10℃师：这两个温度表示的意思一样吗？怎么不一样？（ 10℃表示零上10℃， -10℃表示零下10℃。
）师：在表示温度时，可以用负数表示零下温度。
—10，—5都是负数，你们发现他俩有什么共同点？“—”是负号，它在减法算式里是减号，在数中是负号。
（出示：—9，—90，—，—，—）这些数都是（负数），会读吗？每人写3个负数并读给同桌听。
2、认识正数零下温度用负数表示，那么零上温度就应该用——“正数”表示。
这是我们今天要认识的第二个新朋友。
刚才表示零上10℃的数字10是一个——“正数”负数前面都有一个负号，正数前面是不是也要有个正号？你们觉得用什么符号表示正号比较合适？正号可以省略不写，负号可以省略不写吗？每人写3个正数并读给同桌听。
3、认识0（出示0℃温度计图片）零上温度用正数表示，零下温度用负数表示，那么表示0℃的数字0是正数还是负数呢？同桌互相讨论一下。
学生讨论后得出：“0”既不是正数，也不是负数，是正数和负数的分界线。
三、用直线上的点表示整数1、观察0℃温度计图片。
师：在温度计上，从下往上的刻度表示温度越来越——“高”从上往下的刻度表示温度越来越——“低”师：5℃和－5℃比较，哪个温度更高？那就说明5与－5比较，哪个数大？你觉得—10与—2021，哪个数大？2、把温度计变成数轴，在数轴上进一步抽象理解正负数。
苏教版五年级上册数学教案：第一单元第二课时负数的初步认识(二)
苏教版五年级上册数学教案第一单元第二课时：负数的初步认识（二）一、课程标准1.熟练掌握负数的概念；2.能够分析生活中存在的负数现象；3.能够将所学的知识应用到实际问题中。
二、教学目标1.继续深入了解负数的概念；2.能够通过具体例子应用负数的知识；3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学重点1.确定负数的概念及其表示方法；2.通过具体例子引导学生思考。
四、教学难点1.让学生真正理解负数所代表的意义；2.培养学生负数思维的能力。
五、教学过程（一）引入1.通过上节课的回顾，让学生再次了解负数的概念；2.展示一些负数的例子，提出问题：这些数值代表什么意义？（二）探究负数的意义1.让学生分组讨论各自组内的负数例子：–小组讨论并寻找例子；–发现规律；–汇报成果。
2.分析组内及其他组的例子；（三）确定负数的概念1.教师引导学生结合讨论结果确认负数的概念和表示方法。
2.向学生阐述负数的特点以及在实际生活中的应用。
（四）应用负数知识1.通过具体问题引导学生应用负数知识：–向学生提出具体问题；–学生思考并找出问题的答案；–教师引导学生总结解题方法。
2.让学生自己编制实际问题进行解答，提高学生的综合运用能力。
六、课堂小结1.复习本节课的内容；2.确认学生的掌握程度。
七、作业1.设计一个生活实例，解释它所涉及到的负数问题；2.完成作业本上的练习题。
八、课后反思本节课中我们引导学生对于负数有了更加深入的了解，同时通过具体问题的应用，让学生理解到负数能够解决实际问题，这样能够更好地培养学生的分析和解决问题能力。
为了让学生能够更好地掌握负数相关的知识，下一节课我们将继续深化学生对于负数的认知。
《负数的初步认识(2)(第2课时)》(教案)苏教版五年级数学上册
教案：《负数的初步认识（2）（第2课时）》一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数。
2. 使学生能够正确地读写负数，并能用负数表示一些具有相反意义的量。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点1. 负数的概念2. 负数的读写方法四、教学难点1. 负数的概念的理解2. 负数在实际生活中的应用五、教学过程1. 导入通过复习正数的概念，引导学生思考：是否存在比零小的数？进而引出负数的概念。
2. 新课讲解1. 负数的概念通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数是用来表示比零小的数。
2. 负数的读写方法讲解负数的读写方法，如“-3”读作“负三”。
3. 负数在实际生活中的应用通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数在实际生活中的应用。
3. 练习1. 让学生读写一些负数，如“-5”、“-8”等。
2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。
4. 小结通过本节课的学习，让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，并能用负数表示一些具有相反意义的量。
六、作业布置1. 让学生完成课后的练习题。
2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。
七、教学反思本节课通过讲解负数的概念，让学生理解负数是用来表示比零小的数。
通过讲解负数的读写方法，让学生掌握负数的读写方法。
通过举例，让学生理解负数在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的数学思维水平。
重点关注的细节：负数的概念及其读写方法负数的概念及其读写方法是本节课的重点内容，因为它们是学生理解和运用负数的基础。
为了让学生更好地掌握这一知识点，我们需要对其进行详细的补充和说明。
一、负数的概念负数是用来表示比零小的数。
在日常生活中，我们经常会遇到比零小的数，如温度计上的温度、海拔高度等。
五年级上数学教案-认识负数2-苏教版
五年级上册数学教案——认识负数2教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数的。
2. 使学生能够正确地读写负数，并能在数轴上表示负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
教学内容：1. 负数的概念2. 负数的读写法3. 数轴上的负数4. 负数在实际生活中的应用教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生回顾已学过的数的概念，如自然数、整数、分数等。
2. 提问：在生活中，我们如何表示比零小的数？引出负数的概念。
二、新课内容1. 讲解负数的概念，让学生理解负数是用来表示比零小的数的。
2. 讲解负数的读写法，让学生学会正确地读写负数。
3. 讲解数轴上的负数，让学生能够在数轴上表示负数。
三、课堂练习1. 让学生完成课本上的练习题，巩固对负数的认识。
2. 老师挑选一些练习题进行讲解，帮助学生理解和掌握。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对负数的理解。
2. 老师对学生的回答进行点评，总结本节课的教学重点。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学的负数的概念、读写法和数轴上的表示。
2. 提问：如何用负数解决实际问题？二、新课内容1. 讲解负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。
2. 通过实例让学生体会负数在生活中的重要性。
三、课堂练习1. 让学生完成课本上的练习题，巩固对负数应用的理解。
2. 老师挑选一些练习题进行讲解，帮助学生理解和掌握。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对负数应用的理解。
2. 老师对学生的回答进行点评，总结本节课的教学重点。
教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和学生回答问题的情况，了解学生对负数概念的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能够正确运用负数，检验学生对负数应用的理解和掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解负数的概念、读写法、数轴上的表示以及在实际生活中的应用，让学生对负数有了深入的理解。
最新苏教版五年级数学上册1.2认识负数（二）优质教案
最新苏教版五年级数学上册1.2认识负数（二）优质教案认识负数（二）教学内容教科书第3～5页的例3、例4，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第7～10题。
教学目标1.进一步理解负数的意义，学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
2.体验“一一对应”和“数形结合”的数学思想。
3.在自主探索、合作交流的过程中，积累数学活动经验，体会数学的魅力。
重难点重点：学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
难点：理解抽象的数轴，形成相对完整的正、负数的认知结构。
教学资源1．学生已经知道了正负数的读写方法，初步理解负数表达的意义。
2．PPT课件或小黑板若干。
预习设计1．零上4摄氏度记作也可以写成，读作。
零下4摄氏度记作读作。
2．比海平面高8844米记作，比海平面低155米。
3．了解生活中的盈亏现象。
4．认识生活中的方向。
学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标1．交流预习作业。
2．预习质疑。
3．认定学习目标：能用正负数表示商业上的盈亏和方向距离。
二．自主学习，建构模型1.思考：这个表格有什么意义？它说明新光服装店上半年的经营情况是怎样的？2.自学例3讨论:表格中的正数和负数分别表示什么意义？【板块一】1．组织交流。
2．根据学生的质疑，顺势揭示课题。
3.读+5、-78、9、+24、100、-12。
正数、负数、0它们的大小关系又是怎样的呢？【板块二】1.出示例 3.2.提问：（1）哪些月份盈利？（2）哪些月份亏损？（3）有几个月盈利？几个月亏损？还说明了什么？学程预设导学策略调整与反思3.独立完成试一试。
4.自学例4，完成题中问题，说说你的理由5.完成“试一试”想一想：-2接近2，还是接近0？说说判断理由。
三、组织练习，完善认知1．完成练一练 1先看表判断正数和附属分别表示收入还是支出；再联系具体的项目内容，说一说各项收入和支出的情况。
2.（1）如果小军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（）米。
五年级上册数学教案-1.2认识负数∣苏教版
五年级上册数学教案-1.2认识负数教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。
2. 使学生能够运用负数解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 负数的概念及其读写方法。
2. 正负数在实际生活中的应用。
教学难点：1. 负数概念的理解。
2. 正负数在实际生活中的运用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示温度计，引导学生观察温度计上的正负数。
2. 提问：同学们，你们知道温度计上的正负数表示什么意思吗？3. 学生回答后，老师总结：温度计上的正数表示零上的温度，负数表示零下的温度。
二、新课讲解1. 老师讲解负数的概念，引导学生理解负数表示比零小的数。
2. 讲解负数的读写方法，如“-3”读作“负三”。
3. 通过实例讲解正负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。
三、课堂练习1. 老师出示练习题，让学生判断正负数，并说明理由。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结负数的概念、读写方法及应用。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 老师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，老师总结：我们学习了负数的概念、读写方法以及在生活中的应用。
二、新课讲解1. 老师讲解正负数的运算方法，如加法、减法。
2. 通过实例讲解正负数运算在实际生活中的应用。
三、课堂练习1. 老师出示练习题，让学生进行正负数运算。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结正负数的运算方法及应用。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 课后对学生的课堂练习进行批改，了解学生对负数概念及运算方法的掌握情况。
2. 在实际生活中，观察学生是否能够运用所学的正负数知识解决实际问题。
3. 搜集学生反馈意见，调整教学方法，提高教学效果。
苏教版五年级上册电子教案第一单元《第2课时负数的初步认识(2)》
苏教版五年级上册电子教案第一单元《第2课时负数的初步认识（2）》一. 教材分析《负数的初步认识（2）》是苏教版五年级上册数学教材的一部分，本节课主要让学生进一步认识负数，理解负数的意义，并能运用负数解决实际问题。
教材通过生活实例引入负数的概念，让学生在具体的情境中感受负数，理解负数。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过负数，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生可能对负数的实际应用还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识负数，理解负数的意义，能运用负数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生进一步认识负数，理解负数的意义。
2.难点：如何让学生理解负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入负数的概念，让学生在具体的情境中感受负数。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察负数的变化，加深对负数理解。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示负数的实际应用场景。
2.教学素材：准备一些关于负数的实际问题，供学生练习。
3.学具：为学生准备一些小卡片，上面写有负数，方便学生操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活实例，如天气预报中的气温、股市行情等，引导学生进一步认识负数。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些关于负数的实际问题，如小明存款、购物等，让学生观察、思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，共同解决呈现的问题。
学生可以动手操作学具，进行负数的加减法练习。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生代表，在黑板上展示他们的解题过程，并让其他学生进行评价、提问。
苏教版五年级数学上册《认识负数(2)》教学设计
苏教版五年级数学上册《认识负数（2）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《认识负数（2）》这一节课，是在学生已经掌握了正数概念的基础上，进一步引入负数的概念。
教材通过生活实例，引导学生认识负数，理解负数的意义，会使用负数表示具有意义相反的两种量。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过生活实例和实际操作，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解和掌握负数的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了初步的认识。
但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生通过观察、操作、思考，体验负数的实际意义，从而更好地理解和掌握负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：引导学生通过生活情境认识负数，理解负数的意义，会使用负数表示具有意义相反的两种量。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识负数，理解负数的意义，会使用负数表示具有意义相反的两种量。
2.难点：理解负数的实际意义，掌握负数的表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识负数，理解负数的意义。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验负数的实际意义。
3.启发式教学法：引导学生通过观察、思考，发现负数的规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活实例和数学知识。
2.教学道具：准备一些实际物品，如球、卡片等，用于操作和展示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活实例，如温度计、海拔高度等，引导学生观察并思考：这些实例中有什么共同特点？让学生发现这些实例中都包含正数和负数，从而引出负数的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些负数的实际例子，如负债、存款等，引导学生理解负数的意义。
五年级数学上册1.2认识负数二教案苏教版
认识负数教学内容:五年级上第3—5页的例3、例4及相应的“试一试”“练一练"，练习一第7～10题。
教学目标：1．引导学生进一步体会负数的意义，会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。
2．使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点：会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。
教学难点:会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。
一、温故预习读一读，说说哪些是正数，哪些是负数。
30、-5、+12、32、-3、—7、+15正数:（）负数：（)二、课堂助学（一）1．出示例3：新光服装店今年上半年每月的盈亏情况如下表。
让学生带着以下几个问题自学例3:（1）读一读表中的数据,说一说知道些什么。
（2）问：正数表示什么？负数表示什么？（3）从表中你还知道些什么?集体讨论上面3个问题。
小结:在通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
2．同步练习：“试一试”根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表.七月份：亏损1200元；八月份：亏损650元; 九月份：盈利1200元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元; 十二月份:亏损250元。
月份七八九十十一十二盈亏/元三、课堂助学(二）1、出示例4。
以学校为起点,小华向东走2千米到邮局，小林向西走2千米到公园。
（1）让学生说说从图上能知道些什么.（2)如果把向东走2千米记作2千米,那么，向西走2千米可以记作( )。
0右边的数都是正数，左边的数都是负数。
—2和2到0的距离相等。
正数都大于0，负数都小于0。
（3）小结:用正数和负数表示方向相反的路程，确定其中一方向的米数记作正数,则与它相反方向的米数记作负数.(让学生明确方向用正数和负数来表示没有固定的规定，和盈亏不一样）2。
同步练习1：试一试。
你会填一填、读一读吗？先让学生说说数轴上数的大小情况，0的左边是什么数，0的右边是什么数。
再试填方框中的数，填好后读一读，体会这些数的大小。
苏教版五年级上册《负数的初步认识(2)》数学教案_教学设计
苏教版五年级上册《负数的初步认识（2）》数学教案_教学设计
苏教版五年级上册《负数的初步认识（2）》数学教案
第一单元负数的初步认识
负数的初步认识（2）
教学内容：
课本第3-4页。
教学目标：
1.进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量，
2.从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
3.渗透数轴、区间的数学思想方法。
教学重点：
从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
教学难点：
应用正、负数描述日常生活现象。
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭示课题。
（1分钟）
今天这节课，我们继续来认识负数。
二、自学例3。
（7分钟）
1.自学。
出示教材例4表格。
教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：
1.读一读表格中的数据。
2.根据表中的数据说说每个月的盈亏情况，和同桌说一说。
导学要点：
通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
2.全班交流。
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认识负数的应用
教学内容：p.3、4的例3、例4，完成第5页的练一练和练习一的第7~10题教学目标：
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
教学难点：体会两种具有相反意义的数量。
教学准备：直尺等
教学过程：
一、谈话导入：
上节课我们认识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？
正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。
学生举例（可能有的情况）：
1、收入和支出：如果老师上个月的10日拿到1500元工资，为了强调“收入”，我可以这么记“+1500”，买衣服花了300元，可以怎么记？为什么？吃饭花了500元，怎么记？……
2、转入与转出：这个新学期，我们班转出1人，转进3人，怎么表示？
3、上车与下车：（第10题），依次写出每一站的情况，让学生说说每一站是什么意思？特别是“0”；还可以结合某一站，让学生说说“—3，+8”其实人数有什么变化？……
4、上楼与下楼：……
补充楼层，第下室的表示方法等。
补充：楼房有正的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有0楼？为什么？
5、向东走、向右走：常见的方向有4个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。
如果把想东走5米，记作+5米，那么向西走10米，可以怎么记？你是怎么想的？+10米表示什么呢？为什么？
如果+10表示的是向南走10米，那么，—10米表示什么？你是怎么想的？
比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一般都有增加或是减少的意思，而这个正负数，只表示相反的意思。
……
小结：生活中很多具有相反的意思可以分别用正负数表示。
二、学生自学课本，把书上有关的练习完成，并可与同桌交流。
老师选巡视中发现问题较多的题全班交流。