四年级上册数学期中试卷讲评教案
四年级数学上册期中测试试卷讲评分析
四年级数学上册期中测试试卷分析
课型
讲评课
课时
1课时
授课时间
教学目标
讲评期中试卷，复习所学知识。
教学重点
讲评错误率较高的题。
教学难点
解决问题第2题，第4题是难点。
教学准备
电化手段
投影
导学过程
一、试卷成绩数据分析评价
1、总分：3798 平均分：82.6. 优秀率：78% 及格率：97.8%
最高分：99 最低分：41
2、学生成绩进步和退步情况分析
题目相对简单，优秀率和平均分略高于平时成绩。
二、答题分析
1、填空题第十小题错误较多。
2、判断题第5小题有一小部分学生写错。
3、选择第1、2小题错误率高。
4、计算题还不够牢固，得满分的同学不算多。
5、计算角的度数错误率较高。
6、解决问题第一题，单位换算，许多孩子没有看清题目，导致失分。解决问题第二题和第四题错误率偏高。
三、补偿教学：
存在的问题
1、计算能力还不够牢固，计算题，解决问题因计算失误而失分的同学较多。
2、面积问题掌握得不好，单位换算以及解决问题能力待加强。
3、灵活运用所学知识解决问题的能力较差。要培养孩子通过画图来帮助分析，解决问题的能力。
期中考试后的教学打算
1、继续狠抓计算，通过多训练，提高孩子们的计算熟练度和正确率。
2、狠抓基础知识，把每个知识点讲清楚，弄明白，只有先有牢固的基础，才能有灵活的运用。
3、狠抓学习习惯的培养，在平时的教学中，从细处小处入手，培养孩子良好的生助差生，以差生促优生。
5、及进和家长联系沟通，家校携手，提高教学成效。
四、作业布置：
订正试卷
小学数学期中试卷教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过对期中试卷的分析，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，让学生学会总结、归纳，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、严谨求实的科学态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点1. 分析期中试卷中的典型题目，帮助学生掌握解题方法。
2. 引导学生总结解题规律，提高解题速度。
三、教学难点1. 学生在分析试卷时，如何准确找出自己的薄弱环节。
2. 学生在解决复杂问题时，如何运用所学知识进行有效解题。
四、教学过程（一）导入1. 回顾期中考试情况，引导学生分享自己的考试心得。
2. 提出问题：同学们在考试中遇到了哪些困难？是如何解决的？（二）试卷分析1. 将学生分成小组，每组选取一份试卷进行分析。
2. 小组成员讨论，找出自己在试卷中的错误和不足。
3. 每组汇报分析结果，教师点评并总结。
（三）解题技巧讲解1. 针对试卷中的典型题目，讲解解题方法。
2. 引导学生总结解题规律，提高解题速度。
（四）巩固练习1. 教师选取与试卷相似的问题，让学生进行巩固练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（五）总结与反思1. 学生分享自己的解题心得，教师点评。
2. 引导学生反思自己在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 解题能力：通过练习和试卷分析，评价学生的解题能力。
3. 学习态度：观察学生在学习过程中的态度，评价其学习态度。
六、教学反思1. 教师在讲解解题技巧时，是否注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
2. 课堂练习的设计是否合理，能否有效提高学生的解题能力。
3. 教师在评价学生时，是否关注到每个学生的需求，给予个性化的指导。
数学：试卷讲评课教案
月考试卷评析.教学目标：1、掌握三角形、四边形的知识，并能熟练运用。
2、经历测试及反思，学会分析各试题的考点，并运用已有知识进行解决。
3、进一步培养学生综合运用知识、分析问题、解决问题的能力。
教学重点：分析试题的考点，并能够迅速找到解决问题的方法教学难点：1、对复杂图形的分析2、对题目中信息的帅选及把握教学方法：自主探讨与合作交流相结合教学准备：多媒体课件教学过程：一、统计分析1、本次考试的成绩不错，绝大数同学都取得了一定的进步，希望下次继续努力。
2、通过同学们对试卷的分析以及反馈的信息，发现了一些共性的问题，比如：操作问题、最值问题、四边形综合性问题、实际问题解决等方面需要解决。
3、根据同学们课下的讨论与自行解决的情况，本节课我们将集中解决8、10、19、26题。
二、解决问题1、问题：（8）如图所示，有一张一个角为60一条中位线剪开后，不能拼成的四边形是 ( D )A．邻边不等的矩形B．等腰梯形C．有一个角是锐角的菱形 D．正方形请问：你当时的答案是C，现在呢？你怎么理解这道题？用什么方法？（固定四边形BCED，把△ADE绕点D旋转使AD与DB重合，绕点E旋转使AE与CE重合，翻折△ADE后AE与EC重合）变式练习：<1>、用两个全等的直角三角形拼下列图形：①平行四边形②矩形③菱形④正方形⑤等腰三角形⑥等边三角形，一定可以拼成的是（ C ）（A）①④⑤（B）②⑤⑥（C）①②③（D）①②⑤<2.>、将两块能完全重合的两张等腰直角三角形纸片拼成下列图形：①平行四边形（不包括菱形、矩形、正方形）②矩形③正方形④等边三角形⑤等腰直角三角形( A )A．①③⑤B．②③⑤C．①②③D．①③④⑤反思：如何解决这类操作性试题呢，哪位同学愿意谈一下自己的看法？1、在拼接的时候注意相等的边重合在一起2、注意考虑题目中一些特殊的条件2、问题：（10）如图，在矩形ABCD中，AB=3，AD=4，点P在AD上，PE⊥AC于E，PF⊥BD于F，则PE+PF等于（ B ）Ａ．75Ｂ．125Ｃ．135Ｄ．145请问：<1>、这道题的考点是什么呢，该如何解决？第10题A DB CEFP（等腰三角形底边上任意一点到两腰的距离之和等于一腰上的高）<2>、若点P 在AD 上移动，如果移动到A 点或D 点时，PE+PF 就等于A 点到BD 的距离或D 点到AC 的距离，这样理解正确吗？变式练习：如图，将矩形纸片ABCD 沿其对角线AC 折叠，使点B 落到点B '的位置，AB '与CD 交于点E ．（1）试找出一个与AED △全等的三角形，并加以证明； （2）若83AB DE P ==，，为线段AC 上任意一点， PG AE ⊥于G ，PH EC ⊥于H ．试求PG PH +的值， 并说明理由．(1) AED CEB '△≌△ 证明：四边形ABCD 为矩形，90B C BC AD B B D ''∴==∠=∠=∠=，°，又B EC DEA '∠=∠，∴AED CEB '△≌△（2）由已知得：EAC CAB ∠=∠且CAB ECA ∠=∠EAC ECA ∴∠=∠835AE EC ∴==-=在ADE △中，4AD =延长HP 交AB 于M则PM AB ⊥PG PM ∴=4PG PH PM PH HM AD ∴+=+===反思：谁能说出解决这类题目的关键在哪儿吗？（从复杂图形中提炼出简单图形，比如把四边形问题转化为三角形问题，运用三角形的知识进行解决，特别是等腰三角形和直角三角形）3、问题：在河的同一侧有A 、B 两个村庄，要在河上建一个水电站P ，若想最省钱则P 点到A 、B 两个村庄的距离最短，那么P 应该建在什么位置？怎样解决这个问题？依据是什么？（主要依据是：1、对称的性质，2、两点之间线段最短）（19）如图4，菱形ABCD 中，∠BAD=60º ，M 是AB 的中点，P 是对角线AC 上的一个动点，若PM+PB 的最小值是3，则AB长为变式练习：1、（2009辽宁抚顺）如图所示，正方形ABCD 的面积为12，ABE △是等边三角形，点E 在正方形ABCD 内，在对角线AC 上有一点P ，使PD PE +的和最小，则这个最小值为（ A ）A． B． C ．3 DA B C D P GH E B ′C ADEPB C反思：图形的最小值问题的解法是什么呢？1、在哪条线上找一点就做其中一点关于这条线的对称点，连接另外一点的线段即为所求的最小值2、注意三角形特别是直角三角形在几何问题中的应用4、（26）．如图，平行四边形ABCD 中，AB AC ⊥，1AB =，BC =AC BD ，相交于点O ，将直线AC 绕点O 顺时针旋转，分别交BC AD ，于点E F ，．（1）证明：当旋转角为 时，四边形ABEF 是平行四边形；（2）试说明在旋转过程中，线段AF 与EC 总保持相等；（3）在旋转过程中，四边形BEDF 可能是菱形吗？如果不能，请说明理由；如果能，说明理由并求出此时AC 绕点O 顺时针旋转的度数． 请问：通过大家的探讨，谁愿意来分析一下这道题呢？分析：（1）四边形ABEF 是平行四边形，需要EF ∥AB ，此时AC ⊥AB, 所以只有旋转90°才可以。
小学数学青岛版四年级上册期中复习教案
小学数学青岛版四年级上册期中复习教案教学目标:1、通过小组互讲、教师集中讲评，使学生进一步巩固相关的知识，加深对所学知识的理解。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
3、培养学生分析、推理能力及用数学语言准确表达的能力。
4、培养学生良好的书写习惯及认真仔细答题的习惯，帮助学生树立学好数学的信心。
教学重点：分析典型错误。
教学难点：掌握正确的思考方法及解题策略。
课前准备：PPT课件、对共性错误的收集。
教学过程：一、谈话导入：通过本次期中测试，老师看到了同学们的努力，看到了同学们的上进，同时也看到了同学们的自信。
为了今后能取得更加优异的成绩，这节课，我们就要对本次期中测试成绩进行讲评，对考试中的得与失进行分析。
二、成绩概况：应测人数29实测人数2890——100分2480——90分270——80分2均分93.15三、以4人小组讲评试卷：从以下几方面进行讲评：1、自己哪道题做错了？当时是怎样想的？2、现在再思考：这道题应该怎么做？3、反思：自己今后要怎么做？四、以小组汇报疑问题，集体解决。
五、教师对试卷存在问题进行分析：答题不规范；运算不认真；考虑不全面；概念不清晰；审题不严谨。
六、改正卷上的错题，要求：用红笔改正。
七、学生进行自我反思，互提意见，教师提出希望。
八、巩固提高：（一）、基础知识：1、读写一个含有三级的数，要先读写（）级，再读写（）级，最后再读写（）级。
2、一个数，它的千万位、百万位、千位、百位上都是5，个位上是最小的计数单位，其余各位上都是0，这个数写作（），这个数是（）位数，它的最高位是（），读作（）。
3、十五亿六千三百七十万五千四百，写作（），它是由（）个亿，（）个万和（）个一组成的，省略亿位后面的尾数约是（）。
4、一个数“四舍五入”后是2亿，这个数最小是（），最大是（）。
5、连接直线外一点和这条直线上任意一点的线段中，（）最短。
6、一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积会（）。
小学数学作业讲评教案
小学数学作业讲评教案小学数学作业讲评教案篇一：小学数学试卷讲评课教案小学数学试卷讲评课教案小学数学作业讲评教案篇二：浅谈数学作业讲评课教学设计的有效运用龙源期刊网.cn浅谈数学作业讲评课教学设计的有效运用作者：钱士勇来源：《学周刊·上旬刊》2015年第05期作业讲评课是以总结学生的学习成果和纠正作业或测验考查中的错误，鼓励先进，帮助后进，为后续学习扫除障碍为主要任务的课。
它是普通高中的一种重要课型，对于多数学生来说是对已学知识的再加工和归纳。
普通高中的学生多以参加升学考试为主，提高数学能力是必不可少的。
那么一堂优秀的作业讲评课，既可以帮助学困生摆脱知识和能力上问题，又可以使学优生深入地理解问题，加深和拓展对知识点的研究，提高解决问题的能力。
所以在作业讲评课中，分层教学组织形式的设计成功与否成为课堂教学的关键所在。
尤其在数学课堂教学中，作业讲评课的另一个重要课型是试卷讲评课，常见的有单元试卷讲评课，期中及期末试卷讲评课。
以单元试卷讲评课为例，单元检测后进行的作业讲评有助于学生对于单元学习中出现的问题进行及时的梳理，巩固深化所学知识，有效达成单元学习目标。
多数数学教师在课前都做很多准备工作，会统计学生犯的各种类型的错误，加以归纳总结，并且适当地准备与作业配套的补充练习来进行巩固，会将知识和方法进行发散等，希望每个学生都能在课中有收获，但这一切如何在课堂教学中有效的实现，是要靠教师精心地组织设计课堂教学。
如何设计应用好教学形式，更能激发学生对作业的订正和反思，进而深化对数学问题的理解，对数学思想的认识，提高解题的能力和应试的技巧。
每个学生在数学作业中的问题不尽相同，要让每个学生都能在课堂中有收获，我认为，作业讲评课当以学生个别化教学为主，以小组讨论和教师深化拓展为辅的形式，强调学生自我反思、纠错，以小组讨论解决学生的个别错误，以教师对典型问题的拓展，以及精心地设置针对性练习进行强化和检测，达到最优的教学效果。
小学数学试卷讲评课板书
一、课题：小学数学试卷讲评课二、教学目标：1. 帮助学生总结试卷中的易错题和难题，提高解题能力。
2. 引导学生反思解题过程中的不足，培养良好的学习习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点：1. 分析试卷中的易错题和难题，找出解题思路。
2. 总结解题方法，提高解题技巧。
3. 引导学生反思，提高解题能力。
四、教学难点：1. 帮助学生理解题目，找到解题思路。
2. 引导学生总结解题方法，形成自己的解题思路。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高解题能力。
五、教学过程：1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考如何解决数学问题。
（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 讲评试卷（1）展示试卷，让学生回顾自己的答题情况。
（2）分析试卷中的易错题和难题，找出解题思路。
（3）讲解解题方法，总结解题技巧。
3. 学生反思（1）引导学生反思自己在解题过程中的不足，找出原因。
（2）鼓励学生分享自己的解题思路，互相学习。
（3）总结解题方法，形成自己的解题思路。
4. 案例分析（1）选取一些具有代表性的题目，让学生进行分析。
（2）引导学生从不同角度思考问题，提高解题能力。
（3）总结解题方法，提高解题技巧。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）强调解题方法的重要性，培养学生的解题能力。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计：一、课题：小学数学试卷讲评课二、教学目标：1. 总结试卷中的易错题和难题，提高解题能力。
2. 引导学生反思解题过程中的不足，培养良好的学习习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点：1. 分析试卷中的易错题和难题，找出解题思路。
2. 总结解题方法，提高解题技巧。
3. 引导学生反思，提高解题能力。
四、教学难点：1. 帮助学生理解题目，找到解题思路。
2. 引导学生总结解题方法，形成自己的解题思路。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高解题能力。
试卷讲评教案详细(精选5篇)
试卷讲评教案详细(精选5篇)试卷讲评教案详细(精选5篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷讲评教案详细5篇，让我们一起来看看！试卷讲评教案详细篇1讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
小学数学试卷讲评课教案
② 具有典型性、针对性和综合性的题目。
③ 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。
④ 关系到后继学习的重点知识，重点技能。 ⑤ 平时教学中疏忽的“教学盲区”。
三、分析、讲解
第一、试卷讲评的导入
第二、自查自改回顾知识点
第三、典型错误剖析与修正源自小学中段数学试卷讲评的有效教学策略研究
课
题
研
究
实
施
教
案
严俊辉
马尔康县梭磨乡中心小学校
小学数学试卷讲评课教案
教学目标：
重点与难点
教法与学法
教学过程：
一、介绍题型和出题特点
教师可以从命题意图、试卷特点（题型、难度、知识点、能力点）学生得失分情况等角度作简要评价，以求“心中有数，目中有人”。
二、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。
四、课堂小结
总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷讲评课效率的目的。
五、布置补偿性练习
六、课后反思
四年级数学期中考试试卷分析5篇
四年级数学期中考试试卷分析5篇【#四年级# 导语】试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.四年级数学期中考试试卷分析篇一本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77%，优秀率58.9%。
整体成绩较上学期有所进步。
现将本次考试情况分析如下：一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。
面广量大，分数约占全卷的1/3。
本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6—8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。
其中2、5小题出错最多。
主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2—4分之间。
3、选择题：本题5小题，共10分。
出现问题较多的是第4、5小题。
学生对角的有关知识学得不灵活，不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
人教版四年级数学上册期中测试试卷分析
人教版四年级数学上册期中测试试卷分析
2、加强对学生的计算能力和审题能力的训练，特别是对于口算和笔算的基础知识的复和强化。
3、加强概念的讲解和记忆，鼓励学生积极思考和总结，提高他们对概念的理解和记忆能力。
4、针对解决问题的能力，加强实际问题的训练，引导学生从实际问题中研究和掌握知识。
5、及时对学生的错误进行纠正和指导，帮助他们找到自己的问题和不足，及时纠正错误，提高学生的研究效率。
2、本次失分的重点之一是计算能力。
为了加强学生的计算能力，我们将注重口算、笔算和书写惯的培养。
3、在后续的阶段，我们将注重培养学生的研究能力。
我们会提供丰富的与生活实际相关的知识素材，以提高学生运用知识的能力。
4、我们将认真做好几个差生的辅导工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习资料收集于网络，仅供参考
学习资料
赖店中心小学 201 4 年 秋 季 数学科教学活动设计
四年级 上 册， 全册总第 35 课时 ，第 单元，第 课时。
课题及教学内容
期中试卷讲评教案
教学目标
1.回顾整理前面学过的知识点，构建知识系统。
2.引导学生分析澄清学习过程中的一些错误认识，完成答疑解惑的任务。
3.帮助学生总结掌握归纳一些分析解决数学问题的方法策略，培养学生分析
解决问题能力。
4.帮助学生补缺补差，进一步拓展学生思维深度，提高分析解决生活实际问
题的能力。使学生对上半学期的知识点掌握的更加牢固。
教学重点
引导学生分析错误原因，找出解决问题的思路和办法，正确修改试卷中出
现的错误。
教学难点
进行相关习题的拓展提高训练，引导学生总结分析解决问题的一般规律和方法。
教具、学具
多媒体课件
教 学 过 程 随记或教后反思
一、成绩分析
1、总体情况：
本次考试实考41人，满分没有。最高分97分，最低分29分，优秀
18人，不及格6人，及格率为85.4℅、优秀率为43.9℅。
这节课我将和同学们一道来订正试卷，找出我们在上半学期中，还
有哪些地方还没有掌握清楚，哪些环节还需要补缺补差。当然，考得好
的同学不能骄傲自满，课堂上更要积极主动，认真举手发言。同学们有
没有信心？（充分调动学生的学习热情）
2、突出问题：
（1）书写潦草：
（2）基础知识掌握的不牢固，基本概念混淆不清
（3）不注意审题
（4）做题不认真，检查试卷形式化，导致计算准确率不高
二、试题讲评：（有针对性的重点评析）
1、 填空中第1小题：我们在第一单元已深入学习了，可还有几
个同学对这个知识点掌握的不到位。大数的读法是：①先读亿级、再
读万级，最后读个级；②各级中间不管有几个零，只读一个零，每级
学习资料收集于网络，仅供参考
学习资料
的末尾的零都不读。
2、 填空中第2小题：这是一道关于大数的写法的题目（板书：
画出数位表并引导）
3、填空中第10小题：14□780≈15万，□里最大可填（ ），最
小可填（ ）。这题考察的是“四舍五入”法取近似数，大约等于15
万那就是精确到什么位？精确到万位就得看哪一位？既然是进了一位那
就是“五入”，千位上是几可以“五入”？这几个数中最大是几，最小是
几。
4、判断题第5题：张爷爷用可以放大5倍的放大镜看书上一个10°
的角，他看到的应该是50°的角。这个题目可以采取实践的方法来帮助
学生理解。
5、选择题第5题。这题 考查的是用一幅三角尺不能画出下的角。
先让学生说出三角尺的各角的度数，再看看题目中的三个度数能不能等
于它们其中两个的和或差。
6、计算题。
（1）、“310×28≈”很多同学都能很快把“310×28≈”看成“300
×30=”可马虎的坏毛病最容易在考试时就范，而写成“900”少一个“0”.
（2）、竖式计算。本来是“送分题”，可出错的往往就是那些自认
为还蛮聪明的同学，“296×32=、509×28=、470×80=、640×24=”.
这其中有三题正好考查的是“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”，
带领学生复习“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”的笔算竖式。
（3）、求角的度数的巩固
教师强调：先找出角与角之间的关系，如∠1+∠2=90°，∠1+∠5=
180°以及两直线相交的对角相等。然后再让学生根据已知条件求各
角。
7、操作题（教师板演示范）
1、画一个135°的角。
2、过A点画已知直线的平行线，过B点画已知直线的垂线。（强调;
每种答案都是唯一的）
8、解决问题
学习资料收集于网络，仅供参考
学习资料
这四题中条件较多，1个问题，都是两步应用题，少部分同学是因
为笔算马虎，算错了，还有一些同学则是没有找准数量关系，而将条件
张冠李戴导致错误不一。
三、拓展提高：（课件投影）
1、填空题
（1）、在18的中间添上（ ）个零就是一百万零八。
（2）、最小的八位数是( ),最大的七位数是( )，
它们相差（）
（3）、958763421000中的“5”在（ ）位上，表示5个（ ），
这个数读作（ ）。
2、竖式计算
69×728= 536×28= 89×260= 37×609=
3、画一个底5厘米、高2厘米的平行四边形
四、总结归纳：
1、通过这节课的学习，你得到了哪些收获？
2、通过这节讲评课，你发现自己在知识上还存在哪些漏洞？今后有
什么打算？
五、作业：订正错题并反思。
学习资料收集于网络，仅供参考
学习资料