心理护理 (2)
护理心理学案例分析(2)
护理心理学案例分析(2)
病人姓名：王先生
性别：男
年龄：57岁
婚姻状况：已婚
既往病史：高血压、冠心病
入院原因：急性冠脉综合征
入院时间：2019年1月10日
病情描述：
王先生入院时症状明显，心悸、胸痛、气喘严重，经初步诊断为急性冠脉综合征。
治疗后症状明显减轻，但王先生仍然非常紧张和不安，经常焦虑、失眠、情绪低落，影响治疗效果和康复进程。
精神状态评估：
1. 焦虑情绪：王先生经常感到紧张，担心自己的病情恶化，担心未来的生活质量会受到影响。
这种焦虑情绪影响了他的治疗效果和康复进程，需要及时干预。
2. 失眠症状：王先生入院后常常难以入睡，容易醒来和失眠，由于睡眠不足，他的身体抵抗力下降，病情容易恶化，需要针对性的处理。
3. 情绪低落：王先生入院后情绪低落，常常感到无助和无望，不知道该如何面对病情和未来。
这种消极的情绪状态不仅影响病人的康复，还可能导致进一步的心理问题。
干预计划：
针对王先生的情绪问题，护理师应该给予积极的心理支持和安慰，帮助他明确治疗的效果和病情的发展情况，让他对未来有信心。
同时，也可以采用深呼吸、放松训练等方法缓解焦虑和失眠症状，增强病人的抵抗力。
此外，还需建立良好的沟通和信任关系，鼓励病人积极参与康复治疗，增强抗病能力。
总结：
在疾病治疗过程中，病人的心理健康同样很重要。
针对病人的不同心理问题，护理师应该采取针对性的干预措施，帮助病人积极面对疾病，增强病人的抗病能力和康复效果。
护理心理学第二章—心理学基础ppt课件
心理过程 情感过程（情绪 情感 如喜、怒、哀、乐、忧等）
心理现象
意志过程（目的性 果断性 坚持性 有制性）
人格倾向性（需要 动机 兴趣 信念 世界观）
人格 （个性）
人格心理特征 （能力 气质 性格） 自我意识 （自我认知 自我体验 自我控制）
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❖二科、学心心理理的学实对质人心理的实质的阐述:
❖心理是脑的功能，是客观现实的反映。 ❖1.心理是脑的功能 ❖（⒈）从动物进化看：感觉阶段(无脊椎动
力。
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感
感
受
受
阈
性
限
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三、感觉的特征
1 感觉的适应性 由于刺激物对感受器的持续作用使感受
性发生变化的现象，就是感觉的适应。 入芝兰之室久而不闻其香, 入鲍鱼之肆久而不闻其臭。
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常见的感觉现象——适应现象
凝视着黑点一段时间后，围绕在黑点的灰 色阴影会逐渐收缩。
目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 返回
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2 感觉对比 同一感觉器官由于接受不同的刺激， 而使感受性发生变化的现象。（分为同 时对比和先后对比）
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(2)保持 ▪ 把知识经验保存在头脑中的过程。
(3)再认和回忆 ▪ 再认指经历过的事物再度出现时能够确认。 ▪ 回忆指经历过的事物不在面前时能在头脑中 重现叫做回忆。
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❖（4）遗忘 ▪ 记忆的内容不能保持或提取时失败。
67
艾宾浩斯及其遗忘曲线
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遗忘的进程是不均衡的，最初遗忘的速度很快， 以后逐步变慢，稳定在一定水平上。
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❖ 例如:数字特征记忆法： ❖ （1）谐音法 ❖ 如圆周率的数值为3.14159，可依谐音背
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二 感觉的分类
病人心理问题及护理--本科
（二）病人的情绪活动变化
（负性情绪主导）
1.情绪不稳定 2.焦虑与恐惧
3 悲观与孤独
焦虑
1.定义：个体面临一种模糊的、非特异性威胁而不知所措的 不愉快体验，表现对未来的莫名担忧,包含烦躁不安、担 心、忧虑和害怕的成分等。
２.临床表现：血压升高、心率增快、呼吸加深加快、坐立不
安、来回走动等。 ３.易发生的情景：等待诊断和检查结果，等待医生或护士的 处臵，等待手术，等待治疗效果等。
否认与侥幸：健康人成为病人感到突然
抱怨和负罪感：抱怨家人，埋怨自己 恐惧与忧心忡忡：急危重病人对突然发生的变故缺乏心理 准备，导致强烈而复杂的心理反应。
轻视或满足
陌生与孤独感
（2）心理护理措施
给于较多的心理支持，协助病人正确认识和 对待病情，初步适应医院的环境，较好配合治疗 与护理。
抑郁
1.定义：一组以情绪低落为特征的情绪状态。
2.临床表现：消极的自我意识，自我评价下降，自信心丧失，
有自卑感及无用感；行为方面，活动下降，言语减少，兴 趣减退，回避他人等 3.易发生的情景：重危疾病，病情加重，严重器官功能丧失， 预后不良，疗效不佳，疾病对工作生活有较大影响等。
恐惧
1.定义：企图摆脱某种不良后果或危险而又无能为力时产生 的紧张情绪，常导致回避或逃避行为。（个体由于某种明 确、具有威胁的刺激源所引起的负性情绪）
（一）需要内容
1.安全的需要： 需要良好的医疗条件以确保病人的安全
医护人员技术、护士的言行举止等
2.舒适的需要：希望获得身体和心理的舒适 3.归属的需要：需要被关怀、被接纳，保持感情交流 4.尊重的需要：需要尊重和受到平等的对待 5.信息的需要：自身疾病的相关信息 6.刺激的需要：适度刺激对机体健康有积极影响。
护理心理学第二章心理学基础(ppt)
第一节 心理现象及实质
2、大脑的结构和功能： ①大脑皮层：人类各种心理活动的最高中枢在
大脑皮层均有特定的功能区，各功能区之间 有功能更为复杂的联合皮层。 大脑皮层由左右两个半球组成，每个半球有分 成4各叶：额叶，顶叶，枕叶，颞叶
第一节 心理现象及实质
2、大脑的结构和功能： ①大脑皮层：人类各种心理活动的最高中枢在大脑皮
（一）感觉：
1、概念▲：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事
物个别属性的反映。感觉是最简单的心理现象，但是却十分重要
。一切较高级的心理活动都是在感觉的基础上产生的，感觉是人们认识 客观世界的基础。
ห้องสมุดไป่ตู้二节 心理过程
一、认知过程
（一）感觉：
2、分类◎：根据刺激来自于有机体内部还是外部，将感
觉分为内部感觉和外部感觉： 外部感觉：感受来自外部世界的刺激和作用，反映外部 客观事物的个别属性，其感受器位于身体表面或接近 于身体表面，比如视觉、听觉、嗅觉、味觉等等 内部感觉：感受身体位置和运动及内脏的不同状态，反 映机体运动和内脏器官状态的信息，其感受器位于身 体内部器官和组织内，有运动觉、平衡觉和内脏感觉
第一节 心理现象及实质
• 三、心理的实质：脑是心理的器官，心理是脑的功 能，心理是人脑对客观现实主观能动性的反映。
• （一）心理是脑的功能 • 1、大脑功能研究的历程及方法：微电极刺激发现大
脑表面被分割成许多区域，每个区域都有自己独特 的功能，不同的部位分别控制着各种感觉，情绪和 行为反应。 • 2、大脑的结构和功能：大脑是由大脑皮层、丘脑、 下丘脑、脑垂体、边缘系统、脑干和小脑组成
环境对大脑的刺激是心理活动的最根本来源，但是社会环境 特别是人际交往，对人的心理发展起着决定性的作用。 • 2、心理是对客观现实主观能动的反映，是积极的有选择性的 ，有时会对对同一个客观事物在不同条件下会有不同的反映 。 • 3、社会生活实践对人的心理起制约作用。人的心理活动会随 着社会生活条件和社会关系的变化而不断发展变化并通过行 为来适应或者改变社会性制约的客观条件。
护士病人心理护理报告
护士病人心理护理报告护士姓名：XXX 护理日期：XX年XX月XX日背景介绍：本次心理护理报告旨在描述病人心理护理方面的观察和护理措施，以促进病人的心理康复和整体康复进程。
病人XXX，年龄XX岁，性别XX，XXX疾病，住院治疗，入院日期XX年XX月XX日。
1. 病人心理评估：在本次护理过程中，通过与病人的谈话交流，观察和评估，得出以下关于病人心理状态的评估结果：（1）情绪状态：病人呈现焦虑、沮丧和恐惧的情绪表现，可能源于疾病的不确定性和住院治疗的离家环境；（2）自我认知：病人对疾病了解较少，对自身的病情和康复进程存在一定的认知偏差；（3）应对方式：病人在面对疾病的过程中缺乏积极的应对方式，情绪容易波动，可能会出现退缩和逃避的行为。
2. 心理护理措施：基于以上评估结果，制定了以下心理护理措施，以帮助病人缓解情绪压力、增进自我认知和提高应对能力：（1）心理支持和安慰：通过与病人的交流，倾听他们的内心感受，表达理解和关切，帮助他们释放情绪，减轻焦虑和沮丧；（2）疾病教育：向病人提供详细的疾病相关知识，包括病因、病情变化、治疗方案等。
通过增加知识储备，帮助病人更好地了解自身病情，增强自我认知；（3）心理引导和激励：通过与病人的交流，引导他们转变应对方式，鼓励他们积极面对困难和挑战，培养积极的心态和应对策略；（4）社交支持：鼓励病人与家人、朋友进行交流，充分利用社交资源，减轻病人的孤独感，增加亲情和友情的支持。
3. 护理效果评估：在本次心理护理过程中，我们观察到以下护理效果：（1）情绪状态改善：经过心理护理的支持和安慰，病人的焦虑和沮丧情绪有所缓解，情绪表现更加平稳；（2）认知水平提升：通过疾病教育的介入，病人对自身疾病有了更全面和准确的认知，对治疗和康复有了更合理的期望；（3）应对能力增强：经过心理引导和激励，病人的应对方式发生了积极的变化，更加勇敢面对疾病，并逐渐学会应对困难和挫折；（4）社会支持获得：通过社交支持的引导，病人与亲人和朋友进行了积极的沟通和交流，得到了更多的理解和支持，减轻了心理上的负担。
护理心理学心理护理(新版)PPT课件
6
心理护理广义概念与狭义概念的内涵*
广义的心理护理,指不拘泥于具体形式、给 病人心理活动以积极影响的护士的一切言 谈举止。 狭义的心理护理,指护士主动运用心理学的 理论和技能,按照程序、运用技巧,把病人的 不佳身心状态调控至最适宜身心状态的过 程。
17
个性化心理护理
目 标 要 求
针对病人的个性，解决个性 化的心理问题 准确了解病人在疾病过程中 的不良心理状态，采取因人 而异的有效对策，迅速解除 病人的严重心理负荷
共性化心理护理
用来解决病人的共性心理 问题 善于归纳和掌握同类病人 心理问题的规律，对潜在 的心理问题作预防性干预， 防止严重心理失常
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五、心理护理与整体护理的关系*
（一）整体护理促进了心理护理的纵深发展 （二）心理护理贯穿于整体护理全过程 （三）整体护理规范了心理护理的实施程序 （四）整体护理提高了心理护理的质量标准 （五）心理护理是整体护理的核心，必须贯 穿于整体护理的始终 （六）心理护理方法不同于整体护理中的其他方
法
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系统性、整体性。心理护理是整体化护理的一个重要组成 部分，它兼顾病人身心的各个方面，遵循心理学“问题－ 解决”的过程。
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心理护理评估
了解病人的需要：通过观察、 交谈、调查等手段，收集各种信 息。 分析病人的需要：不同病人 在不同时期都会有各种各样的需 要。
23
心理护理诊断
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心理护理的实施
心理护理的实施，是解决问题 的手段，是付诸实践的过程。除决 策正确之外，心理护理技巧起决定 作用。
精神科护理学作业答案11春护理本(精神卫生护理)
《精神科护理学》参考答案作业1一、名词解释1.精神护理：是对精神障碍病人实施的护理。
2.病护治疗关系：是一种特殊的人际关系，即帮助者和被帮助者的关系。
从广义上讲是指护士与病人及其家属、陪伴者、监护人之间的关系，从狭义上讲是指护士与病人的关系。
3.感情迟钝：指为对能引起常人鲜明情感反应的刺激，给予平淡的情感反应，同时缺乏相应的内心体验，细微情感逐渐消退。
4．自知力：又称领悟力或内省力，是指病人对其自身精神状态的认识能力。
5.护理健康教育：是整体护理的重要内容，即有计划的系统教育活动。
二、单项选择题。
1——5BCDDB 6——10BDDBC 11——12AA三、多项选择题。
1.ABCDE2.ACDE四、简答题。
1.精神科护理学的定义、主要任务是什么？答：精神护理学是研究对精神障碍病人实施护理以及研究和帮助健康人保持精神健康和防止精神疾病的一门科学。
主要任务是：1.研究和实施对精神病人科学护理的理念和方法并及运用于临床。
2.研究和实施接触、观察精神病患者的有效途径，通过护理工作及护理人员的语言、行为与患者建立良好的护患关系，保证护理措施的有效实施。
3.研究和实施对各类精神疾病患者的护理。
4.研究和和实施对精神疾病患者各种治疗的护理，确保医疗任务的顺利实施。
5.研究和实施怎样维护患者的权利弓弩手来，使其得到一点儿尊重瓦全筹措治疗；培养和训练患者的生活能力和，社会交往能力，在疾病好转后能及时回归家庭与社会。
6.研究样精神科治疗机构跑官情变化，详细记录，协助诊断，防止意外事件的发生；并为医疗、教学、科研、法律和劳动鉴定等积累重要资料。
7.研究与实施在患者及家庭、社区中开展精神卫生宣传教育工作，对精神病患者做到防治结合，医院与社区结合，为患者回归社会做贡献。
2. 精神健康与精神疾病之间的关系特点是什么？答：精神健康与精神疾病之间的关系特点是：（1）精神健康与疾病分别是人类精神活动动态过程中的两端；（2）精神亚健康状态可随各种因素作用而向健康或疾病状态发展；（3）精神健康与精神疾病之间呈现为一个连续的过程；（4）在一个人的身上，精神活动的健康、亚健康、疾病状态可能同时存在，表现在认知、情感、意志与行为中的某个方面出现不同程度的障碍，而其他方面可以正常；（5）躯体与精神是统一协调、相互影响的，二者中一方面的健康、障碍、疾病都会对另一方面产生不同程度的影响。
（2）--护理心理学课程期末考试（试题与答案题解）2
课程答案网课刷课f ly in gj gh护理心理学课程期末考试试题一、选择题（每小题0.5分，共10分）1．下列哪一项不属于空间知觉____A 形状知觉B 距离知觉C 深度知觉D 运动知觉2．根据记忆的目的性和努力程度，识记分为____A 有意识记和无意识记B 有意识记和随意识记C 机械识记和意义识记D 不随意识记和机械识记3. 对一个真实事件的追忆中添加了错误的细节为____A 错构B 虚构C 似曾相识感D 旧事如新感4．情绪（狭义）和情感相比，下列叙述正确的是____A 情感着重于外部表现和可测定的方面B 情感侧重于描述情绪过程的主观体验和感受C 情绪（狭义）侧重于描述情绪过程的主观体验和感受D 情绪（狭义）对其他心理活动起评价和监督作用5． 以严格和完美为主要特点的人格障碍为____A 偏执型人格障碍B 表演型人格障碍C 强迫型人格障碍课程答案网课刷课f ly in gj ghD 依赖型人格障碍6．属于心理治疗发展的里程碑之一的是____A 认知疗法B 认知行为疗法C 以人为中心的疗法D 支持疗法7．下列心理因素中，属于外在心理品质的是____A 认知B 情绪C 人格特征D 应对方式8．甜柠檬心理属于哪种心理防御机制____A 升华B 合理化C 替代D 认同9．环境噪音属于哪一种应激源____A 躯体性应激源B 心理性应激源C 社会性应激源D 文化性应激源10．不属于行为治疗的技术是____A 生物反馈治疗B 系统脱敏疗治疗法C 放松训练D 列举认知歪曲课程答案网课刷课f ly in gj gh11．属于内部感觉的是 A 嗅觉B 肤觉C 机体觉D 以上都不是12．在感觉适应现象中，哪一类感觉适应最快？ A 触觉B 视觉C 嗅觉D 痛觉13．记忆过程的中心环节是A 识记B 保持C 回忆D 再认14．遗忘的规律表现为A 遗忘的进程是均衡的B 遗忘的速度是越来越快C 遗忘的速度是先快后慢D 以上说法都不正确15．一般颅脑外伤患者不能回忆受伤前的经历，这称为 A 顺行性遗忘B 逆行性遗忘课程答案网课刷课f ly in gj ghC 心因性遗忘D 虚构16．激动—平静的两极状态是用来指情绪的哪一个维度？ A 向性B 强度C 紧张度D 以上都不对17．内倾、稳定的气质类型指下列哪一种？A 胆汁质B 多血质C 粘液质D 抑郁质18．以行为不符合社会规范为主要特点的人格障碍是A 分裂型人格障碍B 冲动型人格障碍C 强迫型人格障碍D 反社会型人格障碍19关于心身疾病的叙述不正确的是 A 心身疾病也称身心障碍B 心理因素起重要作用，但不是唯一的作用C 心身疾病不等于心因性疾病D 心身反应不属于心身疾病，但可以发展成心身疾病20．根据精神分析理论，“自我”遵循下列哪个原则行事？ A 快乐原则B 现实原则C 至善原则课程答案网课刷课f ly in gj ghD 需要原则二、填空题（每空0.5分，共10分）1．护理心理学发展的第二个阶段是以 为中心。
护理心理学第二章讲课教案
护理心理学第二章讲课教案教案标题：护理心理学第二章讲课教案教学目标：1. 了解护理心理学的基本概念和发展历程。
2. 掌握护理心理学在护理实践中的重要性和应用。
3. 理解不同心理状态对患者健康的影响。
4. 学习并运用有效的沟通技巧与患者建立良好的护理关系。
教学重点：1. 护理心理学的基本概念和发展历程。
2. 不同心理状态对患者健康的影响。
3. 有效的沟通技巧与患者建立良好的护理关系。
教学难点：1. 如何应用护理心理学的理论知识到实际护理实践中。
2. 如何运用有效的沟通技巧与患者建立良好的护理关系。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 护理心理学相关的教材和参考书籍。
3. 实例案例和图片等教学辅助材料。
4. 讲台或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一个引人入胜的案例或问题，引发学生对护理心理学的兴趣。
2. 通过提问引导学生回忆上一章节的内容，为本章节的学习做铺垫。
二、知识讲解（30分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍护理心理学的基本概念和发展历程。
2. 解释不同心理状态对患者健康的影响，并结合实例进行说明。
3. 引导学生思考和讨论，护理心理学在护理实践中的重要性和应用。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一个真实的护理案例，让学生分组讨论该案例中的心理问题及应对方法。
2. 每个小组汇报他们的讨论结果，并进行全班讨论。
四、沟通技巧与护理关系（20分钟）1. 介绍沟通技巧在护理中的重要性，并列举一些常用的沟通技巧。
2. 运用角色扮演或模拟情境的方式，让学生练习有效的沟通技巧与患者建立良好的护理关系。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 展望下一节课的内容，激发学生对护理心理学的进一步学习兴趣。
教学延伸：1. 布置相关阅读任务，要求学生进一步了解护理心理学的相关研究和应用。
2. 鼓励学生参与实践活动，如实地观察和体验护理实践中的心理问题，并撰写心得体会。
心理护理学试题集锦(含答案)
心理护理学试题集锦(含答案)一、选择题1. 下列哪项不是心理护理的目标?A. 帮助患者建立积极的自我概念B. 提高患者的生活质量C. 促进患者的心理适应能力D. 增进患者的生理健康答案：D2. 下列哪项属于心理护理的范畴?A. 评估患者的心理状态B. 给予患者药物治疗C. 制定患者的饮食计划D. 协助患者进行物理治疗答案：A3. 下列哪项不是心理护理的方法?A. 倾听患者的心声B. 提供患者心理咨询C. 给予患者物理治疗D. 帮助患者建立积极的应对策略答案：C4. 下列哪项属于心理护理的评估内容?A. 患者的生理状况B. 患者的生活环境C. 患者的心理需求D. 患者的药物治疗情况答案：C5. 下列哪项不是心理护理的评估内容?A. 患者的年龄B. 患者的性别C. 患者的心理状态D. 患者的家庭状况答案：B6. 下列哪项不是心理护理的干预措施?A. 给予患者情感支持B. 帮助患者建立积极的应对策略C. 提供患者药物治疗D. 改善患者的生活环境答案：C7. 下列哪项不是心理护理的优点?A. 提高患者的生活质量B. 促进患者的心理适应能力C. 帮助患者建立积极的自我概念D. 增加护士的工作量答案：D8. 下列哪项属于心理护理的实施原则?A. 尊重患者的主体性B. 关注患者的生理需求C. 忽视患者的心理需求D. 强制患者接受心理护理答案：A9. 下列哪项不是心理护理的实施步骤?A. 评估患者的心理状态B. 制定心理护理计划C. 实施心理护理措施D. 评估心理护理效果答案：D10. 下列哪项不是心理护理的评估工具?A. 心理状况量表B. 生活质量量表C. 应对方式量表D. 生理状况量表答案：D二、简答题1. 请简述心理护理的定义及目标。
答案：心理护理是指在护理过程中，护士运用心理学理论和技术，针对患者的心理问题进行评估、干预和评估的一系列活动。
心理护理的目标包括：帮助患者建立积极的自我概念，提高患者的生活质量，促进患者的心理适应能力，增进患者的生理健康。
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治疗因素
环境因素 患者出现不良情绪的原因
ICU病人出现不良心理的原因
环境因素: 气氛严肃、仪器报警、其他患者的挣扎甚 至死亡和医务人员的频繁操作、灯火常明，不分昼夜。
治疗因素：镇静药和肌松药影响肌力和脑功能、人工气 道的建立，使患者失去交流能力、有创管，引流管，约 束带，强迫体位给患者带来痛苦
孤独与忧郁：与外界隔离，家属探视时间受限、担心 预后、担心工作，家庭和生活等。
• 对即将离开ICU的患 者，做好解释工作， 树立战胜疾病的信心 ，增强自身的抗病能 力
• 对呼吸机依赖心理的 患者，加强撤机的健 康宣教，间断撤机
6、运用放松训练减轻焦虑
①深呼吸放松法 提示 语：吸、、、呼、、、 吸、、、呼、、、
A
②想象放松法
B
③肌肉放松训练法 舒适的体位、闭眼、 集中意念做深呼吸
05
04 03 02
介绍病房的基本设施，适当解06 释特殊医疗仪器的种类及用途，帮 助患者尽快熟悉并适应特殊的环境， 并告诉患者一旦病情稳定，就可以 搬至一般病房，以稳定患者情绪。
01
医护人员要用娴熟的操 作技术，高度的责任心， 取得患者信任，赢得患 者信赖
2、加强心理支持和社会支持
①
②
③
医务人员通过语言表 及时将积极信息反馈 注重与患者家属的沟 达、动作表达、情绪 感染使患者心态趋于 给患者 通，争取家属的配合， 减轻患者的孤独感
患者心理极不平衡， 认为受伤和患病是不 公平的，事业前途收 影响，自制力下降， 心理防卫机制转移
表现：面带怒容、双 眉紧锁、尖叫、 对家 人、医务人员发泄等
6、愤怒与Leabharlann 对由于患者与外界隔离， 探视时间受限、交谈受 限、出现沟通障碍 表现：孤独感、忧郁、 自杀
7 、 孤 独 与 忧 郁
由于长期机械通气，习 惯被动辅助通气，担心 呼吸困难和窒息发生， 患者对自己缺乏信心， 对普通病房医护人员缺 乏信任
身体裸露:由于工作原因，护士可能注意监护和治疗 更多，忽视了患者本身的存在，损伤了患者的自尊。
常见的不良心理反应
表现：异常平静与冷 漠 少言寡语 表情木然 反应平淡 容易在意外状况下发 生，特别在受伤早期
一，情绪性休克
2、极度恐惧和紧张
表现：否认有病，认为病 情轻微，不需要监护治疗 约50%的病人会产生无效 性否认行为，一般是从入 住后的第二天开始，第三 到四天达高峰
ICU
黄宝玲
录
目
Contents
04 05 02
01
前言
03
患者出现不良心理的原因
常见的不良心理反应
心理评估及护理要点
小结
前言
• ICU是集危重、抢救、大手术后患者于一 体的医疗场所。其环境特殊,气氛严肃,实行 无陪护制，不同的病人心理反应也有很大 的差别。尽管ICU有完善的设备，周全的医 疗护理，仍有病人在监护期间出现不良心 理反应。如何对多病种不同类型病人进行 有效的心理护理，减少不良心理反应，使 患者积极配合治疗直至身心尽早康复，已 经成为迫切需要解决的问题。
表现：恐惧感、缺乏信 心、行为幼稚退化
8、呼吸机依赖心理 和 I C U 依 赖
一些长期、慢性疾病， 病情常反复发作，患 者往往既惧怕死亡， 又怕连累家属，从而 产生求生不能，求死 不成的矛盾心理
9 、 矛 盾 心 理
ICU患者的心理评估
1、观察法 对患者的动作、姿 态、面容、神态、 语调、睡眠直接或 间接进行观察 2、交谈法 是最常用的一种 方法 3、调查法 调查的内容：病人的 身份、就诊原因、既 往病史、人格特征、 家庭情况、社会地位、 人际关系、有无心理 异常等
3 、 无 效 性 否 认
指患者在ICU监护过程中出 现的以精神障碍为主，兼 具其他表现的一种综合症 表现：谵妄、情感障碍、 思维紊乱、行为动作异常 等
4 、 I C U 综 合 症
患者对身体结构外观功能 的改变在感受、认知、信 念、价值观等方面出现健 康危机 如：截肢、整容、器官移 植的患者
5、自我形象紊乱
平和，体贴、关怀患
者
3、提高患者对疾病的认知能力
①
②
帮助患者客观看待自己的
向患者讲解有关的疾病知
病情
识
4、加强非语言交流，掌握一些特殊的非 语言沟通技巧
LOREM IPSUM
一、通过对患者表情、 手势、口形判断患者 表达的意图
二、明确告知患者 “我努力去办”解除 患者的焦虑
5、消除依赖心理
①
②
C
7、音乐疗法
THANK YOU .
ICU患者的心理护理措施
1、稳定患者情绪，增加患者的安全感
注意保护患者隐私， 尽量减少患者暴露部 位及时间，必要时用 屏风遮挡 在患者面前不说“病 情重”“怎么办”等 语言
对生命垂危的患者只 能单独向家属交代病 情并提醒不可在患者 面前流露，做好保护 性医疗工作 询问患者和家属要礼 貌、诚恳、自然