护理心理学 第二章—心理学基础
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综上所述，人的心理实质是：心理是脑的机能；心理是对客 观现实的主观能动反映。
第二节 心理过程
定义：是指在客观事物的作用下， 在一定的时间内人脑反映客观现实的过 程。
认知过程 情绪与情感过程 意志过程
认知过程：是人们认识客观事物 的过程，即是对信息进行加工处 理的过程，由感觉、知觉、记忆、 思维和想象等组成
人格心理特征: 是指一个人身上经常地、稳定地表现出 来的心理特点。它主要包括能力、气质和性格。
自我意识：人对自身的一种意思，由自我认识、自我体 验、自我调控等组成，是一种自我调节系统。如“我是 怎样的人，对自己是否满意、如何改变现状，使自己承 认理想的人？”等等
心理现象
认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意）
1.心理是脑的功能
（⒈）从动物进化看：感觉阶段(无脊椎动 物)——知觉阶段(脊椎动物)——思维萌芽阶 段(哺乳动物)——人的意识
----动物进化
▲感觉阶段
单细胞动物和多细胞动物只有感应性而无感觉 如 阿米巴原虫
环节动物（如蚯蚓）有了神经系统----产生感觉 ▲知觉阶段
脊椎动物分化出神经和脑----产生感觉和知觉
意力、有初 产生较为 步的记忆力、复杂的情 情绪有积极 感体验。
达自己的想法 和意愿，自我 意识已发展， 形象思维进一
忆力发展迅速,表现 为由机械记忆向理解 记忆发展,无意记忆 向有意记忆发展,以
和消极之分 如羞耻感、 步发展，开始 抽象逻辑思维占主导
同情心和 进行逻辑思维， 地位,情感的深刻性
嫉妒心等。 想象力非常丰 不断增加,能运用道
（⒋）临床观察发现：任何脑部位损伤，产生生 理机能变化的同时也发生心理变化（脑震荡后的顺 行性遗忘）；1861年法国医生布罗卡在临床观察 中发现一个病人30年内，仅能发一个音而不能说话， 病人去世后经尸检见病人左半球额叶第三额回上有 一个鸡蛋大的损伤，得出左半球参与言语控制的结 论，并将该病症称为“运动性失语”
心理过程:心理活动的发生、发展的过程
心理现象
人 格：个体具有独特倾向性的总和 （个性）
心理过程：认识过程、情绪情感过程和意志过程
认知过程：指人脑接受外界输入的信息经过头脑 的加工处理转换成内在的心理活动，进而支配行 为的过程。包括感觉、知觉、记忆、思维和想象 等过程。
情绪情感过程：人对客观事物是否满足自身需要 而产生的主观体验的心理活动。它反映的是客观 事物同人的需要之间的关系，包括喜、怒、哀、 乐、爱、憎、惧等情绪和情感。
心理过程 情感过程（情绪 情感 如喜、怒、哀、乐、忧等）
心理现象
意志过程（目的性 果断性 坚持性 有制性）
人格倾向性（需要 动机 兴趣 信念 世界观）
人 格 人格心理特征 （能力 气质 性格） （个性） 自我意识 （自我认知 自我体验 自我控制）
二科、学心心理理的学实对质人心理的实质的阐述:
心理是脑的功能，是客观现实的反映。
▲思维的萌芽阶段——黑猩猩
▲意识的产生----人类所特有的反映客观现实的 最高形式
二（、⒉心）理从的个实体质发育来看：
a人出生后，脑重量的变化与心理变化。 b “无脑畸形儿”不能产生思维最多只有一些
低级的感觉
人脑与其他动物的脑相比 ▲人脑脑重指数（脑重与体重之比）最大
从个体发生史来看，心理的发生发展与脑 的发育完善紧密相关。
富，开始体验 德来评价事物的好坏
成人情绪，社 与是非。
会情感开始发
展。
•生二（潘、⒊菲心）尔理脑德的的用实生微质理电研极究通证适明当：电加流拿刺大激神病经人外有科关医
脑区，证明皮层感觉区的存在，并且每个区域 都有其特殊的功能。
•近几十年对大脑左右半球不同功能的研究
运动 感觉
身体觉知
听觉
视叶
阅读 嗅觉
感觉
一 、感觉的概念
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客 观事物个别属性的反映。
客观 事物
眼、鼻、 传入神经 耳、皮肤
感觉器官
大脑感觉部位
感觉剥夺实验
1954年，加拿大心理学家赫布（D.O.Hebb）、贝 克斯顿（W.H.Bexton）等人进行。
试验中，被试进入与外界完全隔离的实验室， 安静地躺在舒适的床上，并蒙眼、堵耳、带手套， 吃喝也不用移动手脚，“剥夺”被试的感觉。实验 初期被试还能安静地睡着，随后被试变得焦躁不安， 全身不适，不耐烦，寻找刺激等。所有被试都感到 无法忍受这样的痛苦。没有人愿意在这样的环境中 生活一周。
第二章 心理学基础
本章内容
第一节 心理现象及实质 第二节 心理过程 第三节 人格
第一节 认识过程 本节学习目标
1. 理解感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意的概 念。
2. 解释感觉与知觉的联系与区别并理解感觉、知觉 的特性。
3. 列出各种影响记忆与遗忘的因素。
4. 描述思维的间接性和概括性。
5. 说明想象和注意对人的重要性。
吸吮——认人——说话——人格
·脑重量的变化与心理变化
时期 出 生 9个月
3岁
7岁
12 岁
脑重 390克 660克
1000克
1280克
接近成年人
心理 活动
激动和 哭叫
理解语言、 除正常的 心理发展趋于 心理发展已经成熟。
ห้องสมุดไป่ตู้
有模仿行为、情绪反映 成熟，能自主 语言能力由口头语言
有明显的注 外，开始 地与人交谈表 向书面语言发展,记
2.心理是对现实的主观能动反映
（1）心理是客观现实的主观映象：对于同样的事物每个人都会 产生不同的反映，即使同一个人在不同时期由于他们的实践经 验不同，对于同一事物的反映也不尽相同，就是说人的心理反 映总是通过具体人实现的，总是带有个人特点的。 （2）人的心理是一种积极能动地反映： 人对客观现实的反映 不是象镜子反映物象那样机械、被动，而是积极能动的反映。 在改造客观世界的过程中，人们总是主动地把客观事物反映到 主观上来，又能通过主观改造客观，使之符合人的需要和意愿。 促进人类社会按客观规律不断的发展和进步。 （3）社会实践对人的心理产生制约作用
意志过程：自觉确定目标，克服内部和外部困难 并力求实现目标的心理活动
人格（personality）：是指一个人的整体心理面貌， 它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和
人格包括人格倾向性和人格心理特征、自我意识系统。 人格倾向性; 是指人所具有的意识倾向，它决定着人对
现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。主要包 括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观
第二节 心理过程
定义：是指在客观事物的作用下， 在一定的时间内人脑反映客观现实的过 程。
认知过程 情绪与情感过程 意志过程
认知过程：是人们认识客观事物 的过程，即是对信息进行加工处 理的过程，由感觉、知觉、记忆、 思维和想象等组成
人格心理特征: 是指一个人身上经常地、稳定地表现出 来的心理特点。它主要包括能力、气质和性格。
自我意识：人对自身的一种意思，由自我认识、自我体 验、自我调控等组成，是一种自我调节系统。如“我是 怎样的人，对自己是否满意、如何改变现状，使自己承 认理想的人？”等等
心理现象
认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意）
1.心理是脑的功能
（⒈）从动物进化看：感觉阶段(无脊椎动 物)——知觉阶段(脊椎动物)——思维萌芽阶 段(哺乳动物)——人的意识
----动物进化
▲感觉阶段
单细胞动物和多细胞动物只有感应性而无感觉 如 阿米巴原虫
环节动物（如蚯蚓）有了神经系统----产生感觉 ▲知觉阶段
脊椎动物分化出神经和脑----产生感觉和知觉
意力、有初 产生较为 步的记忆力、复杂的情 情绪有积极 感体验。
达自己的想法 和意愿，自我 意识已发展， 形象思维进一
忆力发展迅速,表现 为由机械记忆向理解 记忆发展,无意记忆 向有意记忆发展,以
和消极之分 如羞耻感、 步发展，开始 抽象逻辑思维占主导
同情心和 进行逻辑思维， 地位,情感的深刻性
嫉妒心等。 想象力非常丰 不断增加,能运用道
（⒋）临床观察发现：任何脑部位损伤，产生生 理机能变化的同时也发生心理变化（脑震荡后的顺 行性遗忘）；1861年法国医生布罗卡在临床观察 中发现一个病人30年内，仅能发一个音而不能说话， 病人去世后经尸检见病人左半球额叶第三额回上有 一个鸡蛋大的损伤，得出左半球参与言语控制的结 论，并将该病症称为“运动性失语”
心理过程:心理活动的发生、发展的过程
心理现象
人 格：个体具有独特倾向性的总和 （个性）
心理过程：认识过程、情绪情感过程和意志过程
认知过程：指人脑接受外界输入的信息经过头脑 的加工处理转换成内在的心理活动，进而支配行 为的过程。包括感觉、知觉、记忆、思维和想象 等过程。
情绪情感过程：人对客观事物是否满足自身需要 而产生的主观体验的心理活动。它反映的是客观 事物同人的需要之间的关系，包括喜、怒、哀、 乐、爱、憎、惧等情绪和情感。
心理过程 情感过程（情绪 情感 如喜、怒、哀、乐、忧等）
心理现象
意志过程（目的性 果断性 坚持性 有制性）
人格倾向性（需要 动机 兴趣 信念 世界观）
人 格 人格心理特征 （能力 气质 性格） （个性） 自我意识 （自我认知 自我体验 自我控制）
二科、学心心理理的学实对质人心理的实质的阐述:
心理是脑的功能，是客观现实的反映。
▲思维的萌芽阶段——黑猩猩
▲意识的产生----人类所特有的反映客观现实的 最高形式
二（、⒉心）理从的个实体质发育来看：
a人出生后，脑重量的变化与心理变化。 b “无脑畸形儿”不能产生思维最多只有一些
低级的感觉
人脑与其他动物的脑相比 ▲人脑脑重指数（脑重与体重之比）最大
从个体发生史来看，心理的发生发展与脑 的发育完善紧密相关。
富，开始体验 德来评价事物的好坏
成人情绪，社 与是非。
会情感开始发
展。
•生二（潘、⒊菲心）尔理脑德的的用实生微质理电研极究通证适明当：电加流拿刺大激神病经人外有科关医
脑区，证明皮层感觉区的存在，并且每个区域 都有其特殊的功能。
•近几十年对大脑左右半球不同功能的研究
运动 感觉
身体觉知
听觉
视叶
阅读 嗅觉
感觉
一 、感觉的概念
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客 观事物个别属性的反映。
客观 事物
眼、鼻、 传入神经 耳、皮肤
感觉器官
大脑感觉部位
感觉剥夺实验
1954年，加拿大心理学家赫布（D.O.Hebb）、贝 克斯顿（W.H.Bexton）等人进行。
试验中，被试进入与外界完全隔离的实验室， 安静地躺在舒适的床上，并蒙眼、堵耳、带手套， 吃喝也不用移动手脚，“剥夺”被试的感觉。实验 初期被试还能安静地睡着，随后被试变得焦躁不安， 全身不适，不耐烦，寻找刺激等。所有被试都感到 无法忍受这样的痛苦。没有人愿意在这样的环境中 生活一周。
第二章 心理学基础
本章内容
第一节 心理现象及实质 第二节 心理过程 第三节 人格
第一节 认识过程 本节学习目标
1. 理解感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意的概 念。
2. 解释感觉与知觉的联系与区别并理解感觉、知觉 的特性。
3. 列出各种影响记忆与遗忘的因素。
4. 描述思维的间接性和概括性。
5. 说明想象和注意对人的重要性。
吸吮——认人——说话——人格
·脑重量的变化与心理变化
时期 出 生 9个月
3岁
7岁
12 岁
脑重 390克 660克
1000克
1280克
接近成年人
心理 活动
激动和 哭叫
理解语言、 除正常的 心理发展趋于 心理发展已经成熟。
ห้องสมุดไป่ตู้
有模仿行为、情绪反映 成熟，能自主 语言能力由口头语言
有明显的注 外，开始 地与人交谈表 向书面语言发展,记
2.心理是对现实的主观能动反映
（1）心理是客观现实的主观映象：对于同样的事物每个人都会 产生不同的反映，即使同一个人在不同时期由于他们的实践经 验不同，对于同一事物的反映也不尽相同，就是说人的心理反 映总是通过具体人实现的，总是带有个人特点的。 （2）人的心理是一种积极能动地反映： 人对客观现实的反映 不是象镜子反映物象那样机械、被动，而是积极能动的反映。 在改造客观世界的过程中，人们总是主动地把客观事物反映到 主观上来，又能通过主观改造客观，使之符合人的需要和意愿。 促进人类社会按客观规律不断的发展和进步。 （3）社会实践对人的心理产生制约作用
意志过程：自觉确定目标，克服内部和外部困难 并力求实现目标的心理活动
人格（personality）：是指一个人的整体心理面貌， 它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和
人格包括人格倾向性和人格心理特征、自我意识系统。 人格倾向性; 是指人所具有的意识倾向，它决定着人对
现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。主要包 括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观