九年级物理全册14.5磁吃通电导线的作用力教案新版北师大版
北师大版九年级物理全册14.5磁吃通电导线的作用力教案
14.5 磁场对通电导线的作用力一、知识与技能1.知道磁场对通电导线有作用力.受力的方向与电流方向和磁感线方向有关,并会用左手定则进行判断.2.了解动圈式扬声器的原理.二、过程与方法经历探究的过程,提高实验观察能力、分析归纳能力.三、情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用,进一步提高学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣.【重点难点】重点:通电导线在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向的关系.难点:用左手定则判断通电导线在磁场中的受力方向.【新课导入】导入1:问题导入师:磁体周围存在着磁场,磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场发生的[如图(甲)(乙)所示].除了磁体之外,还有什么周围存在磁场?生:通电导线.师:既然磁体周围和通电导线周围都存在磁场,那磁体和通电导线之间有相互作用吗[如图(丙)所示]?本节课我们就来研究这些问题.导入2:实验引入用一节干电池,反复地与耳机的两个引出端接通和断开,会听到耳机发出声音吗?(老师一边提问一边演示)导入:本节课的知识能帮我们解开这个疑问.导入3:复习导入复习提问:奥斯特实验的结论是什么?(通电导体周围存在磁场,能使小磁针偏转,即电流对磁体有力的作用)师:磁场对电流有没有力的作用呢?(启发学生逆向思维)生甲:磁场对电流不一定有力的作用.生乙:磁场对电流应该有力的作用,这样电动机才会转动.师:哪位同学回答的正确?下面请同学们仔细观察老师的演示实验.【课堂探究】一、磁场对通电导线的作用演示实验:按图组装实验装置.问题1:闭合开关,观察到通电的导体ab有什么现象?出现此现象的原因是什么?学生猜想,教师演示.问题2:为了验证这个原因是否正确,我把磁体拿开,再闭合开关,观察到导体ab有什么现象? 学生猜想,教师演示.学生观察思考,进行对比分析,得出结论:通电导线在磁场中要受到力的作用.问题3:要想改变通电导线在磁场中的受力方向,可以采取什么措施?用到什么研究方法?学生思考讨论得出:用控制变量的方法.保持电流的方向不变,改变磁感线的方向,或保持磁感线的方向不变,改变电流的方向.教师演示.学生观察思考得出结论:通电导线在磁场中会受到力的作用,力的方向跟电流的方向和磁感线的方向都有关系.问题4:通电导线是否在任何情况下处于磁场中都会受到力的作用?学生猜想,教师演示.得出结论:当通电的直导线在磁场中与磁感线方向平行时,此时通电直导线不受磁场力的作用,在磁场中就不会运动.二、左手定则阅读教材“左手定则”,学会判断受力方向.完成下面练习:1.放在蹄形磁铁两极之间的导体棒ab,若磁铁上端为S极,导体棒中通有自b到a的电流时,导体棒ab受到安培力的方向为( A )A.水平向左B.水平向右C.向上D.向下2.在地球赤道上空,沿东西方向水平放置一根直导线,通以自东向西方向的电流,则此导线受到地磁场的安培力作用方向为( A )A.竖直向下B.竖直向上C.由南向北D.由东向西3.158页,第3题三、动圈式扬声器阅读教材相关内容,回答下列问题:1.扬声器由哪些部分组成?2.扬声器的工作原理是什么?3.扬声器怎样发出声音?1.知识2.方法:控制变量法1.借助如图所示的实验装置,晓明探究磁场对通电直导线的作用.闭合开关,原本静止的轻质硬直导线ab水平向右运动.要使ab水平向左运动,下列措施中可行的是( D )A.将ab两端对调B.将滑动变阻器的滑片向右移动C.换用磁性更强的蹄形磁体D.将蹄形磁体的N,S极对调2.在物理学中,用⊗表示电流的方向垂直于纸面向里,☉表示电流的方向垂直于纸面向外.如图所示,表示直导体a在磁场中受到一个既跟电流方向垂直,又跟磁感线方向垂直的水平向左的磁场力F,下列所示的四种情况中,通电导体b受到的磁场力方向水平向左的是( C )3.如图所示的实验装置是用来研究磁场对通电导线的作用(选填“电流的磁效应”或“磁场对通电导线的作用”)的.实验中把导线ab放在磁场里,接通电路,让电流通过导线ab,会观察到导线ab向右(选填“左”或“右”)运动;如果把电源正负极对调后接入电路,接通电路会观察到导线ab向左(选填“左”或“右”)运动;如果不对调电源正负极,但把蹄形磁体上下磁极调换一下,接通电路会观察到导线ab向左(选填“左”或“右”)运动;如果把电源正负极对调,同时把蹄形磁体上下磁极也调换一下,接通电路则会观察到导线ab 向右(选填“左”或“右”)运动.4.如图所示是电流表内部结构示意图,它的工作原理是利用通电导体在磁场中会受到力的作用,使指针发生偏转,此时如果改变线圈中的电流方向,指针的偏转方向会(选填“会”或“不会”)发生改变.5.探究“通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关”时,小丽同学做了如下三组实验,如图所示,其中AB是通电导体的一部分,导体上的箭头表示电流方向,F表示导体受力的方向,N,S 表示磁体的两极.(1)通过实验(甲)和(乙)说明,通电导体在磁场中受力的方向与电流的方向有关.(2)通过实验(甲)和(丙)说明,通电导体在磁场中受力的方向与磁感线的方向有关.电流表的内部结构及原理电流表是根据通电导体在磁场中受磁场力的作用而制成的.电流表内部有一永磁体,在磁极间产生磁场,在磁场中有一个线圈,线圈两端各有一个游丝弹簧,两弹簧各连接电流表的一个接线柱,在弹簧与线圈间由一个转轴连接,在转轴相对于电流表的前端,有一个指针.当有电流通过时,电流沿弹簧、转轴通过磁场,电流切割磁感线,所以受磁场力的作用,使线圈发生偏转,带动转轴、指针偏转.由于磁场力的大小随电流增大而增大,所以就可以通过指针的偏转程度来观察电流的大小.这种电流表叫磁电式电流表,就是我们平时实验室里常用的那种.。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十四章 磁现象 五、磁场对通电导线的作用力》_7
课题：§14-5磁场对通电导线的作用力教学设计[学习目标]1、知识与技能：（1）知道磁场对通电导线有力的作用。
（2）知道通电导线在磁场中的受力方向与磁场方向和电流方向相关。
（3）了解动圈式扬声器的构造、原理及其工作过程中的能量转化。
2、过程与方法：（1）观察演示实验，归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系。
（2）体验用左手定则判定力的方向，提升自我的空间想象力。
3、情感、态度、价值观：通过对安培定则的学习，了解科学的发现不但需要勤奋的努力还需要严谨细致的科学态度。
[学习重、难点]重点：磁场对通电导线有力的作用难点：通电导线在磁场中的受力方向与磁场方向和电流方向的关系[教学方法]演示实验分析法、练习法。
[教学用具]蹄形磁铁、线圈、学生电源、导线、细线、FLASH动画视频、导学案[教学主要过程]一、复习导入1、通电导体周围存有着什么？能电的导体能够看成是一个磁体吗？2、磁场的性质是什么？3、猜想：如右图，闭合开关后，直导线AB会发生什么现象？二、课堂探究探究一：磁场对通电导线的作用（课本156页观察与思考）1、闭合开关后，你看到的现象是。
2、保持磁体的N、S极位置不变，让通过AB的电流方向与原来相反，导线AB的运动方向与原来。
3、保持导线AB电流方向与原来相同，把磁体的两个磁极对调，让磁感线的方向与原来相反，导线AB的运动方向与原来。
4、同时改变电流方向、磁极方向，导线AB的运动方向与原来。
由此，得出的结论是：通电导线在磁场中要受到的作用，且力的方向跟的方向和的方向都相关系。
探究二(拓展探究)：直导线AB运动的快慢与什么因素相关？猜想：直导线AB原运动快慢与相关。
实验验证：在原有实验基础上，设计实验，动手验证。
实验结论：通电导体在磁场中受力运动的快慢与、相关。
探究三：左手定则（一）内容：伸开手，使大拇指与四指在内并跟四指，让磁感线穿入手心，使四指指向方向，此时，所指方向即为通电导线在磁场中的受力方向。
初三物理北师大版九年级教案：14.5磁场对通电导线的作用力 教案
磁场对通电导线的作用力一、教学目标：①通过学生亲自实验探究，体验科学研究的基本方法，即提出问题，观察实验，收集证据，分析和论证等，知道电动机转动原理.②学会安装和制作简单的电动机.二、重点、难点：重点：磁场对电流的作用力难点：磁场对电流的作用力.三、教学准备：小型直流电动一台，电动机模型一台，学生电源一台，大蹄形磁铁一块，用铝箔自制圆筒一根（代替课本图16-20中自由滚动的金属杆）支架（支起金属轨道），课本图16-21的挂图，有条件的学校可进行学生分组实验或利用多媒体课件.四、教学设计：五、板书设计第三节科学探究：电动机为什么会转动一、电动机的构造：直流电动机主要由：磁铁、线圈、换器和电刷等构成.二、磁场对电流的作用1、磁场对通电导体具有力的作用，其作用的方向与磁场方向、电流方向有关.2、磁场对电流产生作用的两个比不可缺少的条件是磁场和电流.六、教学反思七、教学参考一、直流电动机中线圈能持续转动的原因由于通电线圈在磁场中受力的方向，跟电流的方向和磁感线方向两个因素有关，因此，从理论上讲，改变线圈受力方向有两种方法，一是改变磁感线方向，也就是说及时交换磁极，显然这是不容易做到的，二是改变线圈中电流的方向，这在实际中，通过换向器比较容易实现.一个原因是线圈每当经过平衡位置时，由于惯性会转过平衡位置；另一个原因是，当线圈刚转过平衡位置时，通过换向器及时改变了线圈中的电流方向.二、电动机的分类电动机分直流电动机和交流电动机两大类，用直流电源供电的叫做直流电动机，用交流电源供电的叫做交流电动机.实际的直流电动机比模型电动机要复杂得多.为了使机器平稳运转，线圈不仅要匝数多，而且还应嵌在圆柱铁芯上，组成转子.换向器也由许多铜片组成.与热机相比较电动机有许多优点，在功率相同的情况下，电动机的体积小，工作时不排出废气、烟尘和蒸汽，也不需要燃料和水的储备，由于电动机的构造简单，制造方便，效率高，所以应用十分广泛.直流电动机通常用于电气机车、电车以及轧钢机、起重机等，而家用电器用的一般都是交流电动机.。
九年级物理全册14.5磁场对通电导线的作用力导学设计(新版)北师大版
五、磁场对通电导线的作用力新课导语【导入一】 (复习提问，引入新课)师：磁场的基本性质是什么？生：磁场对放入其中的磁体具有力的作用。
师：电流的磁效应是什么？生：通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情况叫作电流的磁效应。
师：磁场对电流有什么作用？根据学生回答，引入新课。
【导入二】 (实验引入新课)师：还记得声音是怎样产生的吗？生：由发声体振动产生的。
师：扬声器是怎么发出声音的，看投影(扬声器的构造示意图)。
演示：将一节5号电池通过开关直接连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，观察扬声器锥形纸盆的运动情况；改变电源的极性，再观察扬声器锥形纸盆的运动情况。
学点1 磁场对通电导线的作用实验探究：如图S14－5－1所示组装器材，完成下面实验，并观察、记录实验现象。
图S14－5－1实验过程：(1)如图所示，接通电源，就有电流通过这根直导线。
磁感线的方向向下，电流的方向从b向a时，这时观察到导线ab向右运动。
(2)保持磁体的N极和S极位置不变，让通过ab的电流方向与原来相反，观察到导线ab的运动方向__向左__。
(3)保持导线ab中的电流方向与原来相同，把磁体的两个磁极对调，让磁感线的方向与原来相反，观察到导线ab的运动方向__向左__。
实验结论：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟__电流的方向__、__磁感线的方向__都有关系。
知识拓展：(1)上图中，若电流方向和磁感线的方向同时改变，导线ab的受力方向__不变__(选填“改变”或“不变”)。
(2)上图中，若想使通电导线ab受到的作用力增大，可以通过__增大电流__、__增强磁场__等方法实现。
学点2 左手定则图S14－5－2阅读教材P157，完成下列填空：问题：当通电导体和磁感线垂直时，通电导体受力方向和磁感线方向、电流方向之间的关系可用左手定则来表示，伸开__左__手，使大拇指与四指在同一个平面内并跟四指__垂直__，让__磁感线__垂直穿入手心，使__四指__指向电流方向，这时，__大拇指__所指的方向就是通电导线在磁场中所受磁场力的方向。
最新北师大版九年级物理14.5 磁场对通电导线的作用力 导学案
学科： 物理 年级： 九年级 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号：
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。
——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
——法国
9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
——邓肯
11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
——印度。
北师大版九年级全一册物理14.5磁场对通电导体的作用 教学设计
实验1：电磁小火车教师：小火车在线圈中运动的原理是什么呢？我们通过今天的课来学习。
5min 二磁场对通电导体的作用教师：奥斯特实验说明电流能产生磁场，对磁体有力的作用。
提出问题：那么，将通电导体放在磁场中会有什么现象？实验2：通电导体放在磁场中会有什么现象？实验器材：蹄形磁铁（提供磁场），导体ab（研究对象），电源、开关、导线、滑动变阻器（保护电路）。
实验过程：按照图2连接电路，闭合开关，调节滑动变阻器，观察导体ab 的情况。
实验现象：导体ab运动产生原因：导体受力实验结论：磁场对通电导体有力的作用。
在这个过程中，电能转化为机械能。
10min 三通电导体教师：那么，通电导体在磁场中受力的方向与哪些因素有关呢？猜想：通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关。
A B图2受力方向与哪些因素有关实验3：探究通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向的关系。
（1）如图3所示，蹄形磁铁N极在上，导线AB中的电流方向B←A,观察通电导体AB的运动方向；（2）如图4所示，蹄形磁铁N极在上，导线AB中的电流方向A←B(改变电流方向)，观察通电导体的运动方向；（3）如图5所示，保持导线AB中的电流方向A←B不变，蹄形磁铁S极在上（改变磁场方向），观察通电导体的运动方向。
实验过程如图：实验结论：通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场有关。
磁场方向导线AB中的电流方向导线AB的运动方向蹄形磁体N极在上B←A蹄形磁体N极在上A→B蹄形磁体S极在上A←B图3 图4 图5BA A AB B3min 四左手定则教师：我们是否能寻找一种简单的方法根据电流方法和磁场方向来判断受力方向呢？教师：其实法国科学家安培很早就发现了三者的关系，并用左手定则来判定三者之间的关系。
左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且与手掌在同一平面内，把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，使四个手指所指的方向为电流的方向，那么大拇指所指的方向就是通电导体受力的方向。
北师大版九年级全一册物理第14章第5节磁场对通电导线的作用力教案 (1)
第五节磁场对通电导线的作用力教学目标：1、了解磁场对通电导线的作用；2、能应用左手定则判断磁场力的方向；3、让学生了解动圈式扬声器的构造和工作原理；4、初步认识科学与技术、社会之间的关系。
教学重点：通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；教学难点左手定则教学方法实验探究法、讨论法、观察对比法教学用具：多媒体、漆包线、通电导线在磁场中受力演示装置教学过程：（一）引入新课播放有关电磁炮视频，利用高科技电磁技术在军事领域方面的应用激发同学们学习本节课的内容。
想一想：在奥斯特实验中我们知道了电流对磁体有力的作用，反过来，磁体对电流有没有力的作用呢？（二）新课教学1、探究磁场对通电导线的作用让学生回忆奥斯特实验,启发学生逆向思考：假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？演示：教师用通电导线在磁场中受力演示装置进行演示实验。
让学生思考讨论：得出磁场对电流有力的作用。
演示：分别改变电流方向和磁场方向（对调电源正负极或对调磁体磁极），导体运动方向发生改变；改变电流大小，发现运动速度发生变化，但运动方向不变；最后同时改变磁场和电流方向，导体运动方向却保持不变。
根据探究的结果，总结得出以下两条结论：①通电导线在磁场中受到力的作用。
②通电导体所受力的方向跟电流方向、磁感线方向都有关。
当电流方向或磁感线方向变得相反时，通电导线受力方向也变得相反。
2、左手定则出示课件，引导学生分析电流、磁场方向、通电导线受力方向的关系师生共同总结：伸开左手，四指并拢，拇指与四指垂直，并且在同一平面里，让磁感线垂直穿过手心，使四指指向电流方向，这时大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受磁场力的方向。
课件出示左手定则练习题，叫几位同学回答。
3、扬声器是怎样发声的课件演示：播放视频，让同学们观察扬声器的构造以及工作原理。
师生共同总结（1）结构：线圈(电磁铁部分)、永久性磁体(原来的磁场)、锥形纸盆(振动从而产生声音)。
新北师大版九年级教案：14.5磁场对通电导线的作用力教案
磁场对通电导线的作使劲一、教课目的：①经过学生亲身实验研究，体验科学研究的基本方法，即提出问题，察看实验，采集证据，剖析和论证等，知道电动机转动原理.②学会安装和制作简单的电动机.二、要点、难点：要点：磁场对电流的作使劲难点：磁场对电流的作使劲.三、教课准备：小型直流电动一台，电动机模型一台，学生电源一台，大蹄形磁铁一块，用铝箔自制圆筒一根（取代课本图16-20 中自由转动的金属杆）支架（支起金属轨道），课本图16-21 的挂图，有条件的学校可进行学生疏组实验或利用多媒体课件.四、教课方案：教课内容教师活动演示：给电动机通电，学生活动察看思虑备注引入新课电动机转动.师述：电流经过电动机，电动机的轴就转动起来，电动机的原理是什么？我们要想解决这个问认可所研究的问题题，就得学习，科学研究：电动机为何会转动.一、电动机的一、电动机的结构结构1、按教材设问提出问1、将一台直流电动题：电动机内部结构如何？机模型接入电路，闭合它由哪几部分构成，它们各开关察看电动机的转起什么作用？电动机是怎动 . 启迪和指引样转起来的？2、打开这台直流电学生认真察看实2、指引学生环绕研究动机模型，察看它由哪验研究，有些问二、磁场对电流的作用活动提出存心义的问题，将几部分构成，每个零件题先让学生进行有助于研究活动有目的的的作用是什么？猜想，并整理学进行 . 生的猜想二、磁场对电流的作用1、演示课本中：“研究磁场对电流的作用”的实察看、思虑、回答左手定章验，向学生浸透科学研究的方法 .并提出问题：当接通电源时，我们看到锡箔筒(金属杆 )运动起来，这说明了什么？2、指引学生剖析总结磁场对电流产生作用的两个不行缺乏的条件是什么？3、组织学生议论猜想能否能想出让锡箔筒(金属杆 )反向运动的方法？4、教师演示锡箔筒的反向运动扯并发问题：以上实验说了然什么？你可否经过察看比较，以及剖析得出的结论填写以下内容：磁场对通电导体拥有_________ 的作用，其作用的方向与 ______、________相关 .三、是如何转动的？剖析、议论、沟通得结论磁场与电流本节课的教学用演示直观为沟通猜想，概括得主的综合启迪式结论、利用控制变量法，进行比较好.目a、当保持磁场方向不的是不单让学生变，看锡箔筒的运动方主动获得知识，向怎样 b 、电并且让学生学习流获得知识的方磁场法.察看、思虑、填写议论、沟通、回答配合教课，可放映教课录像带直流电动机1、你能否有方法让锡箔筒( 金属杆) 在轨道上持续来去运动？2、让学生疏组议论、沟通，并经过学生回答予以一定 .3、叙述：不停改变电流方向或磁方向，比较两种方法，自然是改变电流方向比较简单 .左手定章指引学生剖析：总结电流、磁场力的方向关系议论①扬声器的原理.②通电导体在磁场中受力而运动是耗费了______ 能，获得了______针对问题看书、自学、并议论、沟通察看、剖析、议论、沟通、回答能 .讲堂练习： 1.运动 ;电 ; 机械能1、经过导体和通电线能圈在磁场里遇到力的作用而发生时，耗费了能，获得了能，在这类现象里，能转变为能. 2.电流的方向2、要使直流电动机的换向器线圈能连结转动，一定想法使电线圈刚转过均衡地点时就自动改变方向，达成这一任务的装置叫做.3、利用磁场对通电导体产生力的作用来制造的电器是（）A. 电动机B. 发电机C.电铃D. 电磁铁学生小结：课外作业：检查一下，你家中有哪些用电器，用到了电动机？五、板书设计第三节科学研究：电动机为何会转动一、电动机的结构：3.A分组议论、沟通达成练习反应改正小结本节课外检查直流电动机主要由：磁铁、线圈、换器和电刷等构成.二、磁场对电流的作用1、磁场对通电导体拥有力的作用，其作用的方向与磁场方向、电流方向相关.2、磁场对电流产生作用的两个比不行缺乏的条件是磁场和电流.六、教课反省七、教课参照一、直流电动机中线圈能连续转动的原由因为通电线圈在磁场中受力的方向，跟电流的方向和磁感线方向两个要素相关，所以，从理论上讲，改变线圈受力方向有两种方法，一是改变磁感线方向，也就是说实时互换磁极，明显这是不简单做到的，二是改变线圈中电流的方向，这在实质中，经过换向器比较简单实现.一个原由是线圈每当经过均衡地点时，因为惯性会转过均衡地点；另一个原由是，当线圈刚转过均衡地点时，经过换向器实时改变了线圈中的电流方向.二、电动机的分类电动机分直流电动机和沟通电动机两大类，用直流电源供电的叫做直流电动机，用沟通电源供电的叫做沟通电动机.实质的直流电动机比模型电动机要复杂得多.为了使机器安稳运行，线圈不单要匝数多，并且还应嵌在圆柱铁芯上，构成转子.换向器也由很多铜片构成.与热机对比较电动机有很多长处，在功率同样的状况下，电动机的体积小，工作时不排出废气、烟尘和蒸汽，也不需要燃料和水的贮备，因为电动机的结构简单，制造方便，效率高，所以应用十分宽泛.直流电动机往常用于电气机车、电车以及轧钢机、起重机等，而家用电器用的一般都是沟通电动机 .。
九年级物理全册14.5磁吃通电导线的作用教案新版北师大版
个帅哥帅哥的 ffff《磁场对通电导线的作用》教材剖析：本节课是在认识磁场观点的基础上对磁场基本特征应用的一节课；安培力是高考要点之一，也是磁场基本特征的应用之一为此后学习“电磁感觉”及力电综合问题打下基础。
左手定章是判断电流或运动电荷在磁场中受力方向的实用手段，要修业生掌握左手定章，因此，本课教课时应当给学生供给足够的练习时机，让学生经过频频的练习予以掌握。
教课目的：【知识与能力目标】1.知道磁场对电流存在力的作用。
2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向及磁场方向均相关。
3.知道通电导体在磁场中受力运动是耗费了电能 , 获得了机械能。
【过程与方法目标】经过实验知道通电导体在磁场中受力的作用, 受力方向与电流方向, 以及磁感线方向相关系。
改变电流方向 , 或改变磁感线方向 , 导体的受力方向跟着改变。
【感情态度价值观目标】培育、训练学生察看能力和从实验事实中 , 归纳、归纳物理观点与规律的能力。
教课重难点：【教课要点】1.磁场对通电的导体有力的作用。
2.通电的导体的受力方向跟磁场方向和电流方向相关。
【教课难点】左手定章的运用。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教课方案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，采集相关资料。
3.实验器械：电源、导轨、锡筒、导线、开关等。
教课过程：一、复习旧课：1.磁体四周存在什么？2.通电直导体四周存在什么？3.通电导线是否是也会遇到磁场的作使劲呢？二、激发学习动机：请同学们回想一下奥斯特实验的发现—电流四周存在磁场, 电流经过它产生的磁场对磁体施加作使劲 ( 如电流经过它的磁场使四周小磁针受力而转动) 。
依据物体间力的作用是互相的, 既然电流对磁体施加力 , 磁体也应当对电流有力的作用。
同学们，你是如何以为的呢？三、讲解新知识：（一）磁场对通电导线的作用1.介绍实验装置 , 将铝箔筒放在支架上 , 使铝箔筒静止在磁铁的磁场中 ( 拜见课本中的图 14— 41) 。
九年级物理全册第十四章电磁现象五磁场对通电导线的作用力教案(新版)北师大版
五、磁场对通电导线的作用力本节内容是在前面的所学的磁的基本知识与电的基本知识的基础上进行实验探究，是对磁场对放入其中的磁体有力的作用的运用与理解，是对后面电动机的学习提供基础知识。
本节内容是一节过度的环境，是将电与磁结合在一起的章节，起到承上启下的作用知道磁场对通电导线有力的作用。
知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关。
过程与方法培养学生理论联系实际的意识。
情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
四节干电池，直导线，铁架台，导轨，强磁场一、复习，思考，引入新课1、磁体周围存在什么？磁场2、通电直导体周围存在什么？磁场3、通电导线是不是也会受到磁场的作用力呢？磁场对放入其中的磁体有利的作用二、新课教学一、磁场对通电导线的作用1、实验观察①闭合开关，观察铝制直导体运动。
②改变电流方向或改变磁场方向。
闭合开关，原来静止在磁场中的导体发生运动电流方向不变，改变磁场方向，磁场中导体运动方向发生了改变。
磁场方向不变，改变电流方向，磁场中导体运动方向也发生了改变。
总结：1．通电导线在磁场中要受到力的作用。
2．通电直导线在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁场的方向有关。
3、左手定则左手定则:判断安培力的方向:伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内;让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
二、磁场对通电导线有力的作用应用：动圈式扬声器当线圈中有电流通过时，就会受到磁场作用力而运动由于通过线圈中的电流大小和方向是变化的，所以音圈就会前后反复运动，从而带动纸盆振动，就发出声音。
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14.5 磁场对通电导线的作用力
一、知识与技能
1.知道磁场对通电导线有作用力.受力的方向与电流方向和磁感线方向有关,并会用左手定则进行判断.
2.了解动圈式扬声器的原理.
二、过程与方法
经历探究的过程,提高实验观察能力、分析归纳能力.
三、情感态度与价值观
通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用,进一步提高学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣.
【重点难点】
重点:通电导线在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向的关系.
难点:用左手定则判断通电导线在磁场中的受力方向.
【新课导入】
导入1:问题导入
师:磁体周围存在着磁场,磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场发生的[如图(甲)(乙)所示].
除了磁体之外,还有什么周围存在磁场?
生:通电导线.
师:既然磁体周围和通电导线周围都存在磁场,那磁体和通电导线之间有相互作用吗[如图(丙)所示]?
本节课我们就来研究这些问题.
导入2:实验引入
用一节干电池,反复地与耳机的两个引出端接通和断开,会听到耳机发出声音吗?(老师一边提问一边演示)
导入:本节课的知识能帮我们解开这个疑问.
导入3:复习导入
复习提问:奥斯特实验的结论是什么?
(通电导体周围存在磁场,能使小磁针偏转,即电流对磁体有力的作用)
师:磁场对电流有没有力的作用呢?(启发学生逆向思维)
生甲:磁场对电流不一定有力的作用.
生乙:磁场对电流应该有力的作用,这样电动机才会转动.
师:哪位同学回答的正确?下面请同学们仔细观察老师的演示实验.
【课堂探究】
一、磁场对通电导线的作用
演示实验:按图组装实验装置.
问题1:闭合开关,观察到通电的导体ab有什么现象?出现此现象的原因是什么?
学生猜想,教师演示.
问题2:为了验证这个原因是否正确,我把磁体拿开,再闭合开关,观察到导体ab有什么现象? 学生猜想,教师演示.
学生观察思考,进行对比分析,得出结论:通电导线在磁场中要受到力的作用.
问题3:要想改变通电导线在磁场中的受力方向,可以采取什么措施?用到什么研究方法?
学生思考讨论得出:用控制变量的方法.保持电流的方向不变,改变磁感线的方向,或保持磁感线的方向不变,改变电流的方向.
教师演示.
学生观察思考得出结论:通电导线在磁场中会受到力的作用,力的方向跟电流的方向和磁感线的方向都有关系.
问题4:通电导线是否在任何情况下处于磁场中都会受到力的作用?
学生猜想,教师演示.
得出结论:当通电的直导线在磁场中与磁感线方向平行时,此时通电直导线不受磁场力的作用,在磁场中就不会运动.
二、左手定则
阅读教材“左手定则”,学会判断受力方向.
完成下面练习:
1.
放在蹄形磁铁两极之间的导体棒ab,若磁铁上端为S极,导体棒中通有自b到a的电流时,导体棒ab受到安培力的方向为( A )
A.水平向左
B.水平向右
C.向上
D.向下
2.在地球赤道上空,沿东西方向水平放置一根直导线,通以自东向西方向的电流,则此导线受到地磁场的安培力作用方向为( A )
A.竖直向下
B.竖直向上
C.由南向北
D.由东向西
3.158页,第3题
三、动圈式扬声器
阅读教材相关内容,回答下列问题:
1.扬声器由哪些部分组成?
2.扬声器的工作原理是什么?
3.扬声器怎样发出声音?
1.知识
2.方法:控制变量法
1.
借助如图所示的实验装置,晓明探究磁场对通电直导线的作用.闭合开关,原本静止的轻质硬直导线ab水平向右运动.要使ab水平向左运动,下列措施中可行的是( D )
A.将ab两端对调
B.将滑动变阻器的滑片向右移动
C.换用磁性更强的蹄形磁体
D.将蹄形磁体的N,S极对调
2.
在物理学中,用⊗表示电流的方向垂直于纸面向里,☉表示电流的方向垂直于纸面向外.如图所示,表示直导体a在磁场中受到一个既跟电流方向垂直,又跟磁感线方向垂直的水平向左的磁场力F,下列所示的四种情况中,通电导体b受到的磁场力方向水平向左的是( C )
3.
如图所示的实验装置是用来研究磁场对通电导线的作用(选填“电流的磁效应”或“磁场对通电导线的作用”)的.实验中把导线ab放在磁场里,接通电路,让电流通过导线ab,会观察到导线ab向右(选填“左”或“右”)运动;如果把电源正负极对调后接入电路,接通电路会观察到导线ab向左(选填“左”或“右”)运动;如果不对调电源正负极,但把蹄形磁体上下磁极调换一下,接通电路会观察到导线ab向左(选填“左”或“右”)运动;如果把电源正负极对调,同时把蹄形磁体上下磁极也调换一下,接通电路则会观察到导线ab 向右(选填“左”或“右”)运动.
4.如图所示是电流表内部结构示意图,它的工作原理是利用通电导体在磁场中会受到力的作用,使指针发生偏转,此时如果改变线圈中的电流方向,指针的偏转方向会(选填“会”或“不会”)发生改变.
5.探究“通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关”时,小丽同学做了如下三组实验,如图所示,其中AB是通电导体的一部分,导体上的箭头表示电流方向,F表示导体受力的方向,N,S 表示磁体的两极.
(1)通过实验(甲)和(乙)说明,通电导体在磁场中受力的方向与电流的方向有关.
(2)通过实验(甲)和(丙)说明,通电导体在磁场中受力的方向与磁感线的方向有关.
电流表的内部结构及原理
电流表是根据通电导体在磁场中受磁场力的作用而制成的.电流表内部有一永磁体,在磁极间产生磁场,在磁场中有一个线圈,线圈两端各有一个游丝弹簧,两弹簧各连接电流表的
一个接线柱,在弹簧与线圈间由一个转轴连接,在转轴相对于电流表的前端,有一个指针.当有电流通过时,电流沿弹簧、转轴通过磁场,电流切割磁感线,所以受磁场力的作用,使线圈发生偏转,带动转轴、指针偏转.由于磁场力的大小随电流增大而增大,所以就可以通过指针的偏转程度来观察电流的大小.这种电流表叫磁电式电流表,就是我们平时实验室里常用的那种.。