浅谈小学生数学思维与数学兴趣的培养策略

【 关键词 】 深入 发展 ，在 数学教 学 中有 目的 、有 计 新 问题 ， 提 出新见解 。 以下再对 培养思维 简单地谈 一谈。
划、 有步 骤地培 养学生 的思维能 力 ， 是每个 教师 十分关 心 的问
四、 善 于运用启发法 和发现法 。 启发 学生思维 的积极性
二、 重视 加强直观数 学的教 学 ， 培 养学生的学 习兴趣
六、 利用一题 多解 。 培 养 学 生 的 立 体 思 维模 式
一
题多 题是学 生产 生浓厚 兴趣 的基础 ，也是 培 养锻炼 学
在教学 中教师单 从提 高语言表达 能 力和语 言 “ 直观 ” 上下 生思维 能力 的重要源泉 ，下 面我 们就来 举一 个一题 多解 的例 一 辆摩托车 上午 ３小 时行驶 了 １ ６ ３ ． ５千米 ， 照这样 汁算 ， 下 功夫， 还 是远远不够 的 。要解决 数学知识 的抽象性 与形 象性的 子 ：
一
题 。教 师应 吃透教材 ， 把握教材 中的 智力因素 ， 积极地 进行 教 个优 秀的教师 会懂 得针对 不 同的学 生能 力差异 ，采 取 学。 数 学教学 中激发 学生学 习兴趣是 非常 重要的环 节 。 从心理 不 同适 合学生 的教 学方式 。面对 同一道数学 题 ， 用什么样的语 角度 而言 ， 如抓 住学生 的某些 心理特 征 ， 对 教学 将起到 一个 巨 言表 达让学 生尽快 地接受 。如果起 题 意不懂 ， 便可采 用启发 、 大的推 动作用 。 兴趣 的培 养就是一个 重要 的方面 ， 兴趣能激发 举例 的方法 让学生接 受 ， 发现 突破 口 ， 用通俗 简易 的手 势或 图 大脑 组 织 ， 加 工有 利于发 现 事物 的新要 素 ， 并 进 行探索 创 造 。 形来 化繁为 简。这样可 以增加学生 的兴趣和对 思维的积极性 。
该分 开来谈 。这样 有助于 学生发现事 物的新 要素 ， 并进行 探 索创 造。只有对 学生产 生 了兴趣 ， 对 学 习的反 映思路 也才最 清晰。教 学 中教 师要重
视和发 展学 生的好奇心 ， 让 学生 善于发现 新问题 ， 提 出新 见解 ， 应在 兴趣 中培养 思维 能力 ， 在 思维培 养 中要始终保 持 一颗 好奇心 。 思维是根本 ， 兴趣 是思维 的源泉 ， 思维的培养 是 以兴趣 为基础 的。
矛盾 ， 还应该充 分利用直观教 学的各 种手段 。“ 直观 ” 具有看得 午又行驶 ２小时 ， 这一 天共行驶 了多少千米 ？第一解法 先求出
小时行 驶 多少千米 ， 然后 求 出下午行 驶 多少 千米 ， 最 后 见， 摸得 着的优 点 ， “ 直观 ” 有时 能直 接说 明 问题 ， 有 时能 帮助 平均 ｌ
兴趣 是学习的最佳营 养和催化 剂 。学生对学 习有兴趣 ， 对学 习 使学 生在掌 握教师 的方法 下 ， 通过发 散性思 维 ， 使他 们 明白学
从 而产生爱动 脑筋 、 思考 问题 的习惯 。 材料 的反映也就 最清晰 。思维活 动是最积极 有效 的 ， 它能使 学 习方 法的重要性 ， 习取 得事半 功倍 的效 果 。我 在充分发 挥教 师 的主导作 用 的前 五、 精 心设计教 学内容 ， 培养学 生的求异思维
一
不断获取知识 ， 培养能力 ， 发 展智力的 目的。我认为人们对知识 合性 较强 的科 目，这就需 要教师 在 设计教 学 内容 的时 候 由点 注重对于 学生 各项能 力的培 养 ， 特 别是对 于学 生 的认识和积累都是通过 观察实践而得到的 。没有观察就没有丰 到面的进行 ， 以便激发 学生 的不 同的思考 方法 ， 实 富的想象力 ， 也 不可能有正确 的推 理 、 概括 和创造性 ， 所 以有意 的求异思维 能力 的培 养 ， 识地安排学生去观察思考 ， 逐步培养学生的观察能力 ， 发展学生 现学 生的全面 发展 。 的想象力 。既增加了数学的趣味性 ， 又创造 了良好 的课堂气氛。
提下 ， 对 激发学生兴 趣谈几点体 会 。
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这一点要 求老师 要有 过硬 的专业 知识 ，善 于发现 教材 中
所 隐含的深意 ， 而不 是仅仅停 留在表面上 做功夫 。教师 还应将
、
注重学 生观察能 力的培养 。 激发 学生的学 习兴趣
涉及到 语文知 识 ， 可 以多 讲 观察能力是认识事物 ， 增长知识的重要能力 ， 是智力因素构 拓展意识运 用到数 学课上 。例如 ： 些 与其相 关的 ， 让 学生们 理解各 学科之 间 的联 系 ， 并 且融会 成的重要部分。在小学数学教学 中必 须引导学生掌握基本的观 从真正意义 上产生对 知识需求 的渴 望 。数 学也是一项 综 察方法 ， 学会在观察时透过事物表象 ， 抓住本质 ， 发现规律 ， 达到 贯通 ，
浅谈小 学生数学思维 与数 学兴 趣 的培养策略
廖立武 （ 广西陆川县珊罗镇田龙小学。 陆Ｊ Ｉ ｌ ５ ３ ７ ７ ０ ０ ）
【 摘 要】 数 学是 一 门基础 学科 ， 做 好数 学教 学对于 学生将来 的工作 、 学 习、 生活影响深远 ， 特别 是在小 学时期 ， 更需要 我们 重视 学生 的基础 知识 培养。 笔者认为 ， 在数 学教 学 中， 有 目的 、 有计划 、 有 步骤地培 养学生 的思维 与兴趣 ， 有 着不可替 代 的作用 ， 兴趣 与思维 是相辅相 成 的， 不应
６ ３ ． ５ ＋ ３ ￣ ２ ＋ １ ６ ３ ． ５ ＝ 理解 问题 ， 给学生 留下深 刻的 印象 ， 使 学生 从学 习中得 到无 穷 求 出这 一天 行驶 多 少千 米 。综 合算 式 是 １ ２ ７ ２ ． ５ （ 千米） 。 第 二种方法相对 比较 简便 一些 ， 先求 出一 天共行 的乐趣 。由直观感知 上升到抽 象的理解 。