[精品]新人教版必修二高一物理7-22机械能守恒定律动能和动能定理优质课教案
高中物理必修二教案-7.7动能和动能定理22-人教版
7.7《动能定理的应用（一）》教学设计(1课时)【教学内容】高中物理人教版必修2第七章第7节动能和动能定理【教材分析】功和能是物理学的基本观点，“动能定理”是高中力学的重要内容，也是解决动力学问题的重要工具。
在前面系统地学习《动能和动能定理》后，为了深化学生对动能定理的认知和掌握，本节通过补充两道经典例题，强化学生从功能关系的角度规范化解题，形成正确的解题思想，学会从物理规律本身的特点出发考虑问题；并在实例的分析和讲评中体会动能定理处理多过程、复杂运动时的快捷与便利。
【学情分析】学生在前面的学习中对“动能”和“动能定理”有了初步认知，对于应用动能定理解决一个力、单一过程较为熟练，但是涉及到斜面问题、多个力、多阶段的时，如何计算摩擦力的功，如何计算求总功，如何应用动能定理解决还是不小的挑战。
为了系统掌握动能定理的解题思路，更好的理解动能定理的意义，本节通过两道典型的例题归纳出应用动能定理解题的一般步骤和分析多过程的思路。
【教学目标】1.知识与技能（1）知道动能定理的适用范围，进一步巩固动能定理的内容和表达式。
（2）明确应用动能定理解题的步骤；（3）能应用动能定理分析和解决相关物理问题，理解动能定理丰富内涵。
2.过程与方法（1）通过复习巩固动能定理的内容和表达式，总结动能定理的适用范围。
针对常见的物理现象和物理问题，正确应用动能定理；（2）通过常见的单过程（匀变速直线运动）物理问题归纳出应用动能定理的步骤。
通过多过程的物理问题使学生掌握解决力学问题的思维程序，学会解决力学综合问题的方法；（3）通过小组合作讨论与教师点拨，使学生体会到外力做功与动能变化的关系。
3.情感态度与价值观（1）通过解决实际问题，培养认真仔细有序的分析习惯；（2）具体问题具体分析，提高思维的客观性和准确性。
【教学重点】应用动能定理解题的步骤和动能定理对多过程问题的应用【教学难点】受力分析，熟练计算合外力的功，根据需要确定初、末状态【教学过程】复习导入：1.什么是物体的动能？动能大小的计算公式?2.动能定理的内容和表达式怎样？3.动能定理的适用范围?学生回忆：学生单独回答动能的定义、内容、适用范围一个学生板演动能大小的公式和动能定理的表达式承转过渡动能定理一节是本章的重点也是整个力学的重点，也是解决力学问题最常用的规律之一。
7.7动能和动能定理 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修2新课 第七章：机械能守恒定律 (10)
3、理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。
过程与方法
1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。
2、理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。
情感、态度与价值观
通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣
教学
重点
动能定理及其应用
教学
难点
7.7动能和动能定理
年级
组别
高一物理组
审阅
（备课组长）
审阅
（学科校长）
主备人
使用人
授课时间
课题
7.7动能和动能定理
课型
新授课
课标
要求
高考和小高考要求：Ⅱ级要求。对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际的问题的分析、综合、推理和判断等过程中应用。
教
学
目
标
知识与能力
1、掌握动能的表达式。
3、W与ΔEk的关系
(1)合外力做功是引起物体动能变化的原因，动能变化的多少要靠合外力做功来衡量。
(2)合外力做功过程的实质是其他形式的能和动能的相互转化，只不过其他形式的能一般不能确定，而以合外力做功的形式出现。
4、动能定理描述了合外力做功与物体动能变化的关系，它涉及一个过程、两个状态，应用动能定理时必须明确所研究的过程及这个过程中有哪些力做功，并且明确这一过程中初、末状态的物体的速度。
2、动能定理及其表达式分别是什么？
教
学
过
程
及
方
法
环节二合作释疑环节三点拨拓展
过程设计
二次备课
“合作释疑”：
对动能定理的进一步理解
1、W的含义:W指的是合外力做的功，包含重力在内的所有力所做的功。
高中物理 第七章 机械能守恒定律 第7节 动能和动能定理教案2 新人教版必修2
7.7 动能和动能定理一、教学目标1．知识和技能：⑴理解动能的概念，会用动能的定义式进行计算；⑵理解动能定理及其推导过程；⑶知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算。
2．过程和方法：⑴体验实验与理论探索相结合的探究过程。
⑵培养学生演绎推理的能力。
⑶培养学生的创造能力和创造性思维。
3．情感、态度和价值观：⑴激发学生对物理问题进行理论探究的兴趣。
⑵激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣，会选择用最优的方法处理问题。
二、设计思路动能定理是力学中一条重要规律，它反映了外力对物体所做的总功跟物体动能改变的关系，动能定理贯穿在本章以后的内容中，是本章的教学重点。
学习并掌握它，对解决力学问题，尤其是变力做功，多过程问题或时间未知情况下的问题有很大的方便。
本课教学设计的过程为：由于本节内容较多又很重要，所以安排两节课，一节新授课、一节习题课，以达到良好的效果。
本节教案为新授课教案三、教学重点、难点1．重点：⑴动能概念的理解；⑵动能定理及其应用。
2．难点：对动能定理的理解。
四、教学方法讲授法、讨论法、练习法五、教学设计六、【板书】设计 一、动能1、定义：物体由于运动而具有的能量叫动能。
2、公式：221mv E k =3、说明：①动能是标量②动能的单位：焦（J ） ③动能是状态量 ④动能的改变量22211122k E mv mv ∆=- 二、对22211122Fl mv mv =-的理解 1、力对物体做功是造成物体动能改变的外因。
2、力F 做功指物体所受的合外力对物体做的总功。
三、动能定理1、表达式：21k k k W E E E =∆=-总2、表述：合外力在某个过程对物体做的功，等于物体在这个过程里动能的变化。
3、适用条件：动能定理适用于变力做功和曲线运动的情况。
4、利用动能定理的解题步骤： （1）确定研究对象、研究过程；（2）分析物体受力，画受力示意图，明确各力做功情况，并确定外力所做的总功；（3）分析物体的运动，明确物体的初、末状态，确定初、末状态的动能及动能的变化；（4）根据动能定理列方程求解；。
高中物理第七章机械能守恒定律第7节动能和动能定理教学案新人教版必修2(new)
第7节动能和动能定理一、动能1．大小:E k ＝错误!mv 2。
2．单位：国际单位制单位为焦耳，1 J ＝1N·m＝1 kg·m 2/s 2.3．标矢性：动能是标量，只有大小，没有方向,只有正值，没有负值。
二、 动能定理1．推导:如图77。
1所示，物体的质量为m ，在与运动方向相同的恒力F 的作用下发生了一段位移l ，速度由v 1增加到v 2,此过程力F 做的功为W 。
图7。
7。
12．内容:力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中动能的变化。
1．物体由于运动而具有的能量叫做动能，表达式为E k ＝12mv 2.动能是标量，具有相对性。
2．力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中动能的变化,这个结论叫动能定理，表达式为W ＝E k2－E k1。
3．表达式：W＝E k2－E k1。
4．适用范围:既适用于恒力做功也适用于变力做功；既适用于直线运动也适用于曲线运动。
1．自主思考——判一判（1)速度大的物体动能也大。
（×)(2)某物体的速度加倍，它的动能也加倍。
(×)(3）合外力做功不等于零，物体的动能一定变化。
(√）（4）物体的速度发生变化，合外力做功一定不等于零。
（×）（5)物体的动能增加，合外力做正功。
（√)2．合作探究-—议一议(1)同步卫星绕地球做匀速圆周运动，在卫星的运动过程中，其速度是否变化？其动能是否变化？图7。
72提示：速度变化，动能不变。
卫星做匀速圆周运动时，其速度方向不断变化，由于速度是矢量，所以速度是变化的；运动时其速度大小不变，所以动能大小不变，由于动能是标量,所以动能是不变的。
（2）在同一高度以相同的速率将手中的小球以上抛、下抛、平抛三种不同方式抛出，落地时速度、动能是否相同？提示:重力做功相同，动能改变相同，末动能、末速度大小相同，但末速度方向不同。
对动能、动能定理的理解1．动能的特征(1）动能是状态量：与物体的运动状态(或某一时刻的速度)相对应。
2024秋季人教版高中物理必修第二册第八章机械能守恒定律《动能和动能定理》
教学设计：2024秋季人教版高中物理必修第二册第八章机械能守恒定律《动能和动能定理》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解动能的定义及其表达式，掌握动能与速度的关系，能够运用动能概念描述物体的运动状态。
2.科学思维：通过实例分析，理解动能定理的物理意义，能够运用动能定理分析解决简单的物理问题，培养逻辑推理和批判性思维能力。
3.科学探究：通过实验或模拟实验，观察动能变化与外力做功的关系，体验科学探究的过程，培养观察、记录、分析数据的能力。
4.科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神，认识动能定理在日常生活和工程技术中的应用价值。
教学重点•动能的定义、表达式及物理意义。
•动能定理的表述、理解及应用。
教学难点•动能定理中功与动能变化关系的理解。
•运用动能定理解决复杂物理问题的能力培养。
教学资源•多媒体课件（含动画演示动能变化、动能定理应用实例）。
•实验器材（如斜面、小车、弹簧、打点计时器等，用于演示动能定理实验）。
•教材、教辅资料及网络资源。
教学方法•讲授法：通过教师讲解，明确动能和动能定理的基本概念。
•演示法：利用实验或多媒体演示，直观展示动能变化与外力做功的关系。
•讨论法：组织学生讨论动能定理的应用实例，促进思维碰撞。
•探究法：引导学生设计实验方案，探究动能定理的适用性。
教学过程导入新课•情境导入：播放一段运动员冲刺的视频，提问：“为什么运动员跑得越快，越难停下来？”引导学生思考速度与质量对物体运动状态的影响，引出动能的概念。
新课教学1.动能的概念•定义：物体由于运动而具有的能量称为动能。
•表达式：Ek=21mv2，解释各符号含义。
•讨论：动能与速度、质量的关系，通过举例加深理解。
2.动能定理的引入•通过分析实例（如滑块沿斜面下滑），引导学生思考外力做功与动能变化的关系。
•引出动能定理：外力对物体做的总功等于物体动能的变化量。
•表达式：W=ΔEk=21mv22−21mv12。
7.7动能和动能定理 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修2新课 第七章：机械能守恒定律 (4)
7.7动能和动能定理三维目标知识与技能1．知道动能的定义式，能用动能的定义式计算物体的动能；2．理解动能定理反映了力对物体做功与物体动能的变化之间的关系；3．能够理解动能定理的推导过程，知道动能定理的适用条件；4．能够应用动能定理解决简单的实际问题。
过程与方法1．运用归纳推导方式推导动能定理的表达式；2．通过动能定理的推导理解理论探究的方法及其科学思维的重要意义；3．通过对实际问题的分析，对比牛顿运动定律，掌握运用动能定理分析解决问题的方法及其特点。
情感、态度与价值观1．通过动能定理的归纳推导培养学生对科学研究的兴趣；2．通过对动能定理的应用感悟量变（过程的积累）与质变（状态的改变）的哲学关系。
教学重点1．动能的概念；2．动能定理的推导和理解。
教学难点动能定理的理解和应用。
教学过程［新课导入］在本章第一节《追寻守恒量》中，已经知道物体由于运动而具有的能叫动能。
通过上节的探究我们已经了解力所做的功与物体所获得的速度的关系。
那么，物体的动能的表达式究竟是什么？进一步探究外力对物体做的功与物体动能变化的定量关系。
［新课教学］一、动能的表达式1．动能物体由于运动而具有的能叫动能。
2．与动能有关的因素你能通过实验粗略验证一下物体的动能与哪些因素有关吗？方案：让滑块从光滑的导轨上滑下与静止的木块相碰，推动木块做功。
实验：（1）让同一滑块从不同的高度滑下；（2）让质量不同的滑块从同一高度滑下。
现象：（1）高度大时滑块把木块推得远，对木块做的功多；（2）质量大的滑块把木块推得远，对木块做的功多。
结果：（1）高度越大，滑块滑到底端时速度越大，在质量相同的情况下，速度越大，对外做功的本领越强，说明滑块由于运动而具有的能量越多。
（2）滑块从相同的高度滑下，具有的末速度是相同的，之所以对外做功的本领不同，是因为滑块的质量不同，在速度相同的情况下，质量越大，滑块对外做功的能力越强，也就是说滑块由于运动而具有的能量越多。
物体的质量越大、速度越大，物体的动能越大。
2024-2025学年高中物理第七章机械能守恒定律7动能和动能定理(2)教案新人教版必修2
3.动能案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解动能的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的动能案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动能的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动ห้องสมุดไป่ตู้解决实际问题。
4.教学案例和实际问题：引入相关的教学案例和实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的应用能力和创新思维。
5.学习平台和在线资源：利用学习平台和在线资源，提供丰富的学习材料和参考资料，方便学生自主学习和拓展知识，促进学生的个性化学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对动能和动能定理的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调动能的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括动能的基本概念、计算公式、案例分析等。
3.教学评价：我将完善评价体系，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。
板书设计
①动能定义与计算公式
-动能：物体由于运动而具有的能量。
-动能计算公式：E=1/2mv^2
②动能定理及其应用
-动能定理：外力对物体所做的功等于物体动能的增加。
-应用：通过计算物体受到的力所做的功，可以求出物体的动能变化。
2024-2025学年高中物理第七章机械能守恒定律7动能和动能定理教案新人教版必修2
（4）实验设计：学生可以尝试设计一些简单的实验，验证动能定理的应用，如测量物体在不同速度下的动能变化。
（5）学术研究：对于对动能定理有深入兴趣的学生，可以鼓励他们进行学术研究，如研究动能定理在现代科技中的应用或对动能定理的改进和发展。
二、教学手段
1.多媒体设备：利用多媒体设备展示物体运动的视频、动画和图片，生动形象地展示物体的动能变化，帮助学生直观地理解动能的概念和动能定理的应用。
2.教学软件：运用教学软件进行模拟和计算，让学生亲自操作，体验动能的计算过程，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.互动式白板：利用互动式白板进行教学，可以实时展示学生的解答和讨论结果，促进师生之间的互动与反馈，提高教学效果和学生的参与度。
2024-2025学年高中物理第七章机械能守恒定律7动能和动能定理教案新人教版必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《2024-2025学年高中物理第七章机械能守恒定律7动能和动能定理教案新人教版必修2》
本节课为人教版物理必修2第七章机械能守恒定律中的动能和动能定理部分。学生已经学习了速度、质量和功的概念，本节课将引导学生理解动能的定义，掌握动能定理，并能够运用动能定理分析实际问题。
举例：学生能够通过实验观察和分析物体的动能变化，运用科学方法解决问题。
5.培养合作和沟通能力：在小组讨论环节，学生能够与同学合作，共同解决问题，培养合作精神和沟通能力。
举例：学生在讨论中能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨问题的解决方案。
6.增强实践操作能力：通过实践活动和实验，学生能够亲身体验和观察物体的动能变化，提高实践操作能力。
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D．动力和阻力都对物体做功，物体的动能一定变。 4．在光滑水平面上．质量为 2g 的物体以 2／的速度向 任务三 达标提升 1．改变汽车的质量和速度，都能使汽车的动能发生改 变，在下列几种情况下，汽车的动能各是原的几倍? a． 质量不变，速度增大到原的 2 倍，___________。 东运动，当对它施加一向西的力使它停下，则该外力对 物体做的功是 A．-16J ( ) ．-4J D．0
B．-8J．
5、质量=50g 的物体，原的速度 v=2／，受到一个与运 动方向相同的力 F=4N 的作用，发生的位移=2，物体的 末动能是多大?
b．速度不变，质量增大到原的 2 倍，________。 c．质量减半，速度增大到原的 4 倍，________。 d．速度减半，质量增大到原的 4 倍，________。 2．质量一定的物体……………( A 速度发生变时，其动能一定变 B 速度发生变时，其动能不一定变 动能不变时，其速度一定不变 D 动能不变时，其速度不一定不变 3、关于功和物体动能变的关系，不正确的是( ) A．只有动力对物体做功，物体的动能就增加。 B．只有物体克服阻力做功，它的动能就减少。 ．外力对物体做功的代和等于物体的末动能与初动能之 差。 ． )
6、以 0／的初速度运动的石块，在水平冰面上滑行 100 后停下，若 g 取 10／2，则冰面与石块之间的动摩擦因 是多大？
1．使生进一步解动能的概念，掌握动能的计算式． 2．结合教，对生进行探索研究和思维能力的训练． 教 3．解动能定的确切含义，应用动能定解决实际问题． 过程与方法 目 标 1．运用演绎推导方式推导动能定的表达式． 2．论联系实际，习运用动能定分析解决问题的方法． 情感、态度与价值观 通过动能定的演绎推导．感受成功的喜悦，培养生对研究的 兴趣． 教 动能定及其应用． 重点 教 对动能定的解和应用． 难点
很可能是一个具有特定意义的物量，因为：
引导 2：动能应该怎样定义呢?动能是矢量还是标量?国 际单位制中，动能的单位是什么?
式表明什么问题呢?请你用文字叙述一下．
引导 1：如果物体受到几个力的作用，动能定中的 W 表 [课堂训练] 1、 1970 年我国发射的第一颗人造地球卫星， 质量为 173 g，运动速度为 7．2 ／，它的动能是多大? 示什么意义?
) A．甲的速度是乙的 2 倍，乙的
1 2
1 2
2
D．以上说法都不对 二动能定 有了动能的表达式后，前面我们推出的 W＝
1 1 2 mv 2 mv 12 ,,就可以写成 W＝E2—E1，其中 E2 表示一个 2 2 1 1 过程的末动能 mv 22 ， E1 表示一个过程的初动能 mv 12 ． 上 2 2
定律和运动公式，推导出力 F 对物体做功的表达式．
2．下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的 是………………( 质量是甲的 2 倍 B．甲的质量是乙的 2 倍，乙的速度是甲的 2 倍 ．甲的质量是乙的 4 倍，乙的速度是甲的 2 倍
2 mv 12 这个式子可以看出， 引导 1：从 W= mv 2 “ 1 mv 2 ”
引导 2：那么，动能定更为一般的叙述方法是什么呢? 引导 2：用动能定和我们以前解决这类问题的方法相比 较，动能定的优点在哪里呢? 引导 3：刚才我们推导出的动能定，我们是在物体受恒 力作用且做直线运动的情况下推出的． 动能定是否可以 应用于变力做功或物体做曲线运动的情况，该怎样解? 任务二 典型例题分析 例题 1、 一架喷气式飞机质量为 5003g，起飞过程中从 静止开始滑跑．当位移达到=5．3102 时，速度达到起飞 速度 v=60／。 在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重 力的 002 倍．求飞机受到的牵引力． 引导 1：请同们把具体的解答过程写出． （g 取 10/2） 例题 2、一辆质量为，速度为 v0 的汽车在关闭发动机后 于水平地面滑行了距离后停下，试求汽车受到的阻力． 引导 3：你能总结一下用动能定解决问题的一般步骤．
总课 题 机械能守恒定律 总课时
第 22 课时
法 自主阅读、合作探究、精讲精练、 指导 教
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课 课题 知识与技能 动能和动能定 型
新授课
准备 教 设想 预习导→引导点拨→突出重点，突破难点→典型例题分析→巩 固知识→达标提升 教 师 动 任务一 一、动能的表达式 那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系 呢?我们看这样一个问题．(认真阅读教材 p66 页内容， 独立完成推导过程) 设物体的质量为，在与运动方向 相同的恒定外力 F 的作用下发生一段 位移 L，速度由 V 增大到 V2，如图所示．试用牛顿运动 预习导 生 过 互 程 补充内容或错题 订正