初中文言文15个虚词
初中文言文虚词整理

初中文言文虚词整理一之1. 用作代词可以代人、代物、代事;代人多是第三人称;译为“他”他们、“它”它们;例:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其义,执策而临之,曰:“天下无马”马说2. 用作助词一结构助词,定语的标志;用在定语和中心语名词之间,可译为“的”,有的可不译;例:小大之狱,虽不能察,必以情;刿论战二结构助词,宾语前置的标志;用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去; 例:宋何罪之有公输三结构助词;当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,“之”用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,译时可省去;例:予独爱莲之出淤泥而不染;爱莲说四音节助词;用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去;例:顷之,一狼径去,其一犬坐于前;狼3. 用作动词可译为“去、往、到”;例:辍耕之垄上涉世家二其1. 第三人称代词,相当于“他”们、“她们”、“它们”;例:妻跪问其故;乐阳子妻2. 活用为第一人称;相当于“我的”、“自己的”;例:并自为其名;伤仲永3. 在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”;例:其真无马邪马说4. 指示代词,相当于“那”“这”之类的词;例:其人视端容寂,若听茶声然;核舟记5 .指示代词.表示“其中的”,后面多为数词;例:蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富;为学三以1. 用作介词表示凭借,译为“凭、靠”; 例:乃入见;问:“何以战”刿论战表示工具、方式、方法,译为“用、拿、把、按照”; 例:贫者自南海还,以告富者;“以”后省略介词宾语;为学/ 策之不以其道;马说2. 用作连词表示并列、承接、修饰,“以”相当于“而”;例:新城之上,有池洼然而方以长墨池记表示目的,译为“来、用来”;例:属予作文以记之楼记表示动作、行为产生的原因,可译为“因”,“因为”,“由于”; 例:不以物喜,不以己悲;楼记3. 用作副词译为“已”,“已经”; 例:固以怪之矣;涉世家四于1. 表示对象,译为“对,对于,向”; 例:贫者语于富者曰;为学2. 表示处所,译为“在,从”; 例:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯;出师表3. 表示对象,译为“与,跟,同”; 例:身长八尺,每自比于管仲、乐毅;隆中对4. 表示处所,译为“到”; 例:指通豫南,达于汉阴;箕畚运于渤海之尾;愚公移山5. 放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”;例:生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;鱼我所欲也五而1. 表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”,有时可不译;例:敏而好学,不耻下问;论语十则2. 表示承接关系,相当于“并且”、“就”,有时可不译;例:择其善者而从之,其不善者而改之;论语十则3. 表示转折关系,相当于“然而”、“可是”、“却”;例:人不知而不愠,不亦君子乎论语十则4. 表示修饰关系,即连接动词和状语,相当于“着”、“地”等,或不译;例:康肃笑而遣之;卖油翁5.代词,可译为“你”,“你的”;例:而翁知我;蔡勉旃坚还亡友财六则1.连词1表示承接关系,可译为“就”; 例:居庙堂之高则忧其民;楼记2表示假设关系,可译为“如果”,“那么”; 例:万众则不辩礼义而受之;鱼我所欲也/ 诚如是,则霸业可成;出师表3表示转折关系,可译为“却”; 例:余则蕴袍敝衣处其间;送东阳马生序2.表示判断可译为“就是”; 例:此则楼之大观也;楼记七者1.代词1指人、事、物、时间、地点等,可译为“……的人”、“……的东西”、“……的事情”、“……的原因”等;例:京中有善口技者;的人口技/ 可爱者甚蕃;的花爱莲说2在数词后表示几种人、几件事或几样东西;可译为“个”、“样”、“项”;例:或异二者之为;楼记3用在“今”“昔”等时间词后,可译为“……的时候”;例:卿今者才略,非复吴下阿蒙;权劝学2.助词用在判断句或述句的主语后,表示停顿,不译;例:吴广者,阳夏人也;“者”与“也”配合,表判断,不译涉世家/ 北山愚公者,年且九十;“者”用在述句的主语后,表停顿;愚公移山八也1.句末语气词,表判断,可不译;例:胜者,阳城人也,字涉;涉世家2.句末语气词,表述语气,可不译;例:食马者不知其能千里而食也;马说3.句末语气词,表感叹语气,可译为“啊”等;此诚危急存亡之秋也;出师表4.句末语气词,与“和”等词对应,表疑问语气,可译为“呢”;例:若为人佣耕,何富贵也涉世家5.句中语气词,表示语气的停顿,以引起下文;例:余闻之也久;伤仲永九焉1. 疑问代词,可译为“哪里”;例:且焉置土石愚公移山2. 句末语气词,相当于“啊”;例:寒暑易节,始一反焉;愚公移山十因1. 连词,表示顺接上文,可译为“于是”、“就”;例:安陵君因使唐雎使于;唐雎不辱使命2. 介词,表示动作、行为发生的原因、依据、方式,可分别译为“由于”、“凭借”、“依靠”;例:高祖因之以成帝业;隆中对3. 介词,可译为“根据”、“依照”;例:罔不因势象形;核舟记4. 副词,可译为“因此”;例:因以为号焉;五柳先生传/ 而因以及乎其迹;墨池记十一且1. 副词1用在动词或数词前,表示动作行为将要发生,可译为“将”,“将要”、“将近”;例:北山愚公者,年且九十;愚公移山2表示行为的状态,可译为“姑且”、“暂且”;例:存着且偷生,死者长已矣;石壕吏2.连词1表示递进,可译为“况且”;例:且焉置土石愚公移山2表示让步,可译为“尚且”、“还”;例:且欲与常马等不可得;马说3表示并列或递进,可译为“和”、“而且”、“并且”;例:盖余之勤且艰若此;送东阳马生序十二乃1.副词1可译为“竟然”;例:乃不知有汉,无论晋;桃花源记2可译为“于是”、“才”、“就”;例:乃重修楼;于是,就楼记/ 乃悟前狼假寐,盖以诱敌;才狼2.判断词,可译为“是”、“就是”;当立者乃公子扶;涉世家3.第二人称代词,可译为“你”、“你的”;例:家祭无忘告乃翁;示儿十三矣1.句末语气词,表示肯定或判断推测语气,相当于“了”、“啊”;例:此则楼之大观也;啊楼记/ 温故而知新,可以为师矣;了论语十则2.句末语气词,表示感叹语气,相当于“了”;例:甚矣,汝之不惠了愚公移山3.语气词,表命令或请求,相当于“了”、“啦”;例:登轼而望之,曰:“可矣;”刿论战十四乎1.语气助词1表疑问语气,可译为“呢”;例:子墨子曰:“然,胡不已乎”公输2表反问,可译为“吗”;例:学而时习之,不亦说乎论语十则3表推测,可译为“吧”;例:览物之情,得无异乎楼记4表感叹,可译为“啊”;例:嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉涉世家2.介词,引出动作行为发出的处所,相当于“于”;例:醉翁至于不在酒,在乎山水之间也;醉翁亭记十五所1. 与动词结合,组成名词性短语,表示“……的人”、“……的事物”、“……的情况”; 例:此人一一为具言所闻;“所闻”即“所知道的事情”桃花源记2. “所”和“以”连用;1“所以”表示原因,可译为“……的原因”;例:此先汉所以兴隆也;出师表2“所以”表示手段或凭借,可译为“用什么方法”、“用这些来”;例:吾知所以距子矣;公输/ 所以动心忍性;“所以”:用这些来生于忧患,死于安乐3.与“为”相呼应,构成“为……所……”的结构,表被动;例:而二虫尽为所吞;“为……所……”可译为“被……吞掉”童趣4. 用作名词,意思是“地方”、“处所”;例:欲至何所;宋定伯捉鬼十六哉1.表感叹语气,可译为“啊”;例:燕雀安知鸿鹄之志哉涉世家2.表疑问语气,可译为“呢”;例:禽兽之变诈几何哉狼3.表反问语气,可译为“吗”;例:虽千里不敢易也,岂直五百里哉唐雎不辱使命十七夫1. 指示代词,译为“那”;例:予观夫巴陵胜状;楼记2. fú,句首发语词;例:夫环而攻之而不胜;得道多助,失道寡助3. 丈夫;例:夫齁声起;口技4. 成年男子的通称,可译为“人”;例:荷担者三夫;愚公移山十八遂1. 副词,可译为“就”、“于是”;例:遂逐其师;刿论战2.副词,表原因可译为“因而”;例:恐遂汩没;上枢密太尉书十九虽连词,在文言文中主要有两种用法;1. 表示假设,可译为“即使”;例:虽千里弗敢易也,岂止五百里哉唐雎不辱使命2. 表示转折,可译为“虽然”;例:故余虽愚,卒获有所闻;送东阳马生序;二十然1. 代词,起指示作用,译为“这样”、“如此”;例:父利其然也;伤仲永;2. 连词,表转折关系,译为“然而”、“但是”等;例:然足下卜之鬼乎涉世家3. 助词,分两种情况:①用在形容词之后,作为词尾,可译作“……的样子”、“……地”; 例:王怫然怒;唐雎不辱使命②用于句尾,常与“如”“若”连用,构成“如……然”“若……然”的格式,“……的样子”“像……似的”;例:其人视端容寂,若听茶声然;核舟记二十一故1. 旧的,原来的;例:温故而知新论语十则/ 两狼之并驱如故; 狼2. 特意;例:桓侯故使人问之;扁鹊见蔡桓公3. 原因,缘故;例:公问其故;刿论战4. 所以,因此;例:故天将降大任于是人也;生于忧患,死于安乐二十二苟1.连词, 表假设,可译为“如果”;例:苟富贵勿相忘;涉世家/ 苟慕义强仁送董邵南游序2. 副词,可译为“苟且”; 例:苟全性命于乱世;出师表3. 副词,表希望,可译为“且,或许”;例:苟无饥渴;君子于役二十三会1. 副词1适逢,恰巧; 例:会宾客大宴;口技2一定; 例:长风破浪会有时;行路难3定将;例:会挽雕弓如满月;密州出猎2. 动词1回合,聚会; 例:迁客骚人,多会于此;楼记2体会,领会; 例:每有会意,便欣然忘食;送东阳马生序二十四或1. 无指不定代词,可译为“有的人”,“有人”;例:或以为死或以为亡;涉世家2. 副词1有时;例:或王命急宣;三峡2 或许;例:或异二者之为;楼记二十五诸1. 兼词,“之于”的合音合义;例:投诸渤海之尾;愚公移山2. 众;例:其西南诸峰;醉翁亭记3. 各位,众位;例:今诸生学于太学;送东阳马生序。
初中常用文言虚词28个(之其以于而 则者也焉因 且乃矣乎所 哉夫遂虽然 故苟会或诸 盖若为)

1.句末语气词,表判断,可不译。例:陈胜者,阳城人也,字涉。(《陈涉世家》)
2.句末语气词,表陈述语气,可不译。例:食马者不知其能千里而食也。(《马说》)
3.句末语气词,表感叹语气,可译为“啊”等。此诚危急存亡之秋也。(《出师表》)
4.句末语气词,与“和”等词对应,表疑问语气,可译为“呢”。例:若为人佣耕,何富贵也?(《陈涉世家》)
4.表示处所,时间,译为“到”。例:指通豫南,达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)积于今六十岁矣。(到)《捕蛇者说》
5.放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”。例:A、苛政猛于虎。(比)
B、使人之所恶莫甚于死。{鱼我所欲也》(如果人们厌恶的事情没有比死亡更厉害的。)
C.所欲有甚于生者《鱼我所欲也》(人们喜爱的东西有比生命更重要的。)
D、皆以美于徐公《邹忌讽齐王纳谏》
(五)而
1.表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”,有时可不译。例:敏而好学,不耻下问。《〈论语〉十则》;黑质而白章。《捕蛇者说》;修八尺有余而形貌失丽《邹忌讽齐王纳谏》;生于忧患而死于安乐《孟子二章》;舍鱼而取熊掌《鱼我所欲也》
2.表示承接关系,相当于“并且”、“就”,有时可不译。例:择其善者而从之,其不善者而改之。《〈论语〉十则》;然得腊之以为饵。《捕蛇者说》;野芳发而幽香《醉翁亭记》;环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。《得道多助,失道寡助》
2.句末语气词,表示感叹语气,相当于“了”。例:甚矣,汝之不惠!(了)(《愚公移山》)
3.语气词,表命令或请求,相当于“了”、“啦”。例:登轼而望之,曰:“可矣。”(《曹刿论战》)
(十四)乎
1.语气助词
(1)表疑问语气,可译为“呢”。例:子墨子曰:“然,胡不已乎?”(《公输》)
初中必须掌握的20个文言虚词

初中必须掌握的20个文言虚词1. 而(ér)(1)连词。
①表顺接,可译为“然后”“就”。
温故而.知新(《论语·为政》)②表并列,可译为“并且”,或不译。
a. 中峨冠而.多髯者为东坡。
(《核舟记》)b.与之论辩,言和而.色夷《送东阳马生序》)③表转折,可译为“却”“可是”。
千里马常有,而.伯乐不常有(《马说》)④表修饰,可译为“地”,或不译。
忽如庞然大物,拔山倒树而.来(《幼时记趣》)2. 夫(fú)(1)指示代词。
可译为“那”“那个”。
予观夫.巴陵胜状,在洞庭一湖。
(《楼记》)(2)语气助词。
多用于句首,表示将要发表议论,用来引出议论,不必译出。
通常称作:发语词夫.环而攻之,必有得天时者矣。
(《得道多助,失道寡助》)3. 盖(gài )(1)连词。
①一般放在句首,连接前一分句或句子,表示前一事情产生的原因,可译为“原来”“是因为”。
乃悟前狼假寐,盖.以诱敌。
(《狼》)②用于句首或句中,表推测语气,相当于“大概”“也许”。
盖.余之勤且艰若此。
(《送东阳马生序》)(2)语气词。
用于句首,引出下文,可不译。
盖大苏泛赤壁云。
(《核舟记》)4. 何(hé)(1)代词。
①译为“什么”。
问今是何.世,乃不知有汗,无论魏晋(《桃花源记》)②“何用”连用,译为“怎么样”“怎样”“什么样”。
欲将告于莅事者,更若役,复若赋,则何.如?(《捕蛇者说》)(2)副词。
①何必。
其乡人曰:“肉食者谋之,又何.间焉?”(《曹刿论战》)②怎么能,哪里。
若为佣耕,何.富贵也。
(《涉世家》)③询问时间,什么时候。
何.当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
(《夜雨寄北》)④“一何”连用,译为“多么”。
妇啼一何.苦。
(《石壕吏》)5. 乎(hū)(1)介词。
①介绍动作发生、出现的处所或围,译为“于”。
醉翁之意不在酒,在乎.山水之间也(《醉翁亭记》)②介绍动作发生的原因,译为“在”。
今虽死乎.此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶(《捕蛇者说》)③介绍行为动作的趋向,译为“于”“至”。
初中文言文17个重点虚词

初中文言文17个重点虚词一、之1、作助词用。
主要用法有三种类型:(1)相当于“的”,是定语的标志。
例如:①菊之爱,陱后鲜有闻。
②水陆草木之花。
(2)用在主谓之间,取消句子独立性,起舒缓语气作用,无实义。
例如:①予独爱莲之出淤泥而不染。
②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(3)起补足调音节和舒缓语气作用,无实义。
例如:①公将鼓之。
②久之。
③怅恨久之。
2、作代词用。
(可以代人,代事,代物)(1)人称代词,相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。
例如:①具答之。
②亲戚畔之。
③彼竭我盈,故克之。
(2)指示代词,相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。
例如:①渔为甚异之。
(3)作动词用。
相当于“到”、“往”、“去”。
例如:①辍耕之垄上。
②送杜少府之任蜀州。
3、语法作用。
(1)宾语前置的标志,无实义。
例如:①何陋之有?②宋何罪之有?(2)定语后置标志,无实义。
例如:①马之千里者。
②居庙堂之高则忧其民。
二、乎1、语气词(一般用在句未)表提问或反问,也可表猜测、感叹。
如:①死国可乎?②王侯将相宁有种乎?③是亦不可以已乎!2、介词(一般用在句中)类似于“于”的用法。
如:①在乎山水之间也②颓然乎其间者三、者1、结构助词译“……的人”“……的事物”“……的情况”等,相当于名词性短语。
如:①若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。
2、语气助词,用在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿,谓语部分一般用“也”字结尾,起判断作用。
如:①陈胜者,阳城人也,字涉。
②北山愚公者,年且九十。
四、以1、用作介词表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等,或表示动作、行为所凭借的条件,译为“靠”、“凭借”、“根据”等。
如:(1)何以战?//域民不以封疆之界。
——凭借(2)虽不能察,必以情。
//策之不以其道。
——根据2、作连词表目的时,可译作“(用)来”,“以便”;表顺接时,相当于“而”;表结果时,可译作“以致”;表原因时,可译作“由于”、“因为”。
初中文言文虚词归纳整理

初中文言文虚词归纳整理虚词是指在文章中,没有实际含义但是起到将句子连贯、语义完整的词语。
常见的虚词有很多种类,包括了副词、介词、连词、助词以及叹词等等。
下面就对于初中文言文中的虚词进行归纳整理,让大家更好地理解文言文的写作技巧,说出更优美流畅的中文。
一、副词副词主要表示一些状态、动作的程度,或者引导出一些状语,常常出现在句子的前面或者后面。
比如:“清辞丽曲,余悦其中。
”这句话中的“余悦其中”,其中的“余”就是一个副词,用来修饰后面的动词“悦”。
二、介词介词主要用来表示名词或者代词与其他词语之间的关系,说明它们在时间、方位、目的等方面的位置。
比如:“燕雀安知鸿鹄之志哉!”这句话中的“之”就是一个介词,用来连接前面的名词“鸿鹄”,表示两者之间的关系。
三、连词连词主要有并列连词和从属连词两种。
并列连词用来连接两个独立的部分,而从属连词用来连接一个从句与主句之间的关系。
比如:“曰春者,天之始也。
”这句话中的“也”就是一个并列连词,用来将前面的句子与后面的句子连接起来。
四、助词助词主要用来支持前面的词语,比如用来表示主语、宾语、状语、谓语等等。
比如:“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。
”这句话中的“而”就是一个助词,用来连接前后两个句子。
五、叹词叹词主要用来表达一些情感,比如惊讶、赞叹等等。
在文言文中,常常用来表达感叹之情。
比如:“哀哉,壮士殁!”这句话中的“哀哉”就是一个叹词,用来表示哀痛之情。
总之,以上就是初中文言文中常用的虚词的整理和归纳。
在写作过程中,如果能够熟练地运用这些虚词,就能够更好地表达出自己的思想和情感。
初中语文常见虚词

常见虚词文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。
文言虚词很多,但常见的毕竟有限。
《考纲》中要求“理解常见文言虚词在文中的用法”,“常见的文言虚词”指的是考纲规定的18个:而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。
中高考涉及文言虚词的试题不会超过这18个虚词的范围。
“以”的用法(一)作介词1.表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为“把”“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用(凭)什么身份”等。
如:以子之矛攻子之盾2.表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“由于”。
如:徒以有先生也。
3.引进动作、行为发生的时间和处所,用法同“于”,可译为“在”“从”。
如:余以乾隆三年自京师乘风雪至于泰安4.表示动作、行为的对象,用法同“与”,可译为“和”“跟”;有时可译为“率领”“带领”。
如:天下有变,王割汉中以楚和。
(《战国策·周策》)(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。
(《信陵君窃符救赵》)练习:A.屠惧,投以骨(以:把)B.“能以径寸之木”,“醒能述以文者”(以:用)C.“何以战?域民不以封疆之界。
”“以天下之所顺”(以:凭借)D.虽不能察,必以情策之不以其道(以:根据)E.以弱为强(以:由、从)F、不以物喜先帝不以臣卑鄙(因为)G、咨臣以当世之事悉以咨之(拿)(二)作连词。
用法和“而”有较多的相同点,只是不能用于转折关系。
1.表示并列或递进关系,常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语),可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去。
例如:夫夷以近,则游者众。
2.表示承接关系,“以”前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为“而”或省去。
例如:余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》)3.表示目的关系,“以”后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果。
可译“而”“来”“用来”“以致”等。
例如:不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。
初中文言文常见实词虚词归纳整理

初中文言文常见实词虚词归纳整理初中文言文常见实词虚词归纳整理一、实词实词是代表实际事物的字,是构成一个句子中主要成分的字。
中学生在学习文言文时,必须要掌握一些基本的实词。
下面是一些常见的实词。
1. 人物类:君、臣、妾、家、父、母、子、弟、女等。
2. 时间类:今、昔、夙、昨、明、晦、时、日、夜等。
3. 地点类:东、南、西、北、中、外、上、下、左、右等。
4. 动作类:为、行、作、辞、出、入、居、游、走、食等。
5. 感受类:喜、怒、哀、乐、悲、惊、爱、恶、怨、怪等。
二、虚词虚词是在句子中没有独立含义,只能与实词一起组成意义完整的句子成分。
在文言文中,虚词的使用极为重要,下面是一些常见的虚词。
1. 副词类:莫、已、矣、止、仅、乃、皆等。
2. 提示类:此、彼、其、自、是、非等。
3. 助词类:之、得、而、乎、兮、焉等。
4. 连词类:而、乃、故、则、亦、或等。
5. 助动词类:曰、出、使、令、召等。
三、常见实词虚词例句1. 实词例句:君子以辞窃辞,以言窃言。
——《论语》仲弓问子路,子路不问曰:“今之孝者,是谓能养。
至于犬马,皆能有养。
不敬, 何以别乎?”——《论语》2. 虚词例句:未之谙姑食兮,如之何已矣。
——《诗经》子曰:“几希闻诸大史曰:‘志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。
’”——《论语》四、实词虚词的运用技巧1. 实词的使用要准确,必须遵循中学语文教学中的基本语法,把握好词性和语态。
2. 虚词的使用要谨慎,要根据语境和句子的需要灵活运用。
需要注意的是,虚词不能独立成句,所以必须注意句子结构。
3. 在虚词中,助词是最为复杂的。
学生在掌握助词的使用时,需要了解不同助词的作用和用法,并且要记忆一些常见的搭配。
总之,在文言文的学习中,实词和虚词的运用都非常重要。
学生必须要掌握一些基本的实词和虚词,以便更好地理解和运用古代文化。
同时,学生也需要在不断地练习中提高文言文的阅读和理解能力。
初中文言文虚词整理

初中文言文虚词整理一、之1、用在主谓之间,取消句子独立性。
2、用在主谓之间,充当词组。
3、用在动宾之间,使宾语前置。
4、用在动宾之间,补充音节。
5、用在定语和中心词之间,相当于“的”。
6、用在句末,表示语气。
7、用在句中,表示语气舒缓。
8、用在句首,表示语气舒缓。
9、用在动词后,表示补足音节。
10、用在名词后,表示补足音节。
11、用在形容词后,表示补足音节。
12、用在副词后,表示补足音节。
13、用在时间名词后,表示补足音节。
14、用在数量词后,表示补足音节。
15、用在方位词后,表示补足音节。
16、用在介词后,表示补足音节。
17、用在助词后,表示补足音节。
18、用在连词后,表示补足音节。
19、用在量词后,表示补足音节。
20、用在方位词前,表示补足音节。
21、用在介词前,表示补足音节。
22、用在助词前,表示补足音节。
23、用在连词前,表示补足音节。
24、用在数量词前,表示补足音节。
25、用在名词前,表示定语。
26、用在动词前,表示定语。
27、用在形容词前,表示定语。
28、用在副词前,表示定语。
29、用在时间名词前,表示定语。
30、用在数量词前,表示定语。
初中语文文言文虚词整理一、初中语文常见文言虚词主要包括:之、其、而、以、于、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、胡、皆、矣、乎等。
二、初中语文常见文言虚词用法:1、之:(1)动词,到。
例如:送杜少府之任蜀州。
(《送杜少府之任蜀州》)(2)结构助词,的。
例如:予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
(《岳阳楼记》)(3)代词。
例如:持节云中,何日遣冯唐?(《江城子·密州出猎》)2、其:(1)人称代词,他、她、它(们)。
例如:欲穷千里目,更上一层楼。
(《登鹳雀楼》)(2)人称代词,他(她、它)。
例如:知人者智,自知者明。
(《老子》)3、而:(1)连词,表承接。
例如:温故而知新。
(《论语十则》)(2)连词,表转折。
例如:学而不思则罔,思而不学则殆。
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初中文言文虚词整理 虚词是没有实在意义的词,一样不能单独充当句子成份(副词例外),不能单独回答下列问题(少数副词除外)。其存在的价值在于帮忙组成句子的语法结构,表示某种语法关系。 汉语的虚词要紧有六种:副词、助词、连词、介词、叹词、拟声词。不管在现代汉语中,仍是在文言文中,虚词的数量都相对较少,但作用却专门大。 (一)副词:在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时刻、趋向等的词。如:很、超级、一概、也、以后等。在虚词中,副词是唯一能独立作句子成份的词,而且有少数副词(比如“不、没有、或许、可能”等)也能够单独回答下列问题,具有必然的实词特点。(注:汉语的副词与英语不同,在英语中,修饰动词或形容词的词都是副词,但在汉语中副词能够修饰动词和形容词,形容词一样也能够修饰动词和形容词。) (二)助词:在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词要紧有:“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”。文言文中助词比较复杂,常见的有“之”、“者”等。 (三)连词:在句中起连接作用的词,连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。如:尽管、可是、因此、不管等。连词常常成对搭配利用或与副词搭配利用,如:“因为……因此……”、“即便……也……”、“只有……才……”等。 (四)介词:表示动作对象、时刻等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如:在、从、关于、关于等。 (五)叹词:表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。如:啊、唉、呀等。 (六)拟声词:模拟人或事物声音的词。如:哗、唧唧、哐等。 要重点把握以下文言虚词的意义和用法。
【之】 一、代词a、代词,代人,译为:他,他们。例:愿陛下亲之信之。(《出师表》) b、代词,代事,译为:这,它。例:肉食在者谋之。(《曹刿论战》c、代词,代物,译为:它,它们。例:御医以王命聚之。(《捕蛇者说》) d、指示代词,译为:这。例:有良田、美池、桑竹之属。(《桃花源记》) 二、助词 a助词,用于定语和中心语之间,译为:的。例:燕雀安知鸿鹄之志哉。(《陈涉世家》) b、助词,用于主谓结构之间,无实在意义,不译。例:虽我之死,有子存焉。(《愚公移山》) c、助词,作宾语倒装标志,无实在意义,不译。例:何陋之有。(《陋室铭》)宋何罪之有?(《公输》,即“宋有何罪”) d、助词,用于凑足音节,无实意,不译。例:公将鼓之。(《曹刿论战》) 3、动词,作谓语,译为:去,往。例:吾欲之南海。(《为学》)(注:此处作实词)
【而】 一、作连词,表示并列、顺承、转折、假设关系。 a、表示并列关系,译为:而且,而且。例:黑质而白章。(《捕蛇者说》) b、表示顺承关系,译为:就,然后。例:一鼓作气,再而衰,三而竭。(《曹刿论战》) c、表示转折关系,译为:但,却,可是。例:千里马常有而伯乐不常有。(《马说》) d、表示假设关系,译为:若是,假设。例:而吾蛇尚存,……(《捕蛇者说》) 二、副词,常依附在表示时刻的词语后面,无实意,一样不译。例:既而儿醒,大啼。(《口技》)
【其】 一、代词 a、作人称代词,代人,与后面的动词、形容词一路作宾语。译为:他,他们。例:百姓多闻其贤。(《陈涉世家》) b、作人称代词,代人,作定语。译为:他的,他们的。例:殚其地之出,竭其庐之入。(《捕蛇者说》) c、作人称代词,代物,与后面的动词、形容词一路作宾语。译为:它,它们。例:安求其能千里也。(《马说》) d、作人称代词,代物,作定语。译为:它的,它们的。例:刻唐贤今人诗赋于其上。(《岳阳楼记》) e、作指示代词,近指。译为:这(种)。例:专其利三世也。(《捕蛇者说》) f、作指示代词,近指。译为:其中。例:其一犬坐于前。(《狼》) g、作指示代词,远指。译为:那。例:其中往来种作……(《桃花源记》) 二、副词 作副词,经常使用于句首,表示委婉语气、反问语气等。译为:恐怕,可能,莫非。例:其真无马邪。(《马说》)
【者】 1助词 a、结构助词,译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情形”“……的缘故”等,相当于名词性短语。 如:①遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤(《愚公移山》) ②假设有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏(《出师表》) ③为之,那么难者亦易矣,不为,那么易者亦难矣(《为学》) ④而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。(《唐雎不辱使命》) b、语气助词,用在主语以后表示停顿,谓语部份一样用“也”字结尾,起判定作用。 如:①北山愚公者,年且九十(《愚公移山》②诸葛孔明者,卧龙也。(《隆中对》) 【以】 一、介词 a.介绍动作行为产生的缘故,可译为“因为”“由于”。 如:①不以物喜,不己悲(《岳阳楼记》) ②是以先帝简拔以遗陛下(前一个“以”表缘故,后一个“以”表目的。)(《出师表》) ③扶苏以数谏故,上使外将兵(《陈涉世家》) b.介绍动作行为所凭借的条件,可译为“凭借”“依照”“依托”等。 ①策之不以其道,食之不能尽其材(《马说》) ②以残年余力,曾不能毁山之一毛(《愚公移山》) ③域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利(《〈孟子〉二章》) c.表示动作行为的方式,可译作“把”、“拿”、“用”等。 如:①屠惧,投以骨(《狼》) ②遂许先帝以驱驰(《出师表》) ③以人之逸,待水之劳(《峡江寺飞泉亭记》)
二、连词 a.表示目的,相当于现代汉语里的“来” 如:①意将隧入以攻其后也(《狼》) ②以光先帝遗德(《出师表》) ③属予作文以记之(《岳阳楼记》) ④故为之文以志(《始得西山宴游记》) b.表示结果,可译作“以至”‘“因此”。如:①不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也(《出师表》) ②以伤先帝之明(《出师表》) c.有时相当于连词“而”。 如 ①黔无驴,有好事者船载以入《黔之驴》 ②醉那么更相枕以卧(《始得西山宴游记》) 3、动词 “以”还可作动词(属于实词)用,可译为“以为”。如: ①先帝不以臣卑劣,猥自枉屈(《出师表》) ②魏武将见匈奴使,自以形陋。(《〈世说新语〉三那么》)
【焉】 一、疑问代词 疑问代词,可译为“哪里”。如:且焉置土石(《愚公移山》) 二、语气助词 句末疑问语气助词,可译为“呢”。如:肉食者谋之,又何间焉(《曹刿论战》) 3、代词 代词,相当于“之”。如:忽啼求之,父异焉(《伤仲永》) 4、兼词, 兼词用于动词、形容词以后,即兼有介词和代词的作用,相当于“从那个地址”“在那里”。 如:①不复出焉(《桃花源记》) ②寒暑易节,始一反焉(《愚公移山》) ③夫大国,难测也,惧有伏焉(《曹刿论战》)
【虽】 连词“虽”在文言文中要紧有两种用法。 a.表示假设,可译为“即便”。如: ①虽千里弗敢易也,岂止五百里哉(《唐雎不辱使命》) ②虽乘奔御风,不以疾也(《三峡》) b.表示转折,可译为“尽管”。如:故余虽愚,卒获有所闻(《送东阳马生序》)
【然】 一、代词, 起指示作用,译作“如此”“如此”。如:①父利其然也(《伤仲永》)②谓为信然。(《隆中对》) ③然后知是山之特立。(《始得西山宴游记》) 二、连词, 表转折关系,译作“但是”“可是”等。如:①然足下卜之鬼乎(《陈涉世家》)②然志犹未已。(《隆中对》)
3、语气助词,分三种情形: a.用在形容词以后,作为词尾,译作“……地”。如:杂然相许(《愚公移山》) b.用于词尾,译作“……的样子”。如:①临川之城东,有地隐但是高。(《墨池记》)②望之蔚但是深秀者。(《醉翁亭记》) c.用于句尾,常与“如”“若”连用,组成“如…… 然”“若……然”格式,相当于“……的样子” “仿佛……似的”。如:其人视端容寂,假设听茶声然(《核舟记》)
【乃】 一、作副词。有三种情形。 a.表示动作在时刻上的承接,译作“才”。 如:①断其喉,尽其肉,乃去。(《狼》)②太丘舍去,去后乃至。(《〈世说新语〉三那么》) b.表示动作在时刻上的承接,译作“就”。 如:乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。(《陈涉世家》) c.表示出人意料,译作“竟”“竟然” 如:问今是何世,乃不知有汉,不管魏晋。(《桃花源记》) d.用于判定动中,相当于“是”“确实是”。 如:当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) 二、作连词, 表示前后的衔接或转折,可译为“于是”。 如:①乃入吴寻二陆。(《周处》) ②乃重修岳阳楼。(《岳阳楼记》) 3、作代词, 译为“你、你的”。如:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(《示儿》)
【于】 介词“于”的要紧用法有: a.表示动作发生的处所、时刻,译作“在”“从”。如: ①公与之乘,战于长勺(《曹刿论战》) ②子墨子闻之,起于鲁(《公输》) b.表示动作的对象,译作“向”“对”“同”“给”“到”等。 如:①操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝(《愚公移山》) ②贫者语于富者曰(《为学》) ③每与臣论此事,何尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) ④故天将降大任于是人也(《〈孟子〉二章》)c.用在被动句中,介绍行为主动者,可译为“被”。如:“受制于人”的“于”。 d.用在形容词以后,表示比较,一样可译作“比”。如:令人之所恶莫甚于死。(《鱼我所欲也》) e.表缘故,可译为“由于”“因为”。如:生于忧患,死于安乐。(《〈孟子〉二章》)
【为】 “为”作为 动词有两种大体用法,一是表判定,一是表动作行为。那个地址只介绍“为”作为介词的用法。 一、是表判定,表示动作行为的对象,可译作“向”“对”等。如: ①不足为外人道也(《桃花源记》) ②这人——为具言所闻(《桃花源记》) 二、表示被动,译作“被”。如:梅花为寒气所勒(《西湖游记二那么》) 3、表示动作、行为的替代,可译为“替”“给”等。如:为我谢曰:“明天子在上,能够出而仕矣。” (《韩愈短文两篇》) 4、表示动作、行为的目的,可译作“为着”“为了”。如:为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》) 五、表动作、行为的时刻,可译为“当”“等到”,如:为其来也,臣请缚一人过王而行(《晏子故事两篇》)
【那么】 1.用作连词,可表示多种关系。 ①表示承接关系。一样用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思,表示两件情形在时刻上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”,或译为“原先是”“已是”。 例如:故木受绳那么直,金就砺那么利。(《劝学》)