2020全国149所汉硕院校孔院及孔子课堂超全整理
2020全国149所汉硕院校孔院及孔子课堂超全整理
北京市
北京大学
10所
日本立命馆孔子学院
早稻田大学孔子学院
泰国朱拉隆功大学孔子学院
以色列希伯来大学孔子学院
埃及开罗大学孔子学院
美国斯坦福大学孔子学院
德国柏林自由大学孔子学院
俄罗斯莫斯科大学孔子学院
西班牙格拉纳达大学孔子学院
英国 UCL教育学院孔子学院
中国人民大学
16所
美国麻州大学波士顿孔子学院
密歇根大学孔子学院
哥伦比亚大学孔子学院
哥斯达黎加哥斯达黎加大学孔子学院
爱尔兰都柏林大学孔子学院
比利时荷语布鲁塞尔自由大学孔子学院
丹麦哥本哈根商务孔子学院
德国莱比锡大学孔子学院
芬兰赫尔辛基大学孔子学院
瑞士日内瓦孔子学院
以色列特拉维夫大学孔子学院
意大利博洛尼亚大学孔子学院
津巴布韦津巴布韦大学孔子学院
爱尔兰高威教育中心孔子课堂
圣玛丽学院孔子课堂
女子学校孔子课堂
北京理工大学
3所
尼日利亚拉各斯大学孔子学院
加拿大萨斯喀彻温大学孔子学院
北京师范大学
14所
美国威廉玛丽大学孔子学院
旧金山州立大学孔子学院
俄克拉荷马大学孔子学院
塔夫茨大学孔子学院
加拿大魁北克孔子学院（道森学院）丹麦奥尔堡大学“创新学习”孔子学院意大利马切拉塔大学孔子学院
英国曼彻斯特大学孔子学院
丹麦斯特林高中孔子课堂
北丹麦商务科技学院孔子课堂
维堡教会学校孔子课堂
英国格莱顿小学孔子课堂
圣哈罗天主教学院孔子课堂
伯顿男子小学孔子课堂
首都师范大学
13所
美国纽约州立布法罗大学孔子学院明尼苏达大学孔子学院
秘鲁皮乌拉大学孔子学院
德国不来梅孔子学院
俄罗斯圣彼得堡国立大学孔子学院意大利威尼斯大学孔子学院
美国贝塔湖公立学校孔子课堂
弗格斯福尔斯高中孔子课堂
康克蒂亚语言设孔子课堂
罗切斯特公立学校孔子课堂
明尼阿波利斯公立学校孔子课堂
新星学院孔子课堂
英华学院孔子课堂
北京外国语大学
22所
韩国韩国外国语大学孔子学院
马来西亚马来亚大学孔子汉语学院斯里兰卡科伦坡大学孔子学院
阿联酋扎耶德大学孔子学院
美国夏威夷（玛诺亚）大学孔子学院阿尔巴尼亚地拉那大学孔子学院
奥地利维也纳大学孔子学院
保加利亚索非亚孔子学院
比利时布鲁塞尔孔子学院
列日孔子学院
波兰克拉科夫孔子学院
德国杜塞尔多夫大学孔子学院
纽伦堡－埃尔兰根孔子学院
慕尼黑孔子学院
哥廷根大学孔子学院
俄罗斯莫斯科国立语言大学孔子学院
捷克帕拉茨基大学孔子学院
西班牙巴塞罗那孔子学院
匈牙利罗兰大学孔子学院
意大利罗马大学孔子学院
英国英国伦敦孔子学院
吉尔吉斯斯坦比什凯克市第六十九中学孔子课堂
北京第二外国语学院
6所
摩洛哥穆罕默德五世大学孔子学院
墨西哥奇瓦瓦自治大学孔子学院
法国克来蒙费朗孔子学院
葡萄牙科英布拉大学孔子学院
巴拿马巴拿马大学孔子学院
英国兰开夏中央大学孔子学院
北京语言大学
22所
巴基斯坦伊斯兰堡孔子学院
韩国启明大学孔子学院
日本关西外国语大学孔子学院
北陆大学孔子学院
土耳其奥坎大学孔子学院
埃及苏伊士运河大学孔子学院
美国南卡罗来纳大学孔子学院
佐治亚州立大学孔子学院
美国麦克马斯特大学孔子学院
韦伯斯特大学孔子学院
乔治梅森大学孔子学院
西密歇根大学孔子学院
墨西哥墨西哥国立自治大学孔子学院
古巴哈瓦那大学孔子学院
法国拉罗谢尔孔子学院
罗马尼亚锡比乌大学孔子学院
意大利米兰天主教圣心大学孔子学院
伊斯兰堡伊斯兰堡国立现代语言大学
德国波恩大学孔子学院
罗马尼亚锡比乌卢奇安?布拉卡大学孔子学院英国谢菲尔德大学孔子学院
中国传媒大学
7所
巴西南大河州联邦大学孔子学院
荷兰格罗宁根孔子学院
塞尔维亚贝尔格莱德孔子学院
荷兰洛伦茨中学孔子课堂
卡尔斯中学孔子课堂
蒙茨瓦尔顿中学孔子课堂
沃尔弗特双语学校孔子课堂
中央财经大学
1所
巴西伯南布哥大学孔子学院
对外经济贸易大学
12所
韩国韩国国立济州大学
韩国济州大学商务孔子学院
马拉维马拉维大学孔子学院
希腊雅典商务孔子学院
日本福山大学孔子学院
美国德克萨斯大学圣安东尼奥分校孔子学院墨西哥新莱昂州自治大学孔子学院
巴西 FAAP商务孔子学院
俄罗斯俄罗斯国立人文大学孔子学院
英国利兹大学商务孔子学院
澳大利亚维多利亚大学商务孔子学院
英语哈罗盖特文法学校孔子课堂
中央民族大学
1所
美国欧道明大学孔子学院
中国石油大学（北京)
1所
厄瓜多尔基多圣弗朗西斯科大学孔子学院中国社会科学院大学
无
天津市
南开大学
8所
韩国济州汉拿大学孔子学院
日本爱知大学孔子学院
土耳其晔迪特派大学大学孔子学院
美国马里兰大学孔子学院
哥伦比亚安第斯大学孔子学院
法国诺欧商学院商务孔子学院
葡萄牙米尼奥大学孔子学院
英国格拉斯哥大学孔子学院
天津大学
3所
法国蔚蓝海岸孔子学院
斯洛伐克布拉提斯拉发孔子学院
澳大利亚昆士兰大学孔子学院
天津理工大学
4所
印度孟买大学孔子学院
科特迪瓦菲利克斯·乌弗埃·博瓦尼大学孔子学院
波兰密茨凯维奇大学孔子学院
维斯瓦大学孔子课堂
天津中医药大学泰国华侨崇圣大学中医孔子学院日本神户东洋医疗学院孔子课堂
天津师范大学
4所
肯尼亚内罗毕大学孔子学院
英国赫尔大学孔子学院
泰国海上丝路孔子学院
曼松德昭帕亚皇家师范大学孔子学院
天津外国语大学
6所
韩国顺天乡大学孔子学院
日本武藏野大学孔子学院
哥伦比亚波哥大豪尔赫?塔德奥?洛萨诺大学孔子学院俄罗斯伏尔加格勒国立社会师范大学孔子学院
葡萄牙里斯本大学孔子学院
乌克兰基辅国立语言大学孔子学院
河北省
河北大学
2所
美国路易斯安那泽维尔大学孔子学院
巴西里约热内卢天主教大学孔子学院
华北理工大学
1所
匈牙利佩奇大学中医孔子学院
河北科技大学
无
河北师范大学
3所
印度尼西亚玛拉拿达基督教大学孔子学院美国新墨西哥州立大学孔子学院
秘鲁里卡多帕尔玛大学孔子学院
燕山大学
1所
美国托列多大学孔子学院
山西省
山西大学
2所
美国费佛尔大学孔子学院
斯卡勒中学孔子课堂
内蒙古
内蒙古师范大学
无
辽宁省
辽宁大学
3所
塞内加尔达喀尔大学孔子学院
俄罗斯伊尔库茨克国立大学孔子学院
立陶宛维尔纽斯大学孔子学院
大连理工大学
1所
白俄罗斯白俄罗斯国立大学孔子学院
辽宁师范大学
2所
意大利米兰国立大学孔子学院
美国迈阿密大学孔子学院
沈阳师范大学
3所
黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院
约旦安曼TAG孔子学院
渤海大学布隆迪布隆迪大学孔子学院
大连外国语大学
11所
亚美尼亚埃里温“布留索夫”国立语言和
社会科学大学孔子学院
韩国仁川大学孔子学院
日本冈山商科大学孔子学院
哥伦比亚麦德林孔子学院
巴西巴西利亚大学孔子学院
圭亚那圭亚那大学孔子学院
俄罗斯新西伯利亚国立技术大学孔子学院突尼斯迦太基大学孔子学院
意大利恩纳“科雷”大学孔子学院
葡萄牙阿威罗大学孔子学院
东北财经大学
2所
荷兰南方应用科技大学孔子学院
美国南缅因大学孔子学院
沈阳大学
无
大连大学
2所
科摩罗科摩罗大学孔子学院
塞舌尔塞舌尔大学孔子学院
吉林省
吉林大学
4所
韩国汉阳大学孔子学院
美国新泽西州立罗格斯大学孔子学院
阿根廷布宜诺斯艾利斯大学孔子学院
乌克兰基辅国立大学孔子学院
延边大学
1所
韩国忠北大学孔子学院
东北师范大学
5所
韩国东亚大学孔子学院
蒙古国蒙古国立教育大学孔子学院
美国阿拉斯加大学安克雷奇分校孔子学院加拿大圣力嘉学院孔子学院
西班牙瓦伦西亚大学孔子学院
吉林师范大学
无
吉林华侨外国语学院
1所
美国新泽西城市大学孔子学院
长春大学
1所
俄罗斯梁赞国立大学孔子学院
黑龙江省
黑龙江大学
1所
俄罗斯远东联邦大学孔子学院
哈尔滨师范大学
13所
韩国大真大学孔子学院
安哥拉安哥拉内图大学孔子学院
俄罗斯阿穆尔国立人文师范大学孔子学院英国伦敦中医孔子学院（南岸大学）
Crawley 功夫学校孔子课堂
古德瑞奇社区小学孔子课堂
瑟必顿基督教小学孔子课堂
圣玛丽布莱顿广场小学孔子课堂
圣十字小学孔子课堂
圣约瑟夫中学孔子课堂
高门小学孔子课堂
伦敦大学学院附属中学孔子课堂
查特尔中学孔子课堂
上海市
复旦大学
9所
德国法兰克福大学孔子学院
汉堡大学孔子学院
英国爱丁堡大学苏格兰孔子学院
诺丁汉大学孔子学院
澳大利亚悉尼大学孔子学院
卢森堡卢森堡大学孔子学院
新西兰惠灵顿维多利亚大学孔子学院奥克兰孔子学院
英国爱德曼华特中学孔子课堂
同济大学
6所
韩国庆熙大学孔子学院
日本樱美林大学孔子学院
樱美林大学孔子学院大阪学堂
立命馆孔子学院大阪学堂
德国汉诺威孔子学院
意大利佛罗伦萨大学孔子学院
上海交通大学
4所
美国普渡大学孔子学院
加州大学洛杉矶分校孔子学院
德国海德堡大学孔子学院
澳大利亚新南威尔士大学孔子学院
上海海事大学
无
华东师范大学
9所
美国芝加哥孔子学院
华美协进社孔子学院
爱荷华大学孔子学院
中阿肯色大学孔子学院
俄勒冈大学孔子学院
杜兰大学孔子学院
比利时法语布鲁塞尔自由大学孔子学院意大利都灵孔子学院
瑞士巴塞尔大学孔子学院
上海师范大学
3所
日本福山大学孔子学院
博兹瓦纳博茨瓦纳大学孔子学院
美国密苏里大学孔子学院
上海外国语大学
8所
日本大阪产业大学孔子学院
乌兹别克斯坦撒马尔罕国立外国语学院孔子学院
摩洛哥哈桑二世大学孔子学院
加拿大滑铁卢孔子学院（瑞纳森大学学院(附属于滑铁卢大学）秘鲁秘鲁天主教大学孔子学院
西班牙马德里孔子学院
匈牙利赛格德大学孔子学院
意大利那不勒斯东方大学孔子学院
上海财经大学
2所
英国伦敦玛丽女王大学孔子学院
爱沙尼亚塔林大学孔子学院
上海大学
5所
泰国宋卡王子大学普吉孔子学院
土耳其海峡大学孔子学院
巴林巴林大学孔子学院
美国肯塔基大学孔子学院
爱尔兰科克大学孔子学院
江苏省
南京大学
7所
美国乔治·华盛顿大学孔子学院
亚特兰大孔子学院
智利智利天主教大学孔子学院
法国阿尔多瓦孔子学院
英国谢菲尔德大学孔子学院
澳大利亚墨尔本大学孔子学院
德国弗莱堡大学孔子学院
苏州大学
1所
美国波特兰州立大学孔子学院
东南大学
3所
美国德克萨斯大学达拉斯分校孔院
田纳西大学孔子学院
白俄罗斯明斯克国立语言大学孔子学院
江苏大学
1所
奥地利格拉茨大学孔子学院
南京信息工程大学
1所
巴哈马巴哈马大学孔子学院
南京师范大学
3所
美国佩斯大学孔子学院
北卡罗莱纳州立大学孔子学院
中卡罗莱纳社区学院孔子课堂
江苏师范大学
1所
美国迈阿密达德学院孔子学院
扬州大学
1所
美国肯尼索州立大学孔子学院
浙江省
浙江大学
3所
日本立命馆亚洲太平洋大学孔子学院美国罗德岛大学孔子学院
澳大利亚西澳大学孔子学院
杭州电子科技大学
无
浙江工业大学
4所
加纳加纳大学孔子学院
美国瓦尔普莱索大学孔子学院
凯威学府孔子课堂
西娅博曼领导学校孔子课堂
浙江师范大学
4所
喀麦隆雅温得第二大学孔子学院
莫桑比克蒙德拉内大学孔子学院
坦桑尼亚达累斯萨拉姆大学孔子学院
美国天普大学孔子学院
杭州师范大学
1所
美国中田纳西州立大学孔子学院
绍兴文理学院
无
温州大学
1所
泰国东方大学孔子学院
中国计量大学
无
浙江科技学院
2所
德国埃尔福特应用科技大学孔子学院
罗马尼亚克鲁日巴比什-波雅依大学孔子学院
浙江财经大学
无
宁波大学
2所
马达加斯加塔马塔夫大学孔子学院
冰岛北极光孔子学院
安徽省
安徽大学
3所
阿塞拜疆巴库国立大学孔子学院
智利圣·托马斯大学孔子学院
乌克兰哈尔科夫国立大学孔子学院
安徽师范大学
1所
澳大利亚查尔斯?达尔文大学孔子学院
福建省
厦门大学
16所
菲律宾菲律宾大学孔子学院
泰国皇太后大学孔子学院
土耳其中东技术大学孔子学院
南非斯坦陵布什大学孔子学院
尼日利亚纳姆迪?阿齐克韦大学孔子学院
美国圣地亚哥州立大学孔子学院
特拉华大学孔子学院
加拿大圣玛丽大学孔子学院
波兰弗罗茨瓦夫大学孔子学院
德国特里尔大学孔子学院
法国西巴黎?南戴尔?拉德芳斯大学孔子学院英国纽卡斯尔大学孔子学院
卡迪夫大学孔子学院
南安普顿大学孔子学院
马耳他马耳他大学孔子学院
新西兰惠灵顿维多利亚大学孔子学院
英国艾瑞斯中学孔子课堂
兰斯登小学孔子课堂
艾伯康威中学孔子课堂
阿戈伊德中学孔子课堂
卡迪夫国泰中学孔子课堂
圣凯利斯社区学校孔子课堂
曼斯布里奇小学孔子课堂
米布瑞克小学孔子课堂
若姆妮山谷完全中学孔子课堂
华侨大学
4所
泰国农业大学孔子学院
普吉中学孔子课堂
缅甸福星语言电脑学苑孔子课堂
奥地利维也纳中文学校孔子课堂
福建师范大学
2所
菲律宾菲律宾红溪礼示大学孔子学院
印度尼西亚阿拉扎大学孔子学院
江西省
南昌大学
3所
印度尼西亚哈山努丁大学孔子学院
西班牙卡斯蒂利亚拉曼查大学孔子学院
法国普瓦提埃大学孔子学院
江西师范大学
2所
马达加斯加塔那那利佛大学孔子学院
美国伊利诺伊大学香槟分校孔子学院
江西科技师范大学
1所
摩洛哥阿卜杜·马立克·阿萨德大学孔子学院
山东省
山东大学
8所
韩国忠南大学孔子学院
东西大学孔子学院
蒙古国蒙古国立大学孔子学院
新加坡南洋理工大学孔子学院
美国加州大学圣芭芭拉分校孔子学院
法国布列塔尼孔子学院
荷兰莱顿大学孔子学院
澳大利亚阿德莱德孔子学院
中国海洋大学
无
中国石油大学（华东)
1所
塔吉克斯坦冶金学院孔子学院
济南大学
3所
刚果（布) 马利安·恩古瓦比大学孔子学院美国丹佛社区大学孔子学院
北方州立大学孔子学院
山东师范大学
4所
韩国又石大学孔子学院
肯尼亚肯雅塔大学孔子学院
美国康涅狄格州中央州立大学孔子学院巴西帕拉州立大学孔子学院
曲阜师范大学
2所
韩国安东国立大学孔子学院
加拿大新布伦瑞克省孔子学院
鲁东大学
1所
法国卢瓦尔孔子学院
山东财经大学
无
青岛大学
2所
韩国世翰大学孔子学院
美国南佛罗里达大学孔子学院
烟台大学
无
河南省
华北水利水电大学
无
郑州大学
2所
印度韦洛尔科技大学孔子学院
圣玛丽中学孔子课堂
河南理工大学
无
河南大学
1所
河南师范大学
无
信阳师范学院
2所
安阳师范学院
无
湖北省
武汉大学
4所
美国匹兹堡大学孔子学院
德国杜伊斯堡-埃森大学鲁尔都市孔子学院法国巴黎狄德罗大学孔子学院
英国阿伯丁大学孔子学院
华中科技大学
3所
美国伟恩州立大学孔子学院
巴西米纳斯吉拉斯联邦大学孔子学院
新西兰坎特伯雷大学孔子学院
湖北工业大学
无
华中师范大学
4所
印度尼西亚泗水国立大学孔子学院
美国堪萨斯大学孔子学院
加拿大卡尔顿大学孔子学院
澳大利亚纽卡斯尔大学孔子学院
湖北大学
2所
美国孟菲斯大学孔子学院
巴西圣保罗州立大学孔子学院
湖北师范大学
10所
英国阿奎那教区文法学校孔子课堂
格洛夫诺文法学校孔子课堂
鲁门克里斯蒂学院孔子课堂
圣哥伦布学院孔子课堂
班戈学院和预科书院孔子课堂
唐郡社区学校孔子课堂
米尔本小学孔子课堂
西南学院孔子课堂
博航特中学孔子课堂
中南民族大学
1所
美国威斯康星大学普拉特维尔校区孔子学院
三峡大学
无
湖南省
湖南大学
3所
韩国湖南大学孔子学院
美国科罗拉多州立大学孔子学院
加拿大里贾纳大学孔子学院
湖南师范大学
3所
韩国韩国圆光大学孔子学院
美国南犹他大学孔子学院
俄罗斯喀山联邦大学孔子学院
广东省
中山大学
6所
菲律宾亚典耀大学孔子学院
南非开普敦大学孔子学院
美国印地安纳波利斯孔子学院
墨西哥尤卡坦自治大学孔子学院
美国布朗士堡学区孔子课堂
印第安纳国际学校孔子课堂
暨南大学
1所
南非罗德斯大学孔子学院
华南师范大学
3所
加拿大高贵林孔子学院
法国留尼汪孔子学院
拉脱维亚拉脱维亚大学孔子学院
深圳大学
无
广州大学
2所
美国卫斯理安学院孔子学院
意大利帕多瓦大学孔子学院
广东外语外贸大学
7所
日本札幌大学孔子学院
佛得角佛得角大学孔子学院
秘鲁圣玛丽亚天主教大学孔子学院葡萄牙波尔图大学签约共建孔子学院埃及艾因夏慕斯大学孔子学院
俄罗斯乌拉尔联邦大学孔子学院
埃及艾因夏姆斯大学孔子课堂
广西省
广西大学
1所
泰国川登喜大学素攀孔子学院
广西师范大学
3所
泰国宋卡王子大学孔子学院
印度尼西亚玛琅国立大学孔子学院越南河内大学孔子学院
广西师范学院
无
广西民族大学
3所
泰国玛哈沙拉坎大学孔子学院
印度尼西亚丹戎布拉大学孔子学院
老挝老挝国立大学孔子学院
海南省
海南师范大学
1所
马来西亚世纪大学孔子学院
重庆
重庆大学
4所
重庆大学勿洞市政府孔子学院
意大利比萨孔子学院
澳大利亚拉筹伯大学孔子学院
重庆交通大学
4所
贝宁阿波美卡拉维大学孔子学院
西南大学
3所
泰国孔敬大学孔子学院
哈萨克斯坦阿布莱汗国际关系与外国语大学加拿大不列颠哥伦比亚理工大学孔子学院
重庆师范大学
4所
斯里兰卡凯拉尼亚大学孔子学院
卢旺达卢旺达大学教育学院孔子学院
美国特洛伊大学孔子学院
英国知山大学孔子学院
四川外国语大学
3所
多哥洛美大学孔子学院
美国西佛罗里达大学孔子学院
俄罗斯下诺夫哥罗德国立语言大学孔子学院
四川省
四川大学
5所
韩国又松大学孔子学院
美国亚利桑那州立大学孔子学院
犹他大学孔子学院
华盛顿州孔子学院（华盛顿大学）
比利时荷语布鲁塞尔自由大学孔子学院
西南交通大学
2所
西南科技大学
无
成都信息工程大学
无
四川师范大学
3所
巴基斯坦卡拉奇大学孔子学院
卡拉奇卡拉奇大学
韩国延世大学孔子学院
西南财经大学
2所
美国纽约州立奥尔巴尼大学孔子学院
马其顿圣基里尔·麦托迪大学孔子学院
贵州省
贵州大学
1所
美长老会学院孔子学院
贵州财经大学
1所
厄立特里亚厄立特里亚高等教育委员会孔子学院
云南省
云南大学
4所
孟加拉国南北大学孔子学院
达卡大学孔子学院
伊朗德黑兰大学孔子学院
缅甸福庆语言电脑学校
昆明理工大学
1所
老挝苏发努冯大学
简析儒家文化和孔子学院的传播作用
简析儒家文化和孔子学院的传播作用 儒家思想对中国文化的影响很深,几千年来的封建社会,所传授的不外乎《四书》、《五经》。传统的责任感思想,节制思想,和忠孝思想,都是它和封建统治结合的结果。因此,儒家思想是连同我们当代在内的主流思想。儒学在中国存在几千年，对于中国的政治、经济等各个方面依然存在巨大的潜在影响。儒家经典不仅是思想统治工具，同时也是中国封建文化的主体，保存了丰富的民族文化遗产。儒家学说在中国文化史上占有重要地位。儒家思想在东亚各国都有广泛的影响。儒家学说不仅在中国，在东亚世界也占有重要地位。儒学和汉字、律令以及佛教一样，很早就传播到周围国家，并对那里的思想和文化产生了重要影响。在韩国和日本，伦理和礼仪都受到了儒家仁、义、礼等观点的影响，至今都还很明显的。有学者认为，儒家学说推动了欧洲近代启蒙运动，以伏尔泰、狄德罗、卢梭、洛克、休谟、魁奈、霍尔巴赫、莱布尼茨等人为代表的西方近代启蒙先驱吸取孔孟学说，打破欧洲封建世袭和神学统治，催生发展了自由观、平等观、民主观、人权观、博爱观、理性观、无神论观等现代观念，促进了人文、政治、经济、社会乃至科学等方面学说的发展。儒家学说在中国文化史上占有重要地位。儒家经典不仅是思想统治工具，同时也是中国封建文化的主体，保存了丰富的民族文化遗产。儒家学说不仅在中国，在东亚世界也占有重要地位。儒学和汉字、律令以及佛教一样，很早就传播到周围国家，并对那里的思想和文化产生了重要影响。在韩国和日本，伦理和礼仪都受到了儒家仁、义、礼等观点的影响，至今都还很明显的。 自从中国人开始追求现代化以来，儒家思想在中国文化上的地位就发生了非常大的变化。自明清时代，儒家思想在中国文化上的地位就发生了非常大的变化。每个人都应该有机会参考儒家传统提供的资源。尤其是华人和东亚人应该有这个机会。但是正如其它的文化传统，儒家传统属于全人类，所以儒家的思想文献应该尽量翻译成各种语言，提供给大家。从一开始儒家思想就体现为一种具有普遍性的世界观和人生观。用今天的话语来讲，在古代中国儒家思想就被理解为人类文明的核心。结果，至少在中国，儒家思想被视为文明或文化的一个不可分割的组成部分。儒家思想给现代人提供了很丰富的资源。面对这些资源，现代人具有一个选择的自由，可以吸收资源里面的一些成分，也可抛弃一些成分。儒家思想是中国传统文化的内核，也是维护封建君主专制统治的理论基础。儒家思想、君主专政制度构成了中国古代政治史的两大主体内容。依据《结构论》的系统综合理论，曾邦哲提出公元前约几百年几乎同期发展的希腊（自然）文化、犹太（律法、波斯时期）文化、印度（佛教、精神）文化、华夏（儒家、伦理）文化奠基了人类至今以来的核心文化模式。不管世人对其文化，精神内涵的做何解释，儒家思想属于全人类的文化遗产宝库。保存和解释儒家思想文献，增进人们对它的理解是我们作为对儒家感兴趣的学者的一个重要任务。不管你对儒家思想的评价如何，了解这个极其丰富多彩的传统一定会使得你的生活更加丰富。 再从几个方面概括介绍一下孔子学院：孔子学院是我国在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非赢利性公益机构,它建立的背景是中国经济快速地发展,学习汉语和中国文化成为世界各国的迫切要求。它的建立必将推动中外文化的交流与融合,为建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界而服务。从2004年创立到2009年底,我国已经在88个国家建立了282所孔子学院和274所孔子课堂,还有50多个国家的260所机构提出了开办申请。 孔子学院是国际汉语推广和中国文化传播的平台。汉办主任许琳在《汉语国际推广的形势和任务》(《世界汉语教学》2007年第2期)中指出,孔子学院最重要的任务是介绍中国文化和历史,孔子学院应该向世界展示中国是一个推崇文化、追求和平发展的国家。孔子学院运作的这些年一直在贯彻这一任务,取得的成绩有目共睹,这么短的时间建立五百多所而且运转良好,这是国家汉办和各高校对外汉语教学界努力的结果。当然,孔子学院还处于起步阶段,各方
孔子与中国传统文化456
孔子与中国传统文化 一、孔子与中国传统文化目录 1、孔子的主要思想内容。 2、中国优良的传统文化 3、孔子对华夏上古时期的传统文化的继承与发扬。 4、孔子思想在当代的作用 二、孔子的主要思想内容。 我小时就学过《两小儿辩曰》、三千名弟子，七十二贤人，初步对孔子有所了解。 孔子是儒家创始人,他的思想核心是“仁”、“礼”。“仁”的主张是“仁者爱人”,这一主张是要求统治阶级体察民情,反对苛政.“礼”的主张是“克己复礼”,就是说要克制自己,使自己符合“礼”要求。 . 1、孔子主张礼治,反对法治。礼的意义在于李世民所说：“民为贵，君为轻。水能载舟亦能覆舟”就是这样的一个道理。孔子说：“殷因于夏礼,所损益可知也；周因于殷礼,所损益可知也”； 2、在经济方面,他反对封建的田赋制度而极力维护西周以来的田赋制度. 3、孔子主张维护等级制度的正名思想.他主张“君君,臣臣,父父,子子”这种合乎“礼”的等级制度.严重地束缚了人们的思想。 4、孔子主张克己复礼.孔子说：“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动.”即主张人与人之间要互相尊重，尊老爱幼，讲文明讲礼貌等等 5、在伦理思想方面,孔子主张仁.孔子的“仁”的基本精神是教人根据周礼调整统治阶级内部的矛盾.他的“仁”一般不包括劳动者.但从另外一个方面来说：人要有一个信仰：为人民服务，忠于祖国，反对台独，支持祖国统一。 6、在教育上,孔子主张“有教无类”“因材施教”和“学而不厌、诲人不倦”的精神.他的这种精神概括为：因材施教，根据学生的不同爱好，而加以培养。即读书不是唯一的出路，七十二行行行出状元 7、在品德方面,他主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让”等.他的这种主张成为我们教育的理论基础：人懂得了礼义廉耻，即一个做人的标准，那么我们就不会失去方向 三、中国优良的传统文化 中华传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风 貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中国优良的传统文化以儒家为内核，还有道家、佛家等文化形态。
全国招收汉硕的院校及学校排名
汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍 1、北京语言大学 北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。 2、北京大学 北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。 对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。 北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。 3、北京师范大学 北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996 ）和“对外汉语教育学院”（1996-2000 ）的基础上建立的。在把汉语作为第二语言进行教学方面，我们已经有了近40年的经验。 汉语文化学院作为北师大对外开放的一个重要窗口，担负着培养前来学习汉语和中国文化的各国留学生（其中包括本科生和长期、短期语言生）以及“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的中外博士研究生、硕士研究生的教学任务，同时，还担负着培训国内外汉语教学师资以及有关对外汉语教学学科学术研究的任务。汉语文化学院以教学和科研为主体，是一个综合性的教学研究实体，每年在学院学习的留学生千余名。 4、暨南大学 暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是全国招收港澳台和外国留学生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。
孔子学院的中国文化传播对策分析
孔子学院的中国文化传播对策分析 【摘要】孔子学院作为推广汉语和传播中国文化与国学的教育文化机构，为世界各国与中国更好的交流起到了重要的作用，受到了世界各国的欢迎，其在中国文化战略、中国文化软实力上占据着重要地位。孔子学院对于中国文化的传播应该取其精华、弃其糟粕，充分利用多方面的资源，向世界更好的展示中国文化，有着非常重要的意义。 【关键词】孔子学院；中国文化；传播对策；国际环境 中图分类号：g52文献标识码：a文章编号： 1006-0278(2012)04-177-01 孔子学院是目前国家对外文化传播的重要工程项目，自2004年11月21日首家孔子学院在韩国首尔成立后，世界上也相继有很多国家成立了孔子学院，目前孔子学院已有350多个教育机构在106个国家安家，在世界范围内形成了非同凡响的影响力。然而作为提升中国文化软实力的重要品牌工程，发挥关键作用的孔子学院能否实现融入日常教学的中国文化传播、是否能够全面的合理解释中国优秀文化、是否能够通过世界大环境的检验等诸多问题，都是孔子学院想要走得更远更稳固亟需认真考量并探索解决的。 一、何为中国文化，孔子学院传播着一种怎样的中国文化 中国文化也叫华夏文化、汉文化，其中包括很多方面的内容如中国传统文化、中国茶文化、中国饮食文化、中国酒文化等，历史悠久、地域广泛，其对亚洲大部分国家如韩国、日本、印度等，以及东南
亚一些国都有着深远的影响。并且伴随着中国综合国力的强盛，汉文化对世界其它国家的影响力也随之增大，中国文化在与世界各国交流中被广泛接受并给予了高度的认同和重视。孔子学院担负着重要使命，大力弘扬中国优秀文化，孔子学院必须学会上位的思考问题，把中国文化的传播提升到增强国家综合国力的高度。 中国传统文化的核心内容是儒家文化，还包括道家文化、佛教文化以及一些民间的习俗等。孔子学院的传播必须要突出中国的优秀传统文化。当然，孔子学院不能单薄的讲解儒家思想，需要把这些思想运用到教材和一些国际时政上，利用儒家的“和”的思想来反思当前动荡的国际环境。 二、当前孔子学院在文化传播过程会遇到的各种挑战对策分析 中国周边环境复杂多变，国际形势严峻，不稳定和不确定的因素依然存在，恐怖主义活动、环境污染、局部地区动用武力冲突、毒品走私影响着国际环境的和平与安全。毋庸置疑，当前的国际文化格局仍然是西方文化占主导地位，要使中国文化在大背景下发挥作用，必然会受到各个方面的挑战。 这种文化的不平衡性表现在日常的生活中。例如我们的餐饮文化，越来越多的西方快餐餐厅在中国城市建立，并且势头猛过中国的一些传统饮食餐馆。据调查，由于工作压力加大和生活节奏加快，近年中国日常餐饮也逐渐向快餐发展，可见我国餐饮文化多多少少受到了西方文化影响。在语言上也存在着很大的差距，汉语虽然作为使用人口最多的语言，但是其国际传播度远远没有很多语言广泛，
孔子无疑是中国传统文化的主要代表人物
孔子无疑是中国传统文化的主要代表人物。汉代已有人称孔子为“素王”，意思是说孔子有王者之德，无王者之位。换言之，“素王”就是思想文化领域的无冕之王。清代统治者封给他一个称号：“大成至圣文宣王”，大概是二千多年中读书人的最高头衔。 康有为曾说：“中国之国魂者何？曰孔子之教而已。”“中国一切文明，皆与孔教相系相因。”“国魂”称号较之“素王”似乎更加崇高，并且难以超越。梁启超说：“苟无孔子，则中国非复二千年来之中国。”又说：“苏格拉底之后，容有苏格拉底；而孔子之后，无孔子也。”这是说孔子是影响中国最大的一个人物，空前绝后。康、梁显然是近代尊孔派的先锋人物。 宋明理学家甚至说过更加极端的话：“天不生仲尼，万古长如夜。”这就是说孔子是宇宙间的太阳，没有他的降临，人类至今只能在黑暗中摸索。难怪明代思想家李贽对此嘲笑说：怪不得三皇五帝时代的人们白天都点着蜡烛在走路。 今天我们在这里不讨论孔子思想，只讨论孔子的历史形象，问题就显得简单一些。 在中国历史上的七种形象
孔子到了汉代，在国家政治思想领域已树立了合法正统的形象：他的著作《春秋》是治理天下的一面镜子，孔子本人则是王者之师。 第一种形象是“圣化”。一介布衣的孔子被初步塑造成圣人，中间大概经历了四五百年的过程。吴国大夫曾向孔门弟子子贡发问：你老师莫非是圣人吗？为什么如此多才多艺呢？子贡回答道：上天赋予他做圣人的资质，所以他又多才多艺。这里子贡把孔子赞美成“天纵之将圣”，首次把孔子的形象定位成天赋“圣人”。一百多年后，孟子对孔子作了高度评价，指出：“自有生民以来，未有孔子也。”意思是说自有人类以来，没有比孔子更伟大的。孟子认为“行一不义，杀一不辜，而得天下”，孔子“皆不为也”(《孟子·公孙丑上》)。古代圣人有许多不同的侧面，而在孟子看来，孔子身上凝聚了圣人的各方面的优点，是古代圣人的“集大成”者。 在孔子被“圣化”的过程中，大史学家司马迁推波助澜，起了非常大的作用。他说：“天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣。”(《史记·孔子世家》)这是说自帝王至学者，如果要探讨以六经为核心的知识学问，皆以孔子的观点作为是非标准。援此而论，司马迁就认定孔子是最伟大的圣人(至圣)了。
黑龙江大学汉语国际教育硕士考研参考书录取人数
黑龙江大学汉语国际教育硕士考研参考书录取人数 文学院（汉硕所在学院） 文学院该院设有汉语言文学、对外汉语两个本科专业，拥有中国语言文学博士一级学科授予权，拥有中国语言文学一级学科博士后流动站，拥有中国语言文学硕士一级学科授予权，拥有汉语国际教育专业硕士学位授予权。该院的中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、汉语言文字学、中国古典文献学为省级重点学科；汉语言文字学、中国古代文学为省级重点研究基地；汉语言文学专业为国级特色专业；中国古代文学为国家级教学团队；对外汉语专业为省级重点专业；中国古代文学史、现代汉语、中国现代文学史、古代汉语四门课程为省级精品课。该院历史悠久，师资力量雄厚，现有首届国家级教学名师1人，国家级教团队1个，国务院特殊津贴专家5人、教育部新世纪优秀人才支持计划入选者2人、有突出贡献的中青年专家1人、龙江学者特聘教授2人；教授23人、副教授16人；其中博士生师12名，硕士生导师30名；具有博士学位的教师28人，具有硕士学位教师14人，拥有博士学位和正在攻读博士学位的教师数量占教师总数的百分之七十。汉语言文学专业设立于1958年，一直是黑龙江大学历史最悠久、根基最深厚的专业之一。长期以来，该专业始终立足本省，培养了大量的专业人才，充实并活跃于省内各工作岗位。近年来，从最初以服务本省人才培养为主要目标，到进入二十一世纪后立足本省、面向全国，逐渐成为在省内一流、国内具有一定影响力的本科教学单位。汉语言文学专业下设一级学科为中国语言文学学科，亦于1958年建立，属黑龙江大学龙头学科之一。著名学者吕冀平、陶尔夫、刘敬圻、卢康华、刁少华等以海内外闻名的学术实绩为学科发展奠定了方向与基础。五十三年来，汉语言文字学研究、古代文学研究成绩卓著；审美文化与文学思潮研究、出土文献整理与典籍研究以及满语文献、金代文献的整理与研究等异军突起，成绩斐然。2006年汉语言文学专业开设有基础教学改革实验班，为有志进行基础学科专业研究的学生提供了广阔的发展空间。对外汉语专业设立于2001年，该专业的设立完善了我省乃至整个东北地区的专业结构布局，填补了东北地区专业设计上的一个空白。近年来,对外汉语专业在全球“汉语热”持续升温的形势下, 在国内外汉语教学市场共同面临的师资与需求的不对称的境况中,致力于国内外汉语教学专门人才的培养、储备和输出，为传播汉语及汉文化作出了贡献。文学院自1958年建院以来，秉承“人文精神、以张以扬”的传统，培养学生的人文素养和自主意识，五十三年间为国家输送本科、硕士、博士、博士后等多层面多方位人才万余人，走出一大批领导干部和著名专家学者，以及无数活跃在全国各地的优秀毕业生，为国家做出了不可磨灭的贡献。 汉语国际教育专业（原对外汉语专业） 汉语国际教育专业（原对外汉语专业）设立于2001年，该专业的设立完善了我省乃至整个东北地区的专业结构布局，填补了东北地区专业设计上的一个空白。近年来,对外汉语专业在全球“汉语热”持续升温的形势下, 在国内外汉语教学市场共同面临的师资与需求的不对称的境况中,致力于国内外汉语教学专门人才的培养、储备和输出，为传播汉语及汉文化作出了贡献。文学院自1958年建院以来，秉承“人文精神、以张以扬”的传统，培养学生的人文素养和自主意识，五十三年间为国家输送本科、硕士、博士、博士后等多层面多方位人才万余人，走出一大批领导干部和著名专家学者，以及无数活跃在全国各地的优秀毕业生，为国家做出了不可磨灭的贡献。 2013年9月起更名为汉语国际教育专业。 培养目标：本专业培养既能系统地掌握汉语知识，有扎实的汉语基础，又能熟练地使用一种
孔子学院汉语教师队伍发展现状及存在的问题
孔子学院汉语教师队伍发展现状及存在的问题 ??? 近五年孔子学院的师资发展情况秉持“和而不同”的外交理念，以构建繁荣和谐的世界为宗旨，2004年11月24日，首家孔子学院于韩国首尔成立。随着近年来我国国际地位和国际影响力的提升，以及中华文化的强大吸引力，孔子学院在全球生根发芽。截至2014年年底，已有126个国家和地区建立了孔子学院和孔子课堂[1]。孔子学院大规模发展的背后，汉语师资不足等问题逐渐暴露。师资问题直接关系到孔子学院的教育质量，是影响孔子学院可持续发展的重要因素，值得高度关注。 回顾近五年孔子学院的发展情况，孔子学院总数、注册学生人数和派出汉语教师人数每年都呈增长之势（见表1）。相较于2010年，2011年新建孔子学院增速放缓，但学生人数和派出汉语教师人数均有所增加。学生人数增加14万之多，派出的教师、志愿者人数仅增加716人，全球注册学生总数达到36万，而专兼职教师总数仅1万余人：其中中方人员仅有2200人，占20%左右；80%为各国各地区培养的从事汉语教学工作的本土教师。2012年，孔子学院注册学生人数增加了15.5万，派出的汉语教师、志愿者增加了4000余人，加大了中方的派遣规模，同时培训外国汉语教师6229人。
为了加强对外派汉语教师的管理，2012年我国发布了《国家汉办/孔子学院总部外派汉语教师管理办法（试行）》，用以规范汉语教师的言行和教学行为。2013年，孔子学院的发展呈现常态化：各项数据稳步增加，注册学生数增长尤为明显，增加了近20万名注册学生；不仅加强本土教师的培训，还开始重视本土汉语教师的师范教育，在8个国家开设汉语师范专业，系统全面地培养本土汉语教师。但新增的汉语教师、志愿者只有约3000人，加上培养的本土教师5720名，虽在一定程度上满足了对教师的需求，但仍呈供不应求的态势，缺口进一步扩大。 2014年是孔子学院成立十周年。该年孔子学院总数稳步上升，然而，新建学校数较前几年有所下降，注册学生人数增长为历年之最，但新增外派教师、志愿者仅有1500人，生师比过高问题极为突出[2]。2014年，全球孔子学院注册学员111万人，其中有15家孔子学院注册学生人数过万，而中外专兼职教师总数为33745人，注册学生人数和专兼职汉语教师人数的比例为33∶1，相当于每名教师要对33个学生进行汉语指导[3]。由此可见，汉语教师数量严重不足，远远无法满足孔子学院的发展。相关数据显示，全球范围内汉语教师的缺口已超过500万人，其中马来西亚和印度尼西亚的汉语教师数量缺口均已达到10万之多。值得注意的是，在孔子学院从事教学的约3万名教师中，由国家汉办派出的院长、
中国文化论文
外国语学院（理工）英语教育L101班 10L1301415 裴颖 孔子学院与中国文化的传播 作为国际汉语推广和中国文化传播的平台，孔子学院最重要的任务是介绍中国文化和历史，向世界展示中国是一个推崇文化、追求和平发展的国家。在目前的起步阶段，应先完善孔子学院的中国文化教育和传播模式，增强中国文化传播的深度，这就要求在课程体系、教材、多样化教学手段和传播内容等方面不断探索改进，把我们自己的文化特色挖掘出来、传播出去。 孔子学院，并非一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，是一个非营利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。从2004年创立到2009年底,我国已经在88个国家建立了282所孔子学院和274所孔子课堂,还有50多个国家的260所机构提出了开办申请。 在世界文化逐渐趋同的大环境背景下，保持本国文化的独立性也显得尤为重要。西方文化不断地渗透，使越来越多的中国人意识到保护我国传统文化的重要性。孔子学院的兴起象征着中国传播中国文化的战略以及提升软实力的决心。孔子学院是国际汉语推广和中国文化传
播的平台。汉办主任许琳在《汉语国际推广的形势和任务》\(《世界汉语教学》2007年第2期\)中指出,孔子学院最重要的任务是介绍中国文化和历史,孔子学院应该向世界展示中国是一个推崇文化、追求和平发展的国家。孔子学院运作的这些年一直在贯彻这一任务,取得的成绩有目共睹,这么短的时间建立五百多所而且运转良好,这是国家汉办和各高校对外汉语教学界努力的结果。当然,孔子学院还处于起步阶段,各方面建设和教学模式有待于今后不断完善。 孔子学院为传播中国文化提供了载体，促进我国文化外交。语言是文化的基础，是民族形成的基本要素。“孔子学院”以汉语教学为渠道推动中华文化走向世界，让世界各国人民更直接地接触中国文化，更有效地了解中国文化。经过几年的建设,孔子学院已基本形成了以和而不同为前提,多元共处的和谐世界为目标,以汉语和中国文化教育为内容,联络汉学家,开展广泛文化交流和丰富多彩的文化活动的基本模式。我们要在课程体系、教材、多样化教学手段和传播内容等方面不断推进这一模式的发展。 在课程体系和教材方面,孔子学院有初级、中级、高级汉语语言课,有商务汉语、少儿汉语等,有中国文化课,还举办中国文化讲座200多场次。近几年编译了45个语种的汉语教材,如多语种的《中国文化常识》、《中国历史常识》、《中国地理常识》、《快乐汉语》等。各国孔子学院主动编写的适合当地需要的教材有500多种。总的看来,汉语中初级课程较为完整,中国文化课则薄弱得多。一门笼统的“中国文化”
孔子学院总部ConfuciusInstituteHeadquartersNo129
孔子学院总部 Confucius Institute Headquarters No. 129, Deshengmenwai Street, Xicheng District Beijing P.R. China, 100088 https://www.360docs.net/doc/ac7206704.html, 孔子新汉学计划 Confucius China Studies Program （CCSP ） 青年领袖项目申请表 Application Form for Young Leaders Fellowship 请用中（英）文填写此表格。Please complete the following form in Chinese or English. 1. 基本信息 Basic Information
2. 接受高等教育情况Background in Higher Education 3. 实习或工作经历Internship or Employment
4. 工作简历、在社会工作和公共服务领域所获荣誉 5. 语言能力Language Proficiency 6. 是否曾在华学习或工作？Have you ever studied or worked in China? 7. 来华访学计划（包括访学目的、行程、预期成果与影响，访学后续活动等，中文不超过500字) Plan of visit in China (including purpose, itinerary, expected results and impact; subsequent activities after visit; keep it within 1000 English words)
北大汉语国际教育硕士学费介绍
北大汉语国际教育硕士学费介绍 北大汉语国际教育硕士学费总额6.6万元，学制三年，按学年缴纳学费，北大此专业不设学业奖学金。侧重培养从事某一特定职业所必需的心理学专业技能，并将心理学的理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力。 其考试科目如下： ①思想政治理论 ②英语一、俄语、日语、德语任选一门 ③汉语基础。主要内容包括汉语言学基础知识，汉语应用能力，汉语语言分析等。 ④汉语国际教育硕士基础。主要内容包括中外文化与跨文化交际基础知识，教育、心理及语言教学基础知识，材料分析写作等 北大汉语国际教育硕士考研难度分析 本文系统介绍北大汉语国际教育硕士考研难度，北大汉语国际教育硕士就业，北大汉语国际教育硕士学费，北大汉语国际教育硕士考研辅导，北大汉语国际教育硕士考研参考书五大方面的问题，凯程北大老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的北大考研机构！ 一、北大汉语国际教育硕士考研难不难，跨专业的学生多不多? 最近几年北大汉语国际教育硕士考研很火，特别是北大这样的名校。北京大学2015年汉语国际教育硕士研究生计划招收30人（含15人推免），招生人数还是比较多的，北大汉语国际教育硕士考研专业课复习较为容易，考研难度不大。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生的能力，而不是本科背景。其次，考试科目里，汉语基础本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学汉语的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，主要是看你努力与否。 二、北大汉语国际教育硕士就业怎么样？ 作为名牌院校的北京大学，本身的学术氛围好，有良好的师资力量，人脉资源也不错，出国机会也不少，硕士毕业生社会认可度高，自然就业就没有问题。2014年北京大学硕士毕业生就业率高达97.86%。北大汉语国际教育硕士近年毕业生去向统计：45%保研、40%出国留学、15%就业，就业率居于全国同类专业院校的首位。 北大汉语国际教育硕士研究生毕业后主要就业方向分别为： 1.国内高校老师：工作稳定待遇好，进入门槛很高，一般只要专业博士。 2.国内中小学：没有太多接触，待遇应该还是不错的，但是需要进中小学系统。 3.国内民营教学机构：工作超级不稳定，待遇有好有坏，基本没有门槛，但是总体来说不怎
国家汉办孔子学院 外派教师、志愿者选拔考试 英语必备词汇
国家汉办/孔子学院 外派教师、志愿者选拔考试 英语必备词汇 孔子学院总部理事会Council Meeting of Confucius Institute Headquarters 世界汉语教学学会The International Society for Chinese Language Teaching 孔子学院章程Constitution and By-Laws of the Confucius Institutes 常务理事Executive Council Members 国内各省厅、高校provincial departments and higher education establishments 《孔子学院发展规划》The Development Plan of Confucius Institutes (2012-2020) 汉语师范专业Major in Teaching Chinese Language 对外汉语/汉语国际教育硕士MTCSOL（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages） “核心教师岗位”项目Confucius Institute Head Teacher Position 培养本土教师cultivate indigenous teacher 孔子新汉学计划Confucius China Studies Program 《国际汉语教师证书》International Chinese Language Teaching Certificate of Qualification 《国际汉语教学通用课程大纲》International Curriculum for Chinese Language Education （教学大纲syllabus）《国际汉语教材编写指南》Guidelines for Chinese Language Teaching（CLT）Material Development 《关于开拓海外汉语考试市场的意见》On Developing the Market of Overseas Chinese Test 孔子学院数字图书馆online Confucius Institute Digital Library 孔子学院教学案例库 a store for Confucius Institute teaching cases 国际语言学校协会IALC （International Association of Language Centres） 示范孔子学院Model Confucius Institutes “汉语桥”中文比赛“Chinese Bridge” Chinese Proficiency Competition “青年领袖”来华项目The “Young Leaders” Fellowship Program 文化巡讲、文艺巡演、教材巡展lectures, performance and exhibition tours 对孔子学院的评估督导assessments and inspections of Confucius Institutes 外方院长研修班workshops for foreign directors of Confucius Institutes “请进来”“走出去”“Inviting in” and “Spread ing the word” 中方院长岗前培训Pre-service Training for Confucius Institute Chinese directors 汉语国际教育专业硕士Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages (MTCSOL) 全美外语教学学会American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL)
国家汉办(孔子学院总部)公派汉语教师国际汉语教师志愿者选拔考试备考指南之词语辨析WORD版
专题一词语辨析 A “按照”和“按” （1）作为动词时，两个词语相同，表示根据 （2）表示介词时，根据后面所接词语的多寡选择，比如我们说“按期完成”，但是不说“按照期完成”。 B 1.“巴不得”和“恨不得” （1）前者所希望的事情能够做到，后者所希望的事情做不到； （2）前者的宾语可以被否定，后者不能； （3）前者可用数量短语作宾语，后者不能； （4）前者可以加“的”修饰名词，后者不能。 2.“被”“叫”“让” （1）“叫和让”当介词时，用法基本上和“被”一样，只不过“被”更为正式； （2）“叫和让”作介词时，后面如果是指人的名词，可能跟动词用法混淆，产生误解，“被”没有这个问题。 （3）“被”可以放在动词前面，表示被动的助词。“叫”很少这样用，“让”没有这种用法。
3.“不必”“甭”“无须” （1）“无须”不可以单独使用，前两者可以； （2）“无须”可以放在主语前面，前两者不可以。 4.“必然”“势必” （1）用“势必”的地方都可以用“必然”，但是“必然”只有两种情况可以替代“势必”：a.必然+动词/形容词；b.必然+助动词； （2）后者多用于社会生活方面，式形势发展的必然结果。 5.“毕竟”“终究” 在表示总归的义项的时候，二者相同，但是表示最终的义项的时候，只能用“终究”。 6.“边”“一边” 表示两种以上的动作同时进行，前者只用于同一个主语，后面可以用于不同主语。 7.“遍”“次” 前者强调从头到尾，后者则不一定。 8.“不”“没有”“没” （1）“没有”用于客观叙述，限于指过去和现在，不能指将来。“不”用于主观愿望，可以指过去现在和将来； （2）“不”可用在所有的助动词前面，“没有、没”只限于“能、能够、要、肯、敢”等少数几个。 “不”和“助动词+动”有五种形式：不能吃、能不吃、不能不爱、能不能吃、能吃不能？
2020-2021年北京大学045300汉语国际教育硕士、招生情况、复试分数线、考研排名、参考书目等考研经验
2020-2021年北京大学045300汉语国际教育硕士、招生情况、复试分数线、考研排名、参考书目等考研经验 招生情况 复试分数线 考研排名
参考书目 专业一、 重点: 《现代汉语》北大教研室版本 精读: 《现代汉语语法》陆俭明、《现代汉语词汇》符淮青、《实用现代汉语语法》刘月华、《语言学纲要(修订版)》及配套辅导书，叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订、《现代汉语八百词》吕叔湘（解读:这本书主要用来应对词义辨析的题） 拓展: 张斌版《现代汉语》及配套参考书、练习，黄廖版《现代汉语》及配套参考书、练习，郭锡良《古代汉语》（解读:古汉不是重点，有空就看看找语感）
专业二、汉语国际教育基础 1、文化部分 重点 《中国文化要略》程裕帧（解读:必看必考，重点） 精读 《西方文化史》孟昭毅，北大出版社，（解读:精读） 《中国文学史》袁行霈，（解读:这个有四本，挑重点常识性知识看） 《中国现代文学三十年》钱理群，（解读:也是挑重点的记） 《中国当代文学概观》张钟，（解读:和钱理群的二选一看） 拓展 《世界文学简史》李明滨 《开心学国学——你最想知道的2000个国学知识》（解读:都是选择题，闲的时候练手消遣） 《中国文化地理概述》北大出版社 2、教学论部分 重点 《对外汉语教学概论》刘珣，（解读:重点看理论部分和后三章） 精读 《对外汉语教学论》姜丽萍，（解读:主要看案例设计） 《对外汉语教育学引论》吕必松，（解读:这个可以从爱问下电子版，没有正式的书出版）《对外汉语教学课堂教案设计》（解读:看案例设计） 拓展
《教育学基础》教育科学出版社，（解读:属于通识课本） 《心理学基础》教育科学出版社，（解读:属于通识课本） 跨文化部分 《跨文化交际学概论》胡文仲，（解读:必看必考，重点） 《跨文化交际概论》吴为善，商务出版社，（解读:重点）。 考研建议 关于是否报班的问题：很多帖子也讨论过不少，但是这个要根据个人的情况，但是如果自己复习，确实容易出现找不到重点的情况，基本专业课书籍里面的重点需要大家整合，不是所有的都考，如果说信息处理能力一般的同学，在相同的时间下，是复习的比较慢，但是考研时间珍贵，所以真诚地告诉大家一句，对比真题，如果发现自己找不到重点，如果还是觉得不是很把握的话，可以在新祥旭报个一对一的辅导班，专业课是本校的研究生学长讲的，学长专业课成绩非常好，专业课讲的比较专业，上课效果很好，我也报过，也是新祥旭安排的这个学长的辅导下成功考上的。
孔子学院与中国文化软实力
孔子学院与中国文化软实力 许少民 本文发表于香港《瞭望中国》杂志2012年6月中旬版 有这么一则不怎么严肃却意味深长的幽默。话说，二千多岁的孔子收到美国“世界汉学国际研讨会”的请柬，美方邀请他在开幕典礼后作专题演讲。孔子逸兴遄飞，于是准备先去印一盒名片。文具店老板见圣人来了，异常恭敬，问清楚名片要中英文对照之后就对孔子说，“英文的一面，不知该怎么称呼？”“不是有现成的Confucius吗？”孔子反问。老板笑盈盈地回应说，“那是外国人对您老的称呼，把‘孔夫子’拉丁化的说法，你老不好意思自称‘孔夫子’吧？”“那倒是的”，孔子想到自己平常鼓吹谦虚之道，不禁沉吟起来。 于是孔子问，“那该怎么印呢？”老板思索一会，突然大叫，“有了！”孔子不禁错愕，“怎么样？”老板笑道，“您老不是字仲尼吗？”“是啊”，孔子满脸期待，不知道自己会有什么样的英文名字。老板兴高采烈地大声说道，“而且还会周游列国，那就印Johnny Walker 好了！” 在“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化”的背景下，这则幽默在很大程度上体现出中国政府意欲扩展文化软实力的雄心壮志——孔子学院（Confucius Institute）在短短几年间就在全球各地“安家立户”便是明证。“孔子”无可争议地成为了“名誉院长”。根据国家汉语推广领导小组办公室（简称汉办）的相关资料，孔子学院是以开展汉语教学为主要活动内容的中国语言文化推广机构。从2004年11月在韩国首尔建立第一所孔子学院开始，截至2011年8月底，各国已建立353所孔子学院和473个孔子课堂，共计826所，分布在104个国家(地区)。这些孔子学院和课堂主要分布在欧美和亚洲地区。无疑，中国政府大力推动孔子学院的举措引起了海外观察家的普遍关注。美国传统基金会外交政策研究中心主任赫尔·戴尔（Helle C.Dale）认为，“冷战胜利之后，美国忘乎所以，在公共外交中，美国睡意正酣。如今，美国正在努力回到公共外交的角逐中。相较之下，大洋彼岸的中国早已发动‘文化闪电战’。”瑞典国际安全与发展政策研究中心资深研究员郭晓临指出，通过对孔子的重新包装，“孔子学院”已经成为中国形象管理的一个必要组成部分并服务于中国的公共外交。在著名的中国通戴维·兰普顿（David Lampton）看来，“虽然孔子学院的影响难以评估，但借助于语言与文化，它们已经成为中国竭力推动其吸引力和影响力的一部分。”美国《纽约时报》记者弗兰茨（Howard W French）认为，“中国政府深思熟虑选择‘孔子’这个标签在很大程度上表明了这个国家的软实力雄心。”与此同时，他也指出“语言成为中国又一个热门出口产品”。简言之，孔子学院已经成为推动中国文化软实力的“最亮品牌”。 然而，中国政府希望通过孔子学院推动中国文化软实力和培育良好国家形象的计划并非一帆风顺。纵观孔子学院的发展历程，我们都可以听到许多批判、质疑甚至非难孔子学院的声音。诸如有人批评“孔子学院主要是中国政府对外宣传的工具而已”；有人警告中国准备利用软实力“征服”西方；有人指责中国利用孔子学院推行“文化入侵”或“宗教入侵”；有人更是将孔子学院看成“洗脑机构”或“海外间谍机构”。 这些刺耳的评论隔三差五地出现在欧美媒体或机构报告之中。汉办主任许琳曾透露，“孔子学院在欧美等地曾多次被‘围剿’”。尽管如此，这些批评责难的舆论并没有影响孔子学院
孔子学院简介
孔子学院(Confucius Institute)，(新标识采用昂首高飞的和平鸽与地球两种图案的组合，同时两个图案又构成一个变体的“汉”字。整个图案包含了“全球、汉语、和平、崛起”四层寓意，充分体现了孔子学院的办学理念。)是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，是一个非营利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。 孔子学院总部（Confucius Institute Headquarters）设在北京，具有法人地位。2007年4月9日挂牌。境外的孔子学院都是其分支机构，主要采用中外合作的形式开办。境外设立其分支机构孔子学院，中文名称为“XX孔子学院”（XX为学院所在城市名称），英文名称为“Confucius Institute in XX”。孔子是中国传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。孔子学院是国家对外汉语教学领导小组即“汉办”承办的。它秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。 2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌。 开普敦大学 开普敦大学是南非最古老的大学，成立于 1829年，是非洲大陆的学术研究中心之一。开普敦大学现有21000名学生（2005年数据），其中三分之一是研究生，每年授予的本科学位超过3000个，包括六个学院：商务、工程和建筑环境、健康科学、人文、法律和理工学院。开普敦大学为其拥有来自不同国家、不同文化背景的学生而骄傲，现有来自70个国家超过2500名国际学生。学校拥有世界一流的研究设施和科研成果，45位不同学术领域的专家，享有世界声誉。 2007年12月，开普敦大学与国家汉办签署了合作建设孔子学院的协议。2009年底，中山大学与开普敦大学签署了合作建设该校孔子学院的执行协议。2010年1月，开普敦大学孔子学院的揭牌仪式在该校举行开普敦大学孔子学院正式成立。 堪萨斯大学孔子学院（CIKU） 是由美国堪萨斯大学、中国汉办、中国华中师范大学三方联合创办的。成立于2006年5月的堪萨斯大学孔子学院，作为全球孔子学院的一个组成部分,致力于在世界范围内“增进对中国语言文化的理解”。依托堪萨斯大学中国研究的丰富资源，堪萨斯大学孔子学院将以高质量的规划与项目，为堪萨斯州、大堪萨斯城区、以及广大中西部地区提供教育服务。堪萨斯大学孔子学院接受堪萨斯大学校长的直接领导。堪萨斯大学孔子学院董事会，为堪萨斯大学校长提供有关学院事务管理、项目规划、课程设置、发展规划方面的咨询。孔子学院的日常管理和运作，由执行院长具体负责。由堪萨斯大学国际交流学院、东亚研究中心等部门的代表组成的学院执行委员会，将向执行院长提供有关教学事务、项目开发、课程设置以及合作交流的意见咨询。堪萨斯大学孔子学院成立于2006年5月4日。学院开办的目的主要是提供面向社区的汉语
从孔子学院看中国传统文化
近几年来，许多研究中国传统文学的学者，都呼吁、提倡，学习中国传统文化，不要忘本。于是这些学者就进而以不同方式进行了不同影响的宣传，激起了中国人民对重学中国传统文化的激情。 。国学是中国古代传统文化尤以儒家经典文化为主要载体的一种文化。这里所说的中国传统文化是指精华文化，经典文化。“国学热”现象由此产生国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学热即为中国传统文化学习的热潮，我们孔子学院的影响最为广泛。 孔子学院对促进传承、传播中国传统文化有重要的作用。首先，孔子学院对内促进了传统文化的复兴，有利于传承中国传统文化。孔子是中国传统文化的代表人物，中国的汉语文化推广机构以孔子命名，实际上就是向世界宣布“孔子”是中国语言文化推广与传播的代言人，是国家和民族的品牌，这表明“孔子”所代表的中国传统文化得到了中国政府的首肯。中国政府在海外建立多家孔子学院，对国内各种形式的传统文化活动兴起起到了一定的促进作用。 2004 年以来，随着孔子学院雨后春笋般遍及世界各地，一股传统文化的热潮也随之在中国大地涌动。从易中天登上《百家讲坛》评讲《三国》吸引数亿观众到于丹《论语心得》引发民众“孔子热”，从古装影视剧热播到历史题材图书流行畅销，从中国人民大学成立国学院到北京大学、清华大学等高校开设“国学班”，从各地恢复祭孔到中华标志城的酝酿，从私塾重现到儿童读经……这一切都表明曾经, 渐行渐远的中国传统文化正在回归。人们开始把目光重新转向我们自己的传统文化。其次，孔子学院对外构建了为世界多角度了解中国文化的平台，有利于传播中国文化。在国外设立专门机构推广本国语言文化，已经成为国际社会通行做法。通过民间的文化交流可以让世界人民对于中国有更深刻的理解，了解我们的风俗习惯，传统文化。孔子学院不仅仅是推广汉语教学的机构，它也是研究孔子学说和儒学、弘扬中国传统文化的学术机构；它不仅是一所语言教学机构，而且也是一座加深中国与外国相互理解和沟通的文化驿站与桥梁。海外孔子学院在进行汉语教学同时，也让学生体验中国文化，例如：包饺子、用筷子、练习武术，了解中国文化常识、风俗习惯及政治经济环境与制度等等。 如何看待“国学热”这一文化现象，我认为应该着重分析其产生的历史背景和产生的影响。“国学热”这一现象的出现不是偶然的，而是中国文化历史发展的必然性。原因有多种，近几十年来，尤其是改革开放以来，社会主义市场经济体制的逐步确立并日臻完善，经济高速发展，所创造出的社会财富也日益增多，由此形成一些衍生物——拜金主义、享乐主义、极端个人主义等，金钱至上的价值观对中国传统文化与社会基本道德、准则造成了巨大冲击。中国传统文化价值观遭受到了巨大挑战。中国古代传统文化在此复杂的社会大环境下该何去何从，由此引发了对“国学”争论。 “国学热”现象的出现，为中国传统文化的人本思想和人文主义在当今经济与科技高速发展的社会盛行提供了前提条件。科学发展观的核心是以人为本，更好地继承并发展了中国传统文化的人本思想。“国学热”的兴起，主要围绕着儒家的伦理道德与教育问题，针对当今社会上伦理道理的逐渐缺失，特别是青少年的思想道德修养问题，我认为“国学热”的兴起在此方面有着积极意义。之所以说“国学热”的出现是历史发展的必然，除了上述原因外，还有一个重要原因就是，近几年来，随着中国综合国力的增强，国际地位的逐步提升，