孔子学院简介
世界各国的的中国孔子学院——在中国悠久历史与文化的档案上书写的崭 新篇章
视界观 OBSERVATION SCOPE VIEW156世界各国的的中国孔子学院——在中国悠久历史与文化的档案上书写的崭新篇章高国坤（武汉纺织大学，湖北，武汉 430000）摘 要：孔子是中国著名的思想家与教育家。
在历史上，被后世统治者尊为至圣先师、万世师表。
孔子的政治，经济，教育思想在中国和世界确立了重要的地位，他被列为“世界十大文化名人”。
其主要思想儒家学说简称儒学，是中国影响最大的流派，也是中国古代的主流意识。
儒家学说对中国，东亚乃至全世界都产生过深远的影响。
孔子学院是一个非盈利性的社会公益机构。
它秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的儒家思想理念，旨在致力于推广汉语教学和传播中国文化，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合。
关键词： 孔子学院；中国文化；传播孔子学院（英文：Confucius Institute）是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构。
孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。
孔子学院是一个非盈利性的社会公益机构，它是推广汉语和传播中国文化的交流机构。
在2004年韩国首尔，全球首家孔子学院正式设立。
目前，中国在世界各地设立系列的孔子学院，它为推广汉语语言和传播中国文化作出了显著的贡献。
400多年前，意大利牧师将孔子思想论著《论语》翻译成拉丁文在欧洲出版。
从此，孔子的思想与理论开始传到了西方。
今天，孔子儒家思想已走遍了五洲四海。
世界各国纷纷建立了孔子学院。
孔子著名的儒家思想-----“四海之内皆兄弟”（1），“君子以文会友，以友辅仁”（2）以及“和而不同”（3）等思想深深地影响着世界。
然而，最近世界对中国的孔子学院产生了负面的报道。
随着中国的经济、政治、军事及科技等方面势力不断增长，在国际事务中，中国正在增加它的影响力。
由于中国的崛起，引起了一向控制国际舞台的西方国家恐惧与不安。
孔子学院简介
为 发 展 中 国 与 世 界 各 国 的友 好 关 系 ，
增进世 界 各 国人 民对 中国语 言 文化 的理 解 ，
２ 举办 大 、中 、小学 中文 教师培 训 。 ．
３ 实施 汉语 水平 考试和 以汉语作 为 外语 ．
为各 国汉 语 学 习者提 供 方便 、优 良的 学 习条 教 学 能力认证 考试 。
势。
６ 协助 制定 汉 语教学 大纲 或汉 语教 学方 ．
７ 推广 国 内教材 ，推荐 国 内教师 。 ．
８ 合作 开发 当地实用 性 汉语 教材 。 ．
９ 开展学 术活 动和 中文 竞赛 。 ． ｌ． ０ 播放 中 国影视 作 品。 ｌ． 供赴 华 留学 咨询 。 １提
孔 子 学 院 的英文 名 称 为 “ ｎｕ ｉｓ Ｃｏ ｆ ｃ ｕ Ｉ ｓｉ ｔ ” 。孔 子 学 院总 部 设 在 北 京 ， 具 有 ｎ ｔ ｕｅ ｔ
学历 教育 。教 学重 点是应 用 汉语 。 孔 子学 院也与 大 学合 作 ，在 校 内设 立汉
学和 推 广 的业 务 ，总体 上 可 以选择 进 行 以下 语 中心 ，支 持 中文 专业 和 公共 汉 语 的学 历教
的教 学和 推广 工作 ： １包括 多媒 体及 网络在 内的汉语 教学 。 ．
Ｎａ ｉ ｎ ｌ ｕ ｃｌｆ ｒｔ ｅ Ｅ ａｕ ｔ ｎ ｏ ｏ ｅ ｇ ｔ ａ ｏ Ｃｏ ｎ ｉ ｏ ｖ ｌａ ｉ ｆＦ ｒ ｉ ｎ ｈ ｏ
互认 协议 、院校 合作 伙伴 关 系 、私人 咨询 和 Ｅ ｕ ａｉｎ ｌ ｒｄ ｎｉｌ）仍然 需 要就 国际教 ｄ ｃｔ ａ Ｃ ｅｅ ｔ ｓ ｏ ａ
件 ，中 国国 家对 外汉 语 教学 领 导小 组办 公 室
孔子学院的历史资料介绍
孔子学院的历史资料介绍孔子学院的历史资料介绍孔子的思想对中国的发展乃至整个世界都有非常深远的影响，孔子是世界十大文化名人的首位。
下面是店铺帮大家整理的孔子学院的历史资料介绍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
孔子学院的历史简介孔子学院，即孔子学堂（Confucius Institute），它并非一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化的交流机构，是一个非盈利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。
孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。
孔子是中国传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。
为推广汉语文化，中国政府在1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组”，简称为“汉办”，孔子学院就是由“汉办”承办的[3]。
它秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。
不列颠哥伦比亚大学中文教授、加拿大中文协会会长陈山木先生是本次计划的最早倡议者。
中国国家领导人非常重视孔子学院的建设发展，许多孔子学院的授牌挂牌仪式都有国家相关领导人参加。
2014年6月19日，国家汉办同意支持在曲阜建设孔子学院总部体验基地。
2014年12月，世界上首所科技型孔子学院“白俄罗斯国立技术大学科技孔子学院”在白俄罗斯国立技术大学揭牌，这是由东北大学和白俄罗斯国立工业大学联合建立的白俄罗斯第3所孔子学院。
2020年7月，孔子学院品牌由“中国国际中文教育基金会”全面负责运行。
2021年2月19日，巴布亚新几内亚首家孔子学院巴新科技大学孔子学院在巴新第二大城市莱城正式成立。
吉布提共和国时间2022年2月7日，中国国际中文教育基金会、吉布提共和国国民教育与职业培训部、四川师范大学三方正式签署协议，共建吉布提共和国第一所孔子学院。
孔子学院英文介绍.
As of Nov 2009---- 282 Confucius Institutes in 88 countries and regions have been established.
Confucius
Confucius Institute
What `s Confucius Institute?
Confucius Institute is not a general sense of the
university, But the promotion and dissemination（传播） of Chinese culture and Chinese language education。
Confucius Institute has become the global brands and platforms for the dissemination of Chinese culture and promotion of Chinese teaching .
孔子学院在海外
Confucius Institutes in Russia
孔子学院在海外confuciusinstitutesinrussia俄罗斯远东国立大学孔子学院inamericathereare87confuciusinstitutesand205confuciusclassroomsconfuciusinstitutesinamericaconfuciusinstitutesingermany德国莱比锡孔子学院confuciusinstituteinireland爱尔兰都柏林大学苏格兰孔子学院泰国孔子学院法国里昂chinesepainting中华第一楷书
孔子学院介绍
孔子学院介绍孔子学院学说传到西方，是从400多年前意大利传教士把记录孔子言行的《论语》一书译成拉丁文带到欧洲开始的。
自此就有了孔子学院，你知道孔子学院吗?下面由店铺为大家介绍孔子学院，希望能帮到你。
孔院简介孔子学院( 英文：Confucius Institute )，是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学教育的文化交流机构。
孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材;提供最正规、最主要的汉语教学渠道。
全球首家孔子学院2004年在韩国首尔正式设立，截至2016年12月31日，全球140个国家(地区)建立512所孔子学院和1073个孔子课堂。
孔子学院130国(地区)共512所，其中，亚洲32国(地区)115所，非洲33国48所，欧洲41国170所，美洲21国161所，大洋洲3国18所。
孔子课堂74国(地区)共1073个(科摩罗、缅甸、马里、突尼斯、瓦努阿图、格林纳达、莱索托、库克群岛、安道尔、欧盟只有课堂，没有学院)，其中，亚洲20国100个，非洲15国27个，欧洲29国293个，美洲8国554个，大洋洲4国99个。
2012年5月，美国审查孔子学院学术资质，要求部分教师离境，此举引发舆论热议。
2014年9月，美国芝加哥大学、宾夕法尼亚州立大学宣布，将与中国孔子学院停止合作。
12月，外交部就孔子学院是否限制了美国大学学术自由作出了回应。
2015年6月30日瑞典斯德哥尔摩大学孔子学院关闭。
12月6日从在上海举办的第十届孔子学院大会上获悉，截至目前，中国已在134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂，学员总数达190万人。
、建立背景孔子学院学说传到西方，是从400多年前意大利传教士把记录孔子言行的《论语》一书译成拉丁文带到欧洲开始的。
而今，孔子学说已走向了五大洲，各国孔子学院的建立，正是孔子“四海之内皆兄弟”“和而不同”以及“君子以文会友，以友辅仁”思想的现实实践。
美国孔子学院
与时俱进的教学方式
孔子学院在教学方式上因地制宜、灵活 多样，充分满足美国社会各阶层的不同需求。 纽约孔子学院（又称华美协进社）开设了专 门针对学龄前儿童的汉语课程。 芝加哥孔子学院不但向中学生提供汉语 课程，还为被美国人领养的中国孩子及其家 长提供专门课程。密歇根州立大学孔子学院 根据美国学生的特点，通过互联网进行“网 上中文教学”，其汉语教学网络游戏调动了 大批年轻人学习汉语的兴趣。
斯坦福大学孔子学院
与北京大学合作，分为本科生项目、研究生项目、海外学习、普通课程， 归入东亚语言文化管理系统。 普通课程教学安排：包括general course、讲座和语言课，大部分课程属于东 亚语言文化部分，其中general course对所有本科生、研究生开放，英语教学。 不同学期、时间、单元、专业、主题的课程均有。 海外学习：The Stanford Program in Beijing，The Stanford-Peking University Summer Program 在美国进行5周学习，再赴北京学习4周
TEXT TEXT TEXT 缺少语言学习，只注重文化活动，无法使 学生从中文角度直接理的核 心内容，范围较窄，内容较少。
缺少成型完整的学习体系，只是当做文化 活动举办，大大削弱了孔子学院的影响力。
美国孔子学院课程设置和教学安排问题的解决对策
高等汉语课程（AP课程）的主要内容设置
美国孔子学院课程设置和和教学安排以及相关问题
以下三所为例：
美国堪萨斯大学孔子学院 斯坦福大学孔子学院 密歇根大学孔子学院
堪萨斯大学孔子学院
学分项目包括中学生汉语推广项目。该项目的教学对象为 来自美国堪萨斯州、密苏里州、阿肯色州、俄亥俄州等18 所中 学的数百名中学生。使用教材为《跟我学汉语》( 人民教育出版 社2004 年版) 。 该课程运用远程交互式教学系统进行教学,采用pow erpoint 方式进行, 配以图片、动态图片、自制的音频视频、中国经典电 影等; 师生问答通过电话、邮件、传真等方式进行; 学生作业及 考试通过传真收发。 非学分项目包括社区汉语推广项目、公司汉语培训项目、幼 儿园及小学远程交互式汉语推广项目、美国政府ST ART ALK 夏 季汉语短期培训项目、汉语与中国文化少儿夏令营项目。
孔子学院的介绍和未来走向
二、孔子学院面临的问题
的确，孔子学院是迄今为止中国最好最妙的一 个出口产品,也是中国实施和平外交战略,提升 国家软实力的重要措施。 孔子学院不仅把汉语 带到了世界每一个角落，而且增进了世界人民 对中国语言文化乃至中国传统文化的了解。 然而美国国务院对孔子这位“中国文化大 使”发难了 ：“孔子学院必须在美进行资质认 证、部分孔子学院教师将限期于6月30日前离 境”的一纸公文，毫不费劲地亮了出来。
（三）带有“文化侵略”的印象
• 汉办一再强调，孔子学院的建立只是为了推广汉 语和中国文化。但是国外一些媒体的负面报道认 为，孔子学院是“文化侵略”的一种手段。尤其 孔子学院是由政府财政拨款，更容易使政府的行 为。 • （四）、建立速度和学习人数未成正比 目前孔子学院发展速度很快，建立速度远远超过 了以往预计的速度。虽然设立速度很快，学校汉 语的人数增加，但是与其他外语学习人数比较起 来，汉语学习的人数并不是那么乐观。
• 第三，出于国内政治的考虑，孔子学院在 章程中强调不得其活动不得与台独活动等 相关，强调对中国法律的遵守。这在美国 看来，自然也有“干涉内政”之嫌。而且 ，每建一所孔子学院，中方不但提供资金 ，还提供教材和师资。而对此，许多美国 人也是不放心的。他们表示愿意学汉语， 但要自己编教材，并由自己的老师去教。
• 美国；加拿大；墨西哥；秘鲁；哥伦比亚；古巴；智利；巴西；阿根廷；哥斯达黎加 ；牙买加；巴拿马
• 非洲（18个国家28所）
• 埃及；博茨瓦纳；津巴布韦；喀麦隆；肯尼亚；利比里亚；卢旺达；马达加斯加；南 非；尼日利亚；苏丹；摩洛哥；多哥；贝宁；埃塞尔比亚；马里；突尼斯；赞比亚
• 大洋洲（2个国家10所）
• (四)积极与校内外建立更广泛的紧密联系 • (五)组织管理及教学工作朝更有序方向发展
孔子学院发展历程
孔子学院发展历程
孔子学院是由中国国家汉办（国家汉语国际推广领导小组办公室）设立的，旨在促进中文学习和中华文化传播。
下面将简要介绍孔子学院的发展历程。
2004年，第一所孔子学院在韩国首尔成立，标志着孔子学院
的正式创办。
随后，孔子学院在亚洲、欧洲、非洲、美洲等地纷纷设立。
2007年，孔子学院开始在非洲设立分支机构，如在南非、埃
及等地建立了孔子学院。
此举推动了中文学习在非洲的普及，并为中非友好合作发挥了积极作用。
2009年，孔子学院在欧洲的发展迈上了新的台阶。
首个由孔
子学院资助的项目——孔子课堂在俄罗斯开始运营，为俄中友谊发展做出了贡献。
2014年，孔子学院在美洲地区发展迅速，成为美洲大陆上中
文教育最重要的机构之一。
孔子学院不仅在美国设立多所分院，还在加拿大、巴西、阿根廷等国家扩大了影响力。
截至2021年，孔子学院已在全球范围内建立了1000多所机构，遍布各大洲。
通过举办中文课程、文化活动、师资培训等，孔子学院努力提升中文教学质量，深化中外文化交流。
总的来说，孔子学院在近20年间取得了长足发展，为中文教
育和文化交流做出了突出贡献。
未来，孔子学院将继续扩大影响力，促进世界各国之间的相互了解和友谊。
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孔子学院(Confucius Institute)，(新标识采用昂首高飞的和平鸽与地球两种图案的组合，同时两个图案又构成一个变体的“汉”字。
整个图案包含了“全球、汉语、和平、崛起”四层寓意，充分体现了孔子学院的办学理念。
)是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，是一个非营利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。
孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。
孔子学院总部（Confucius Institute Headquarters）设在北京，具有法人地位。
2007年4月9日挂牌。
境外的孔子学院都是其分支机构，主要采用中外合作的形式开办。
境外设立其分支机构孔子学院，中文名称为“XX孔子学院”（XX为学院所在城市名称），英文名称为“Confucius Institute in XX”。
孔子是中国传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。
孔子学院是国家对外汉语教学领导小组即“汉办”承办的。
它秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。
2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌。
开普敦大学开普敦大学是南非最古老的大学，成立于 1829年，是非洲大陆的学术研究中心之一。
开普敦大学现有21000名学生（2005年数据），其中三分之一是研究生，每年授予的本科学位超过3000个，包括六个学院：商务、工程和建筑环境、健康科学、人文、法律和理工学院。
开普敦大学为其拥有来自不同国家、不同文化背景的学生而骄傲，现有来自70个国家超过2500名国际学生。
学校拥有世界一流的研究设施和科研成果，45位不同学术领域的专家，享有世界声誉。
2007年12月，开普敦大学与国家汉办签署了合作建设孔子学院的协议。
2009年底，中山大学与开普敦大学签署了合作建设该校孔子学院的执行协议。
2010年1月，开普敦大学孔子学院的揭牌仪式在该校举行开普敦大学孔子学院正式成立。
堪萨斯大学孔子学院（CIKU）是由美国堪萨斯大学、中国汉办、中国华中师范大学三方联合创办的。
成立于2006年5月的堪萨斯大学孔子学院，作为全球孔子学院的一个组成部分,致力于在世界范围内“增进对中国语言文化的理解”。
依托堪萨斯大学中国研究的丰富资源，堪萨斯大学孔子学院将以高质量的规划与项目，为堪萨斯州、大堪萨斯城区、以及广大中西部地区提供教育服务。
堪萨斯大学孔子学院接受堪萨斯大学校长的直接领导。
堪萨斯大学孔子学院董事会，为堪萨斯大学校长提供有关学院事务管理、项目规划、课程设置、发展规划方面的咨询。
孔子学院的日常管理和运作，由执行院长具体负责。
由堪萨斯大学国际交流学院、东亚研究中心等部门的代表组成的学院执行委员会，将向执行院长提供有关教学事务、项目开发、课程设置以及合作交流的意见咨询。
堪萨斯大学孔子学院成立于2006年5月4日。
学院开办的目的主要是提供面向社区的汉语教学；通过远程交互式视频学习系统，为遍及全州的高中生开设汉语课程；为中文教师开展职业培训；以及促进中国语言文化的传播。
在堪萨斯大学及其他一些公共和私人团体的协助下，堪萨斯大学孔子学院为堪萨斯州和大平原地区的社区、商界、学校、政府、公益团体及媒体提供服务。
学院设在位于欧佛兰-帕克（OverlandPark）市的堪萨斯大学爱德华兹校区（EdwardsCampus）。
目前孔子学院开设的课程主要有3类：一是社区汉语课程。
由访问学者和当地教师教授的为期10-12周、10-18课时的非学分初级汉语会话课程，共分4个层次，分别于春夏秋季在堪萨斯大学爱德华兹校区和劳伦斯市开课；还有家长和孩子共同参与的亲子汉语课程、为华裔开设的汉语读写课程。
还有即将于2008年春开设的通过远程交互视频学习系统，在州府托皮卡（Topeka）和维奇塔（Wichita）开设的汉语课程。
二是商业团体培训。
如为一些公司上门开展为期10周15课时的中国语言文化短训；为即将赴中国旅行的有关团体进行强化训练，包括堪萨斯州参加2007（上海）特殊奥运会的运动员及教练。
2008年春，将在欧佛兰-帕克市的商会开展中国商业文化和汉语强化训练课程。
三是中学远程汉语教学项目。
通过远程交互视频学习系统为中学生开设汉语学分课程，由堪萨斯大学孔子学院访问学者教授任教。
2006年至2007年有两个班级，共42名学生，遍及全州7所高中。
2007年至2008年有一年级5个班，二年级1个班，共62名学生，遍及全堪萨斯州的8所学校以及阿肯色州的一所学校。
同时，由中国国家汉办和堪萨斯大学爱德华兹校区共同出资建设了配备最先进的远程教学技术与设备的语言教室。
孔子学院还开展了一系列文化活动，如，举行本地区中小学汉语教师研讨会；举办《中国的变迁：语言、文化与经济》讨论会，音乐舞蹈晚会；孔子学院首次年度演讲；2007年度学生演讲比赛；举办2007年青少年汉语夏令营。
当地主流媒体在对该孔子学院的报道时说，由于中国经济的快速增长，了解中国语言和文化对于美国人来说变得越来越重要。
英语目前是世界经济的通用语言，但是一个既能够听懂英语对话，又能够听懂汉语对话的人显然具有明显的优势，一个了解不同文化影响和文化习惯的人可以更好地避免冲突以赢得更多的尊敬。
韦雪瑞女士被评为2009年孔子学院工作先进个人.早稻田大学2007年4月12日，我驻日本特命全权大使王毅代表国家汉办与早稻田大学签署了合作建设“早稻田大学孔子学院”的正式协议，标志着第一所研究型孔子学院正式落户早稻田大学。
早稻田大学是一所拥有100余年历史的著名私立学府，在日本有着较高的学术地位和广泛的社会影响。
历史上早大一直十分注重与中国的交流，1899年即最早开始接受来自中国的留学生，李大钊、陈独秀、廖仲恺、彭湃等革命先驱早年都曾在早大学习过。
目前在早大的5万名学生中，选修汉语的学生有8000余名。
早稻田大学孔子学院将以本校“早稻田大学-北京大学教学科研联合中心”为依托，主要开展以下项目：以北大为中心从中国各专业领域聘请著名研究学者为该校研究生授课；派遣研究学者到北大共同开展研究工作；开展面向高级中文学习者的汉语教学法的研究及汉语教材开发；面向社会和校内公开举行高级汉语讲座和中国文化讲座等。
经国家汉办授权，北京大学作为具体执行机构与早稻田大学合作建设孔子学院。
罗马大学2005年7月国家汉办和意大利罗马大学签署合作建设孔子学院的协议，这是意大利的第一所孔子学院。
2006年10月孔子学院正式挂牌成立，对外招生，开展文化活动。
中方执行机构为北京外国语大学。
罗马大学不但是意大利最大的国立大学，而且是世界最大的大学之一。
全校共有21个学院、5000余名教师、3500工作人员和14万个学生。
东方学院是罗马大学21个学院之一，教授近东、中东和远东十余种语言和文化。
语言教学包括希伯来语、阿拉伯语、波斯语、番语、乌尔都语、印度语、孟加拉语、日本语、韩国语和汉语等。
东方学院有2000多个学生，其中汉语学生人数最多，参加本学期汉语各科期末考试的考生达到了600多名。
学院的汉语教学内容除现代汉语以外，也包括古汉语、中国古典文学、中国近代文学、中国古代史、近代历史，中国艺术史、中国古典音乐史和中国法律等。
罗马孔子学院将面向社会各界人士，为希望学习汉语和了解中国文化的人们开设不同内容，不同形式和不同学期的汉语及中国文化课程。
谢和耐是法国20世纪下半叶著名的汉学家、历史学家、社会学家、法国金石和美文学科学院院士，法兰西学院名誉教授。
他专事中国社会和文化史研究，著述等身，是法国汉学界的头面人物，也是一位承上启下的人物。
他以传统但不保守的治学方法，既继承了考证派的某些传统，又极大地突破了他们的框框，在中国历史研究方面取得巨大成绩，开拓了法国汉学界的一代新风，在汉学界享有盛誉。
一、生平介绍谢和耐1921年12月22日生于当时法国的殖民地阿尔及利亚首都阿尔及尔，其父是古希腊研究专家，尤其在古希腊宗教和法律史上建树颇多，并担任过法国文学院院长一职。
谢和耐于1942年之前在阿尔及利亚完成学业，获得了古典文学(法文、拉丁文、希腊文和语言学)的学士学位和高等教育文凭。
1942年，美军在北非登陆，谢和耐应召入伍，参加了抵抗德国法西斯及其同盟的正义战争。
1945年退伍后，他将精力转向中国研究。
1945—1947年间，谢和耐在法国巴黎国立东方现代语言学院学习汉语，于1947年取得了相应文凭。
1948年毕业于高等实验学院。
1949—1950年在当时设在越南河内的法兰西远东学院学习，并于其后成为著名汉学家戴密微的学生。
法兰西远东学院期间，他在河内居住两年，并多次赴中国和日本旅行，做学术访问。
1951—1955年间，任国立科研中心的助理研究员。
1951年还被任命为高等实验学院研究导师，l952年底完成学位论文《中国5—10世纪的寺院经济》(1987年甘肃人民出版社出版中译本)，获得文学博士学位。
1955—1976年在高等实验学院从事研究导师工作。
1957—1969年间，就教于巴黎大学文学院，开始作为中国语言和文化的讲师，1959年任该校教授。
l969—1973年在巴黎第七大主持其亲自创设的一个东亚语言和文化教学与研究单位的工作。
1975—1992年间任职法国最高学府法兰西学院的汉学教授，主持中国社会和文化史讲座。
1977年后一直作为学院远东问题各个研究所的常务主持人，直到1992年退休。
1975—1993年，他与荷兰大学汉学院前任院长许理和(Erich Ziircher)教授共同主编创刊于1890年的国际汉学杂志《通报》。
谢和耐对中国颇为友好，他曾于1949年8月间在昆明一带进行考察，后又于1957年、1966年、1980年、1985年多次来华访问，1974年和1980年到过台湾，分别与海峡两岸的中国学者进行过学术交流。
此外，他还访问过日本、柬埔寨、朝鲜及香港地区，与国际汉学界进行交流。
1995年1月应邀参加在海南省召开的国际汉学会议，并向大会提交了论文《二战以来法兰西学院的中国学研究》（刊登在《中国史研究动态》，1995年3期，严武译）。
二、汉学研究谢和耐教授在汉学领域内一直勤耕不辍、著述颇多，已出版的著作有以下九种：《菏泽神会禅师（668－760）语录》（1949）、《中国5－10世纪的寺院经济》（1956）、《蒙古入主中原前夕中国中原的日常生活》（1959）、《前帝国时代的古代中国》、《巴黎国立图书馆所藏伯希和敦煌汉文写本目录》第1卷（与吴其昱先生合作）（1970）、《中国社会史》（1972）、《中国和基督教》（1982）、《唐甑的<潜书>》翻译及作序和注释（1991）、《中国的智慧，社会与心理》（1994）等。