孔子世家教案4篇
《孔子世家》教案很好
《孔子世家》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孔子世家》中的经典语句；（2）能够概括孔子的一生及其主要思想；（3）能够分析并评价孔子的历史地位和对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《孔子世家》的内容；（2）运用对比分析的方法，了解孔子与其他思想家的不同之处；（3）学会运用历史唯物主义观点，评价孔子的思想和对社会的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，尊重传统文化，继承和发扬中华民族的优良传统；（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（3）培养学生的人文素养，提高道德修养。
二、教学重点1. 孔子的一生及其主要思想；2. 孔子在中华文化史上的地位及其对后世的影响。
三、教学难点1. 孔子的思想观念与现代社会的联系；2. 如何评价孔子的历史地位和对后世的影响。
四、教学准备1. 教材：《孔子世家》；2. 参考资料：有关孔子的书籍、文章、视频等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放孔子简介视频，引导学生了解孔子的生平事迹；（2）教师简要介绍《孔子世家》的背景及意义。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《孔子世家》，理解故事情节；（2）学生概括孔子的生平事迹，梳理其主要思想。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，对比分析孔子与其他思想家的不同之处；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解（1）教师讲解孔子的思想观念，阐述其现实意义；（2）教师分析孔子在中华文化史上的地位，评价其对后世的影响。
5. 课堂练习（1）学生根据所学内容，完成相关练习题；（2）教师点评答案，解答学生疑问。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调孔子的重要思想；（2）学生分享学习感悟，发表对孔子的评价。
7. 布置作业（1）学生课后背诵《孔子世家》中的经典语句；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《孔子世家》课文教案
《孔子世家》课文教案《孔子世家》课文教案《孔子世家》课文教案教学目标：认知目标：通过对两篇文章的学习，积累文言知识。
能力目标：准确、流畅、有感情的朗读文章。
熟能成诵，体会经典的魅力。
情感目标：通过分析人物对话及形象，探讨孔子的政治主张。
教学重点：熟能成诵，积累文言知识，体会经典的魅力。
教学方法：诵读法。
教学过程：一、课前三分钟，检查“国学诵读”。
二、检查《孔子世家》（节选）自学情况。
1、检查读课文的情况。
2、让学生复述用简介的语言复述课文内容。
3、检查文言知识情况。
（出示幻灯片检查）翻译下列重点句子（学生趴黑板检查）①孔子欣然笑曰：“形状，末也。
而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”②孔子因叹，歌曰：“泰山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！”③昨暮予梦坐奠两柱之间，予始殷人也。
4、提问：结合你了解的孔子，思考，孔子为什么赞同“自己是丧家之狗”的`说法？总结归纳，承上启下：早在古希腊，愤世疾俗、特立独行的哲学家，北大李零教授“任何怀抱理想，在现实世界找不到精神家园的人，都是丧家狗。
”孔子一生都在为宣传自己的政治主张，周游列国，游说诸侯，但执政者却没有理会的，所以他很栖惶，也很无奈，唇焦口燥，颠沛流离，像条无家可归的流浪狗。
那到底，孔子提倡的政治局面是什么样的呢？让我们走进《论语》记载的他和弟子的一段谈话，或许能找到答案。
下面我们学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》三、用诵读法，学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》第一步：读准字音。
学生根据课下注释和查看词典，校正读音。
学生根据字音自由朗读。
第二步：读通文意。
小组汇总有疑问的文言知识点。
老师解答，指导学生读懂文意。
第三步：读出韵味。
通过分析人物特点，揣摩对话语气，挖掘思想内涵，总结艺术特色。
重点引导学生探讨孔子为什么赞同曾皙的观点？总结：引导学生总结出“礼治”“民本”“和谐”的主旨。
最后，学生推荐六名同学分角色朗读全文。
朗读提示：人物特点语气孔子和蔼可亲、平易近人、循循善诱语速慢一点，和蔼一点子路率直、自信、不够谦虚语速快一点，音调高一点，气势盛一点冉有谨慎、小心语速、音调适中公西华谦虚、退让语速慢一点，音调小一点曾皙志向高洁、卓尔不群读的轻松愉快一些最后，用朱永新的话——阅读之于生命，我习惯于将国学经典比喻为“母乳”。
《孔子世家》教案 教案教学设计
《孔子世家》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并识记《孔子世家》中的关键词语和句子。
（2）能够概述孔子的一生及其主要思想。
（3）能够分析并评价孔子的历史地位和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用文献研究、对比分析等方法，对孔子及其思想进行深入探讨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重传统文化、传承传统文化的意识。
二、教学重点1. 孔子的一生及其主要思想。
2. 孔子在中华优秀传统文化中的地位和影响。
三、教学难点1. 孔子的思想观念，如仁、义、礼、智、信等。
2. 孔子世家后代的发展及对后世的影响。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子及其世家背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《孔子世家》，理解课文内容，掌握关键词语和句子。
3. 课堂讲解：详细讲解孔子的一生及其主要思想，重点解析孔子的思想观念。
4. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，分享对孔子及其思想的看法，引导学生深入思考。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高语文素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组合作探讨：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，挑选《孔子世家》中的典型事例，让学生深入了解孔子及其思想。
3. 结合历史背景，让学生了解孔子所处时代的特点，有助于理解孔子的思想观念。
七、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的一生及其主要思想，引导学生掌握课文内容。
2. 谈话法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
孔子世家教学教案
孔子世家教学教案第一章：孔子生平介绍1.1 出生背景1.2 家庭教育与成长1.3 孔子成年后的教育活动1.4 孔子的政治理想与实践1.5 孔子的晚年生活第二章：儒家思想概述2.1 仁爱思想2.2 礼制与秩序2.3 中庸之道2.4 孝道与家庭伦理2.5 君子与小人第三章：孔子教育理念与实践3.1 教育目标：培养君子3.2 教育方法：因材施教、启发式教学3.3 学习态度与方法：谦虚好问、学思结合3.4 孔子创办私学的实践经验3.5 孔子的教育思想对后世的影响第四章：孔子的道德修养观4.1 仁德与道德修养4.2 修身齐家治国平天下4.3 克己复礼为仁4.4 知之为知之，不知为不知4.5 孔子道德修养观的现实意义第五章：《论语》与儒家文化传承5.1 《论语》的成书背景与结构特点5.2 《论语》中的儒家思想精粹5.3 儒家文化在中国历史中的传承与发展5.4 儒家文化对现代社会的启示5.5 学习《论语》的方法与途径第六章：儒家经典与孔子的教育思想6.1 《诗经》、《尚书》、《礼记》等儒家经典的教育内涵6.2 孔子对这些经典的教育意义的阐释与应用6.3 儒家经典在古代教育中的地位和影响6.4 儒家经典对个人修养和社会治理的作用6.5 儒家经典与现代教育的关联与借鉴第七章：孔子的政治哲学7.1 孔子的政治理想：仁政与礼治7.2 孔子对君臣关系、上下级关系的看法7.3 孔子关于政治道德和政治行为的教导7.4 孔子政治哲学在历史上的影响与应用7.5 孔子政治哲学对现代政治的启示第八章：孔子弟子与儒家思想的传承8.1 孔子的主要弟子及其思想特点8.2 弟子们对儒家思想的传播与发展8.3 儒家思想在不同历史时期的演变8.4 儒家思想在中国文化中的深远影响8.5 儒家思想在全球化背景下的价值与挑战第九章：儒家思想在东亚文化圈的影响9.1 儒家思想在东亚地区的传播与影响9.2 东亚各国对儒家思想的吸收与发展9.3 儒家思想在东亚社会伦理与法律制度中的体现9.4 儒家思想对东亚地区国际关系的调节作用9.5 儒家思想在全球范围内的传播与交流第十章：儒家思想与现代社会10.1 儒家思想在现代社会的价值与挑战10.2 儒家思想对现代个人道德修养的启示10.3 儒家思想在现代教育制度中的应用10.4 儒家思想对现代家庭伦理的影响10.5 儒家思想对现代政治与法律制度的启示重点和难点解析重点环节一：孔子生平介绍孔子生平的细节理解，如出生背景、家庭教育与成长等。
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)1《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)一、教学目标1. 通过学习史记的选读，使学生了解古代中国各个朝代的政治、经济、文化、社会等方面的变革和演变。
2. 通过对《孔子世家》的学习，了解孔子及其思想在中国古代的影响。
3. 提高学生的阅读和理解古代文献的能力，并培养他们的分析和判断能力。
二、教学内容本次教学的主要内容是《史记选读》之《孔子世家》。
三、教学步骤1. 孔子世家简介教师简要介绍《孔子世家》的背景和作者司马迁，以及史记的特点和意义。
2. 学生阅读《孔子世家》在课堂上，让学生阅读《孔子世家》，重点学习孔子的生平和思想。
教师要引导学生注重细节，理解每一句话的意义，对不懂的地方及时询问，加深对孔子的认识。
3. 学生分享和讨论让学生充分发挥主动性和创造性，结合自己的实际情况，对《孔子世家》中的某些观点和情节进行分享和讨论，引导学生深入思考，扩大视野，发展自己的思维能力。
4. 孔子思想与当今社会的联系通过讨论，让学生了解孔子的思想及其在当今社会的影响，以及道德、礼仪等观念的意义和作用。
同时引导学生积极思考，将它们运用到实际生活中，更好地提高自己的综合素质和人文素养。
四、教学评价1. 教师应积极引导学生思考和讨论，关注学生在思维能力、分析能力和判断能力上的表现，及时给予肯定和指导。
2. 通过出题、作文等形式进行评价，检查学生对孔子思想、道德、礼仪等方面的理解和掌握程度，并对教学内容的传达效果进行评估。
五、教学反思1. 教师应该充分了解学生的兴趣和特点，将教学内容与当今社会、学生实际相结合，增加教学的趣味性和生动性。
2. 教师要深入了解教材的内容和意义，合理安排教学的内容和方法，注重培养学生的自主学习和思考能力。
3. 在教学过程中，要不断总结经验，发掘教学中的问题，并及时进行改进和完善，提高教学质量和效果孔子思想是中华文化的重要组成部分，对于提高人们的道德及社会素质具有深远影响。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并默写《孔子世家》中的重要句子和段落。
（2）能够分析并评价孔子的思想、言行及其对后世的影响。
（3）能够运用文言文阅读和鉴赏古代文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用批判性思维，对孔子的言行进行客观评价。
（3）学会文言文断句、翻译和解读的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到孔子作为中国古代伟大的思想家、教育家的地位。
（2）培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（3）提高个人品德修养，树立远大的志向。
二、教学重点1. 孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 《孔子世家》中的重要句子和段落的解读。
3. 学会文言文阅读和鉴赏的方法。
三、教学难点1. 孔子的思想体系和对后世的影响。
2. 文言文断句、翻译和解读的技巧。
3. 对孔子言行的客观评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 自主学习法：学生自主阅读《孔子世家》，完成学习任务。
3. 合作探究法：分组讨论，对孔子的言行进行评价。
4. 案例分析法：分析《孔子世家》中的重要案例，理解孔子的思想。
5. 实践操作法：练习文言文断句、翻译和解读。
五、教学内容1. 孔子的生平事迹：介绍孔子的出生、成长、教学、游说、晚年等阶段。
2. 孔子的思想体系：仁、义、礼、智、信等核心价值观。
3. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、学思结合等教育原则。
4. 《孔子世家》中的重要句子和段落：解读并默写。
5. 文言文阅读和鉴赏：练习断句、翻译和解读《孔子世家》中的片段。
六、教学过程1. 导入：简要介绍孔子及其在中华文化中的地位，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解孔子的生平事迹，引导学生了解孔子的一生。
3. 案例分析：分析《孔子世家》中的重要案例，让学生体会孔子的思想。
4. 分组讨论：让学生就孔子的言行进行合作探究，培养评价能力。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《孔子世家》的兴趣。
2. 帮助学生了解孔子的生平背景。
教学内容：1. 介绍孔子生活的时代背景。
2. 讲述孔子的家庭背景和生平经历。
3. 强调孔子在中国历史和文化中的重要地位。
教学活动：1. 引导学生观看关于孔子的短片或图片，激发学生对孔子的好奇心。
2. 邀请学生分享他们对孔子的了解和印象。
3. 教师简要介绍孔子的生平背景，引发学生对《孔子世家》的兴趣。
第二章：孔子思想概述教学目标：1. 帮助学生了解孔子的主要思想。
2. 培养学生对儒家思想的初步理解。
教学内容：1. 孔子的“仁”的思想。
2. 孔子的“礼”的思想。
3. 孔子的教育观念。
教学活动：1. 教师简要介绍孔子的主要思想，引导学生思考其现实意义。
2. 学生分组讨论，分享对儒家思想的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子思想的内涵。
第三章：孔子的教育观念教学目标：1. 帮助学生了解孔子的教育观念。
2. 培养学生对教育的重视和热爱。
教学内容：1. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、温故知新等。
2. 孔子创办私学的意义。
教学活动：1. 教师详细讲解孔子的教育观念，引导学生思考其对现代教育的启示。
2. 学生分组讨论，分享对孔子教育观念的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子教育观念的实际应用。
第四章：《孔子世家》的文学特色教学目标：1. 帮助学生了解《孔子世家》的文学特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 《孔子世家》的叙事方式、人物描写等文学特色。
2. 比较《孔子世家》与其他历史文献的差异。
教学活动：1. 教师引导学生阅读《孔子世家》中的精彩片段，分析其文学特色。
2. 学生分组讨论，分享对《孔子世家》文学特色的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考《孔子世家》的文学价值。
第五章：孔子的思想对后世的影响教学目标：1. 帮助学生了解孔子的思想对后世的影响。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景《孔子世家》是一部介绍孔子生平事迹和儒家思想的著作，由西汉史学家司马迁所著。
本课程旨在帮助学生深入了解孔子的生平、思想及其对后世的影响，提高学生对中国古代文化的认识和理解。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解孔子的生平事迹，感受其人格魅力；（2）掌握孔子的主要思想，如仁、义、礼、智、信等；（3）分析孔子思想在当代社会的价值；（4）提高古文阅读能力，增强对中国古代文化的了解。
第二章：孔子的生平2.1 孔子简介介绍孔子的出生、家庭背景、生平经历等基本信息，使学生对孔子有一个初步的了解。
2.2 孔子的教育生涯详细介绍孔子创办私学、培养弟子的事迹，强调其教育理念和对后世的影响。
2.3 孔子的政治生涯介绍孔子在鲁国从政的经历，以及其政治理念和理想，分析其在当时社会的历史地位。
第三章：孔子的思想3.1 仁爱思想详细阐述孔子关于仁的内涵，如仁者爱人、己所不欲，勿施于人等，引导学生理解仁爱的实质。
3.2 义理思想讲解孔子关于义、礼、智、信等道德规范的内涵，强调其对于个人修养和社会秩序的重要性。
3.3 儒家道德观分析孔子的道德观念，如中庸之道、君子之风等，引导学生追求高尚的道德品质。
第四章：孔子思想在当代的价值4.1 孔子思想与现代社会探讨孔子思想在现代社会的适用性，如仁爱、诚信、敬业等，引导学生正确面对现实生活中的道德困境。
4.2 孔子思想与个人修养4.3 孔子思想与国家治理讲解孔子思想在治国理政方面的借鉴意义，如德治、礼治、民本等，帮助学生了解中国古代治国理念。
第五章：教学评估与拓展5.1 课堂讨论组织学生就孔子生平、思想及其现实意义展开讨论，提高学生的思考和表达能力。
5.2 课后作业布置相关古文阅读、思考题，巩固所学内容，拓展学生的知识面。
第六章：孔子的言行举止6.1 孔子的生活习惯讲解孔子在日常生活中的一些细节，如饮食、起居、交往等，让学生通过这些小事了解孔子的品格和修养。
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孔子世家教案4篇孔子世家教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的孔子世家教案，希望能够帮助到大家。
孔子世家教案篇1教学目标：1、了解文言文的学习方法。
2、积累相关“如”“夫”“则”“尔”“方”“然”等实词虚词及句式等文言文知识3、初步了解孔子。
教学重点：学习文言文的翻译方法教学过程：一、查查（查缺漏）检查《国学诵读》论语部分。
二、读读（读全文）正音，全文诵读，培养语感。
1、字音：俟，音、莫，音、甫，音、哂，音、相，音铿，音、沂，音、喟，音、雩，音、冠，音颡，音、皋陶、要，音、累累、殡，音三、练练（练方法）进行文言文的翻译训练。
黑板展示。
呈现成果和问题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰∶“以吾一日长乎尔，毋吾以也。
居则曰∶“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对，曰∶“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
”夫子哂之。
“求，尔何如？”对曰∶“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民；如其礼乐，以俟君子。
”“赤，尔何如？”对曰∶“非曰能之，愿学焉！宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。
对曰∶“异乎三子者之撰。
”子曰∶“何伤乎？亦各言其志也。
”曰∶“莫春者，春服既成；冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”夫子喟然叹曰∶“吾与点也！”三子者出，曾皙後。
曾皙曰∶“夫三子者之言何如？”子曰∶”亦各言其志也已矣！”曰∶”夫子何哂由也？”曰∶“为国以礼，其言不让，是故哂之。
唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十，而非邦也者。
唯赤非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大！”孔子世家教案篇2第一课时：一、孔子其人及《孔子世家》：孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。
为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。
虽然到处碰壁，但仍执着追求。
文章用了相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。
在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。
文中对孔子的办学思想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突出地表现了这位伟大教育家的风范。
、文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。
他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。
孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。
司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。
他对孔子的向往和景仰，也在文中处处流露了出来，加之引用了大量孔子的原话，用孔子自己的语言来表现其人，不仅使孔子形象具有真实感，而且也使人觉得亲切感人。
二、孔子好学善思的品质：①孔子适周问礼：从此处可以看出孔子的好学，也是为了通过老子之口说明孔子是“聪明深察”“博辩广大”而正直的人，还用以强调孔子在与老子的交往中得到的提高。
②孔子适齐闻《韶》：主观感受——“三月不知肉味”；社会反响——“齐人称之”③孔子在鲁学琴：“习其曲”“得其数”“得其志”“得其为人”；以师襄子的不断催促和后来的折服来衬托孔子的行为和品质。
第二课时：孔子被困陈蔡之间：1、孔子循循善诱、因材施教的导师风范①子路——坦诚直率、敢于质疑、子路认为孔子的理想和主张中有不仁不智的因素，因而导致众叛亲离。
子路质疑孔子之道的内涵，这是对孔子之道的正确性提出了怀疑，孔子没有给予正面的回答，而用伯夷叔齐和王子比干的事实从反面提醒子路思考——仁与智的有与否并不是“吾道”是与非、穷与达的要害。
②子贡——小心谨慎、讲用务实、子贡认为孔子的理想和主张过于迂阔而不切实际，因而无法取得社会的认可和民众的支持。
子贡从能否为社会接受、能否为世所用的角度出发，暗示孔子之道不切实际，这是对孔子之道的实用性表示了怀疑，孔子对他进行了直接的批评，告诫子贡——应当多考虑如何完善自己的理想和主张，不要急功近利，不要只看眼前利益，否则就会犯眼光短浅的错误，最终会丧失了自己的“道”。
③颜回——信念坚定、能言善辩、颜回认为孔子的理想和主张是尽善尽美的，不能得到社会认可民众支持的原因是统治者不愿求美向善。
子路、子贡主张对孔子之道加以改造、调整，颜回却主张坚持，决不改变决不动摇。
颜回笃信孔子之道，认为“天下莫能容”恰恰证明孔子之道的先进性和正确性，而且道之“穷”正好可以检验一个人是不是能坚守自己信仰和主张的真君子，孔子对他这种审时知世而又坚守其道、“一以贯之”的君子风范和品质人格十分欣赏，不仅表示赞同，而且感到欣慰，在谈话的最后，还是忍不住开了一个玩笑。
2、孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格困于陈蔡之间，情况险急，身边的弟子们了都病饿得“莫能兴”，而孔子却处变不惊，“讲诵弦歌不衰”，以致引起子路和子贡的反感和怨愤。
这也是用反衬的手法表现孔子的坚强，贫贱不移，威武不屈。
孔子回答子路和子贡的话，既袒露了自己的心境和为人做事准则，也含教育弟子之意。
第三课时：孔子整理文献、从教授业、撰述《春秋》等活动1、孔子整理文献：①对“礼”的整理——孔子整理文献是因为这些文献已“废”“缺”；因为孔子的整理《书传》《礼记》等文献才得以保存；孔子是在“追迹三代”“观殷夏所损益”的基础上做整理继承工作的，并对“周礼”最为肯定；孔子整理的文献，当时已不能完全被印证。
②对“乐”的理解的分类吞理解，“各得其所”的自信，是建立在认真学习、悉心研究的基础上的。
③孔子对《诗》的删削和篇目确定，删削的原因是为了“去其重”，篇目确定的原则是“可施于礼义”并能“弦歌之”。
④孔子晚年“喜”“读”《易》并为其中的一些篇目作序的情况，“韦编三绝”强调了“喜”的程度和勤奋精神，“假我数年”的话则表现了“学而不厌”的学习态度。
2、孔子从教授业：概述其教学的内容和弟子的众多，后一段写其具体的教育内容和主要的教学方法。
3、撰述《春秋》：①孔子作《春秋》的缘由——使自己的`主张和风解“见于后世”，并交代《春秋》所记史实的起讫年代。
然后用“据鲁”和“约其文辞”二句指出《春秋》的指导思想和表达特点。
并举《春秋》中的两个例子进行印证，最后两句，说明《春秋》的写作目的和成书后产生的影响。
②孔子对《春秋》的重视程度，先用对比说明孔子对此书字字推敲，他人无法改易，连以“文学”著称的徒子夏也“不能赞不辞”；然后叙述孔子将《春秋》传授给弟子时语重心长的叮嘱，孔子强调此书的“双刃剑”效应，意在告诫弟子首先必须“知丘”和坚守其道。
孔子世家教案篇3一、教学目标1、掌握本文中重要的文言词、句式2、通过对文意的翻译理清文章层次3、通过语言分析人物的性格二、国学诵读颜渊、季路侍。
子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣（轻）裘与朋友共敝之而无憾。
”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。
”子路曰：“愿闻子之志。
”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。
”【译文】颜渊、子路两在孔子身边侍立。
孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“我愿意把自己的车马、衣服、皮袍拿出来与朋友共同使用，即使用坏了也不抱怨。
”颜渊说：“我的意愿是，不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。
”颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。
”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。
”【译文】颜渊问怎样做才是仁。
孔子说：“克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。
一旦这样做了，天下的一切就都归于仁了。
实行仁德，完全在于自己，难道还在于别人吗？”颜渊说：“请问实行仁的条目。
”孔子说：“不合于礼的不要看，不合于礼的不要听，不合于礼的不要说，不合于礼的不要做。
”颜渊说：“我虽然愚笨，也要照您的这些话去做。
”三、《孔子世家》检测1、解释下面加点的字。
孔子适郑形状，末也。
孔子方负杖逍遥于门予始殷人也2、翻译下面句子汝来何其晚也天下无道久矣，莫能宗予四、文本思考1、诵读文章，请用原文中的语言说说四个弟子各自的“志”，即政治理想有何不同？2、概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征。
五、《子路曾晳冉有公西华侍坐》检测1、解释下列句子中的“乎”字的意思。
（1）吾一日长乎尔（2）摄乎大国之间（3）异乎三子者之撰（4）浴乎沂，风乎舞雩2、解释下列句子中的“以”字的意思。
（1）以吾一日长乎尔（2）毋吾以也（3）则何以哉（4）为国以礼3、解释下列句子中的“如”字（1）如或知尔，则何以哉？（2）如其礼乐，以俟君子。
（3）宗庙之事，如会同。
4、解释下列句子中的加点的字。
（1）方六七十，如五六十（2）可使有勇，且知方也（3）夫子喟然曰：吾与点也（4）唯求则非邦也与5、找出下列句子中的词类活用，并解释。
1、宗庙之事，如会同，端章甫。
2、鼓瑟希，铿尔3、三子者出，曾皙后4、浴乎沂，风乎舞雩六、课后作业学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法，写一个你最熟悉的人，200字左右。
孔子世家教案篇4教学目标：认知目标：通过对两篇文章的学习，积累文言知识。
能力目标：准确、流畅、有感情的朗读文章。
熟能成诵，体会经典的魅力。
情感目标：通过分析人物对话及形象，探讨孔子的政治主张。
教学重点：熟能成诵，积累文言知识，体会经典的魅力。
教学方法：诵读法。
教学过程：一、课前三分钟，检查“国学诵读”。
二、检查《孔子世家》（节选）自学情况。
1、检查读课文的情况。
2、让学生复述用简介的语言复述课文内容。
3、检查文言知识情况。
（出示幻灯片检查）翻译下列重点句子（学生趴黑板检查）①孔子欣然笑曰：“形状，末也。
而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”②孔子因叹，歌曰：“泰山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！”③昨暮予梦坐奠两柱之间，予始殷人也。
4、提问：结合你了解的孔子，思考，孔子为什么赞同“自己是丧家之狗”的说法？总结归纳，承上启下：早在古希腊，愤世疾俗、特立独行的哲学家，北大李零教授“任何怀抱理想，在现实世界找不到精神家园的人，都是丧家狗。