孔子世家学案
《孔子世家》教案很好
《孔子世家》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孔子世家》中的经典语句；（2）能够概括孔子的一生及其主要思想；（3）能够分析并评价孔子的历史地位和对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《孔子世家》的内容；（2）运用对比分析的方法，了解孔子与其他思想家的不同之处；（3）学会运用历史唯物主义观点，评价孔子的思想和对社会的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，尊重传统文化，继承和发扬中华民族的优良传统；（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（3）培养学生的人文素养，提高道德修养。
二、教学重点1. 孔子的一生及其主要思想；2. 孔子在中华文化史上的地位及其对后世的影响。
三、教学难点1. 孔子的思想观念与现代社会的联系；2. 如何评价孔子的历史地位和对后世的影响。
四、教学准备1. 教材：《孔子世家》；2. 参考资料：有关孔子的书籍、文章、视频等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放孔子简介视频，引导学生了解孔子的生平事迹；（2）教师简要介绍《孔子世家》的背景及意义。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《孔子世家》，理解故事情节；（2）学生概括孔子的生平事迹，梳理其主要思想。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，对比分析孔子与其他思想家的不同之处；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解（1）教师讲解孔子的思想观念，阐述其现实意义；（2）教师分析孔子在中华文化史上的地位，评价其对后世的影响。
5. 课堂练习（1）学生根据所学内容，完成相关练习题；（2）教师点评答案，解答学生疑问。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调孔子的重要思想；（2）学生分享学习感悟，发表对孔子的评价。
7. 布置作业（1）学生课后背诵《孔子世家》中的经典语句；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《孔子世家》教案 教案教学设计
《孔子世家》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并识记《孔子世家》中的关键词语和句子。
（2）能够概述孔子的一生及其主要思想。
（3）能够分析并评价孔子的历史地位和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用文献研究、对比分析等方法，对孔子及其思想进行深入探讨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重传统文化、传承传统文化的意识。
二、教学重点1. 孔子的一生及其主要思想。
2. 孔子在中华优秀传统文化中的地位和影响。
三、教学难点1. 孔子的思想观念，如仁、义、礼、智、信等。
2. 孔子世家后代的发展及对后世的影响。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子及其世家背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《孔子世家》，理解课文内容，掌握关键词语和句子。
3. 课堂讲解：详细讲解孔子的一生及其主要思想，重点解析孔子的思想观念。
4. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，分享对孔子及其思想的看法，引导学生深入思考。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高语文素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组合作探讨：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，挑选《孔子世家》中的典型事例，让学生深入了解孔子及其思想。
3. 结合历史背景，让学生了解孔子所处时代的特点，有助于理解孔子的思想观念。
七、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的一生及其主要思想，引导学生掌握课文内容。
2. 谈话法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
孔子世家教学教案
孔子世家教学教案第一章：孔子生平介绍1.1 出生背景1.2 家庭教育与成长1.3 孔子成年后的教育活动1.4 孔子的政治理想与实践1.5 孔子的晚年生活第二章：儒家思想概述2.1 仁爱思想2.2 礼制与秩序2.3 中庸之道2.4 孝道与家庭伦理2.5 君子与小人第三章：孔子教育理念与实践3.1 教育目标：培养君子3.2 教育方法：因材施教、启发式教学3.3 学习态度与方法：谦虚好问、学思结合3.4 孔子创办私学的实践经验3.5 孔子的教育思想对后世的影响第四章：孔子的道德修养观4.1 仁德与道德修养4.2 修身齐家治国平天下4.3 克己复礼为仁4.4 知之为知之，不知为不知4.5 孔子道德修养观的现实意义第五章：《论语》与儒家文化传承5.1 《论语》的成书背景与结构特点5.2 《论语》中的儒家思想精粹5.3 儒家文化在中国历史中的传承与发展5.4 儒家文化对现代社会的启示5.5 学习《论语》的方法与途径第六章：儒家经典与孔子的教育思想6.1 《诗经》、《尚书》、《礼记》等儒家经典的教育内涵6.2 孔子对这些经典的教育意义的阐释与应用6.3 儒家经典在古代教育中的地位和影响6.4 儒家经典对个人修养和社会治理的作用6.5 儒家经典与现代教育的关联与借鉴第七章：孔子的政治哲学7.1 孔子的政治理想：仁政与礼治7.2 孔子对君臣关系、上下级关系的看法7.3 孔子关于政治道德和政治行为的教导7.4 孔子政治哲学在历史上的影响与应用7.5 孔子政治哲学对现代政治的启示第八章：孔子弟子与儒家思想的传承8.1 孔子的主要弟子及其思想特点8.2 弟子们对儒家思想的传播与发展8.3 儒家思想在不同历史时期的演变8.4 儒家思想在中国文化中的深远影响8.5 儒家思想在全球化背景下的价值与挑战第九章：儒家思想在东亚文化圈的影响9.1 儒家思想在东亚地区的传播与影响9.2 东亚各国对儒家思想的吸收与发展9.3 儒家思想在东亚社会伦理与法律制度中的体现9.4 儒家思想对东亚地区国际关系的调节作用9.5 儒家思想在全球范围内的传播与交流第十章：儒家思想与现代社会10.1 儒家思想在现代社会的价值与挑战10.2 儒家思想对现代个人道德修养的启示10.3 儒家思想在现代教育制度中的应用10.4 儒家思想对现代家庭伦理的影响10.5 儒家思想对现代政治与法律制度的启示重点和难点解析重点环节一：孔子生平介绍孔子生平的细节理解，如出生背景、家庭教育与成长等。
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)1《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)一、教学目标1. 通过学习史记的选读，使学生了解古代中国各个朝代的政治、经济、文化、社会等方面的变革和演变。
2. 通过对《孔子世家》的学习，了解孔子及其思想在中国古代的影响。
3. 提高学生的阅读和理解古代文献的能力，并培养他们的分析和判断能力。
二、教学内容本次教学的主要内容是《史记选读》之《孔子世家》。
三、教学步骤1. 孔子世家简介教师简要介绍《孔子世家》的背景和作者司马迁，以及史记的特点和意义。
2. 学生阅读《孔子世家》在课堂上，让学生阅读《孔子世家》，重点学习孔子的生平和思想。
教师要引导学生注重细节，理解每一句话的意义，对不懂的地方及时询问，加深对孔子的认识。
3. 学生分享和讨论让学生充分发挥主动性和创造性，结合自己的实际情况，对《孔子世家》中的某些观点和情节进行分享和讨论，引导学生深入思考，扩大视野，发展自己的思维能力。
4. 孔子思想与当今社会的联系通过讨论，让学生了解孔子的思想及其在当今社会的影响，以及道德、礼仪等观念的意义和作用。
同时引导学生积极思考，将它们运用到实际生活中，更好地提高自己的综合素质和人文素养。
四、教学评价1. 教师应积极引导学生思考和讨论，关注学生在思维能力、分析能力和判断能力上的表现，及时给予肯定和指导。
2. 通过出题、作文等形式进行评价，检查学生对孔子思想、道德、礼仪等方面的理解和掌握程度，并对教学内容的传达效果进行评估。
五、教学反思1. 教师应该充分了解学生的兴趣和特点，将教学内容与当今社会、学生实际相结合，增加教学的趣味性和生动性。
2. 教师要深入了解教材的内容和意义，合理安排教学的内容和方法，注重培养学生的自主学习和思考能力。
3. 在教学过程中，要不断总结经验，发掘教学中的问题，并及时进行改进和完善，提高教学质量和效果孔子思想是中华文化的重要组成部分，对于提高人们的道德及社会素质具有深远影响。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并默写《孔子世家》中的重要句子和段落。
（2）能够分析并评价孔子的思想、言行及其对后世的影响。
（3）能够运用文言文阅读和鉴赏古代文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用批判性思维，对孔子的言行进行客观评价。
（3）学会文言文断句、翻译和解读的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到孔子作为中国古代伟大的思想家、教育家的地位。
（2）培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（3）提高个人品德修养，树立远大的志向。
二、教学重点1. 孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 《孔子世家》中的重要句子和段落的解读。
3. 学会文言文阅读和鉴赏的方法。
三、教学难点1. 孔子的思想体系和对后世的影响。
2. 文言文断句、翻译和解读的技巧。
3. 对孔子言行的客观评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 自主学习法：学生自主阅读《孔子世家》，完成学习任务。
3. 合作探究法：分组讨论，对孔子的言行进行评价。
4. 案例分析法：分析《孔子世家》中的重要案例，理解孔子的思想。
5. 实践操作法：练习文言文断句、翻译和解读。
五、教学内容1. 孔子的生平事迹：介绍孔子的出生、成长、教学、游说、晚年等阶段。
2. 孔子的思想体系：仁、义、礼、智、信等核心价值观。
3. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、学思结合等教育原则。
4. 《孔子世家》中的重要句子和段落：解读并默写。
5. 文言文阅读和鉴赏：练习断句、翻译和解读《孔子世家》中的片段。
六、教学过程1. 导入：简要介绍孔子及其在中华文化中的地位，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解孔子的生平事迹，引导学生了解孔子的一生。
3. 案例分析：分析《孔子世家》中的重要案例，让学生体会孔子的思想。
4. 分组讨论：让学生就孔子的言行进行合作探究，培养评价能力。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《孔子世家》的兴趣。
2. 帮助学生了解孔子的生平背景。
教学内容：1. 介绍孔子生活的时代背景。
2. 讲述孔子的家庭背景和生平经历。
3. 强调孔子在中国历史和文化中的重要地位。
教学活动：1. 引导学生观看关于孔子的短片或图片，激发学生对孔子的好奇心。
2. 邀请学生分享他们对孔子的了解和印象。
3. 教师简要介绍孔子的生平背景，引发学生对《孔子世家》的兴趣。
第二章：孔子思想概述教学目标：1. 帮助学生了解孔子的主要思想。
2. 培养学生对儒家思想的初步理解。
教学内容：1. 孔子的“仁”的思想。
2. 孔子的“礼”的思想。
3. 孔子的教育观念。
教学活动：1. 教师简要介绍孔子的主要思想，引导学生思考其现实意义。
2. 学生分组讨论，分享对儒家思想的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子思想的内涵。
第三章：孔子的教育观念教学目标：1. 帮助学生了解孔子的教育观念。
2. 培养学生对教育的重视和热爱。
教学内容：1. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、温故知新等。
2. 孔子创办私学的意义。
教学活动：1. 教师详细讲解孔子的教育观念，引导学生思考其对现代教育的启示。
2. 学生分组讨论，分享对孔子教育观念的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子教育观念的实际应用。
第四章：《孔子世家》的文学特色教学目标：1. 帮助学生了解《孔子世家》的文学特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 《孔子世家》的叙事方式、人物描写等文学特色。
2. 比较《孔子世家》与其他历史文献的差异。
教学活动：1. 教师引导学生阅读《孔子世家》中的精彩片段，分析其文学特色。
2. 学生分组讨论，分享对《孔子世家》文学特色的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考《孔子世家》的文学价值。
第五章：孔子的思想对后世的影响教学目标：1. 帮助学生了解孔子的思想对后世的影响。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景《孔子世家》是一部介绍孔子生平事迹和儒家思想的著作，由西汉史学家司马迁所著。
本课程旨在帮助学生深入了解孔子的生平、思想及其对后世的影响，提高学生对中国古代文化的认识和理解。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解孔子的生平事迹，感受其人格魅力；（2）掌握孔子的主要思想，如仁、义、礼、智、信等；（3）分析孔子思想在当代社会的价值；（4）提高古文阅读能力，增强对中国古代文化的了解。
第二章：孔子的生平2.1 孔子简介介绍孔子的出生、家庭背景、生平经历等基本信息，使学生对孔子有一个初步的了解。
2.2 孔子的教育生涯详细介绍孔子创办私学、培养弟子的事迹，强调其教育理念和对后世的影响。
2.3 孔子的政治生涯介绍孔子在鲁国从政的经历，以及其政治理念和理想，分析其在当时社会的历史地位。
第三章：孔子的思想3.1 仁爱思想详细阐述孔子关于仁的内涵，如仁者爱人、己所不欲，勿施于人等，引导学生理解仁爱的实质。
3.2 义理思想讲解孔子关于义、礼、智、信等道德规范的内涵，强调其对于个人修养和社会秩序的重要性。
3.3 儒家道德观分析孔子的道德观念，如中庸之道、君子之风等，引导学生追求高尚的道德品质。
第四章：孔子思想在当代的价值4.1 孔子思想与现代社会探讨孔子思想在现代社会的适用性，如仁爱、诚信、敬业等，引导学生正确面对现实生活中的道德困境。
4.2 孔子思想与个人修养4.3 孔子思想与国家治理讲解孔子思想在治国理政方面的借鉴意义，如德治、礼治、民本等，帮助学生了解中国古代治国理念。
第五章：教学评估与拓展5.1 课堂讨论组织学生就孔子生平、思想及其现实意义展开讨论，提高学生的思考和表达能力。
5.2 课后作业布置相关古文阅读、思考题，巩固所学内容，拓展学生的知识面。
第六章：孔子的言行举止6.1 孔子的生活习惯讲解孔子在日常生活中的一些细节，如饮食、起居、交往等，让学生通过这些小事了解孔子的品格和修养。
《孔子世家》教案教学设计
《孔子世家》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《孔子世家》的基本内容，了解孔子的生平事迹和思想主张。
2. 提高阅读文言文的能力，掌握一些基本的文言文阅读技巧。
3. 通过对孔子思想的探讨，引导学生思考人生的意义和价值。
1.2 教学内容1. 《孔子世家》的基本内容介绍。
2. 孔子的生平事迹和思想主张的阐述。
3. 文言文阅读技巧的讲解和练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》的基本内容和孔子的生平事迹。
2. 讨论法：引导学生对孔子思想进行探讨和交流。
3. 实践法：通过阅读练习，提高学生的文言文阅读能力。
2.2 教学手段1. 教材：《孔子世家》文本。
2. 多媒体课件：用于展示和讲解相关内容。
3. 阅读练习：提供一些文言文阅读材料，供学生练习。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备1. 提前准备好教材和相关资料。
2. 设计好教学课件和阅读练习。
3.2 教学过程1. 引入新课：简要介绍《孔子世家》的背景和内容。
2. 讲解内容：详细讲解孔子的生平事迹和思想主张。
3. 阅读练习：让学生阅读一些文言文材料，进行练习。
4. 讨论交流：引导学生对孔子思想进行探讨和交流。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 通过阅读练习和讨论交流，评价学生的理解和应用能力。
2. 评估学生对孔子思想的认知和思考。
4.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求。
2. 教学调整：根据学生的反馈和评价结果，进行教学调整和改进。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源1. 教材：《孔子世家》文本。
2. 参考资料：相关的研究资料和论文。
5.2 教学拓展1. 组织学生进行相关的实地考察或讲座。
2. 引导学生阅读相关的文学作品或电影，加深对孔子思想的理解。
第六章：教学计划与时间分配6.1 教学计划1. 制定详细的教学计划，明确每个教学环节的内容和目标。
2. 合理安排教学时间，确保每个章节有足够的教学时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《孔子世家》学案
一、加点字解释，斜体字注音，划直线句翻译，划曲线处标明句式。
⑴孔子生(于)鲁昌平乡陬邑。
其先/宋人也，曰孔防叔。
防叔生伯夏，伯夏生叔梁纥。
纥与颜氏女野合而/生孔子，祷于/尼丘得孔子。
鲁襄公二十二年而/孔子生。
生而/首上圩顶，故/因/名/曰“丘”云/。
字仲尼，姓孔氏。
⑵孔子贫且/贱。
及/长，尝为/季氏史，料量平/；尝为司职吏/而/畜蕃息/。
由是/为司空。
已而/去/鲁，斥/乎/齐，逐/乎/宋、卫，困于/陈蔡之间，于是反鲁。
孔子长九尺有/六寸，人皆谓/之“长人/”而/异/之。
鲁复善待，由是反鲁。
⑶鲁南宫敬叔言鲁君曰：“请/与孔子适/周。
”鲁君与/之一乘/车，两马，一竖子/俱/，适周问礼，盖/见老子云/。
辞去，而/老子送/之曰：“吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。
吾不能富贵，窃/仁人之号，送子以言，曰：“聪明深察而近于死者，好议人者也。
博辩广大危其身者，发人之
恶者也。
为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。
”孔子自周反/于/鲁，弟子稍/益进/焉。
⑷孔子适齐，为/高昭子家臣，欲以/(其)通/乎/景公。
与齐太师语/乐，闻《韶》音，学之，三月不知肉味，齐人称/之。
⑸孔子学鼓/琴（于）师襄子，十日不进/。
师襄子曰：“可以益/矣。
”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数/也。
”有间/，曰：“已习其数，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其志/也。
”有间，曰：“已习其志，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其为人/也。
”有间，有所穆然深思焉/，有所怡然高望而/远志焉。
曰：“丘得其为人，黯然而/黑，几然而长，眼如望羊/，如/王/四国/，非文王其/谁能为此也！”师襄子辟/席再拜，曰：“师/盖/云/《文王操》也。
”
⑹孔子迁于/蔡三岁，吴伐陈。
楚救陈，军/于/城父。
闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘/孔子。
孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋/曰：“孔子贤者，所刺讥/皆中/诸侯之疾/。
今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行/皆非仲尼之意/。
今楚，大国也，来聘孔子。
孔子用于/楚，则/陈蔡用事/大夫危矣。
”于是乃/相与/发/徒役围孔子于/野。
（孔子师徒）不得行，绝粮。
从者病/，莫能兴/。
孔子讲诵弦歌/不衰/。
子路愠/见曰：“君子亦
有穷/乎？”孔子曰：“君子固/穷，小人穷斯/滥/矣。
”
⑺子贡色作/。
孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者/与？”曰：“然/。
非与/？”孔子曰：“非也。
予一以贯之。
”
⑻孔子知弟子有愠心，乃/召子路而/问曰：“《诗》云‘匪兕匪虎，率/彼旷野’。
吾道/非/邪？吾何为于此？”子路曰：“意者/吾未仁/邪？人之不我信也。
意者吾未知/邪？人之不我行也。
”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？”
⑼子路出，子贡入见。
孔子曰：“赐，《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。
吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大/也，故天下莫能容夫子。
夫子盖/少/贬/焉/？”孔子曰：“赐，良农能稼而/不能为穑，良工能巧而不能为顺。
君子能修其道，纲而/纪之，统而理之，而/不能为容。
今尔不修尔道而/求为容。
赐，而/志不远矣！”
⑽子贡出，颜回入见。
孔子曰：“回，诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。
吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。
虽然/，夫子推而/行之，不容何病/，不容然后见君子！夫道之不修也，是/吾丑也。
夫道既已/大修而不用，是有国者/之丑也。
不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而/笑曰：“有是哉颜氏之子！使/尔多财，吾为尔宰/。
”
⑾于是使子贡至楚。
楚昭王兴/师迎孔子，然后/得免。
⑿孔子之时，周室微/而/礼乐废，《诗》《书》缺。
追迹/三代之礼，序/《书传》，上纪唐虞之际/，下至秦缪，编次/其事。
曰：“夏礼吾能言之，杞不足征/也。
殷礼吾能言之，宋不足征也。
足，则吾能征之/矣。
”观/殷夏所损益，曰：“后虽/百世可知也，以/一文一质。
周监/二代，郁郁乎文哉。
吾从周。
”故《书传》《礼记》自孔氏。
⒀孔子语/鲁大师：“乐其/可知也。
始/作翕如/，纵/之/纯如，皦如，绎如也，以/成。
”“吾自卫反鲁，然后乐正，《雅》《颂》各得其所。
”
⒁古者《诗》三千余篇，及至孔子，去其重/，取可施/于/礼义。
三百五篇孔子皆弦歌/之，以/求合(于)《韶》《武》《雅》《颂》之音。
礼乐自此可得而/述/，以/备/王道，成/六艺。
⒂孔子晚而/喜《易》，序/《彖》《系》《象》《说卦》《文言》。
读《易》，韦编三绝。
曰：“假/我数年，若是/，我于/《易》则/彬彬矣。
”
⒃孔子以/诗书礼乐教，弟子盖/三千焉/，身通六艺者七十有二人。
如颜浊邹之徒/，颇受（其）业者/甚
众。
⒄孔子以/四教：文，行，忠，信。
绝/四：毋意，毋必，毋固，毋我。
所慎/：齐，战，疾。
子罕言利与命与仁。
不愤不启，举一隅不以三隅反，则弗复也。
⒅子曰：“弗乎弗乎，君子病没世而/名不称/焉/。
吾道不行/矣，吾何以/自见于/后世哉？”乃/因/史记作《春秋》，上至隐公，下讫哀公十四年，十二公。
据鲁，亲周，故殷，运/之/三代。
约/其文辞而/指/博。
故吴楚之君自称王，而《春秋》贬之曰“子”；践土之会实召周天子，而《春秋》讳之曰“天王狩于河阳”：推此类以/绳/当世。
贬损之义，后有王者举/而/开/之。
《春秋》之义行，则天下乱臣贼子惧焉。
⒆孔子在位听讼，文辞/有可与人共者，弗独有也。
至于为《春秋》，笔/则笔，削则削，子夏之徒不能赞/一辞。
弟子受/《春秋》，孔子曰：“后世知丘者以/《春秋》，而/罪丘者亦以/《春秋》。
”
⒇孔子年七十三，以/鲁哀公十六年四月己丑卒。
(21)孔子葬(于)鲁城北泗上，弟子皆服三年。
三年心丧/毕，相诀/而/去，则哭，各复尽哀；或/复留。
唯子贡庐
/于冢上，凡/六年，然后去。
弟子及鲁人往从冢而家者百有余室，因/命曰孔里。
鲁世世相传以/岁时奉祠孔子冢，而诸儒亦讲礼/乡饮/大射/于孔子冢。
孔子冢大一顷。
故所居堂弟子内，后世因/庙/藏孔子衣冠琴车书，至于汉二百余年不绝。
高皇帝过/鲁，以/太牢祠/焉/。
诸侯卿相至，常先谒然后从政。
(22)太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。
”虽不能至，然心乡/往之。
余读孔氏书，想见其为人。
适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以/时习礼（于）其家，余祗回留之不能去云/。
天下君王至于/贤人众矣，当时/则荣，没则/
已/焉。
孔子布衣，传十余世，学者宗/之。
自天子王侯，中国/言六艺者折中于/夫子，可谓至圣矣！
预习思考题：
1）孔子不是诸侯，为什么司马迁将其传记列入世家？
2）司马迁说读孔子书，想见其为人，那么在司马迁眼中的孔子为人是怎样的呢？课文通过哪几件事情
来反映的？
3）整理《〈史记〉选读》中司马迁议论孔子的一些句子。