秋兴八首其一-优秀课件
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时代背景
《秋兴八首》是大历元年（766年）秋日杜甫在 夔州时所作。唐宝应元年（762年），成都少尹徐知 道叛乱，杜甫流亡于梓州、阆làng州一带。正欲乘 舟东下，因好友严武重来镇守四川，杜甫不仅打消 了出蜀的念头，而且被严武荐为节度参谋检校工部 员外郎。不久，严武病逝，杜甫便携家小乘舟东下 ，滞留夔州，一住近两年。《秋兴八首》就是大历 元年（766年）秋日，杜甫在夔州时所作的。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
诗歌鉴赏 玉露 枫树林 巫山巫峡 萧瑟阴森 凄凉
波浪 风云 雄浑壮丽的萧瑟阴森之气 菊 孤舟 羁旅漂泊之感 思乡之情
秋兴八首其一-优秀课件 - 实用
唐代宗大历五年（公元770年），诗人病死在湘江 的一只小船中。
艺术成就
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对 统治者的罪恶作了较深的批判，对穷 苦人民寄以深切同情。
许多优秀作品，显示出唐代由开元、 天宝盛世转向分裂衰微的历史过程， 故被称为“诗史”。在艺术上，善于 运用各种诗歌形式，风格多样，而以 沉郁顿挫为主；语言精练，具有高度 的表达能力。
借景抒情
总结
❖ 这是一篇随物兴感、触景生情之作。
❖ 诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发 情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、 不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国 家前途未卜的担忧。
❖ 诗人不仅是悲自然之秋，更是
❖1、背诵全诗。
❖2、赏析诗歌的颈联。（意象、手法、 情感）
举例：这一联选取——————（意象）描写了————的 景象，营造了——————的氛围，运用————的手法， 抒发了————的情感。
塞上风云
巫山的风云阴沉密布， 仿佛接连着地面
一语双关，暗示着时局的动荡不安，国家命运 光景暗淡，作者心情既翻卷不息又阴沉郁闷
前两联景物描写运用了什么艺术手法？ 有何作用？
以景起兴 融情于景 营造了凄清、衰败、萧瑟、冷寂又阔大 的意境，景中含情，寄托了诗人漂泊无 依的愁苦和感时伤世的情怀。
丛菊两开他日泪
在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五 十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病， 知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑 郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情， 感发诗兴，故曰《秋兴》。
二、抓作者（知人论世）
杜甫（712—770）字 子，美自称 少陵野，老， 河南巩县人，伟大的现实主义 诗人。唐肃宗时，官左拾遗，后入蜀， 友人严武推荐他做剑南节度府参谋， 加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、 杜工部 。杜甫一生写诗一千四百多首， 其诗显示了唐由盛转衰的历史过程， 被称为“诗史”。以古体、律诗见长， 风格多样，而以 沉郁顿挫 为主。
艺术成就
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对 统治者的罪恶作了较深的批判，对穷 苦人民寄以深切同情。
许多优秀作品，显示出唐代由开元、 天宝盛世转向分裂衰微的历史过程， 故被称为“诗史”。在艺术上，善于 运用各种诗歌形式，风格多样，而以 沉郁顿挫为主；语言精练，具有高度 的表达能力。
借景抒情
总结
❖ 这是一篇随物兴感、触景生情之作。
❖ 诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发 情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、 不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国 家前途未卜的担忧。
❖ 诗人不仅是悲自然之秋，更是
❖1、背诵全诗。
❖2、赏析诗歌的颈联。（意象、手法、 情感）
举例：这一联选取——————（意象）描写了————的 景象，营造了——————的氛围，运用————的手法， 抒发了————的情感。
塞上风云
巫山的风云阴沉密布， 仿佛接连着地面
一语双关，暗示着时局的动荡不安，国家命运 光景暗淡，作者心情既翻卷不息又阴沉郁闷
前两联景物描写运用了什么艺术手法？ 有何作用？
以景起兴 融情于景 营造了凄清、衰败、萧瑟、冷寂又阔大 的意境，景中含情，寄托了诗人漂泊无 依的愁苦和感时伤世的情怀。
丛菊两开他日泪
在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五 十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病， 知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑 郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情， 感发诗兴，故曰《秋兴》。
二、抓作者（知人论世）
杜甫（712—770）字 子，美自称 少陵野，老， 河南巩县人，伟大的现实主义 诗人。唐肃宗时，官左拾遗，后入蜀， 友人严武推荐他做剑南节度府参谋， 加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、 杜工部 。杜甫一生写诗一千四百多首， 其诗显示了唐由盛转衰的历史过程， 被称为“诗史”。以古体、律诗见长， 风格多样，而以 沉郁顿挫 为主。
杜甫《秋兴八首》课件
CHAPTER 05
《秋兴八首》之四：丛菊两 开他日泪
诗句解析
诗句内容
“丛菊两开他日泪”这句诗中，“丛菊”指盛开的菊花， “他日”则表示往日、昔日。
整句诗的意思是：往日的泪水又一次随着秋菊的凋零而流 淌。
主题与意义
这句诗表达了诗人对故园的思念和对时光流逝的感慨。
通过描绘秋天的景象，诗人抒发了对逝去岁月的追忆和感 慨，同时也表达了对未来的忧虑和期待。
杜甫《秋兴八首》课 件
目录
• 杜甫及《秋兴八首》简介 • 《秋兴八首》之一：玉露凋伤枫树林 • 《秋兴八首》之二：江间波浪兼天涌 • 《秋兴八首》之三：塞上风云接地阴 • 《秋兴八首》之四：丛菊两开他日泪
目录
• 《秋兴八首》之五：孤舟一系故园心 • 《秋兴八首》之六：寒衣处处催刀尺 • 《秋兴八首》之七：白帝城高急暮砧 • 《秋兴八首》之八：五更鼓角声悲壮
写作特点
写作手法
诗人运用了生动的自然景象描写 ，将情感融入其中，使读者能够 更加深刻地感受到他的情感表达
。
语言特点
诗人的语言简洁明快，富有表现 力，通过精炼的语言表达出了深
刻的情感。
艺术风格
此句诗体现了杜甫的沉郁顿挫的 写作风格，通过细腻的情感描写 和深沉的思考，使读者能够感受
到他内心的情感波动。
诗句解析
诗句原文
江间波浪兼天涌，塞上风云接地 阴。
诗句翻译
巫峡巫山间的江水波涛汹涌，与天 相接，塞上的风云翻腾，似与大地 相连。
诗句背景
此句描写了巫峡和巫山的景象，展 现了诗人身处险峻环境的感受。
表达的情感
情感总结
这句诗表达了诗人对国家时局的 忧虑和对自身处境的感慨，情感 深沉悲壮。
高中语文《秋兴八首(其一)》优秀课件
⑿急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。砧〔zhēn〕， 捣衣石
玉露凋伤枫树林，〔白露凋伤了漫山遍野的枫林〕
巫山巫峡气萧森。〔巫山巫峡的气象满目萧瑟阴森〕
江间波浪兼天涌，〔峡中的江水波涛滚滚汹涌连天〕
塞上风云接地阴。
〔塞上风云漫卷密布天地一片阴沉〕
丛菊两开他日泪，〔秋菊已开两度回想他日再流泪
孤舟一系故园心。
世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。
——郭沫假设
他是丈夫、父亲……
月夜
表达对离乱中的妻 子家小的深切挂念。
今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
鄜〔fū)州：今陕西省富。当时杜甫的家属在鄜州 的羌村，杜甫被叛军囚于长安。
月夜忆舍弟 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故土明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
• 继承和开展《诗经》以来的优良文学传统，成为我 国古代诗歌的现实主义顶峰，起着继往开来的重要作 用,被称为“诗圣〞。
• 代表作： • 《兵车行》、《自京赴奉先咏怀五百字》、《春望》、
《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋 兴》等诗，皆为人传诵。 有《杜工部集》。
千秋诗圣——杜甫
充满责任感和使命感的儒生
当时李白因永王李璘案被 流放夜郎，途中遇赦还至 湖南。
魑魅：传说中的妖魔鬼怪， 它喜欢有人经过，以便吞 食。这又是比喻李白行程 凶险。
表达了作者对李白深切的牵挂、思念和同情， 并为他的悲惨遭遇愤慨不平。
客至
作者自注：“喜崔明府相过〞
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
秋兴八首(其一)PPT课件
秋兴八首 （其一）
赏诗先“读”
▪ 1、人：知思其想生功平绩遭际、性情风格、
2、题： 推知诗文内容手法
人：杜甫（712—770），字子美，曾居长
安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少 陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开 元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安 近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔， 谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都， 筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任 剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工 部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被 称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多 样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
面对夔州萧森的秋 日山水，忧国伤时 之情不禁油然而生。
想起昔日在长安的 旧事，不禁老泪纵 横。他的心是和 “故园”、长安紧 紧连在一起的。
孤舟可以系住，使其不能 泛诸中流，但诗人的心是系 不住的。他的心早已越过江 河，越过关山，飞到了长安。
听到了白帝城传来的捣衣声， 想到了多少人家正在为游子 赶制寒衣，他的乡思离愁以 及忧国伤时之情有如白帝城 传来的捣衣声，一阵高过一 阵，一阵急过一阵。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
巫山巫峡
江间波浪
塞上风云
赏诗先“读”
▪ 1、人：知思其想生功平绩遭际、性情风格、
2、题： 推知诗文内容手法
人：杜甫（712—770），字子美，曾居长
安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少 陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开 元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安 近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔， 谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都， 筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任 剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工 部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被 称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多 样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
面对夔州萧森的秋 日山水，忧国伤时 之情不禁油然而生。
想起昔日在长安的 旧事，不禁老泪纵 横。他的心是和 “故园”、长安紧 紧连在一起的。
孤舟可以系住，使其不能 泛诸中流，但诗人的心是系 不住的。他的心早已越过江 河，越过关山，飞到了长安。
听到了白帝城传来的捣衣声， 想到了多少人家正在为游子 赶制寒衣，他的乡思离愁以 及忧国伤时之情有如白帝城 传来的捣衣声，一阵高过一 阵，一阵急过一阵。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
巫山巫峡
江间波浪
塞上风云
【高中语文】秋兴八首(其一)ppt精品课件20
《秋兴八首》是以想望长安为主题 的一组七言律诗。八首诗是一个完整 的乐章，以忧念国家兴衰的爱国思想 为主题，以夔府的秋日萧瑟，诗人的 暮年多病、身世飘零，特别是关切祖 国安危的沉重心情为基调，其间穿插 着轻快欢乐的抒情，今天我们赏析的 是其中的第一首。
整体感知
自读诗歌，请思考：诗中 洋溢着怎样的一种感情基调?
品味诗文
缅怀诗圣
清明时节，窗外 雨声淅沥，更让我们 想起了这位爱国诗人、 文化名人。请你拿起 手中的笔用文字书写 出对这位长者的缅怀 之情！（对联、小诗 或一段简短的文字都 可）
忆
杜
邓光伟
甫
飘蓬乱世独悲秋， 老病穷愁一叶舟。 笔下民生忧战乱， 耿耿丹心耀诗坛。
作业 ：
请查阅资料，收集摘录杜甫《秋 兴八首》的另外几首诗，并选取你喜 欢的一首自行赏析。
秋兴八首（其二）
夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。 听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。。
秋兴八首（其五）
闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。 王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。 直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。 鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
整体感知
自读诗歌，请思考：诗中 洋溢着怎样的一种感情基调?
品味诗文
缅怀诗圣
清明时节，窗外 雨声淅沥，更让我们 想起了这位爱国诗人、 文化名人。请你拿起 手中的笔用文字书写 出对这位长者的缅怀 之情！（对联、小诗 或一段简短的文字都 可）
忆
杜
邓光伟
甫
飘蓬乱世独悲秋， 老病穷愁一叶舟。 笔下民生忧战乱， 耿耿丹心耀诗坛。
作业 ：
请查阅资料，收集摘录杜甫《秋 兴八首》的另外几首诗，并选取你喜 欢的一首自行赏析。
秋兴八首（其二）
夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。 听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。。
秋兴八首（其五）
闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。 王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。 直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。 鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
杜甫《秋兴八首》(其一课件
——《自京赴奉先县咏怀五百字》
君不见青海头，古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。
——《兵车行》
忧国忧民——确立了现实主义创作方向
（三）战乱流离时期
春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
现实主义创作达到高峰——关注国 家和人民。
刀尺：新衣制作。——机杼固已勤，刀尺诚独难。
砧：捣衣声——月明遥听远村砧。
诗中无“愁”字，然而国破家 亡的愁绪油然而生。
前人评本诗前两联“因秋起兴”，后 两联“触景伤情”，你同意这种说法吗？ 初看，本诗的首联、颔联、尾联写景， 颈联抒情。其实，全诗自始至终都是“情景 交融” 。 诗的前两联不仅是为“秋兴”服务，写 景本身也很重要；后两联不是空泛的抒情。
（四）漂泊西南时期
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 诗风更沉郁，带有更多的抒情性质。
三首诗的写作背景
为避“安史之乱”，杜甫携家寓 居成都，依靠四川节度使严武的接济 维持生活。后来严武病逝，杜甫失去 依靠，于是离开成都，寓居夔州（今 重庆奉节）。 本课三首诗皆作于夔州。
（一）读书和漫游时期（35岁前）
“读书破万卷，下笔如有神”“语不惊人死不休”
（二）长安十年时期（35-44岁）
诗风悲壮凄凉 “沉郁顿挫”
（三）战乱流离时期（45-48岁）
“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》） “三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）
（四）漂泊西南时期（48-58岁）
杜甫草堂 《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》等
君不见青海头，古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。
——《兵车行》
忧国忧民——确立了现实主义创作方向
（三）战乱流离时期
春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
现实主义创作达到高峰——关注国 家和人民。
刀尺：新衣制作。——机杼固已勤，刀尺诚独难。
砧：捣衣声——月明遥听远村砧。
诗中无“愁”字，然而国破家 亡的愁绪油然而生。
前人评本诗前两联“因秋起兴”，后 两联“触景伤情”，你同意这种说法吗？ 初看，本诗的首联、颔联、尾联写景， 颈联抒情。其实，全诗自始至终都是“情景 交融” 。 诗的前两联不仅是为“秋兴”服务，写 景本身也很重要；后两联不是空泛的抒情。
（四）漂泊西南时期
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 诗风更沉郁，带有更多的抒情性质。
三首诗的写作背景
为避“安史之乱”，杜甫携家寓 居成都，依靠四川节度使严武的接济 维持生活。后来严武病逝，杜甫失去 依靠，于是离开成都，寓居夔州（今 重庆奉节）。 本课三首诗皆作于夔州。
（一）读书和漫游时期（35岁前）
“读书破万卷，下笔如有神”“语不惊人死不休”
（二）长安十年时期（35-44岁）
诗风悲壮凄凉 “沉郁顿挫”
（三）战乱流离时期（45-48岁）
“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》） “三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）
（四）漂泊西南时期（48-58岁）
杜甫草堂 《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》等