上海交通大学EMBA企业家精神与领导艺术教学大纲
上海交通大学EMBA《企业家精神与领导艺术》教学大纲
一、简况
1.开课学院：上海交通大学安泰管理学院-
2.课程名称：中文：企业家精神与领导艺术
英文：Entrepreneurship and Leadership
3.开课时间：2004年10月15日至2004年10月18日
4.学分：2学分
5.面向专业：工商管理（EMBA）
6.主讲：徐飞教授
二、课程性质和目标
1.本课程性质：企业管理类硕士生以上必修课程，属学位课程。本课程具有很强
的应用性和操作性。
2. 本课程任务：企业发展与企业家密切相关，从一定意义上讲，企业家是企业的
人格代表。了解、研究企业家精神与领导艺术，对于促进EMBA形成自己的企业家精神，提高领导素质具有重要意义。《企业家精神与领导艺术》作为一门综合性的课程，要求学生了解和掌握有关领导学、战略学、经济学、组织行为学、政治学、社会学和哲学等方面的基本原理，并能综合地运用这些知识解决现实中的领导问题；同时《企业家精神与领导艺术》又是一门应用性很强的课程，因此要求学生在学习过程中，解决好“学以致知”与“学以致用”之间的关系，积极参与案例讨论，认真做好课前的教材与资料阅读，以及及时完成课后作业，通过学习，切实提升EMBA的企业家意识和企业家能力。
三、课程的教学内容
第一讲：领导素质
第二讲：企业家精神
第三讲：领导与管理
第四讲：领导职能、风格与权力
第五讲：领导环境
第六讲：领导观念与领导意识
第七讲：激励
第八讲：目标管理、沟通与授权
第九讲：培育组织文化
第十讲：铸造“学习型”和“智慧型”组织
每讲之中或之后有案例/问题讨论
四、课程对EMBA研究生能力培养的基本要求
1、认知当前转型变革期企业家面临的环境；
2、知晓古今中外一些优秀企业家的成功经验和失败的教训；
3、对领导科学理论有基本认识；
4、引发对领导观念与领导意识的思考，反思自己作为企业领导者的不足；
5、在“优术、变法、悟道、取势”方面有切实的提高
五、教学方式
本课程教学采用教师讲授、案例分析、专题介绍、小组讨论相结合的方法，力求使学生在理论与实际的结合上、在将实践经验上升到理论和用理论指导实践这两个飞跃方面有较大的收获。
课程的主要内容以面授为主，同时每次面授之后留出相当时间答疑。
案例讨论和决策模拟，最后由老师作简短的讲评。
提出若干经典著作和文选，供学员在课前、课后阅读，留给相当数量的思考题，让学员充分复习、思考和讨论。
六、考核方法
课程报告70%
课堂表现（回答问题、参与讨论、贡献想法和观点等）20%
考勤10%
七、教材及主要教学参考书
基本教材：
1.伊利沙白·切尔，《企业家精神：全球化、创新与发展》，北京：中信出版社，
2004
2.安弗莎妮·纳哈雯蒂，《领导力》，北京：机械工业出版社，2003
3.彼得·A·托平，《领导艺术》，北京：中国财政经济出版社，2003
4.约翰·科特，《企业领导艺术》，北京：华夏出版社，2003
参考书目：
1.唐·劳里，《领导的真正工作》，海南出版社
2.威尔弗雷德·德莱斯，《卓越领导魅力》，上海：上海交通大学出版社，2002
3.托马斯·冯，《世界最杰出的十位CEO》，哈尔滨出版社，2003
4.周国平，《安静》，太原：北岳文艺出版社，2002
5.黄卫伟等，《走出混沌》，北京：人民邮电出版社，1998
八、与本门课程相关的一些重要的期刊、网站
期刊：
《哈佛商业评论》、《中国企业家》、《福布斯》、《商业周刊》、《环球企业家》、《东方企业家》、《中外企业家》、《企业家》、《世界经理人文摘》、《企业家天地》、《企业家信息》等
网站：
环球企业家https://www.360docs.net/doc/ac8007655.html,/GE/
中国企业家https://www.360docs.net/doc/ac8007655.html,/
中国企业家网https://www.360docs.net/doc/ac8007655.html,/
世界杰出企业家https://www.360docs.net/doc/ac8007655.html,/
中国成功企业家https://www.360docs.net/doc/ac8007655.html,/
《创新与企业家精神》
本来我认为在德鲁克先生的众多著作中，《创新与企业家精神》是我唯一有资格写序的一本书，因为在过去十多年里我不仅读过很多遍，而且以此为教材，培训过几班职业经理人。但这次我重读时才发现，事情并非我原以为的那么简单。有关主题该说的话德鲁克在书中几乎都写了，我当然不可能比他写得更好，而且从“自序”、“前言”直至“结论”，全书结构严谨，没有给另一篇序言任何机会。所以这里我写的并不是序言，而是一篇读后感，如果按我的意见编辑，我宁可它出现在书末而不是书首，仅供读完全书仍有耐心的读者参阅。 什么是“创新” “创新”这个字眼在今天很流行，也很时髦，许多机构都把它当作口号，甚至写进自己的宣言，但是对它的理解却是千差万别。首先是把“创新”与聪明的创意或发明混为一谈。其次，是一提到它就意会到科技方面。最后，很多人认为凡开创一盘新生意或者一项新事业就是创新。 德鲁克深刻地指出，“创新”与上述误解的区别在于是否为客户创造出新的价值。什么是价值？价值并不是价格。价值是客户得到的，价格是客户付出的。做企业的，推出一项新产品、新服务或一个新流程，要满足客户未被满足的需求或潜在的需求，创造出新的客户满意。客户有新的所得，才会从不买到买、从买得少到买得多，或者愿意付出比过去更高的价格。这反映在企业的收入和利润上，就是创造了新的财富。同样的，非营利机构的创新也要让服务对象有新的满意，从而愿意接受你的服务；政府的政策创新或体制改革也要产生让人民可以感受得到的新便利或保障。虽然很多“创新”与科技有关，但是科技含量很低甚至“零科技”的社会创新，不但机会更多，而且效益更大。一家新公司如果只是以同等价格提供市面上已有的产品或服务并不算创新，因为它只是对别人已经创造出来的客户群进行瓜分，并没有创造新客户，这样的新公司注定会在市场萎缩的时候被“边缘化”。 创新是可以学会的 在德鲁克的笔下，无论政治、经济、科技、文化，历史悠久的大企业还是新开办的小企业，企业界还是非营利界和政府，处处都有创新的机会，人人都可以成为企业家。他认为创新是组织的一项基本功能，是管理者的一项重要职责，它是有规律可循的实务工作。创新并不需要天才，但需要训练；不需要灵光乍现，但需要遵守“纪律”（创新的原则和条件）。因此，创新是可以作为一门学科去传授和学习的，只要照书中所总结的规则去操作，就可以学会如何成功地创新。这打破了以往创新给人的神秘感。但是，在大家同样都认真阅读了本书，或者上过同一个创新课程之后，为什么总是只有为数不多的人实行了创新呢？ 养成正确的心态 德鲁克的回答是：首先，必须不惧怕任何变化，不对外部和内部的改变产生反感。企业家总是把变化当作正常的、健康的事物，张开双臂去欢迎它，并主动从中寻找创新的机会。仅仅懂得创新的原理和规则是不够的，必须养成这样的心
创新与企业家精神
《创新与企业家精神》读后感创新在人类发展历史中起着不可估量的作用，德鲁克先生的著作《创新与企业家精神》另辟蹊径，把企业家精神是创新实践精神提到了一个相当的理论高度，既强调了企业家精神的实质，又突出的实践的的本质特征。这是一本基于创新又强调行动的好书,书中充满着浓浓的人文关怀。 这本书主要从三个主题来讨论创新与企业家精神：创新实践、企业家精神的实践以及企业家战略。每个主题都是创新与企业家精神的一个“层面”，而非一个阶段。下面我将结合自己的工作经历谈下我的感受。 在彼得?德鲁克看来，创新是唯一能造就一个持续和健康发展的经济。在书中，我们可以深刻地体会到德鲁克赋予了创新新的内涵。德鲁克认为创新是企业家特有的工具，创新是有目的性的，他告诉我们凡是能使现有资源的财富生产潜力发生改变的事物都足以构成创新，甚至根本就不需要是一个“实物”，也许仅仅一个创意、一个新的认知就可以成为一个创新，但是有一个前提，就是要为顾客提供新的价值和满意度，它是通过改变产品和服务，也就是改变资源的产出，并创造了一种新的价值。在此书中，德鲁克提出了“七大机遇”的创新来源，三个内部来源：意料之外的事件---意外的成功和意外的失败、不协调的事件---实际情况和预料
情况不一致和基于程序需要的创新；四个外部来源：产业和市场结构的变化、人口统计数据、认知、情绪以及意义上的改变、新知识---包括科学的和非科学的。可见，高科技只是创新中的一种。德鲁克的理解，创新是一个经济或社会名词，而非科技名词。内部创新比外部创新风险低、成功率高，高科技创新在所有创新中风险最高、成功率最低，主要原因在于高科技的接受时间比较长、需要形成配套产业，当然，如果成功了，高科技创新带来的心理成就感最大，企业也会占据行业的龙头地位。
【浙江自考真题】2020年8月企业家精神与领导艺术(二)12001试题
机密★考试结束前 浙江省2020年8月高等教育自学考试 企业家精神与领导艺术(二)试题 课程代码:12001 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂二写在答题纸上三 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称二姓名二准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上三 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑三如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号三不能答在试题卷上三 一二单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸”的相应代码涂黑三错涂二多涂或未涂均无分三 1.下列关于企业家与管理者之间区别的描述,正确的是 A.所有的企业家都是企业经营的管理者 B.所有的企业经营的管理者都是企业家 C.所有企业家都是依附于企业而存在的 D.所有管理者都承担企业中的不确定性风险 2.企业家人力资本主导和驱动企业惯例的确立二适应和迎新,进而承载员工学习创新和推动制度流程演进,从而带来企业成长,体现为持续的客户满意和业绩增长三这是 A.企业家资本对企业成长的作用机理 B.企业家精神对企业成长的作用机理 C.企业家物质资本对企业成长的作用机理 D.企业家人力资本对企业成长的作用机理 3.在 重农抑商”的封建社会,徽州人抛弃传统的自给自足的农业生产方式, 藉经商以求富”三这表现了徽州人的 A.艰苦奋斗二开拓进取的创业精神 B.敢为人先二勇于探索的创新精神 C.以德治商二重义轻利的诚信精神 D.同舟共济二以众帮众的合作精神 12001#企业家精神与领导艺术(二)试题第1页(共5页)
创新与创业的关系论文
创新与创业的关系 摘要:创新、创业尽管有各自明确的研究边界,但同时也有着密不可分的内在联系。在信息化、经济全球化背景下，二者的相互作用和集成融合，对于我们创新、创业的理论与实践，对于构建创新型国家，推动企业进行技术创新、高等院校创新、创业以及创新创业型人才培养具有重大且深远影响。本论文将理论联系实际，分析创业、创新的关系。 关键字：创新创业 一、创业的概念 广义的创业，“其本质在于把握机会，创造性的资源整合、创新和快速行动。创业行为普遍存在于各种组织和各种经营活动中，运用创业精神开展工作是取得成绩和进步的前提。从涵盖范围来看，广义的创业概念，是指社会生活各个领域里的人们为开创新的事业所从事的社会实践活动。广义的创业突出强调的是主体在能动性的社会实践中所体现的一种特定的精神、能力和行为方式。 狭义的创业概念狭义的创业是一个经济学的范畴，是指主体以创造价值和就业机会为目的，通过组建一定的企业组织形式，为社会提供产品服务的经济活动。狭义的创业概念包括两个方面相互关联的内涵： 1、创业是人们的一种经济活动，它以创造财富或追求经济效益作为目的指向。这是狭义的创业作为一种经济活动,区别于其他类型的创业实践活动的根本之所在. 2、创业活动以创办企业为标志。 创业理论的基本观点： （1）创业在本质上是一种创新活动。 （2）创业是一种高风险的活动。 （3）创业活动是在企业管理过程中实现的。 （4）创业利润的三个来源：即对于创新的回报、对于风险的补偿和对于企业高效管理和运作的回报。 创业的特征： 创业作为现代社会经济活动的一种基本方式，有着其固有的一些特征，这些特征概括地说，就是具有相对于其他经济活动而言的更多、更为显著的社会性、自主性和风险性。
上海交通大学教师专业技术职务聘任实施办法
上海交通大学教师专业技术职务聘任实施办法 第一章总则 第一条为建设世界一流师资队伍，培养和造就具有国际竞争力的学术骨干和学科带头人，促进创新型人才培养，推动国际前沿的原创性科学研究，建设能对接国家战略需求的科研大团队，特制定本办法。 第二条按照“总量控制、按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、岗位管理”的原则实行教师职务聘任制度，吸引和遴选海内外优秀人才不断加入师资队伍，增强师资队伍的整体实力。 第三条教师职务聘任坚持分类指导、分类管理的原则。依照学科（专业）划分，分别按理工科、人文社科两类制定实施细则。依照岗位类型划分，分别设置教案为主型岗位、教案科研并重型岗位和科研为主型岗位。 第四条教案为主型主要是在长期承担全校性公共课及量大 面广的专业基础课教案岗位中设置；教案科研并重型要求同时承担高质量课程教案和高水平科学研究工作，主要在具有国际竞争力的学术骨干岗位中设置；科研为主型主要在从事科学研究工作
（含基础科学研究、应用科学研究）的岗位中设置，并根据岗位的特性和实际需求，在应用科学研究中增设国防科研攻关、成果转化及推广、科研大团队和工程技术四类系列。根据不同岗位类型分别制定不同的岗位资格条件。 第五条教案为主型岗位和教案科研并重型岗位职务分为教授、副教授、讲师和助教四个等级；科研为主型岗位职务分为研究员、副研究员、助理研究员和研究实习员四个等级。 第六条教师职务申请者，其学术水平“应达到所在学科相应职务中上水平”。 第七条聘任教师岗位者，须具备以下条件： 1、热爱教育事业，遵守国家法律、法规和学校规章制度，有良好的职业道德、敬业精神和团结、协作精神，服从聘用单位安排，认真履行岗位职责。 2、具备《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》所规定的要求。 3、满足岗位所需的专业、能力、技能条件和身心健康要求。 4、新教师须在学校规定的时间范围内完成上岗培训内容，获得教师资格证书。
创新与企业家精神
创新与企业家精神 课堂笔记 姓名：张晶晶 班级：12人力资源管理2班 学号：1210800331 创新与企业家精神第一次课内容小节 2015.3.5 一、本次课的主要内容 1、3月5日为“学雷锋纪念日”简称为雷锋日。 2、“道器变通” 形而上者谓之道 形而下者谓之器 化而裁之谓之变 推而行之谓之道 ------《周易·系辞上》 《周易·系辞上》是战国到汉初期间众多学易之人共同完成的著作，历代易学者们增补、修编、集体创作而的产物，代表了整个易学精神。 3、李老师告诉我们要懂得用现代的企业家精神的眼光去看待雷锋精神，思索并从中受益，这才是真正现代的雷锋精神。 二、本节课知识点 雷锋是国人心中的英雄楷模，李老师让我们思考雷锋精神与企业家精神之间的关系。在我看来，只有那些真正有社会责任感的企业家才能最
终获得成功，而企业家要想获得成功，应该好好从雷锋精神中学习做人、做事的道理。因为在我眼中，学雷锋不是一句口号，而是一种需要坚持贯彻的企业文化雷锋精神与企业文化之间是互通的，在市场经济快速发展的今天，更需要雷锋精神的坚持和普及。任何一个企业发展的越好，相对应的企业的责任和企业对社会奉献的意义也就越重要，无论是对企业内部还是外部，都要“对同志像春天般的温暖，对工作像夏天一样火热”，这也是雷锋精神的一种体现。 我认为，企业家应该学雷锋，经历了近50年的社会变化后，雷锋精神依然熠熠生辉，真正的现代企业家精神与雷锋精神确有相通之处。企业家学习雷锋精神,关键是学习雷锋的真诚。企业家只有对社会、对客户、对员工采取真诚的态度,才能为企业的发展创造良好的内部和外部环境,企业才能够在良性的环境中取得长足的发展。 三、总结 本次的听课学习，让我对自己平时的学习有了更深刻的反省 和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的 教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学 习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高 自己的能力。 创新与企业家精神第二次课内容小节 2015.3.12 一、本节课主要内容 1、“道器变通” 形而上者谓之道 形而下者谓之器 化而裁之谓之变 推而行之谓之道 ------《周易·系辞上》 《周易·系辞上》是战国到汉初期间众多学易之人共同完成的著作，历代易学者们增补、修编、集体创作而的产物，代表了整个易学精神。 2、“道器变通”之器：君子不器。 3、企业家的思想中心——创新。 二、本节课知识点
创业创新与领导力超星尔雅满分 答案
创业创新与领导力 一、陆向谦非常规自我实现方法与“Disruptive Theory”1．1 1.华谊兄弟创始人是（B）。 A、王长田 B、王中军 C、周成建 D、陈义红 2．以下华人中未获得诺贝尔奖的是（C）。 A、莫言 B、杨振宁 C、钱学森 D、李政道 3．被称为“现代山寨机之父”，台湾的联发科技创始人是（C）。 A、张兰 B、庄辰超 C、蔡明介 D、沈国军 4．中国文化中有非常大的“趋同”效应。（√） 5．相比较而言，在学习和工作方面犹太人用的时间比中国人更多。（×） 1.2 1．根据Disruptive theory，创新有（D）。 A、Disruptive B、non Disruptive C、A和B都不对 D、A和B都选 2．“对真理的追求比对真理的占有更重要。”出自哪位 名人（D） A、马克思 B、恩格斯 C、霍金 D、爱因斯坦 3．按照时间，以下计算机出现的顺序正确的是（C）。 A、中型机、mainframe、SGI、PC B、P C、中型机、mainframe、SGI C、mainframe、中型机、SGI、PC D、SGI、mainframe、中型机、PC 4．Disruptive往往是在边缘上，而不在中心。√ 5．任何一个大的成功，其背后创业的founder实际上都是一个常规自我实现的案例。× 2.1 1．据相关数据统计，每隔4年，人的平均寿命就增加（B）年。 A、.0 B、1.0 C、2.0 D、3.0 2．胡波董事长所学的专业是（D）。 A、营销学 B、心理学 C、管理学 D、医疗影像学 3．慈铭体检的董事长是（C）。 A、郭建新 B、宋志平 C、胡波 D、修涞贵 4，胡波董事长是在清华读的硕士。（×） 5．创业有好的合作伙伴是非常重要的。√ 2.2 1．慈铭第一家启动是在（C)年。 A、2002.0 B、2008.0 C、2001.0 D、2003.0 2．日本做体检是在那个时期开始的（D）。 A、新时期 B、21世纪 C、一战时期 D、二战时期 3．专做体检的比较成型的模式是在以下（C）国家。 A、美国 B、法国 C、日韩 D、德国 4．“慈铭”体检，最开始的名字是“慈济”。√ 5．慈铭体检的商业模式及结构和韩国的最像。× 2.3 1．中国最大的健康体检与健康管理机构——慈铭健康体检连锁机构(原慈济)的掌门人是（C）。 A、钟南山 B、苗阳 C、韩小红 D、陈韵岱 2．以下国家中，癌症的检出率和治愈率最高的是（D）。 A、中国 B、韩国 C、德国 D、日本 3．以下地区癌症的发病率最高的是(C)。 A、欧洲 B、非洲 C、亚洲 D、南美洲 4．针对早期胃癌，做一个无痛的胃肠镜就可以发现。√ 5．对于大多数人，经常做普通体检就可以了，无需做深度体检。× 2.4 1．胡波教授所提到的三个创新不包括以下哪项（B）。 A、生物技术疗法 B、管理服务 C、健康体检 D、高端的医疗 2．英国最大的健康险公司是 ( B)。 A、保诚 B、保柏 C、安盛医疗保险公司 D、诺威治联合医疗保健公司 3．以下哪个国家的医疗保险体系是最健全的。（D） A、中国 B、美国 C、澳大利亚 D、德国 4．在医疗方面最幸福的是美国人。（×） 5．在服务业最重要的是人脉的积累。(√) 2.5 1．胡波是通过()拿到的第一桶金. C
交大学报模版
《上海交通大学学报自然科学版》及Journal of Shanghai Jiaotong University (Science)模板 《上海交通大学学报自然科学版》论文模板 □□□□□论文题目□□□□□ □□作者姓名 作者姓名□□ （□□□□□作者单位□□□□□□） 摘要 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 关键词 □□□□□；□□□□□；□□□□□ 中图分类号: 文献标识码: A □□□英文文题□□□ 作者英文名字 ( 单 位 ) Abstract □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ Key words □□□□□;□□□□□□;□□□□□□ 引言 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 1 一级标题 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 1.1 二级标题 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 收稿日期: 基金项目: 作者简介: 2号宋体 4号楷体 小5号宋体 5号黑体 5号宋体， 1.5倍行距 5号黑体 4号黑体 4号黑体 5号黑体 4号times new romans 5号times new romans 5 号 times new romans 5号黑体 5号黑体 全文正文5号宋体， 1.5倍行距
企业家精神与创新
《企业家精神与创新》 【摘要】：本文叙述了企业家精神的含义与构成，讨论了创新风险并结合创新途径谈论了企业家如何消除创新惰性。企业需要企业家精神，那是创新的源泉，是一个企业健 康发展的保障，是社会的财富，创新与企业家精神不可分割。 【关键字】：企业家精神；创新精神；创新惰性；创新途径 一、企业家精神 1．企业家精神的含义 企业家及企业家精神企业家“entrepreneur”一词是从法语借来的，其原意是指“冒险事业的经营者或组织者”。“企业家”这一概念由法国经济学家让·巴蒂斯特在1800年首次提出，即企业家使经济资源的效率由低转高。法国早期经济学家萨伊认为，企业家是冒险家，是把土地、劳动、资本这三个生产要素结合在一起进行活动的第四个生产要素，他承担着可能破产的风险。英国经济学家马歇尔认为，企业家是以自己的创新力、洞察力和统帅力，发现和消除市场的不平衡性，创造交易机会和效用，给生产过程提出方向，使生产要素组织化的人。美国经济学家熊彼特认为，企业家是不断在经济结构内部进行“革命突变”，对旧的生产方式进行“创造性破坏”，实现生产要素重新组合的人。美国经济学家德鲁克也认为，企业家是革新者，是勇于承担风险、有目的地寻找革新源泉、善于捕捉变化、并把变化作为可供开发利用机会的人。在现代企业中，企业家大体分为两类，一类是企业所有者企业家，作为所有者他们仍从事企业的经营管理工作；另一类是受雇于所有者的职业企业家。 “企业家精神”则是企业家特殊技能(包括精神和技巧)的集合。或者说，“企业家精神”是指企业家组织建立经营管理企业的综合才能的表述方式，它是一种重要而特殊的无形生产要素。 2．企业家精神的构成 (1)创新是企业家精神的灵魂。 创新是指企业家对生产要素实行新的组合。在技术创新经济学的创始人熊彼特看来，创新是企业家精神的灵魂，资本主义之所以充满活力，是因为有创新者存在，只有创新者才是真正的企业家，即创新者一企业家。企业家是从事“创造性破坏(creativedestruction)”的人。一个企业最大的隐患，就是创新精神消亡。一个企业，要么增值，要么就是在人力资源上报废，创新必须成为企业家的本能。但创新不是“天才的闪烁”，而是企业家艰苦工作的结果。创新是企业家活动的典型特征，从产品创新到技术创新、市场创新、组织形式创新等，创新精神的实质是“做不同的事，而不是将自己做过的事做得更好一些”。所以，具有创新精神的企业家，更像一名充满激情的艺术家。例如，伟大的企业家、索尼公司创始人盛田昭夫和井深大，他们创造的最伟大的“产品”不是收录机，也不是栅条彩色显像管，而是索尼公司和它所代表的一切；沃尔特·迪斯尼最伟大的创造不是《木偶奇遇记》，也不是《白雪公主》，甚至不是迪斯尼乐园，而是沃尔特·迪斯尼公司及其使观众快乐的超凡能力；萨姆·沃尔顿最伟大的创造不是“持之以恒的天天平价”，而是沃尔玛公司——一个能够以最出色的方式把零售要领变成行动的组织。 (2)冒险是企业家精神的天性。 理查德·坎迪隆(RichardCantillion)和弗兰克·奈特(FrankRnight)两位经济学家，将企业家精神与风险(risk)或不确定性(uncertainty)联系在一起。没有甘冒风险和承担风险的魄力，就不可能成为企业家。企业创新风险是二进制的，要么成功，要么失败，只能对冲，不能交
《创新与企业家精神》读后感
《创新与企业家精神》读后感创新是有目的性的，是一门学问。 ——彼得·德鲁克在彼得·德鲁克的众多著作中，《创新与企业家精神》是我印象比较深刻的一本书，彼得德鲁克先生从另一个全新的视角上给我们展示了他30多年来关于创新与企业家精神的系统思考和不断实践的心得。 这本书主要从三个主题来讨论创新与企业家精神：创新实践、企业家精神的实践以及企业家战略。每个主题都是创新与企业家精神的一个“层面”，而非一个阶段。而在这本书中，对我触动比较大的就是第一部分，那么下面我将详细的谈下我的感受。德鲁克先生在这一部分不仅告诉了我们什么是创新，并且向我们展示了企业家应该从哪里创新以及如何寻找创新机遇。 彼得·德鲁克无疑是20世纪在企业管理领域中最伟大的研究者之一，他的理论影响着现代社会企业家的实践活动。前苏联著名经济学家康德拉杰耶夫的“经济发展过程必然出现周期性的经济危机”论断在资本主义社会的经济发展过程中已经在不断出现，但是到了20世纪末期，人类开始进入信息化社会，这种论断似乎不那么灵验了，资本主义社会发展由于受周期性的经济危机困扰，挣扎着寻找一条理想的持续增长之路，企业家在经济发展过程中也被企业受到周期性经济危机的打击在寻找突破之路。事实上在企业家的努力下和经济全球化及政府对经济干预的力度加大，市场经济行为已经出现周期性波动
而非危机的局面，这种情况的出现背后的原因被彼得·德鲁克称之为“创新”。在彼得·德鲁克看来，创新是唯一能造就一个持续和健康发展的经济。 我们社会已经将创新渗透到社会的方方面面，从国家管理的创新，变革一直伴随着我们，“改革开放”已经成为我们一项基本国策，闭关自守只能是贫穷落后的代名词，中国经济在改革开放过程中持续发展创造了世界市场经济发展的奇迹，其成就为全世界有目共睹。中国企业也在不断转型和变革，进行着不断的创新，企业不仅重视组织形式和规模效应，也在重视科技创新带来服务上的附加值创造，从而推动企业不断发展。资本主义周期性经济危机的发生主要在于创新力不够，企业是周期性经济危机的“帮凶”，尽管企业不是本意要这样做，但是没有创新的企业的行为就是为自己和社会经济自掘坟墓。看一下没有创新企业的发展模式，首先是企业生产一种社会需求产品，这种产品在一个阶段有利可图，从而引发其他企业效仿，产品市场投放竞争加剧，企业生产这种产品的利润减少，企业管理者只能通过增加产量维持利润绝对值水平，生产这种产品的企业的生产能力在不断扩展的过程就是企业利润增长接近于0的过程，这时企业的资金链断裂，企业要面临倒闭的过程。企业倒闭，工厂关门，工人失业，企业崩溃。如果成千上万的企业都是这样没有创新能力，出现群体倒闭，对社会而言，就是发生经济危机。那么，有什么手段能使企业不以上述模式运作呢，如何使企业保持一个持续增长的态势呢，彼得·德鲁克找到了解决办法，就是企业要“创新”。
创业创新与领导力超星尔雅满分答案(DOC)
创业创新与领导力 陆向谦非常规自我实现方法与“Disruptive Theory”（上） 1 华谊兄弟创始人是（）。 A、王长田 B、王中军 C、周成建 D、陈义红 正确答案：B 2 以下华人中未获得诺贝尔奖的是（）。 A、莫言 B、杨振宁 C、钱学森 D、李政道 正确答案：C 3 被称为“现代山寨机之父”，台湾的联发科技创始人是（）。 A、张兰 B、庄辰超 C、蔡明介 D、沈国军 正确答案：C 4 中国文化中有非常大的“趋同”效应。（） 正确答案：√ 5 相比较而言，在学习和工作方面犹太人用的时间比中国人更多。（）正确答案：× 陆向谦非常规自我实现方法与“Disruptive Theory”（下） 1 根据Disruptive theory，创新有（）。 A、Disruptive B、non Disruptive C、A和B都不对 D、A和B都选 正确答案：D 2 “对真理的追求比对真理的占有更重要。”出自哪位名人（）
A、马克思 B、恩格斯 C、霍金 D、爱因斯坦 正确答案：D 3 按照时间，以下计算机出现的顺序正确的是（）。 A、中型机、mainframe、SGI、PC B、P C、中型机、mainframe、SGI C、mainframe、中型机、SGI、PC D、SGI、mainframe、中型机、PC 正确答案：C 4 Disruptive往往是在边缘上，而不在中心。 正确答案：√ 5 任何一个大的成功，其背后创业的founder实际上都是一个常规自我实现的案例。正确答案：× 胡波与慈铭体检（一） 1 据相关数据统计，每隔4年，人的平均寿命就增加（）年。 A、.0 B、1.0 C、2.0 D、3.0 正确答案：B 2 胡波董事长所学的专业是（）。 A、营销学 B、心理学 C、管理学 D、医疗影像学 正确答案：D 3 慈铭体检的董事长是（）。 A、郭建新 B、宋志平 C、胡波 D、修涞贵
上海交通大学出国留学名师风采
上海交通大学出国留学名师风采 上海交通大学出国留学课程是国内精品留学项目，每年都将大批优秀中国学子送入海外名校学习深造。如此骄人的成绩与上海交通大学出国留学一流师资有着密不可分的联系。为了帮助学生全面提高语言及学生能力，上海交通大学出国留学班为学生配备了国内一线优秀师资，以及教学经验丰富的外教。以下上海交通大学优秀师资代表的简要介绍。 刘铁英 主讲《微观经济学》，《宏观经济学》。上海交通大学博士，新加坡南洋理工大学工商管理硕士，从事多年双语教学工作，曾荣获上海交通大学中青年教师双语教学竞赛二等奖（总排名第四），致远优秀教师奖，成星育才奖等奖励。 潘晓燕教授 上海交通大学国际培训部主任英、美、意大利国家多所名校访问学者。发表过数篇国际核心期刊论文（SSCI），精通TOEFL、IELTS考试，出版中高级口译、英汉词典、实用英语能力测试、大学英语四、六级考试命题等专著60余部，多为同类作品中最畅销书。 2007年获上海市育才奖，2008年获上海交通大学教学成果特等奖，11次被评为上海交通大学优秀教师。 王益奋 主讲《英语口语》、《托福听力》。英国诺丁汉大学硕士，上海交通大学优秀英语教师，在近10年的教学过程中，一直以生动活泼深入浅出的教学风格深受学生喜爱。对教学研究深入，发表过多篇文章及多本书籍，主讲课程荣获上海市精品课程。 翟莹老师 上海交大海外考试中心主任，上海交大外国语言学硕士，美国加州大学访问学者，获交大各类优秀教师奖项。出版多本译作，多年教授交大MBA及研究生英语课程，十数年留学英语考试课程研发及培训经验，熟谙雅思、托福、PTE学术英语等考试。擅长分析考试要点及技巧，辅导学生短时间内大幅提高成绩。培养雅思学员一月内5分提高到6分，托福高二学员考出113分佳绩，PTE 学员总分一周内提高6分，写作一周内提高18分，Written Discourse 获满分。 刘路喜 上海交通大学教授、继续教育学院副院长。曾任上海交通大学外国语学院教授、硕士生导师、大学英语部主任；荣获过“上海市育才奖”、“上海市高校优秀青年教师”、“上海市优秀青年女教师成才基金”、“上海交通大学教学成果奖特等奖”、“上海交通大学成人教育事业园丁奖”等省市级、校级奖励19项。 Kerstin Borau 英语语言学博士，已担任上海交通大学商务英语全职教师5年。长期主讲高级口语、时事英语、职场英语等课程，并曾在多家大型外资企业教授语言培训课程。Kerstin Borau在教学中注重激励培养学生的自信，授课激情幽默，将知识高效而系统地传授给学生。 Carsten Ullrich 计算机科学博士，持有TEFL证书，雅思考官，长期从事东西方教育研究。对中国学生的常见问题了如指掌并且有多本教材著作编写。目前负责多门商务英语的教学设计，搜寻世界尖端学习工具辅助英语老师教学和学生学习。 王云老师
创新与企业家精神论文
创新与企业家精神论文 浅谈企业家精神与内源发展 企业家就是“经济发展的带头人”，或者是能够“实现生产要素的重新组合”的创新者。企业家精神的主要含义包括企业家的首创精神、成功欲、甘冒风险以苦为乐、精明理智和敏捷以及事业心，其核心是企业家的成功欲。内源发展理论强调发展的内源性即起源于内部的发展；强调以人为中心的发展。任何企业的发展都离不开内源发展理论和企业家精神。 一、企业家与企业家精神 “企业家(entrepreneur)一词源于法文entreprendre，意思是“敢于承担一切风险和责任而开创并领导一项事业的人”，带有冒险家的意思。最早论述这个概念的是法国经济学家坎提隆。对企业家研究最有影响的是美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼得。他在《经济发展理论》一书中提出了企业家就是“经济发展的带头人”，或者是能够“实现生产要素的重新组合”的创新者。 何为企业家精神？熊彼得认为，企业家作为创新主体，其动力来源有二：一是对利益的追逐；二是独特的理性精神即企业家精神，而经济发展的最主要的动力是企业家精神。熊彼得对此下了几个定义，其主要含义包括：①企业家的首创精神；②企业家的成功欲；③企业家甘冒风险、以苦为乐的精神；④企业家的精明理智和敏捷；⑤企业家的事业心。其核心是企业家的成功欲。 二、企业家精神是经济发展的动力源
美国哈佛大学心理学教授麦克里兰的研究表明，一个国家和民族的经济发展与这个国家和民族对于成就的需求强度成正相关，至于成就需求导致经济发展的连接点，麦克里兰认为，就是企业家。企业家是推动经济健康快速发展的助推器，企业家精神则是经济发展的动力源，是创新的精髓。 企业家精神的生成既根植于市场经济的大环境，又必定打上一定社会历史文化和制度的烙印。 1.文化传统特质孕育企业家精神。从理性上分析，儒家伦理为正统的中国传统文化在精神及行为层面上均能提供丰富和升华企业家精神所需要的文化源泉。然而，事实却并不是如此，儒家文化传统对企业家精神的生成是有极大制约性的，其消极的一面更与企业家精神之间存在激烈冲突，这些冲突在以下几个方面表现突出：①竞争与反竞争；②保守与变革；③人治与法治；④崇古与创造。这些冲突和矛盾，无疑构成了企业家精神形成及发展过程中的文化障碍，或者说，儒家文化传统虽然孕育却不能启动企业家精神。 2.经济文化环境的改变催生企业家精神。纵观历史，无论哪一代企业家出现，除了共同的文化基础，都离不开一定的社会经济环境和制度条件，只有具备足够的社会经济环境和制度条件，才会创造出良好的有利于企业家成长的文化氛围，才能激发企业家精神。但在过去的我国，存在着小农经济环境遏制企业家精神和计划经济模式排斥企业家精神的经济文化环境。这种社会经济环境形成的因循怠惰、崇尚均平、压抑个性、惧怕创新的文化氛围，提供不出企业家成长必须的
上海交通大学介绍
上海交通大学介绍 一、概况 上海交通大学是我国历史最悠久的高等学府之一，是教育部直属、教育部与上海市共建的全国重点大学，是国家“七五”、“八五”重点建设和“211工程”、“985工程”的首批建设高校。经过115年的不懈努力，上海交通大学已经成为一所“综合性、研究型、国际化”的国内一流、国际知名大学，并正在向世界一流大学稳步迈进。 二、校园风光 1．饮水思源 作为一个有着悠久历史和光荣传统的一流学府，我们的交通大学已经走过了107年的风雨历程。而“饮水思源,爱国荣校”的校训也伴随着每一代交大人前进，成为了交大人继往开来的导航标。这个便是交大人奋斗百年的最好见证，雕塑不仅显示了学校前身的特点，也昭示了每个交大学子扬帆远航的坚定信念。 2．E教大楼 当E大楼如雨后春笋般迅速屹立之时，我们都抑制不住心中的兴奋，为它的帅气所征服；而站在雪中的E大楼又颇具“傲视群雄”的豪气，令我等倾心。 3．回眸程及 坐落在风景优雅的思源湖旁，凝聚了程及老先生的心血，馆中珍藏有着很高的艺术价值。而我们用心去聆听，就不难听到前人对我们的谆谆教诲和殷切希望。
4．百年校庆里程碑 1996年4月建造，位于四块大草坪中心。校庆里程碑位于徐汇校区大草坪中央平台上，米，碑面为暖灰色花岗岩，正上方刻江泽民总书记亲笔题词：“继往开来，勇攀高峰，把交通大学建成一流大学”。碑体呈三角形，寓言教书育人于德、智、体为根本，里程碑上台阶浮雕象征交通大学经历了百年沧桑，大小不一的不锈钢环，围绕着住碑意贺百年庆典。 5．菁菁礼堂 朴素庄重的大礼堂，装载了多少精彩的表演和庄严的典礼，却丝毫不能掩饰它自身的精彩与庄严——交大学子也一样，有着海纳百川的胸怀！ 6．鹏程万里 从本埠迁到闵行，坐落在了郁郁葱葱的草坪中。老鹰像变更的只是环境；不变的是永久的刚毅、执着、锐利，和展翅翱翔于蓝天的大志！ 7．思源湖畔 不像西子的妩媚多娇，没有鄱阳的荡气回肠，碧绿、清澈和平静，如明镜般映照着三幢启示威严的教学大楼。而一片绿色环绕中的一枚精致的小亭，镶嵌的恰如其分，相得益彰。 8．包玉刚图书馆 在这里“小声地说话”，阅读鲜活的、有生命的、正在开花的思想。翻翻捡捡，细细地斟酌于字里行间。心在万里阳光中翩然起舞，傲视大地，掩饰不住的异彩在闪烁的眸子里荡漾着。 9．留园暮色 亭、台、楼、阁、廊、坊、桥、轩，全部构建会合成一种古筝独奏般的
周明儒教授简介 - 上海交通大学数学系
周明儒教授简介 周明儒，1942年11月生，江苏南通人。1963年于徐州师范学院数学系毕业后留校任教，1966年6月入党。 1980．9．－1981．7．在南京大学数学系进修常微分方程定性稳定性理论；1987．9．－1988．9．作为访问学者在美国密执安州立大学数学系研究摄动方法；1993年8－9月在中科院数学研究所访问研究奇异摄动理论。 1979.4．评为讲师，1986.11．晋升副教授，1993.6．晋升教授。1994年起为基础数学硕士生导师，1998年起为应用数学硕士生导师。 1975－1986年历任数学系物理教研组长，分析方程教研组长，方程教研室主任；1987.6．－1988.10．任副系主任；1988．11．－1993．1．任系主任；1992．12．－1996.5．任徐州师范学院副院长；1996.6．－2002.5．任徐州师范大学校长，党委副书记；2002.5．－2003.4．为正校级调研员；2006.9.退休，学校返聘至今。 曾任徐州市数学会副理事长、名誉理事长；江苏省数学会第八、第九届理事会副理事长。现为中国数学会奇异摄动专业委员会副理事长；江苏师范大学老年科技协会会长；国家精品课程“文科高等数学”负责人。 工作以来，一直在教学科研第一线，给本科生、硕士研究生共开课20余门。主要研究应用微分方程，稳定性理论和奇异摄动理论及其应用。在J.Diff.Equa., J.Appl.Mech., Nonliner Analysis, J.Math.Anal.Appl., Physics Letters A, J. Inequalities and Applications， Applied Mathematics and Computation，Applied Mathematics Letters ，Boundary Value Problems ，Contemporary Math., Electronic Journal of Qualitative Theory of Differential Equations，Computers and Mathematics with Applications，数学年刊，数学季刊，应用数学，南京大学数学半年刊，Ann.of Diff.Eqs.,纯粹数学与应用数学等国内外学术刊物上发表论文36篇；与林宗池教授合著《应用数学中的摄动方法》（1995，江苏教育出版社），合著《奇异摄动中的微分不等式理论》（2012，科学出版社）；编著《文科高等数学基础教程》（2005，高等教育出版社；2007年被评为江苏省高校精品教材；2009第二版，十一五国家级规划教材）、《数学物理方法》（2008，高等教育出版社，十一五国家级规划教材，2011年被评为江
上海交通大学医学院优秀青年导师
上海交通大学医学院优秀青年导师 研究生教学和学术指导能力提升计划（国际访学）管理办法 加强研究生导师队伍建设是进一步提高研究生培养质量、推进医学院发展的必要举措。为了加速研究生教育的国际化进程，促进研究生导师合作教学信息的交流，我院建立青年导师国外访学制度，以引进国外先进的教育理念、教育方法和教育内容。通过导师之间的国际交流带动教学和科研合作，提高我院青年导师的学术和指导能力，并为我院建立起国际间稳定、持久、有效的教育交流渠道。为此，特制订《上海交通大学医学院优秀青年导师研究研究生教学和学术指导能力提升计划（国际访学）管理办法》（以下简称为“提升计划”）。 一、项目内容 1. “提升计划”的基本原则 “提升计划”用于资助具有学术潜力的青年导师，前往国（境）外高水平院校进修或访学，学习本专业前沿知识，拓宽国际学术视野，着重学习国（境）外院校研究生的教学理念、培养方法、课程设置、教学管理等，为今后各学科队伍建设培养出一批具有国际视野的创新型后备研究生指导师资队伍。“提升计划”的资助原则为“专家评议、公正合理、择优资助、专款专用”。 2. 接收单位应具备的条件 青年导师访学期间的学习内容应与现阶段该学科领域最新、最优的研究生教育课程、科研能力培养方法等相关，同时应学习一流导师对研究生的指导理念和教育管理。因此，我院派出的青年导师的国外接收高校应是当前国外著名大学，接收的学科应具有较高的国际学术和教育声誉。 3. 访学的基本内容及任务
医学院每年选派10名左右优秀青年教师至国外知名或一流高校进修，访学时间为3～6 个月。 青年导师访学内容应与我院研究生教育工作过程中亟需的课程建设和科研培训相关，以提高教学和学术指导能力为主，学习国外先进的教学体系、教学方法、教学内容和教学管理等，对于研究生课程体系和培养体系的建设汲取有效的经验。对方学校指定一名导师（原则上为教授）指导其访学期间的学习和实践工作，并对访学的情况进行评价。 （1）派出教师以全程学习研究生相关专业课程及培养过程，进修结束回校后根据和出访国（境）外高校相关专业的课程设置，在现有的基础上修改课程设置、教学计划和教学大纲，积极推动专业课程改革，向国际一流高校的学科迈进。 （2）派出教师应学习国（境）外高校先进的相关专业教学模式和培养方法，完善本专业学科教学体系。 （3）派出教师应积极协助学校联系国外知名教授在医学院为研究生授课。 （4）派出教师回国后对本专业相关教材进行改编，或引进国外一流大学的先进教材进行译编，学科教材加强时代性、国际化和多元化。 （5）国(境)外学习内容应对本学科建设有促进作用。学科建设以教学团队为单位，派出教师为研究生教学骨干，从授课内容、课程设置、培养模式等多方位进行改进与提升。 二、申请条件 1. 热爱祖国，热爱社会主义，具有良好的政治和业务素质。有良好的学术诚信，无违法违纪记录，身心健康,具有为教育事业服务的使命感和责任感，热
创新与企业家精神
创新与企业家精神 何为创新与企业家精神？ 谈到创新与企业家精神，我们首先要了解什么是企业家精神，或者说什么样的人才能成为企业家？大师德鲁克认为企业家的本质就是有目的，有组织的系统创新。而创新就是改变资源的产出，就是通过改变产品和服务，为客户提供价值和满意度。所以，仅仅创办企业是不够的。一个人开了一家餐馆，虽然他冒了一点风险，也不能算是企业家，因为他既没有创造出一种新的满足，也没有创造出新的消费诉求。但同样在餐饮业，麦当劳的创始人雷·克罗克却是杰出的企业家，因为他让汉堡包这一再西方很普遍的产品通过连锁的方式进行标准化生产，大大提高了资源的产出，增加了新的需求，影响了人们的生活。 那什么又是创新呢？创新的本质在于是否为客户创造出新的价值。什么是价值？价值不是价格。价值是客户得到的，价格是客户付出的。做企业的，推出一项新的产品，新的服务或新流程，要满足客户未被满足的需求或潜在需求，创造出新的客户满意。一家新公司如果只是以同等价格提供世面上已经存在的产品或服务并不算创新，因为它只是对别人已经创造出来的客户群进行瓜分，并没有创造出新的客户，这样的公司就不能算是创新。 了解了什么是企业家，什么是创新之后，我们就该来谈谈要如何做到具有创新与企业家精神了。下面我们将从“有目的的创新”“企业家精神的实践”“企业家战略”这三部分来为您解答。 有目的的创新 在这一节中我们将结合IBM和Burberry-这两个公司的案例分别介绍：“意外事件”，“不协调事件”，“程序需要”，“产业和市场结构”，“人口统计数据”，“认知的变化”这七个创新机遇的来源。 一．意外事件。意外的成功不仅仅是创新的机遇，同时还需要有所创新。它迫使我们自问，就公司的业务范围而言，目前有哪些基本变化最适合它？就它的技术而言呢？就市场而言呢？如果能够正视这些问题，意外的成功就可能带来最高、风险最小的创新机遇。 20世纪50年代，IBM研制出一台早期的计算器，IBM的计算机是专为科学研究设计的。事实上IBM之所以会进入计算机行业，很大程度是有余老沃森对天文学的兴趣，（意外）当IBM的计算机首次再麦迪逊大街的橱窗展示时，吸引了一大批人群围观，紧接着企业开始购买这朵“科技奇葩”用于处理普通十余，如薪资计算。IBM虽然惊讶于企业界对计算机的强烈需求，但是立即做出了反应，宁愿放弃自己的计算机设计而使用对手的设计，因为IBM 的设计并不特别适合会计工作。(正视意外机遇)于是，在短短四年之内，INM就获得了计算机市场的领导地位。 总结：重大机遇总是经常出现，一旦出现，前景无限，但是这些机遇所需要的并不只是运气和直觉，它们还需要企业去寻求创新、积极加以组织和加强管理，才能利用好这些大