高一生物(苏教版)必修一 精品导学案17：光合作用的过程

重

点

1．光合色素的种类和作用

2．光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系

难

点

光反应和暗反应过程及相互联系

札记学习内容及过程学习札记2．为了增强温室内绿色蔬菜的光合作用，应选用哪种塑料薄膜（）A．蓝紫色 B．红色 C．绿色 D．无色

3．关于光合作用的叙述，正确的是（）

①光反应需要光不需要酶②光合作用有水参与③暗反应阶段有氧气的释放

④糖类中的氢来自水⑤将CO2转变成富含化学能的有机物

A．①③ B．①②⑤ C．③④ D．②④⑤

4．欲测定植物是否进行光反应，可以检测是否有（）A．葡萄糖生成 B．淀粉的生成 C．O2的释放 D．CO2的吸收

5．关于暗反应的叙述，不正确的是（）A．暗反应是一种酶促反应 B．暗反应是使CO2转变成糖类等有机物的过程

C．暗反应是一种循环进行的反应 D．暗反应只在暗处进行

6．叶绿体中，ATP、ADP的运动方向是（）A．ATP和ADP同时由叶绿体的基质向类囊体运动

B．ATP和ADP同时由类囊体向叶绿体的基质运动

C．ATP由叶绿体的基质向类囊体运动，ADP则向相反方向运动

D．ADP由叶绿体的基质向类囊体运动，ATP则向相反方向运动

7．下图为光合作用示意图，如在适宜条件下栽培小麦，突然将c降低至极低水平（其他条

件不变），则a、b在叶肉细胞中的含量将（）A．a上升、b下降

B．a、b都将上升

C．a、b都将下降

D．a下降、b上升

8．（多选）光合作用暗反应中没有被消耗掉的是（）A．水 B．五碳化合物 C．酶 D．二氧化碳

9．下图是光合作用过程示意图，请据图分析回答下列问题：

（1）图中A 所示的是光合作用的________________阶段，场所是____________________；

B是________________阶段，场所是____________________。

（2）图中字母代表的物质分别是：a________，c________，e________

（3）将物质a、c分别用18O和14C进行标记，则18O和14C分别可在光合作用的终产物

________________和 ________________中检测到。

（4）c与五碳化合物结合生成两分子三碳化合物的过程称为________________。

教师个人研修总结

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：

1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。