幼儿教育学-第九章幼儿游戏-练习题教学文案

幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题

第一节幼儿游戏概述

一、单项选择题

1．广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（）。A．精神环境B．室内环境C．户外环境D．心理环境

2．玩具是幼儿游戏的（）。

A．主要工具B．物质基础和物质中心C．介质D．主体内容

3．（）是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。

A．睡眠B．思考C．提问D．游戏

4．学前儿童生活中的基本活动是（）。

A．游戏B．学习C．上课D．运动

5．在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（）。

A．直接一致的B．不一致的C．间接相关的D．毫无关系的

6．下列关于游戏的含义说法不正确的是（）。

A．游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容

B．游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点

C．游戏是幼儿的自发学习

D．游戏与其他形式的学习相比，有学习目标明确、学习方式潜移默化和学习动机来自幼儿外部三个特点

7．游戏的心理结构包括哪两种成分?（）

A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为

8．实施游戏化教育方法的重要途径之一是使游戏活动（）。

A．自主化B．社会化C．虚构化D．教育化

9．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。

A．游戏化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法

10．(2014年真题)幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。

A．结构游戏B．象征游戏C．规则游戏D．机能性游戏

11．（）被称为“感觉运动游戏”。

A．玩沙和玩水的活动B．与视觉、听觉相关的活动C．与嗅觉相关的活动D．与味觉相关的活动

12．下列哪一项属于按认知划分的游戏阶段?（）。

A．独自游戏阶段B．平行游戏阶段C．象征性游戏阶段D．合作游戏阶段

13．用一块积木代表电话，将小板凳当火车等，张开双臂跑代表飞机在飞，双脚并拢往前跳代表小兔子在跳，扮演妈妈、医生、司机、营业员、小白兔、卡通人物等称为（）。A．语言游戏B．动作技能游戏C．想象游戏D．交往游戏

14．幼儿大班的欣欣等10名同学组织进行一次百米赛跑游戏，他们请来王老师做裁判，这种游戏属于（）。

A．规划性游戏B．象征性游戏C．感觉机能性游戏D．实践性游戏

15．把一根棍子想象成一匹马来骑、“过家家”“医院”“商店”“公共汽车”等游戏属于（）游戏。

A．感觉机能性游戏B．象征性游戏C．结构性游戏D．规则性游戏

16．依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。

A．感觉机能性游戏B．象征性游戏C．结构性游戏D．合作游戏

17．在2～3岁孩子中常见的游戏是（）。

A．独自游戏B．联合游戏C．平行游戏D．合作游戏

18．小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏，根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于（）。

A．独自游戏B．规则游戏C．平行游戏D．加班游戏

19．明明在玩搭小房子，乐乐在玩小汽车，他们谁都没有注意到鑫鑫在他们周围跑来跑去地玩小飞机，这些小朋友进行的游戏属于（）。

A．平行游戏B．联合游戏C．独自游戏D．合作游戏

20．幼儿大班的一班和三班在进行踢足球比赛，这属于社会性游戏分类中的（）。A．合作游戏B．联合游戏C．平行游戏D．独自游戏

21．幼儿游戏按照教育目的性进行分类，分为教学游戏和（）。

A．联合游戏B．角色游戏C．合作游戏D．自发游戏

22．下列游戏中，属于创造性游戏的是（）。

A．智力游戏B．音乐游戏C．角色游戏D．体育游戏

23．下列不属于表演游戏的是（）。

A．娃娃家B．桌面表演C.影子戏D．木偶戏

24．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（）。

A．角色游戏区B．建构游戏区C．表演游戏区D．设施活动区

25．幼儿最典型、最有特色的游戏是（）。

A．角色游戏B．智力游戏C．结构游戏D．表演游戏

26．根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?（）

A．创造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏

C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏

27．儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）。

A．规则游戏B．结构游戏C．角色游戏D．表演游戏

28．被称为“塑造工程师的游戏”的是（）。

A．单独游戏B.建构游戏C．知觉游戏D．规则游戏

29．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。

A．创造性游戏B．规则游戏C．表演游戏D．个人游戏

30．学前儿童常玩不衰的扮演故事或童话中的人物的游戏，如《拔萝卜》《小兔子乖乖》《三只小猪》《彼德与狼》等称为（）。

A．语言游戏B．动作技能游戏C．表演游戏D．交往游戏

31．下列有关表演游戏的说法，正确的是（）。

A．是幼儿按照自己熟悉的经验，以周围真实生活为游戏内容的来源

B．以虚构的童话故事作为游戏内容的来源

C．是在教师的组织下，严格按照故事、童话的情节、语言进行表演的

D．游戏是以演给他人看为目的的

32．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。

A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏

33．智力游戏、体育游戏、音乐游戏等属于幼儿园的教学游戏，同时也是（）游戏。

数学教学游戏化案例

数学教学游戏化案例Revised on November 25, 2020

教学游戏化，让数学活动更富有实效 ——小班数学活动《按规律排序》给我的启示一、背景幼儿心理学研究表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展和智力发展的最好活动形式。幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，就既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标。如何实现上述规定和要求，对幼儿园数学教育提出了挑战，我在数学教学活动中做了尝试。二、案例描述和分析数学活动活动设计一直困扰着我们，我们也一直在思考，怎样把枯燥的数学活动设计的有趣味，让孩子们主动来学习呢针对这一问题，我们教研组就开展了教研活动，共同来研究。我有幸成为了这次活动的执教老师。第一次活动治标不治本无意中看到儿子的小电视在放《花仙子之歌》，我觉得这首歌音乐优美，画面漂亮，一定能受孩子们的喜爱。于是我就设计了花仙子播花的游戏情境，活动一开始我用花仙子的音乐作为背景音乐引入活动，希望把孩子带入这个情境中，但是从孩子们的表情看出，他们对这首歌曲很陌生，没有什么特别的反应。然后我又拿出“花仙子”的图片，用花仙子的语气说：“小朋友，你们好，我是花仙子，春天到了，我要给大地送花来了。”接下来就出示ABAB排序的规律（红花黄花红花黄花），让孩子们就下去排。巩固了ABAB结构，我又出示ABBABB一组新的规律（红花黄花黄花红花黄花黄花），引导孩子们找出跟和

上面一组规律的不同，然后接下去排。在验证排的对不对时，我们一起读规律，一起纠正错误的地方，这时候已经有很多孩子的注意力开始转移。接下去再进行巩固，还是ABBABB（蓝花黄花黄花蓝花黄花黄花）。最后幼儿独立操作，帮花仙子播花。很多孩子在操作中没有排对，而且最后环节集体验证时没有孩子愿意跟我一起来验证，各管各的去玩了。分析：花仙子是我们那个年代的经典动画片，现在的孩子很少看这类动画片，对花仙子的人物形象不感兴趣。教师对孩子的了解不够，设计游戏时没有考虑到孩子的年龄特点和兴趣点，都是以自身的喜好、想法为主来设计的，孩子们对这个游戏并不是很喜欢。第二次活动换汤不换药我吸取了上次活动的经验，换了一个游戏主题，改成了《羊羊大战灰太狼》，想想这个应该是当前孩子们最热门的动画片，对里面的角色也应该比较熟悉，用这个作为活动的主要游戏情境应该能激发孩子们学习的兴趣。于是我出示了喜羊羊、灰太狼的图片，问：“小朋友，你们认识它们吗”孩子们一下子来了兴趣，七嘴八舌的讲了起来，基本上都认识他们的。于是我又说：“慢羊羊村长发明了一种神奇药水，喝了这个药水，可以变出许多的羊。”一边讲，一边拿出许多个喜羊羊，美羊羊。“喜羊羊、美羊羊喝了神奇药水，就变出这么多了。现在它们要排队去对付灰太狼了。”孩子们一个个的眼睛都不眨。于是我引出ABAB排序规律，问“喜羊羊美羊羊怎么排队的”孩子们找出了规律，大家一起读一读，然后放一放。接下去引出新经验，出示ABBABB规律（喜羊羊美羊羊美羊羊喜羊羊美羊羊美羊羊）让孩子们找出与上面规律的不同，然后一起说一说规律，接下去排，孩子们说规律时我只听到羊羊羊……接下去又是巩固练习，

幼儿教育学试题及答案(一)

幼儿教育学试题及答案(一) 一、单项选择题(每题2分，共30分) 1．（）教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年 2．幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。 A．学 B．上课 C．玩耍 D．游戏 3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。 A．鹤琴 B．宗麟 C．雪门 D．陶行知 4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。 A．成熟

B．生长 C．遗传 D．发育 5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性” C．教育的目的 D．教育的方法 6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）。 A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄贝尔 7．儿童的发展是通过（）。 A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节日而发展的 8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。 A．基础教育

B．启蒙教育 C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 9．实现保教合一的前提是（）。 A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力 10．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。 A．福禄贝尔 B．蒙台梭利 C．德可乐利 D．凯米 11．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。 A．陶行知 B．鹤琴 C．宗麟 D．雪门 12．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。

幼儿园教学游戏化的有效策略研讨活动过程及思考

幼儿园教学游戏化的有效策略研讨活动过程及思考一、活动的背景和意义游戏伴随着幼儿的发展，幼儿在游戏中不断成长。老一辈教育家陈鹤琴明确指出，幼儿的游戏就是工作，工作就是游戏。可见，幼儿时期的主要活动就是在游戏中学习。游戏作为幼儿的基本活动，以其自身的愉悦性、主动性、虚构性、有序性等特点，是幼儿学习的重要途径，是幼儿最有效的学习方式，幼儿早期就是游戏的时期。童年的游戏不仅带给幼儿快乐，而且是帮助幼儿按自己特有的方式去学习和促进各方面发展的有价值的活动。通过游戏可以促进幼儿身体的、认知的、社会性的和情绪情感的发展。通过游戏可以去影响幼儿的自我发展，解决发展中的冲突和矛盾，控制他们的攻击性行为，发展他们的动作技能等等。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。然而，近几年，许多受成龙成凤的高期望值制约，或受某些舆论的宣传影响，或因虚荣攀比之心作祟的家长们教育观念的错误，认为幼儿园应该像小学那样教孩子大量的知识。甚至一些小学老师也有类似的错误信息反馈，把上没上过学前班、掌握知识的多与少作为评价孩子的标准。这样一来，导致各个幼儿园的教育观念受到了影响，陷入了困境，教学模式不同程度地有了小学化和成人化的倾向，在一定程度上违背了幼儿园教育的客观规律，也加重了孩子们的心理负担。游戏是幼儿园的基本活动。这是建立在幼儿爱游戏、好嬉戏的天性需求和发展特点之上的。然而，要想实实在在地落实这句话，却不容易。为此，我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》和《全区以园为本园本教研制度建设实施方案》为指导，以我园制定的《园本教研制度建设工作实施方案》为依据，继续坚持奉行科研兴园的教科研理念，从我园实际出发，引领教师们解决教育教学中的问题和困惑，将游戏与课程紧密融合，向目前存在的幼儿教育小学化现象挑战，真正发挥游戏在幼儿教育上的独特的教育价值，充分有效地将游戏是幼儿园的基本活动这一精神落到实处，将《如何有效实施教学游戏化》作为我园上学期园本教研工作的主题内容，进行了为时半年的教研活动。二、活动的意图与目的为配合全区以园为本教研制度经验交流，扎实开展园本教研活动，进一步提升我园教师教学即教研的意识和教育教学水平，特开展此项活动。通过本次教研活动，计划具体达到以下几方面的教研目的： 1、促进教师教育观念的转变，实现我园教学模式的变革，促进我园教师的迅速成长。

幼儿教育学基础试题

10.“染于苍而苍，染于黄而黄。”说明（）对人的成长和发展有巨大的影响。? A．颜色 ? B．环境? C．遗传 ? D．物质 11.国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么他们在拼七巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童动作更加准确、快捷，这表明（）。 A．音乐教育决定儿童的智力发展水平 B．儿童的智力水平依赖于音乐教育的情况? C．美育影响体育 D．美育影响智育 12.在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是(? )。 A．教育者的主导性??? B．受教育者的主动性 C．教育的目的??? D．教育的方法二、判断题（每题2分，共24分） 1．尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。（） 2.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。（） 3.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。（） 4.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。（） 5．陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。（）6.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。（） 7．幼儿德育的重点是培养幼儿的道德认识。（）? 8.我国最早的幼教机构基本上是抄袭日本的。（） 9.全面发展教育就是指对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进幼儿身心和谐发展。（） 10.幼儿美育不仅仅指艺术教育。（） 11.智育的任务就是促进幼儿智力的发展。（） 12.幼儿教师是幼儿园教育目标得以实现的实践者。（）三、简答题（每题5分，共20分） 1.简述幼儿教育的主要意义。 2.简述我国幼儿园教育的目标。 3.新时期幼儿园双重任务有何特点？ 4.简述幼儿园全面发展的涵义。

教师招聘幼儿教育学章节练习【第九章】

第九章游戏活动一、填空题 1、______是幼儿的基本活动，也是幼儿园教育最重要的手段。 2、象征性游戏的主要特征是______。 3、______是在幼儿发展过程重最早出现的游戏形式，其基本功能是对新习得的但不巩固的动作进行练习。 4、______是指两个以上得游戏者在一起按照预先规定的规则进行的具有竞争性的游戏，如下棋、跳房子等。 5、角色游戏又称______，是幼儿经过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反应现实生活的一种游戏。

6、______是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，经过语言、表情和动作进行表演的一种游戏。 7、______是根据智育任务，以增进知识、发展智力为主的游戏。 8、______是幼儿游戏的工具和物质支柱，是幼儿的教科书，是幼儿的亲密伴侣。 9、规则游戏的结构比较复杂，一般是由游戏的目的和任务、______、______以及游戏结果构成。 10、音乐游戏是以发展幼儿音乐感受力为目标，在歌曲或乐曲伴奏下进行的一种游戏，从内容能够分为______和______两种。二、选择题 1、幼儿拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工等活动是属于( )。

A、练习性游戏 B、象征性游戏 C、结构游戏 D、规则游戏 2、幼儿只专注于自己的游戏，不论别人在做什么，也不和附近的幼儿交谈，这是( ) A、合作游戏 B、联合游戏 C、平行游戏 D、独自游戏 3、下列哪项不是幼儿角色游戏所必须的条件( )。

A、时间 B、空间 C、天气 D、材料 4、下列哪种游戏是幼儿游戏发展的高级形式( ) A、练习性游戏 B、象征性游戏 C、结构游戏 D、规则游戏 5、“跳房子”、“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等是属于( ) A、体育游戏

幼儿园数学教学游戏化

幼儿园数学教学游戏化【摘要】在学前教育中，数学是不可或缺得部分，幼儿学习中的数学学习应该占有很大的分量。而幼儿的天性是喜欢游戏的，在一种轻松愉悦的游戏氛围中可以有效地学习。儿童早期教学的游戏化是指将儿童早期教育的目标，要将教学内容融入到各种游戏活动中。数学教学游戏化主要是要使幼儿作为学习的主体，训练他们自主学习的能力。幼儿园教育应该充分了解并考虑到幼儿身心发展的特点和规律，幼儿的学习特征等内容，以游戏作为载体传授知识。幼儿的生活内容除吃饭和睡觉等基本活动外，其他大部分的时间都是跟游戏相关的，玩游戏，玩玩具等等生活中的活动。它也以游戏的形式完成。但是，儿童游戏与成人游戏不同。儿童游戏对他们的成长有重大影响。因此，幼儿园数学教学实施游戏化这种方法是有利于幼儿的身心发展的，可以帮助幼儿在游戏中学会数学知识，提高数学能力。本文重点研究了教育学在数学教学中的意义和作用，分析了我国幼儿园数学教学游戏化的现状。并结合自己的想法，提出相关的建议和方法，使笔者可以在未来的教学活动中有机结合儿童的数学教学和游戏，更有利于儿童的数学学习。【关键词】数学游戏化幼儿园一、幼儿园教学游戏化的目的和意义（一）实施幼儿园教学游戏化的目的实施教学游戏化的目的是改变幼儿园小学的现状。教学游戏化本质上是教师在教师指导下积极学习的过程。这是教师将外部要求转化为儿童的内在需求。活动是指儿童感到快乐，有趣并且具有明确的教学目标的活动。（二）幼儿园教学游戏化的意义 1.简化教学过程，在游戏中教学对于幼儿来说，他们没有独立学习的能力，而且他们接触新事物的能力很弱。他们或多或少地害怕学习，而且由于孩子的理解力很低，即使是简单的教学内容也可能会使他们产生怀疑。此时，教师在教学中实时简化教学内容，采用游戏化教学方法尤为重要。它可以使课堂成为“治愈”和“学习”的地方，逐步培养孩子的兴趣，帮助孩子更好地学习，使学习效率大大提高。 2.让孩子充分自由地游戏，爱上在游戏中学习

2019年幼儿教师招考试题及答案

幼儿教师招考试题及答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分）1．在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（）A．示范法 B．范例法 C．观察法 D．参观法 2．在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（）训练技术。 A．认知提示 B．情绪追忆 C．巩固深化 D．情境表演 3．教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（） A．直观形象法 B．参观法 C．环境体验法 D．演示法

4．幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（） A．中期目标 B．近期目标 C．远期目标 D．活动目标 5．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（） A．发挥一日生活的整体功能原则 B．重视年龄特点和个体差异原则 C．尊重儿童原则 D．实践性原则 6．为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（）A．婴儿玩具应高档化 B．废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C．应根据婴儿年龄特点选择玩具 D．给婴儿选择的玩具越小越好 7．对待3岁前婴儿“口吃”现象（） A．这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B．应强迫孩子再说一遍 C．应反复练习加以矫正 D．应进行心理治疗 8．目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服

幼儿园游戏化教学分析

幼儿园游戏化教学分析教育心理学家研究的大量数据结果表明，游戏在幼儿的身心发展阶段具有着不可取代的作用。教师应该给予幼儿进行游戏的权利，游戏正在潜移默化地影响着幼儿的身心发展，教育与游戏有机结合为一个教学整体才是实现游戏化教学的重要保障。笔者在本文中主要分析了幼儿园教学游戏化的含义、幼儿园教学游戏化的特点以及如何实现幼儿园教学游戏化的方法。一、幼儿园教学游戏化含义教学游戏化活动与幼儿日常生活中的自然游戏的根本区别就是在于游戏化教学是以教学为开展目标的，充分发挥出了教育的作用，最大限度地发挥了幼儿教育的核心价值。这就需要教师为其幼儿制定具有针对性的教育教学目标，主动为幼儿营造以社会文化教育为主要背景的游戏教学活动环境、游戏相关的素材等一系列开展教学游戏的外在条件，并且能够时刻帮助幼儿进入游戏学习的状态。游戏教学中对幼儿产生了潜移默化的作用，教育教学与游戏结合为一体才是实现游戏化教学的根本保证。教师需要为幼儿尽量设置游戏的教育教学环境，实现教育教学的最终目标，极大的发挥教育的功能。二、幼儿园教学游戏化的特点 1.幼儿选择自主性幼儿园教学游戏化，其主要内容是由幼儿自主进行选择，并不是教师强迫性地选择教学游戏的活动内容。这也是达成幼儿园游戏化教学的重要因素之一。幼儿在进行自主选择的过程中，必须根据自身的喜好选择相关游戏活动的内容，并不需要为了达到教师的要求决定做什么；教师需要为幼儿提供一些幼儿感兴趣的物质外部的条件，进一步保证了幼儿自主选择游戏活动类型的可能性。 2.幼儿自主决定性如果幼儿教师非常生硬的规定了游戏教学活动开展的模式方式，幼儿就只能根据幼儿教师规定的游戏方式进行学习活动。幼儿教学的游戏化，应该是充分体现幼儿自身控制心理内部情感的活动的特点，重点是在于游戏活动过程中选择方式的机动灵活性。为此，幼儿在进行教学游戏活动过程中，幼儿教师应该注意不要进行代替幼儿思想、包办幼儿行为的教学活动，应该给幼儿足够的信任感，使幼儿能够充分发挥出自身潜在的学习能力。三、幼儿园教学游戏化的实现方法 1.游戏活动自由化游戏教学活动的自由化方式，不仅可以为幼儿提供非常丰富的教学游戏素

幼儿教育学基础知识点

幼稚教育學基礎知識點第一章幼稚教育的產生和發展第一節幼稚教育的概念和意義一、廣義的教育（概念 15 頁）：這裡的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育，範圍很廣，一般稱為廣的教育。二、學校的獨特結構和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中貣著（示範）和（主導）的作用。三、幼稚教育（概念）：對 3－6 歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼稚教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發展的活動都是幼稚教育，而狹義的幼稚教育則指幼稚園教育。幼稚教育學是教育學的一個分支，它專門研究 3－6 歲幼兒的教育，探索其特點和規律。四、幼稚教育的意義：（簡答和論述）（一）促進生長發育，提高身體素質；（二）開發大腦潛力，促進智力發展；（三）發展個性，促進人格的健康發展；（四）培育美感，促進想像力、創造性的發展；總而言之，幼稚教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任。五、敏感期（概念）幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發展的敏感期。我們把這個階段稱為敏感期。第二節幼稚教育事業的產生和發展一、幼稚教育機構的產生 1、學校誕生時間：幼稚教育機構首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文於 1816 年創辦的幼兒學校，最初出現的幼稚教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過的慈善性質的社會福冺機構而已。 2、德國幼稚教育家福祿培爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創辦了世界上第一個幼稚園。（遊戲）是幼兒的主要活動，幼兒通過他特製的玩具－——（“恩物”）來學習。 3、我國幼稚教育機構：我國自己創辦的第一所幼稚教育機構，是1903 年湖北武昌創辦的湖北幼稚園。當時的這些幼稚教育機構完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。 4、幼稚園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病。 5、1989 年 8 月，國家教委制定發佈了《幼稚園管理條例》，這是新中國成立以來，經國務院批准頒發的第一個幼稚教育法規。1989年6月制定頒發了《幼稚園工作規程》，1996年6月正式施行。二、幼稚教育思想的發展（一）德國福祿培爾（遊戲） 1、幼兒自我發展的原理：福祿培爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式

辽宁省教师招聘考试《幼儿园教育理论基础知识》幼儿教育学-第五章至第九章【圣才出品】

第5章幼儿园课程 5.1考点精讲一、幼儿园课程概述 1．课程的概念（1）课程的定义课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体。（2）课程的要素 ①课程目标：是教育目标在教育过程中的具体化，指明了学习者通过课程的学习应该达到的成就。它是课程的其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学过程起着导向作用。 ②课程内容：是依据目标以及相应的年龄阶段的学习者身心发展的规律与特点而选定的学生能够学、并应该学、适宜学的知识范畴，其中包括概念、方法、态度和技能的学习等。 ③课程组织：是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以编排、组合、平衡的方式。它包括教育教学计划、学习材料及活动设计、环境创设与布置、教育组织形式、时间与空间的安排等。 ④课程评价：是以目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估，为教育行政部门鉴定课程方案提供决策的依据，也为课程实践者完善课程、提高课程的适宜性提供调整的信息。 2．幼儿园课程（1）幼儿园课程的概念幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身

心全面和谐发展的各种活动的总和。（2）幼儿园课程的特点 ①幼儿园课程融合于一日生活之中幼儿园教育的一个重要原则是保教合一，这是由幼儿的年龄特点决定的。幼儿的保育中包含着教育，教育中蕴涵着保育。即幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入（离）园等等。 ②游戏是幼儿园课程的基本形式幼儿园教育以游戏为基本活动，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。而中、小学教育教学的基本形式是上课，课堂教学是对学生实施全面发展的素质教育的主渠道，这是幼儿园课程不同于中、小学的又一特点。 ③以幼儿的直接经验为基础幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。幼儿主要通过感官来认识环境中的事物的，即用眼睛看到物体的外形，耳朵听到声音，舌头尝到味道，鼻子嗅到气味，皮肤感到温度和质地等，且他们的思维方式主要是具体形象思维。因此，幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用，让他们正确地运用视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。二、幼儿园课程目标 1．课程目标与教育目标（1）当采用课程的广义概念时，课程目标与教育目标实质上是一回事，都是教育目的

小班数学活动游戏化研究

小班数学活动游戏化研究定州市东湖幼儿园张晓丽摘要：学前教育在人的教育过程中有着越来越突出的重要性。随着对幼儿教育改革工作的深入开展，教学活动游戏化这一概念备受重视。这一创意理念的提出，随之也出现了小班数学活动游戏化的形式。数学活动游戏化，作为目前最受小班幼儿乐意接受和愿意参加的活动方式之一，教育活动中发挥着不可忽视的作用。然而由于游戏化运用还不是很完善，依旧存在着不少问题和缺陷。本文就小班数学活动游戏化来阐述一下它的作用、目前发展状况以及如何将游戏化的意义发挥到最大化的效果。关键词：小班数学;游戏化;意义;发展;建议 1 数学活动游戏化的概念和实质所谓数学活动游戏化，就是把游戏引入到具体的数学教学活动中来，也就是说把幼儿教育工作的目标、内容同各式各样适合教学的游戏融合在一起，让小班同学能在这游戏的过程中不断感知、体验和积累与数学相关的知识和经验。游戏化，顾名思义，将活动融入游戏之中，用游戏本身自主、轻松、娱乐的特点来营造一个积极性比较强的学习氛围，使活动的主题更有自主性和创造性。《幼儿园教育指导纲要》更是将数学活动游戏化概念明确化，即：“能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”与此同时，数学活动游戏化的实质便是让学生主动学习和主动发展。以启发或是引导等方式，让学生主动、积极地参与到活动中去。更为通俗的说就是，以游戏为饵，诱导学生进入游戏中去，突破以往强制灌输的方式，这种教育方式可以更好的为学生接受，更能激发出他们对学习的积极性和主动性。 2 数学活动游戏化的特点和手段由于幼儿在年龄上的特殊性，教学活动的当然也得符合这个年龄段的特点，对其接受能力的有准确的考量。在小班数学活动中游戏化教学呈现出主动性、探索性、综合性、娱乐性和全面性等五大特点。 2.1 主动性

《幼儿园游戏组织与指导》试题(第三套)

《幼儿园游戏组织与指导》试题（第三套）一、填空题(每空2分，共计20分) 1.瑞士心埋学家皮亚杰依据认知发展理论将儿童的游戏划分为练习性游戏、和规则性游戏阶段。 2.体育游戏不同于其它游戏的特点是。 3.幼儿体育游戏的趣味性主要体现在和两方面。 4.器械相关法是来构思游戏情节的方法。 5.在组织竞赛性的游戏时，分队和分配角色通常指定法、民主法、轮流法、 ____ _、方法。 6. ，是指在桌面上以小玩具替代作品中的角色，幼儿以口头独白、对白和操纵玩具角色的动作，来再现作品的内容。 7.总结评价游戏时，评价活动的形式通常有讨论、和三种。二、判断题（判断对错，并对错误的说明理由，每题3分，共计15分） 1.幼儿在角色游戏中既可以扮演一个角色也可扮演多个假装的角色。（） 2.体育游戏是3—5岁幼儿期最典型的游戏类型。（） 3.幼儿体育游戏的主要目的是促进幼儿社会领域的发展。（） 4.积竹游戏是将竹片、竹块、竹圈等材料粘合成某物体的结构游戏。（） 5.桌面表演属于角色游戏。（）三、名词解释（每题5分，共计15分） 1．内在的游戏规则 2．音乐游戏 3.故事借鉴法四、简答题（每题10分，共计20分） 1、请简述自编幼儿游戏的步骤。 2、请简述幼儿表演游戏须具备的基本技能有哪些。五、综合题（每题15分，共计30分） 1.结合幼儿园实际论述如何对幼儿教学性的体育游戏进行组织和指导？ 2.请结合实际论述幼儿游戏的主要特点。参考答案：一、填空题

1.象征性游戏 2.以发展幼儿基本动作为主 3.情节性和竞赛性 4.根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节 5.随机法和猜拳法 6.桌面表演游戏 7.现场评议和个人汇报二、判断题 1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. × 三、名词解释 1．内在的游戏规则：是指角色游戏中的规则，它正确地表现现实生活中每个角色本身的职责以及角色间的相互关系，这些内部规则是受角色制约的，尽管幼儿在游戏中是创造性反映生活，但不能违背现实生活，所以幼儿扮演哪种角色，就必然表现出相应的角色行为，是不可以随意改动的。 2．音乐游戏：一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和要求进行各种活动的游戏，主要目的是为了发展幼儿音乐感受能力和音乐表现能力。 3.故事借鉴法：即根据幼儿喜欢听故事、表演故事的特点，运用故事内容这一拟人化的虚构手法来构思游戏情节，使幼儿在故事表演中达到锻炼身心的目的的方法。四、简答题 1、请简述自编幼儿游戏的步骤。 ①选择游戏主题 ②明确游戏目的 ③构思游戏玩法 ④确定游戏名称 ⑤制订游戏规则 2、请简述幼儿表演游戏须具备的基本技能有哪些。 ①对文学作品的理解能力 ②具备一定的口头语言表达技能 ③具备一定的歌唱表演技能 ④具备一定的形体表演技能 ⑤具备布置场地、制作和操纵玩具的技能六、综合题（一）结合幼儿园实际论述如何对幼儿教学性的体育游戏进行组织和指导？

幼儿园教学游戏化存在的问题及对策分析

幼儿园教学游戏化存在的问题及对策分析随着经济的发展，社会的各个领域都在不断的进步，对当代学生教育提了更高的要求，这是时代发展的必然趋势，经济的发展带动了教育的发展，我国基础教育的组成部分是幼儿教育，幼儿教育在快速发展的同时，幼儿教育游戏化倾向日益严峻，幼儿园教学游戏化存在很多问题，根据问题，找出解决对策、就幼儿园教学游戏化存在的问题及对策展开分析。标签：幼儿教育游戏化存在问题对策随着经济的快速发展，人们的思想有了一定的转变，对早期教育越来越关注，早期教育越来越重要，每一个幼儿家长和幼儿园教师最关心的问题就是对孩子进行早期教育，在这个背景下，幼儿园的关注度越来越高，幼儿园对儿童早期经历有着非常重要的影响，随着幼儿园教育的快速发展，幼儿园教学游戏化出现了很多问题，影响了学生的成长。幼儿园教育活动应该充分的考虑到孩子的内心想法，从宏观的角度上来看，处于幼儿园时期的孩子内心想法较为单纯，对于一些新鲜的事物往往会非常感兴趣。对于幼儿园的孩子来说，在游戏当中能够更好的感受一些外界事物的魅力。一、在幼儿园教学游戏化中存在的问题 1.教师的指导性不足。通过调查可以看出，一些教师在开展教学工作的过程中并没有对游戏教学的情节发展进行观察，且在一些教师的观念上认为，游戏是需要幼儿来完成的，所以只要在保证安全活动的基础上就可以不用指导。甚至是一些教师认为幼儿进行游戏就是让幼儿休息与放松。通过对比游戏与教学来说，游戏并不能实现高效的掌握，主要是因为在游戏中，幼儿处于非静止的状态下，所以也就难以实现对每一个幼儿的掌握。 2.游戏环境创设不合理。就现阶段来说，针对幼儿园教学环境制定出了相应的标准，但是在实际中却依然存在教学环境创建不合理的现象。且对于一些幼儿园来说，并没有根据自身规模的大小而招收适量的幼儿，这样也就造成了幼儿活动空间减少，所以也就很容易出现碰撞等现象，从而也就加大了教师的管理难度。其次，教师要明确保证幼儿的活动范围是创建安全游戏环境的基础。因此，在实际中就要注重游戏设施以及桌椅等对幼儿造成的影响。 3.个体差异性不足。在这一阶段中，采取有针对性的游戏可以帮助幼儿完善自身的知识体系，同时也可以激发出幼儿的探索热情，从而促进幼儿实现身心的健康发展。通过研究可以看出，只有满足幼儿身心发展特点的游戏，才能激发出幼儿的学习兴趣。但是在实际中，一些幼儿教师在实际教学中并没有養成观察幼儿的习惯，加之幼儿之间存在着一定的个体差异性，所以教师在开展教学游戏化的过程中就要分析好幼儿存在的不同，采取有针对性的教学方法来开展教育活动。

幼儿教育学基础知识点

幼儿教育学基础知识点第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、XX的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。三、幼儿教育（概念）：对3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3－6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。四、幼儿教育的意义：（简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。第二节幼儿教育事业的产生和发展、幼儿教育机构的产生

1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。 2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。（游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具－——（“恩物”）来学习。 3、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。 4、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是xx 病，二是花钱病，三是xx。 5、 1989年8月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。 1989年6月制定颁发了《幼儿园工作规程》， 1996 年6 月正式施行。二、幼儿教育思想的发展（一）xxxx 培尔（游戏） 1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、幼儿自我发展的原理命令式的强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。 2、游戏理论：

幼儿教育学第九章

第九章幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动 1、幼儿园的日常生活活动是促进幼儿社会化的 A.必要途径 B.必然方法 C.基本方式 D.重要手段 2、幼儿最初的美育是从（）开始的 A.教学 B.日常生活 C.环境 D.游戏 3、（）是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会 A.游戏 B.日常生活活动 C.教学 D.课堂教学 4、一天中重要的往往被忽视的生活活动是 A.入园 B.睡眠 C.饮水 D.如厕 5、培养幼儿自我服务能力的有力途径是 A.睡眠 B.饮水 C.盥洗 D.如厕 6、活动时间短暂，形式灵活多样的活动是 A.游戏 B.教学 C.过度活动 D.散步 7、幼儿园日常生活的活动过程不具有（）特点 A.复杂性 B.灵活性 C.重复性 D. 随机性 8、（）是教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程 A.日常生活活动 B.常规教育 C.游戏活动 D.教学活动

9、生活技能的练习是日常生活活动中的 A.手段 B.方法 C.重要环节 D.重要策略 10、幼儿的劳动满足与 A.创造社会价值 B.生活需要 C.劳动过程 D.游戏 11、幼儿早期劳动愿望是在（）中产生的 A.游戏 B.学习 C.生活 D.教学活动 12、向幼儿进行爱劳动、尊重劳动者和劳动成果教育的最基本的途径是 A.游戏 B.组织幼儿参加劳动 C.练习 D.专门的劳动技术课 13、幼儿爱集体教育的主要途径是 A.树立榜样 B.教师的示范作用 C.为具体服务的劳动 D.班会 14、幼儿自制玩具时，着重于自制玩具的运用性特点，幼儿要会玩自己制作的玩具，该班属于 A.小班 B.中班 C.大班 D.学龄期儿童 15、（）班劳动内容，从培养生活自理能力的自我服务为主 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 16、幼儿对劳动的兴趣和愿望，是幼儿参加劳动的（） A.基础 B.主要因素 C.内部动力 D.前提 17、幼儿最长的劳动时间不要超过（） A.15分钟 B.20分钟 C.30分钟 D.60分钟 18、幼儿园的值日生活动，一般从（）班开始

关于幼儿园数学教学游戏化的思考

关于幼儿园数学教学游戏化的思考摘要：随着时代的快速发展，人们开展注重幼儿教育阶段，在这个阶段中要加强对幼儿数学思维的培养，但是幼儿各方面能力尚未成熟，很多幼儿都认为数学知识枯燥乏味，根本没有数学学习兴趣。在本文中就针对这种现状进行分析，让幼儿在游戏中学习数学，让幼儿体会数学的乐趣。关键词：数学教学;游戏化;探索幼儿正处于活泼好动的年纪，对于外界新鲜事物都具有强烈的好奇心，幼儿园必须要为幼儿提供一个愉快、和谐的环境，可以通过游戏教学让幼儿自愿参与到教学活动中，这样就可以提高幼儿的积极性，培养幼儿的思维能力。同时幼儿教师还要注意将数学知识与游戏情景结合起来，要让数学知识更为形象生动，让幼儿更容易理解。通过对幼儿教学游戏化，激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿数学思维能力。一、创设幼儿数学游戏环境教师要注重对数学游戏环境的创设，要分析幼儿的年龄特点，根据幼儿的年龄选择游戏素材和环境。许多幼儿根本不能理解数学知识，认为数学知识枯燥乏味，其实在我们日常生活中许多方面都用到了数学知识。例如教师可以对活动室进行改造，在活动室的每个角落

和墙面都可以设置一些数学秘密，让学生们自己去寻找，可以是数字牌，也可以是一些玩具。同时教师还可以带领孩子们草地上玩耍，观察树上的苹果，看哪个幼儿可以数清苹果个数。教师可以任意选取生活中的素材，结合数学知识开展游戏，积极引导幼儿参与到游戏活动中，这样就可以激发幼儿的数学兴趣，培养幼儿的数学思维。二、创新幼儿数学游戏活动形式众所周知，兴趣是最好的老师。教师必须要对幼儿数学游戏形式进行创新，要能通过数学游戏活动充分调动幼儿的学习兴趣，让幼儿对数学有一个全新的认识，能够开拓幼儿的思维能力。但是在实践教学中，许多教师都忽略了对幼儿兴趣的重视，预先就设置好了数学游戏活动，根本没有考虑到幼儿的喜好和感受。那么想要提升幼儿园数学游戏化教学质量，就必须要解决这一问题，要根据幼儿的自身需求，去设定教学内容，要能够通过教学内容激发幼儿的求知欲，让幼儿主动参与到数学游戏教学中来。例如：在大班几何形体的分类教学中，教师把整堂课设计成完整的情节，四位小客人（正方体、长方体、圆柱体、球体娃娃）请小朋友帮他们找朋友（复习）――幼儿帮四位小客人找朋友（新授）――送朋友（复习），使幼儿能完整投入到整堂课中。然后教师可以为幼儿们准备一些娃娃头饰，选择四个幼儿扮演四个几何形体娃娃，然后在音乐背景的氛

幼儿园游戏化主题教学中运用多媒体技术的利弊分析

幼儿园游戏化主题教学中运用多媒体技术的利弊分析经济的发展与信息的进步使得幼儿教育事业面临着许多的机遇，也为幼儿教育带来了一些挑战。尤其是多媒体的出现，更是广受推崇。多媒体设备用于幼儿的教育活动中，不仅仅丰富了活动环节，还调动了幼儿的情绪，为幼儿教育事业注入新鲜血液。尤其是在幼儿园游戏化主题教学中，运用多媒体技术具有很多的优势，同时也存在着一些弊端，因此教师需要趋利除弊，使多媒体技术在幼儿园游戏化主题教学中发挥最大功用。一、幼儿园游戏化主题教学中运用多媒体技术的优势幼儿园游戏化主题教学中运用多媒体技术有利于营造直观形象的教学环境，并调动幼儿参与活动的积极性。 1.营造直观形象的教学环境游戏化教学就是通过创设特定的情境，使幼儿更好地融入其中，让教学充满乐趣，调动幼儿积极性，增强想象力，更利于幼儿情感表达，对幼儿学习、成长有一定意义。而利用多媒体，通过画面传递信息，通过声音活跃氛围，轻松地创设各种有趣的情境，调动起孩子们的各种感官，眼睛接收外界信息；肢体去传达自己的感情信息；嘴巴去表达思想……这种直观形象的教学环境使幼儿有身临其境的感觉，会大大提高主题活动的有效性。 2.调动幼儿参与活动的积极性幼儿参与活动的积极性是受很多因素影响的，比如受活动内容的影响、活动形式的影响、活动载体的影响等，而多媒体技术不仅丰富了游戏化主题活动的内容，使活动形式更为多元化，还使活动载体更为有趣，能够大大地调动幼儿参与活动的积极性。如一次折纸主题的游戏，我们利用ppt制作了各种折纸的课件，让幼儿选择一个喜欢的折纸内容，然后利用多媒体选择其中一款，为幼儿播放视频和步骤图片，清晰地将操作流程步步展现。幼儿特别喜欢看视频里的老师和小朋友折纸，看得津津有味，经过教师的指导，幼儿参与折纸活动的积极性大大提高。可见，多媒体技术对于幼儿参与活动的积极性具有极强的调动作用，是辅助幼儿教学活动的有力工具。二、幼儿园游戏化主题教学中运用多媒体技术的弊端幼儿园游戏化主题教学中运用多媒体技术虽然有着诸多的优势，却也存在着一些负面影响因素，在一定程度上会影响幼儿的主体性发挥，影响教师与幼儿的互动。 1.影响幼儿的主体性发挥

小学数学教学中的游戏化教学

小学数学教学中的游戏化教学摘要：信息技术的飞速发展推动了课程改革的不断深入，传统的教学方法已经很难满足新课程标准的要求。为培养学生的信息素养，激发学生的学习能力是新课标的最新要求，游戏教学作为一种新的教学模式，符合新课程标准，受到广大师生的青睐。游戏化教学综合了游戏与传统教学的优势，可以激发小学生的学习热情，它自身所具有的教育性和游戏性两个特性为实现新课程改革倡导的教育理念提供了一种很好的途径。本论文以小学数学课程为例，在小学数学学科教学中应用游戏化教学的方式，并以相关理论为指导，探索出适用于小学数学课程的教学模式。在当前的游戏化教学中面临的主要问题是如何使游戏非常完美自然地融入到教学活动中去，从而改变传统的教学方式，提高教学效果。本文首先论述了游戏和游戏化教学的概念以及支撑该教学方式的理论，并通过解读小学数学课程标准，揭示了游戏化教学走进小学数学课堂中的依据，以冀州市第三小学四年级学生作为研究对象，实施了教学案例，通过实施案例前后两次的问卷调查以及对教师访谈的结果，对游戏化教学后的教学效果进行了分析与评价，结果证明，游戏化教学不仅提高了学生的学习兴趣，而且还能培养学生的团结协作的能力，使学生得到了全面发展，大部分学生认为在数学教学中应用游戏化教学的方式是有意义的，希望这种教学方式得到普及，同时教师对游戏化教学的方式也持有乐观的态度，这些结果表明，应用游戏化教学的前景是非常乐观的。最后，对游戏化教学的方式应用于学科教学中的过程进行了反思，为不断改进和完善游戏化教学的方式打下良好的基础。关键词：游戏化教学小学数学教学应用教学效果 1 1 绪论 1.1 研究背景随着新一轮课程改革的深入对传统的教学模式进行了严峻的挑战，在这样的情景下，以计算机为核心的游戏化教学的这种教学方式引起很多教师和专家学者们的关注，然而如何能够将这种新型的教学方式与现代教育和教学活动达到自然完美的融合，却成为了游戏化教学在学科中发展所面临的主要难题。在教学过程中为了提高学生的学习积极性并且最终引导学生学会主动地参加到学习过程中，那么就需要探讨如何用游戏的感性去迎合学生的心理特征，让学生既可以玩游戏，又可以从中获取自己需要掌握的知识与技能，这样就能使游戏和教育相辅相成。因此，在教育改革的要求下，即改变学生传统的学习方式这样的背景下，将游化教学引入到小学数学课堂教学中成为一种趋势。在教学的过程中要使学生真正成为学习的主体，充分调动起学生能够主动参与到学习活动中去的热情，另外课程容应该具有层次性，这样有利于不同学习水平的学生获取知识。本文立足于基础教育课程的改革，以小学数学为支撑，探索适合于小学生身心发展的游戏化教学模式，力图为今后转变课堂教学方式提供参考。当前虽然在各级各类的学校中都已经配备了各种先进的多媒体教学设备，但是到目前为止，这些学校中能够真正充分利用多媒体进行教学的并不是很多，也没有真正意识到多媒体教学设备的强大功能对于教学的影响性。至今，大多数中小学教师依然采用的是传统的单一的教学方式，因此在这样的情况下教师很难调动起学生学习的积极性。为了顺应新课程改革提出的要求，需要广大的学者和教育专家们通过不断努力力图探索新的教学方式，使学生能够主动学习并且乐于学习，其中游戏化教学就是在这种背景下产生的，它作为一种新的教学方式，是对传统的教学方式的变革，可以让学生在快乐中学习，具有一定的发展前景。

《学前儿童游戏与指导》试题库8套

《学前儿童游戏与指导》试题库8套一、填空题 1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育机构的诞生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。 16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。 18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。 20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 23、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。