幼儿园数学教研《数学教育活动的游戏化》PPT课件
2024年幼儿园数学教研《数学教育活动的游戏化》课件
2024年幼儿园数学教研《数学教育活动的游戏化》课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教研教材第四章《数学教育活动的游戏化》，详细内容包括：认识数字110，理解数与量的对应关系，通过游戏形式培养幼儿的数学思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字110，并能准确地进行数数。
2. 培养幼儿理解数与量的对应关系，提高他们的数学逻辑思维。
3. 通过游戏化教学，激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的数数，数与量的对应关系。
教学重点：通过游戏化教学，培养幼儿的数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 数字卡片110。
2. 画有不同数量小动物的卡片。
3. 磁性小白板。
4. 数字拼图。
5. 小奖品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小动物，邀请幼儿参与“小动物运动会”，引导幼儿观察小动物的数量，进行简单的数数。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片110，引导幼儿学习数字，并进行数数练习。
通过磁性小白板，展示数与量的对应关系，让幼儿理解数字的含义。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数字拼图游戏，巩固对数字的认识。
教师出示画有不同数量小动物的卡片，让幼儿进行数数和对应练习。
4. 游戏活动（10分钟）教师组织“数字捉迷藏”游戏，让幼儿寻找隐藏的数字卡片，增强数字敏感度。
设置“小动物找家”环节，让幼儿根据数字找到相应数量的小动物，培养数与量的对应关系。
教师带领幼儿回顾所学内容，对幼儿的表现进行评价，给予小奖品以示鼓励。
六、板书设计1. 数字110卡片，贴在磁性小白板上。
2. 数与量对应关系示例，用画有不同数量小动物的卡片表示。
七、作业设计用画笔或贴纸，制作一幅包含数字110的画。
家长帮助幼儿记录下生活中遇到的数学问题，共同探讨解决方法。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，家长可协助完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
数学活动游戏化
二、提供合适的操作材料，且游戏材料的提 供要有利于幼儿智力的发展。
三、教师应善于以不同的角色灵活地指导 不同性质和形式的游戏。
案例分析
闯关大考验——6的组成
1、在闯关游戏中学习6的组成，知道6分成两份只 有五种分法。 2、初步感知6的分合的有序性。（6可以分成1和 5，2和4。。。。。。） 3、能将6的五种分法运用到游戏中，体验数学的 重要和有趣。
问题二：如何做到数学活动游戏化？
挖掘物儿的潜能，幼儿创造一种新 型的教学活动，结合自己的实际教学经 验，从把握生活中教教学机会，运用数 学游戏辅助教学，提高数学课堂参与度 幼儿的数学兴趣，充分挖掘区角游戏中 的教育资源，开展数学游戏化的有效措 施。
一、数学教学游戏的设计不宜单一，游戏内 容要考虑幼儿的能力差异。
幼儿园数学活动的游戏化
幼儿园教研活动
看到这面墙，你想到了什么？
数学活动在幼儿园教育中占据着 重要位置。
在幼儿阶段，孩子思维灵活，可 塑性强，对事物有好奇心，孩子们容 易沉浸在数学活动中。
问题一：目前的数学活动有 什么问题？
幼儿教师需要在数学活动的过程中发挥幼儿的主 体作为的教学内容、数学课堂需要营造出轻松、舒适 的气氛，从而调效率的数学习氛围。然而，在实际教 学中也存在一些常见的可学，如幼儿教学小学化，教 学内容缺乏针对性，忽视对数学学习不下。
同课异构 小班——图形 中班——排序 大班——统计
每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你看清楚是 几元的奖券。记住，每张奖券只能领两种奖品，两种奖
品合起来的价格刚好是奖券的数字。
以游戏的形式进行数学教学活动，是一项 重要而有效的手段。它不仅使枯燥的数学教学 变得有趣，而且使幼儿的思维变得更加敏捷； 不仅使幼儿学得轻松、主动，而且能在愉悦的 氛围中接受数学知识。
幼儿园数学教育活动指导教研培训课件
家园共育，延伸数学教育效果
01
家长参与
通过家长会、家长开放日等形式，向家长介绍幼儿园的数学教育目标和
内容，鼓励家长积极参与幼儿的数学教育，与幼儿园形成教育合力。
02
家庭数学环境
指导家长为幼儿创设良好的家庭数学环境，如提供数学玩具、书籍等，
鼓励家长在日常生活中教幼儿学习数学知识和技能。
03
家园互动平台
数学与艺术的整合
鼓励幼儿在数学活动中感受美、表现美，如用图形进行创意拼贴等 。
数学与社会的整合
引导幼儿了解数学在社会生活中的应用，如购物、统计等，培养初 步的应用意识。
04
幼儿园数学教育活动实施策略
创设丰富多样化环境支持幼儿学习
布置数学角
设置专门的数学活动区域，提供各类数学玩具、教具和材 料，如积木、计数器、几何图形等，让幼儿在自由操作中 感知数学概念和规律。
利用现代信息技术手段建立家园互动平台，及时向家长反馈幼儿的数学
学习情况，为家长提供科学有效的家庭教育指导建议。
05
幼儿园数学教育活动案例分享与评析
优秀案例展示及特点分析
案例一
《形状大探险》
活动目标
通过观察和比较，让幼儿认识不同的几何形状。
活动过程
利用故事导入，引导幼儿在教室中寻找指定的形状；组织小组游戏，让幼儿通过触摸和描 述来猜测形状；最后进行总结，强化幼儿对形状的认知。
与家长密切配合，引导家长在日 常生活中为幼儿提供实践数学的
机会和环境。
03
幼儿园数学教育活动内容选择
数与量概念认知活动
数的认识
引导幼儿认识10以内的数 ，理解数的实际意义，如 通过数数、比较等活动培 养数感。
量的感知
幼儿园数学教育活动教案设计方案ppt精品模板分享(带动画)
统计与概率
统计概念：介绍 统计的基本概念 和意义，包括统 计数据的收集、 整理、描述和分 析。
概率概念：介绍 概率的基本概念 和意义，包括随 机事件、概率计 算和随机变量的 概念。
统计与概率的应 用：介绍统计与 概率在幼儿园数 学教育活动中的 应用，包括如何 利用统计与概率 知识设计有趣的 教学活动。
03
教学内容
数的概念
数的定义：数的概念是指数量、大小和数量的抽象概念，是数学中最基本的概念之 一。
数的分类：整数、小数、百分数等。
数的性质：正数、负数、零等。
数的运算：加法、减法、乘法、除法等。
数的运算
数的概念：介绍数的定义、 性质和分类
数的运算：介绍加、减、乘、 除四种基本运算方法
运算顺序：介绍先乘除后加 减的运算顺序
运算规则：介绍数的运算规 则，如交换律、结合律等
图形与空间
教学内容：认识基本图形
教学目标：能够辨认各种基本图形，如圆形、正方 形、三角形等
教学难点与重点：难点是区分不同形状的特点，重 点是掌握图形的名称和特征
教具准备：PPT课件、图形卡片、实物模型等
教学方法：讲解、示范、游戏互动等
教学过程：导入（激发兴趣）→讲解（基本图形特 点）→示范（如何辨认图形）→游戏互动（巩固所 学知识）→总结（回顾所学内容）
讲解操作步骤：教师向学生讲解操作步骤和注意事项，确保学生能够正确操作。
学生实践操作：学生按照教师的指导进行实践操作，教师巡回指导，及时纠正学生 的错误。
总结与反思：实践操作结束后，教师引导学生进行总结与反思，帮助学生巩固所学 知识。
总结评价环节
回顾本次活动的主要内容
总结本次活动的成功与不足之处
统计与概率的教 学目标：明确统 计与概率的教学 目标，包括知识 目标、能力目标 和情感目标。
幼儿园教育：游戏化教学的PPT课件设计
游戏化教学概述
游戏化教学的目标：促进幼儿 全面发展，培养其认知、社交 和情感能力
游戏化教学 的优势
游戏化教学的优势
提高学习积极性：游戏化教学让幼儿更 愿意主动参与学习活动 增强学习记忆力：通过游戏的体验和情 感，帮助幼儿更好地记忆和理解知识
游戏化教学的优势
发展创造力和问题解决能力：游戏 化教学培养幼儿的创造力和解决问 题的能力 提升社交技能：通过游戏合作和竞 争，培养幼儿的社交交往能力
结论
结论
游戏化教学是幼儿园教育中一种有效的 教学方法
游戏化教学能够提高幼儿的学习积极性 、记忆力和社交能力
结论
希望本次分享对大家有所启发 ，谢谢！
谢谢您的观赏聆听
幼儿园教育：游戏 化教学的PPT课件设
计
目录 引言 游戏化教学概述 游戏化教学的优势 游戏化教学实践案例 游戏化教学的实施策略 结论
引言
引言
欢迎词：感谢大家参加本次幼儿园 教育PPT课件分享 目的：介绍游戏化教学在幼儿园教 育中的重要性和优势
戏化教学 概述
游戏化教学概述
什么是游戏化教学：将游戏元素融入教 学中，提高学习的积极性和主动性 游戏化教学的原理：通过游戏的乐趣和 挑战，激发幼儿的学习兴趣和动力
游戏化教学 实践案例
游戏化教学实践案例
游戏化教学在语言培养中的应用：通过 角色扮演和游戏活动，培养幼儿的语言 表达能力 游戏化教学在数学启蒙中的应用：通过 数字游戏和数学拼图，培养幼儿的数学 概念和计算能力
游戏化教学实践案例
游戏化教学在艺术教育中的应 用：通过绘画游戏和音乐游戏 ，培养幼儿的艺术兴趣和创造 力
游戏化教学 的实施策略
游戏化教学的实施策略
设计多样化的游戏活动：根据幼儿的兴 趣和能力，设计丰富多样的游戏活动 设置明确的目标和规则：确保游戏活动 有明确的学习目标和规则，让幼儿有清 晰的方向和参与方式
《幼儿园数学教育》PPT课件
情境模拟法提高孩子参与度
1 2
情境模拟法的定义及作用
通过模拟真实场景或情境，让幼儿在身临其境的 感觉中学习数学，提高学习兴趣和参与度。
情境模拟法的实施步骤
创设与数学相关的情境，引导幼儿进入情境，在 情境中提出数学问题并引导幼儿思考和解决。
3
情境模拟法的案例分享
如“超市购物”、“餐厅点餐”等情境模拟活动 ，让幼儿在模拟的情境中学习和运用数学知识。
培养逻辑思维能力
促进空间想象力发展
数学教育有助于培养幼儿的逻辑思维 能力，如分类、排序、比较等，为幼 儿后续学习打下基础。
数学教育中的图形与空间内容有助于 培养幼儿的空间想象力，对幼儿的创 造力发展有积极作用。
提高问题解决能力
数学教育通过引导幼儿解决数学问题 ，提高其问题解决能力和自主学习能 力。
幼儿园数学课程目标及要求
01
观察孩子在数学活动中的表现
通过观察孩子在数学活动中的表现，了解他们的兴趣、态度、习惯、方
法等方面的发展情况。
02 03
记录孩子的数学学习过程
对孩子的数学学习过程进行记录，包括他们的思考过程、解决问题的方 法、与同伴的合作情况等，以便更好地了解他们的学习特点和进步情况 。
及时反馈，调整教学策略
根据孩子的表现和记录，及时反馈给家长和教师，调整教学策略，以满 足孩子的不同需求。
形状与空间关系认知能力训练
认识基本形状
教授幼儿认识圆形、正方 形、三角形等基本形状， 并理解其特征。
空间关系认知
通过搭建积木、拼图等活 动，帮助幼儿理解上下、 左右、前后等空间关系。
图形变换与组合
引导幼儿进行图形的旋转 、翻转、组合等操作，培 养其空间想象能力和创造 力。
幼儿园数学教研《数学教育活动的游戏化》课件
幼儿园数学教研《数学教育活动的游戏化》课件一、教学内容本节课选自幼儿园数学教育教材第三章《数学基本概念与应用》，具体内容为第4节《数学教育活动的游戏化》。
本节课将围绕数学游戏展开，通过趣味性的实践活动，帮助幼儿掌握基本的数学概念，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的数学概念，如数量、形状、空间等。
2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际操作中理解和运用数学概念，提高解决问题的能力。
重点：数学游戏的设计与实施，引导幼儿积极参与，确保教学效果。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、形状卡片、磁性小白板、计时器等。
2. 学具：学生用数字卡片、形状卡片、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“快乐农场”的情境，邀请幼儿帮助农场主解决一系列数学问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察、分析问题，讲解解题方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数学游戏，巩固所学知识。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享解题过程和心得，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 数学教育活动的游戏化2. 内容：数学基本概念：数量、形状、空间等数学游戏：例题及解题方法本节课重点：数学游戏设计与实施七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片上找出5个偶数，并剪下来。
（2）用形状卡片拼出一个你喜欢的图案。
（3）与家长共同完成一道数学游戏题。
2. 答案：（1）2、4、6、8、10（2）自由发挥，无固定答案（3）见附件八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入重点：情境的创设要贴近幼儿生活，易于引起幼儿的兴趣。
补充说明：在创设“快乐农场”情境时，教师可运用生动的语言、丰富的表情和肢体动作，让幼儿感受到农场的氛围。
可结合农场中的具体事物，如动物、植物等，引导幼儿观察、发现数学问题，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园数学教研《数学教育活动的游戏化》课件
幼儿园数学教研《数学教育活动的游戏化》课件幼儿园数学教研：《数学教育活动的游戏化》课件一、引言在幼儿园教育中，数学教育是非常重要的一部分。
为了让幼儿更好地理解和掌握数学知识，我们需要采用一些有效的方法和策略。
游戏化是一种非常适合幼儿学习数学的方式，因此在本篇文章中，我们将探讨如何将游戏化应用于幼儿园数学教育活动中。
二、数学教育活动游戏化的概念和内涵数学教育活动游戏化是指将数学教育活动与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习和掌握数学知识。
游戏化可以将抽象的数学概念转化为具体的游戏操作，让幼儿在游戏中发现规律、理解概念、提高计算能力等。
数学教育活动游戏化具有以下特点：1、趣味性：游戏化数学教育活动具有很强的趣味性，能够吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。
2、操作性：游戏化数学教育活动需要幼儿进行实际操作，这样可以增强他们的动手能力，促进手眼协调发展。
3、互动性：游戏化数学教育活动能够促进师生、生生之间的互动，增强幼儿的合作意识和沟通能力。
4、个性化：游戏化数学教育活动可以根据不同幼儿的特点和需求进行个性化设计，满足不同幼儿的学习需求。
三、游戏化数学教育活动的设计原则和方法1、游戏与数学教育相结合：在游戏化数学教育活动中，游戏和数学教育应该是相互融合的，游戏中包含数学元素，数学教育中又包含游戏环节。
2、操作性强：游戏化数学教育活动需要设计一些操作性的环节，让幼儿能够亲自动手操作，增强他们的动手能力和实践能力。
3、渐进式学习：游戏化数学教育活动应该按照幼儿的学习特点和认知水平，设计不同难度、不同层次的渐进式学习环节，让幼儿能够逐步掌握数学知识。
4、多样化设计：游戏化数学教育活动应该根据不同的教学内容和目标，设计多样化的游戏形式和操作方式，让幼儿在学习中保持新鲜感和兴趣。
四、游戏化数学教育活动的实践案例分析下面以一个具体的游戏化数学教育活动《小熊超市》为例，进行分析。
活动目标：通过超市购物的游戏情境，让幼儿学习分类、计数、比较等基本的数学知识。
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幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例3：《种花生》
·规则： ➢根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4 颗花生。 ✓分析：按数取物；5以内的分合。 ➢满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须 重新播种。 ✓分析：目测更方便取拿；进一步说明只能播种4颗花生。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例5：猜左手、猜右手（大班）
规则二： ➢ 当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时
必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。 ✓ 分析：从众与模仿。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点3：规则与玩法的联系与区别
玩法与规则是怎么回事？
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点3：规则与玩法的联系与区别
对策Байду номын сангаас撰写时注意点 ➢ 玩法：能指引孩子主动行动。 ➢ 规则：在玩过程中必需遵守的。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点3：规则与玩法的联系与区别
案例6：种花生（大班）
玩法：请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花 生种花生。每块地里只能播种4颗花生，然后用圈把 花生围起来表示完成播种；如果花生数量超过4颗， 必须重新播种。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
对策： 规则是教学游戏的要害： ① 规则与遵守； ② 能接受的语言，约束力；
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
对策： 伴有紧张、愉快的情感成份，规则还可以融入速度 上的要求。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
什么是幼儿数活动教学游戏？
对于幼儿的发展价值 1. 价值：幼儿处在兴奋情绪体验中、动脑中、竞争中，
刺激中，学到本领.----------------主动学习的品质
什么是幼儿数活动教学游戏？
对于幼儿的发展价值
2、使枯燥的语言及数据转变为孩子有趣的游戏内容， 使孩子感到学习的乐趣，促进对数学持久的理解----------主动探究的能力
分析：分类。 2. 每队有2次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。 ✓ 分析：竞争挑战的品质。 3. 每次站圈的内容不能重复。 ✓ 分析：分类多样性。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例5：猜左手、猜右手（大班）
活动目标： 1. 尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点3：规则与玩法的联系与区别
案例6：种花生（大班）
规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地 里只能播种4颗花生。 ----满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗 花生必须重新播种。 规则分析：遵守、开心、深入。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点3：规则与玩法的联系与区别
所有环节展开。
什么是幼儿数活动教学游戏？
什么是幼儿数活动教学游戏？
特征
1. 所有孩子参与活动中。 2. 环节推进不象一般集体活动明显，游戏次数不断重
复，从不会到会。 3. 幼儿积极性高。 4. 游戏反复进行，以多次重复达成目标。 5. 游戏规则统领整个活动，在遵守规则中游戏。
什么是幼儿数活动教学游戏？
致观察和辨别能力。 2. 体验与同伴共同游戏的快乐。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例5：猜左手、猜右手（大班）
规则一: ➢当我点出一张手的图片时，你要仔细看，这个手势 是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手， 就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站 到右边的红线上 ✓分析：看的方法，用手来比划。
？ 规则如何为目标服务
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
对策： 规则要紧跟核心目标，但语言要隐性
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例3：《种花生》
活动目标： 1.尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中的 问题，体验5以内数的多种分合方法。 2.理解并遵守游戏规则。
规则制定难在哪里？
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
案例1：《种花生》
规则： ➢根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里 只能播种4颗花生。 ➢满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗 花生必须重新播种。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
什么是幼儿数活动教学游戏？
对于教师的专业要求 对教师提出对学科知识的理解与运用能力； 研究孩子的能力包裹观察和解读幼儿行为的能力
目录
一 什么是幼儿数活动教学游戏？ 二 幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点
1. 规则与制定。 2. 规则与目标。 3. 规则与玩法。 4. 教学与游戏。
案例2：《站圈》
规则： ➢站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”。 ➢每队有2次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不 得分。 ➢每次站圈的内容不能重复。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
重要提示：规则语言简洁明了，易于幼儿行动。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例4：《站圈》
目标： • 发现人有许多不一样的相同之处，并从不同角
度进行分类，说说理由。 • 在参与游戏的过程中，学习商量与合作。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例4：《站圈》
规则： 1. 站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”
幼儿数学教学游戏的价值与有效运用
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目录
一 什么是幼儿数学教学游戏？ 二 幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
什么是幼儿数活动教学游戏？
➢ 教师融合数学核心经验于游戏活动中进行教学。 ➢ 在玩游戏中，把数学核心经验等元素设计到游戏活
动中，使幼儿轻松、有效的掌握知识、发展能力。 ➢ 以一个游戏或几个系列游戏贯穿、统领整个活动的
案例：站圈（大班）
规则： ➢站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”。 ➢每队有2次猜的机会，猜对得一分，猜错不得分。 ➢每次站圈的内容不能重复。 规则分析：规避枯燥。