家庭因素对儿童家庭教育的影响
家庭教育对小学生的影响-家庭教育对小学生成绩影响的研究
家庭教育对小学生的影响-家庭教育对小学生成绩影响的研究在小学生的成长过程中，家庭教育扮演着至关重要的角色，它不仅仅是对孩子性格和行为上的塑造，同时也是孩子学业成就的重要因素之一。
因此，本文将会讨论家庭教育对小学生的影响，探讨家庭教育对小学生成绩的影响。
一、家庭教育重要性的探讨早期的研究者对家庭教育的定义为，家庭教育是家庭对孩子的教育、训练和引导。
随着社会的发展，人们对家庭教育的理解和定义也不断地进行了更新和深化，现今的研究认为，家庭教育是父母对孩子进行儿童心理学和教育学的教育、培养和引导，它是对孩子成长历程中的一种重要影响因素。
家庭教育对孩子的影响是多方面的。
首先，家庭教育可以促进孩子的身心健康发展，建立健康的人格、价值观和生活方式。
其次，对于孩子的学习而言，家庭教育对于孩子的认知、情感、行为上的调适具有重要的作用。
家庭教育可以营造安全、稳定的学习环境，使孩子在学习中更自由、更独立。
家庭教育还可以促进家长和孩子的交流，增强亲子之间的互动和感情，从而使孩子在学习中更为积极、乐观。
二、家庭教育对小学生成绩的影响家庭教育在小学生的学业上具有重要的作用。
科学研究表明，家庭教育对小学生成绩的影响主要表现在以下两个方面。
1. 家庭教育对小学生学习兴趣的影响家庭教育对孩子学习兴趣的塑造有着非常重要的作用。
一个具有良好学习兴趣的孩子，会更加有学习积极性，也会更加愿意投入到学习中去。
而家长则可以通过为孩子营造良好的学习氛围，激发孩子的学习兴趣。
例如在家里建立一个安静的学习环境、为孩子提供丰富的学习资料等，都会对孩子的学习兴趣起到积极的影响，从而提高孩子的学习成绩。
2. 家庭教育对小学生学习方法的影响在学习上，孩子的学习方法是至关重要的。
在这方面，家教教育可以对孩子的学习方法进行路径指导，对孩子建立科学良好的学习方法具有重要的作用。
例如，家长可以教授孩子何时何地最适合学习、如何分配学习时间、如何预习复习等方法。
而这些学习方法的灵活运用，不仅能够帮助孩子更好的掌握知识，还能够提高孩子的学习效率。
家庭教育对幼儿成长的影响
家庭教育对幼儿成长的影响家庭是孩子成长的摇篮，是他们健康成长的第一课堂，父母是孩子的启蒙教师和终身教师，孩子能否健康成长，以及长大后会成为什么样的人，是由父母所营造的家庭教育环境所决定的。
下面和一起来看家庭教育环境对孩子成长的影响，希望有所帮助！家庭教育环境对孩子成长的影响篇1一、家庭环境中影响孩子成长的因素良好家庭教育环境，似春日里和煦的暖风，冬日里温柔的阳光，滋润着孩子的心田，沐浴着健壮的幼苗。
没有充足的阳光、水分、土壤、空气，植物将无法成活；没有良好的家庭教育环境，孩子的身心发展将会受到影响。
良好的家庭教育环境是孩子健康成长所必需的“土壤”。
有了这块养料充足、根基肥沃的土壤，再加上充足的光照，适宜的空气和水分，家园里的小苗才能茁壮成长。
教育专家调研发现：绝大多数“成绩不好的儿童”，不是因为智力方面的差异造成的，而是受“不良家庭环境”的影响。
不良家庭环境带给孩子的影响，不仅体现在学习、生活、健康等方面，更为严重的是对孩子的情感、个性、品德等方面造成恶劣影响。
3、父母的教养态度和方式对孩子的影响家庭的情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的。
这种氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理，尤其对子女个性品格的形成有特别深刻的意义。
心理学研究得出，在影响人们健康的众多因素中，有一个极易被忽视而又相当重要的因素，就是“家庭情绪”。
我们经常说要保持自身良好而稳定的情绪，以增进身心健康。
其实，仅仅关注自己的情绪是很不够的。
因为，每个人每天约有一半以上的时间都是在自己的家庭中度过。
家庭情绪是一个整体，每个家庭成员都不能完全某某某，都要受到家庭整体情绪的影响。
而对家庭中未成年的子女来说，家庭情绪的整体状况对他们的健康成长尤其重要。
由于对子女的期望所引发的对其健康成长方面的潜在影响也是不容忽视的。
望子成龙一直是为人父母最大的心愿和动力，然而我们所面对的现实却是，绝大部分家庭教育只重视智力因素的训练而忽略非智力因素的培养。
第二章制约学前儿童家庭教育的因素
第二章制约学前儿童家庭教育的因素1. 引言学前儿童的家庭教育是儿童成长发展的重要环节。
然而，有许多因素会制约学前儿童的家庭教育的效果。
本章将探讨一些制约学前儿童家庭教育的因素，并探讨可能的解决方案。
2. 家庭收入水平家庭的收入水平是影响学前儿童家庭教育的重要因素之一。
低收入家庭可能无法提供充足的资源和良好的学习环境给孩子。
这可能导致学前儿童在语言、认知等方面的发展滞后。
解决方案： - 政府可以提供经济支持给低收入家庭，以改善他们的经济状况。
- 学校可以提供免费或低价的学前教育课程，以弥补家庭教育的不足。
3. 父母文化水平父母的文化水平也是一个重要的制约因素。
如果父母的文化水平较低，他们可能无法提供良好的学习资源和指导给孩子。
这可能影响孩子的学习兴趣和学习能力。
解决方案： - 政府可以提供培训课程给父母，以提高他们的文化水平和教育意识。
- 学校可以开展家长教育活动，向父母传授一些教育知识和技巧。
4. 父母时间压力现代社会中，许多父母面临着工作和家庭两方面的巨大压力。
他们可能无法在家庭教育中投入足够的时间和精力。
这可能导致学前儿童缺乏陪伴和指导，影响他们的学习和发展。
解决方案： - 政府可以提供更多的工作休假政策，以减轻父母的时间压力，并提供更多的陪伴时间给孩子。
- 学校可以开放晚托班和假期活动，为父母提供更多的选择和支持。
5. 数字鸿沟数字鸿沟是指由于缺乏科技设备和互联网接入，家庭无法提供现代化的学习资源给孩子。
这可能导致学前儿童在科技运用方面的能力滞后。
解决方案： - 政府可以提供互联网接入的补贴和设备支持，以减轻数字鸿沟对学前儿童教育的影响。
- 学校可以提供学习设备和培训课程，以帮助家庭充分利用科技资源。
6. 家庭教育观念家庭教育观念的差异也会影响学前儿童的家庭教育效果。
有些家庭可能更注重学术成绩，而忽视其他方面的发展。
这可能导致学前儿童在其他方面的能力发展不均衡。
解决方案： - 学校可以开展家长教育活动，向父母传授全面发展的教育理念和方法。
家庭关系对幼儿学习动机和学业成就的影响
家庭关系对幼儿学习动机和学业成就的影响从幼儿时期开始，家庭是孩子最主要的社会化环境之一，家庭关系对幼儿的学习动机和学业成就有着重要的影响。
一个温馨和谐的家庭环境能够激发孩子的内在动力，培养积极的学习态度，促进他们的学业发展。
本文将探讨家庭关系对幼儿学习动机和学业成就的影响，并提出家庭教育的策略。
1. 家庭氛围与学习动机家庭氛围是影响幼儿学习动机的重要因素之一。
一个温暖和谐、充满爱意的家庭能够激发孩子学习的内在动力。
当父母与孩子之间有良好的沟通和亲密的互动时，孩子会感受到家庭的支持和鼓励，从而更有动力去学习和探索世界。
相反，如果家庭环境冷漠、不和谐，存在冲突和压力，幼儿的学习动机可能会受到负面影响。
2. 家庭教育方式与学业成就家庭教育方式是幼儿学业成就的重要影响因素之一。
父母的教育方式和期望对幼儿的学业发展有着深远的影响。
研究表明，父母对孩子的期望和支持程度越高，孩子的学业成就越高。
当父母关注孩子的学习进展，提供适当的帮助和引导时，幼儿的学习动机和学业成就会得到提升。
此外，积极鼓励和奖励孩子的努力和成就，也能够增强幼儿的学习动机和自信心。
3. 家庭阅读环境与学习动机家庭阅读环境是培养幼儿学习兴趣和动机的重要因素之一。
当家庭提供充足的书籍和阅读机会时，孩子会受到阅读的启发和激励，培养对知识的渴望和学习的兴趣。
通过与父母一起阅读，孩子能够建立起对学习的正面态度，并且在学习中获得乐趣和满足感。
因此，家长应该营造良好的阅读氛围，经常与孩子一起阅读，鼓励他们表达观点和思考。
4. 家庭支持与学业成就家庭支持对幼儿学业成就有着积极的影响。
当父母积极支持孩子的学习，提供必要的资源和帮助时，孩子能够更好地应对学习的挑战，提高学业成绩。
家庭支持不仅包括物质上的支持，如提供学习资源和辅导，还包括情感上的支持，例如理解和鼓励。
长期以来，研究表明，家庭支持是幼儿学业成就的重要预测因素之一。
5. 家庭责任与学习动机家庭责任教育是培养幼儿学习动机的重要策略之一。
家庭环境对儿童学习影响调研报告
家庭环境对儿童学习影响调研报告一、引言家庭环境是儿童学习过程中不可忽视的重要因素之一。
本报告旨在调研并分析家庭环境对儿童学习的影响，以期为教育者和家长提供参考和指导。
二、研究方法本调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
我们在不同地区选择了100个儿童家庭作为研究对象，并收集了他们的相关信息和学习成绩。
三、调研结果1. 家庭教育背景调研结果显示，家庭教育背景是影响儿童学习的重要因素之一。
父母的学历、职业和文化素养对儿童学术成绩产生直接影响。
2. 家庭经济状况调研结果还发现，家庭经济状况与儿童学习之间存在一定的相关性。
相对较好的经济条件可以为孩子提供更好的学习资源和环境，从而促进他们的学业发展。
3. 家庭情感氛围家庭情感氛围是极为重要的影响因素之一。
调研结果表明，家庭成员之间的融洽关系和亲子关系对儿童的学习态度和学习成绩具有积极的影响。
4. 家庭学习氛围良好的家庭学习氛围对培养儿童的学习能力和兴趣起到了积极的促进作用。
调研结果显示，儿童所处的家庭环境是否有良好学习氛围对其学业表现有着明显的差异。
5. 家庭习惯与规矩调研结果还发现，家庭习惯与规矩可以培养儿童的自律和责任感，进而影响他们的学习效果。
良好的家庭规矩和习惯可以塑造积极的学习态度，提高学习成绩。
四、讨论与启示本报告的调研结果表明，家庭环境对儿童学习有显著的影响。
因此，对于教育者和家长来说，创造良好的家庭学习环境至关重要。
首先，教育者和家长应重视自身的教育背景和文化素养，并不断提升自身的学习和知识水平，以更好地影响和引导儿童。
其次，提供良好的学习资源和环境对儿童的学习成绩起到重要作用。
教育者和家长可以创造适宜的学习氛围，提供丰富多样的学习资料和书籍。
此外，家庭成员之间的和睦关系和积极亲子关系也对儿童的学习产生积极影响。
因此，家长应注重家庭情感氛围的培养，鼓励家人之间的沟通与合作。
最后，家庭应建立良好的学习习惯和规矩，培养儿童自律和责任感。
影响儿童心理理论的家庭因素及其对家庭教育的启示
影响儿童心理理论的家庭因素及其对家庭教育的启示一、引言心理理论最早源于Premack和Woodruff对黑猩猩是否具有一种心理理论的研究,之后国内外许多学者对儿童的心理理论进行了大量的理论探讨和实证研究,以至于对它的研究已成为继皮亚杰关于儿童认知和元认知发展的研究之后,又一个探讨儿童心理表征和心理认知的新范式。
心理理论是指个体对自己和他人心理状态(如需要、信念、意图、感觉等)的认知,并由此对相应的行为做出因果性的预测和解释。
[1]目前对于心理理论的研究主要集中在个体对他人和自己的信念以及信念与行为之间关系的认知。
因此,实验研究范式大多是错误信念任务(意外地点任务、意外内容任务、外表事实区分等),也通常把儿童达到能够正确理解他人会拥有错误信念的年龄认为是儿童获得心理理论能力的年龄。
大部分研究认为儿童在4岁左右获得了心理理论能力。
在大量关注儿童何时获得心理理论能力以后,研究者的目光开始转向关注影响儿童获得心理理论能力的因素上。
研究结果表明,导致儿童心理理论发展存在差异的影响因素有很多,有家庭因素、社会因素和个体内在因素等。
其中家庭是造成儿童心理理论发展出现差异的最重要的因素。
因为儿童一出生便接触到家庭这个微观环境,最初的生活经验主要是从家庭中获得的。
研究者做了大量实证研究来探讨哪些家庭因素影响了儿童心理理论的发展,包括家庭假装游戏、家庭规模、家庭中兄弟姐妹的关系、家庭言语交流、父母的教养态度、家庭背景等方面。
本文主要探讨影响儿童心理理论发展的家庭因素以及如何根据这些研究结论指导家庭教育。
二、影响儿童心理理论发展的家庭因素(一)家庭假装游戏假装游戏的重要作用是让儿童区分除了现实之外还有另外一种世界——表征的假装的世界。
游戏的这个作用有利于儿童心理理论的发展。
家庭中的假装游戏主要是在儿童与父母或兄弟姐妹间进行的。
很多研究表明,早期假装游戏与儿童心理理论发展之间存在紧密的关系。
有研究者发现,儿童早期参与社会性假装游戏的次数与儿童对他人的信念的理解显著相关,而且随着年龄的增长,家庭中假装游戏的重心由儿童——父母转向儿童——兄弟姐妹,儿童与兄弟姐妹的假装游戏的数量、质量与儿童心理理论间的关系更为密切。
婴幼儿早期教育的家庭环境因素分析
婴幼儿早期教育的家庭环境因素分析引言：儿童是国家的未来，而家庭则是孩子成长的第一课堂。
在婴幼儿的早期教育阶段，家庭环境起着至关重要的作用。
家庭环境因素对儿童的智力、情感、社会交往等方面的发展都有影响。
因此，了解并分析婴幼儿早期教育的家庭环境因素对于提升孩子的综合素质具有重要意义。
一、父母关系与家庭氛围父母关系对家庭氛围有深远的影响，对婴幼儿的早期教育尤为重要。
和睦的夫妻关系能够为婴幼儿提供稳定的家庭环境和学习成长的支持。
夫妻之间的和谐互动以及积极的沟通能增加家庭的凝聚力，为孩子提供安全感和情感支持。
二、家庭教育观念与方法家庭教育观念和方法对于婴幼儿的早期教育产生重要影响。
家长的教育观念与方法直接影响了家庭教育的质量。
科学、健康的教育观念和方法能够帮助孩子形成良好的学习习惯和价值观念。
三、家庭经济状况与资源投入家庭经济状况对婴幼儿的早期教育有较大的影响。
较高的家庭经济状况能够为孩子提供更好的教育资源，如优质的幼儿园教育、各类培训班等。
除了物质方面的投入，家庭情感的投入也是至关重要的，这包括父母与孩子的情感交流和陪伴。
四、家庭文化传统与价值观念家庭文化传统和价值观念是儿童早期教育的一个重要方面。
不同的文化背景和价值观念会对婴幼儿的教育产生不同的影响。
家庭需要根据自身的文化传统和价值观念来提供符合孩子需求的教育环境，促进他们健康成长。
五、家庭利用媒体与社交网络的方式现代社会中，媒体和社交网络对于儿童早期教育也产生了深远的影响。
家庭利用媒体和社交网络的方式对于儿童的早期教育起到了重要的推动作用。
家长可以通过适当的方式引导儿童接触利用媒体和社交网络，提供学习和交流的机会。
结论：婴幼儿的早期教育是儿童成长的关键时期，家庭环境因素在其中发挥着重要作用。
不同的家庭环境因素会对婴幼儿的智力、情感、社交等方面的发展产生影响。
因此，父母应该重视家庭环境因素的重要性，为孩子提供和谐的家庭氛围、科学的教育观念与方法、良好的经济条件与资源投入、传承的家庭文化传统与价值观念以及适当利用媒体与社交网络的方式。
家庭因素对小学生心理健康影响
家庭因素对小学生心理健康影响
家庭因素是影响小学生心理健康的重要因素之一。
家庭是孩子成长的重要环境，家庭
的和谐氛围、父母的行为方式、家庭的教育方式等都会对小学生的心理健康产生深远的影响。
本文将从家庭氛围、父母行为方式和家庭教育方式三个方面来探讨家庭因素对小学生
心理健康的影响。
家庭氛围对小学生心理健康起着重要作用。
一个和谐温暖的家庭氛围有助于小学生的
心理健康发展。
父母之间的关系良好、家庭成员之间的互动融洽是塑造良好家庭氛围的重
要因素。
如果家庭氛围不好，家庭成员之间经常存在冲突和紧张关系，孩子就容易感到焦虑、抑郁等负面情绪，从而影响其心理健康。
父母的行为方式也会对小学生心理健康产生重要影响。
父母是孩子的榜样和引导者，
他们的行为方式会成为孩子模仿的对象。
如果父母身体上、言语上或情绪上苛刻对待孩子，孩子就容易形成自卑感和焦虑感。
而如果父母能够给予孩子充分的关爱和支持，引导他们
正确处理问题和情绪，就能促进孩子的心理健康发展。
家庭教育方式也是对小学生心理健康有重要影响的因素。
家庭教育方式包括父母在教
育孩子过程中采取的具体方式和方法。
如果父母采取过严或过宽松的教育方式，都会对孩
子的心理健康产生负面影响。
过度严厉的教育方式容易使孩子感到压抑和无力感，而过度
宽松的教育方式则可能导致孩子缺乏规矩和纪律。
父母应该采取温和而有规矩的教育方式，既能够培养孩子的自主性和责任感，又能够保护他们的心理健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二章 家庭因素对儿童家庭教育的影响 1.家长素质与儿童家庭教育 （1）家长的文化素质对儿童家庭教育的影响： a.家长的文化素质高对家庭教育具有促进作用。首先，文化素质较高的家长往往比较注重对孩子的早期教育和智力投资；其次，文化素质高的家长一般会比较注重自身修养的不断提升；最后，文化素质高的父母往往比较热爱学习、善于学习，这就可以给孩子树立学习的榜样，潜移默化地熏陶和影响孩子，而且，文化素质高的家长还可以更好地解答孩子在探索和学习过程中遇到的各种疑惑和问题，满足孩子的好奇心和求知欲。
b.家长的文化素质低会阻碍家庭教育的正常进行。首先，家长文化素质低比较容易忽视对孩子的早期教育，采取放任自流、听之任之的方式，同时在教育内容的选择上、教育方式方法的运用上也会有所欠缺，从而弱化了家长在家庭早期教育中的主导作用，影响家庭教育的良好效果；其次，文化素质低的父母往往缺乏必要的育儿知识，教育没有根据，比较盲目；最后，家长文化素质低，往往会导致家长在实施家庭教育时产生不科学的教育观念，采用不科学的教育方式。
（2）家长道德素质对儿童家庭教育的影响：家长的社会道德影响着儿童的文明意识；家长的传统美德影响儿童为人处事的态度；家长的婚姻道德影响着儿童的心灵健康；家长的人生信仰影响着儿童的人生观和价值观。
2.家长教育观念剖析 （1）家长的儿童观对儿童家庭教育的影响：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度。 有些家长认为，儿童发展是被动发展的过程，儿童没有自己的权利、地位和自主意愿。在这种儿童观的影响下，家长在实施家庭教育时，往往无视儿童发展的规律及儿童在自身发展过程中积极主动性的发挥，对儿童干涉、限制过多，强迫儿童完全按照父母的意愿来发展，结果导致儿童的自由个性、积极性和主动性、创造性被压抑，儿童没有任何自尊、自信可言，缺乏主见和独立判断能力，思想保守、封闭，性格内向，心智得不到充分发展。有些家长把儿童的发展完全看成是遗传因素决定的，是自然成熟的过程，家长在儿童发展的过程中起不了什么作用。这种家长在实际实施教育时，往往显得过于消极、冷漠，忽视自身在儿童发展中的作用，忽视对孩子的教育，经常采取一种放任自流的方式，不能根据儿童的发展特点和要求及时有效地创造条件并适时给予引导和启发，其结果就是导致儿童的学习与发展无人问津，心智能力得不到有效提升。有些家长能充分意识到儿童具有发展的主动性，同时环境和教育也是影响儿童发展的非常重要的因素，儿童是社会的一员，有自己独立的人格、思想，享有独立的社会地位和权利，能根据自己的想法和意愿做事。这类家长在教育儿童时，往往态度积极，能时刻关注孩子的发展，了解他们的想法和需求，并能根据孩子的特点以及他们遇到的问题，进行有针对性的、适时适当的引导。
（2）家长的亲子观对儿童家庭教育的影响：家长的亲子观就是指家长对子女和自己关系的基本看法，也可以说是教养动机。有的家长将孩子看作是自己的私有财产和附属物，把孩子的成长和自己的命运紧紧联系在一起, 其教养动机往往是为了光宗耀祖、传宗接代，实现自己没有实现的理想。在教育孩子时，往往会让孩子一切都听自己的，按照自己的意愿行事，这种教养方式导致孩子过于顺从、缺乏独立性和自主能力。有的家长在处理自己与孩子之间的关系时，态度比较漠然，因而在教育孩子时，往往没有明确的教养动机，忽视对孩子的教育。有的家长非常看重孩子自身的发展，认为孩子是独立的个体，不是父母的附属物，其教养动机主要是为了孩子自身发展和将来的幸福，因而在教育孩子时就比较容易采取民主、科学的教育方式。
（3）家长的人才观对儿童家庭教育的影响：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样人的认识和期望。一般而言，家长的人才观可以分为知识型、技能型、品德型、社交型、创造型和普通型等。崇尚知识技能型人才的家长，更多希望孩子聪明；追求品德高尚型人才的家长，最重视对孩子诚实品质的培养；注重社交型人才的家长，会把活泼开朗看作孩子最重要的品质；侧重创造型人才的家长，更愿意鼓励孩子尝试、探索、发挥想象力；而普通型的家长则不会刻意追求孩子学业上的“ 成功”，而是更多教育孩子要踏踏实实、正常发展。一般而言，对子女的期望过高容易产生“专制型”的教育方式，家长对子女的要求过于苛刻和严厉，从而使他们产生不愉快的童年经历。而期望过低则容易造成“忽视型”的教育方式，家长对孩子的一切都不了解，对孩子取得进步或是孩子犯了错误都不闻不问，使得一些孩子甚至为了引起父母的注意而采取错误的行为，从而阻碍孩子的健康发展。
（4）家长的教育观对儿童家庭教育的影响：家长的教育观主要表现为家长对教育在儿童发展中的作用和家长在教育中的角色和职能的认识，它影响着家长的教育方式和家长在家庭教育中作用的发挥。一些家长认为“树大自然直”，孩子的发展是遗传决定好的，教育对孩子来说作用不大，因而对孩子的行为放任不管，任其发展。尽管我们崇尚儿童的自由发展，但这并不意味着可以忽视和放任。一些家长认为我不是老师，不懂得教，所以我们只管生孩子、养孩子，至于教孩子，那是学校做的事。这是一种“只养不教”的观点，是一种极为不负责任、推卸责任的做法。实践中，家长应该充分认识到家庭教育对儿童发展的重要作用，明确自身在儿童成长的作用和应承担的角色，克服“树大自然直”、放任自流、推卸责任等错误观念和错误做法。同时也要认识到教育并不是万能的，过分夸大教育的作用。
3.家长教育方式与儿童家庭教育 家长的教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。家长教育方式可以划分为专制型、溺爱型、放任型、矛盾型、民主型几种类型。家长教育方式的特点主要表现在情境性、情感性、稳定性、整合性几个方面。在家庭教育过程中，家长教育方式的影响一般包括积极的和消极的两大方面。其中，专制型、溺爱型、放任型以及矛盾型的教育方式对家庭教育可能产生负面影响，而民主型的教育方式则是公认的较为科学的教育方式，对家庭教育影响的积极作用较大。偏向专制型的家长，常常会采取独断专行的方式，否认孩子的一切。用这种方式教育出来的孩子会有几种截然不同的性格：一种是过于敏感，易受暗示，盲目服从，不能很好地表现自己，缺乏主动性；二是反抗性强，行为粗暴，言语过激，喜怒无常；再有一种就是自私自利，对别人的意见不予理睬，麻木不仁，不能很好地与别人相处，容易成为家长和老师眼中的“问题儿童”。溺爱型的教育方式容易使孩子形成一些不良的行为习惯和性格特征，如什么都依赖父母，独立性差，懒惰、自私等。这种类型的孩子经常对父母的话毫不在意，对父母的教育更是会反抗。放任型的教育方式是一种冷漠型的教育方式。孩子由于缺乏正确的引导，身心发展的各方面都存在滞后的现象。同时，由于父母和子女接触的机会较少，容易与子女产生分歧，容易造成孩子出现一些反社会行为倾向。矛盾型的教育方式是一种比较特殊的教育方式，父母由于不懂得与孩子的相处之道，对孩子的教育往往反复无常，或者父母双方不能坚持一致的原则。以这种教育方式教育孩子，往往容易使孩子过分依赖父母当中的某一方，做事没有责任心，遇到问题常选择逃避责任，平时行事缺乏安全感，不知所措等等。民主型的教育方式不仅有利于家庭教育的进行，同时也能够促进孩子身心健康的发展。
4.家庭环境与儿童家庭教育 （1）家庭物质环境对儿童家庭教育的影响： a.良好的物质环境可以为儿童接受高质量教育提供保障。首先，物质环境好的家庭可以给孩子提供良好的生活和成长环境；其次，物质条件好的家庭可以为孩子提供丰富的学习资源；最后，家庭经济条件优越的父母无需要考虑经济压力，能更好地投入对孩子的教育。
b.物质环境匮乏不利于家庭教育的进行及儿童的身心健康发展。在物质条件较差的家庭，孩子很少有自己独立的生活空间，非常不利于孩子的身心健康发展；家庭物质环境贫乏，不能为儿童提供丰富的感性经验，也极容易限制和阻碍儿童的智力发展；在经济条件较差的家庭，父母为了生活，无暇顾及子女，造成与子女之间的隔阂与代沟。
c.辩证看待物质条件优越对家庭教育及儿童发展的影响。良好的物质条件如同一把双刃剑，既可以发挥正面积极的促进作用，也可能阻碍儿童的身心健康发展。一方面，物质条件过于优越，容易使孩子养成养尊处优，遇事不努力、不独立，总爱依赖父母，想要什么父母就必须满足等不良的行为习惯。另一方面，一些经济条件好的家庭往往对子女的期望更高，以此造成“专制型”或是“溺爱型”的家庭教育方式，另一些经济条件好的家庭父母可能会由于工作非常忙，对子女的关心也不够，由此形成“放任型”或“冷漠型”的家庭教育方式。那些经济条件不好的家庭，如果家长非常重视教育，能抽出时间照顾孩子，愿意接受科学的教育理念，积极引导孩子自立、自强，努力奋斗，克服经济条件不利等因素，最终也能将孩子引向成功的道路。
（2）家庭精神环境对儿童家庭教育的影响： a.家庭结构对儿童家庭教育的影响。不同的家庭结构对家庭教育的影响也是不同的。在健康家庭中生活的孩子接受到的是父母良好的教育，父母对子女的教育有热情、也有耐心，同时还能正确把握子女身心的发展规律和兴趣爱好，采取正确的教育方式，与子女的关系非常融洽。生活在单亲家庭中的孩子，心理承受着父母离异给他们带来的伤痛与阴影，也得不到父母完整的爱，因而时常情绪状态低落，缺乏安全感、不自信，也容易出现反叛行为。失和家庭中的人际关系较为复杂，家庭成员之间缺乏尊重、理解和信任，家长之间时有分歧却又互不相让。这对孩子造成了很大的影响，孩子的精神经常处于十分敏感、紧张和超负荷的状态。这样的儿童是不可能得到良好发展的。离异的家庭从父母感情破裂开始，人际关系失和，父母整天为了离婚争吵不停，对孩子的心灵造成严重的创伤。同时，这样的孩子常为父母的离婚感到羞耻，觉得低人一等，经常远离群体，孤独一人，生活、学习受到严重的影响。隔代家庭中的孩子常常是被父母忽视的孩子，他们的大部分时间都与爷爷、奶奶或姥姥、姥爷生活在一起，与父母见面的时间和机会都很少。而他们在祖辈那里受到的教育远不如从正常的父母那儿受到的教育。而且通常在思想、文化、教育态度和教育方式等方面，老人和年轻的父母之间常存在很大差距。这样的孩子对父母的概念淡薄，也由于得不到良好的教育而出现各种各样的问题。不同家庭结构对孩子产生的影响往往不是绝对的、一成不变的。
b.家庭氛围对儿童家庭教育的影响。良好的家庭氛围对家庭教育有着积极的推进作用；和谐的家庭气氛还要求父母对孩子建立合理的期望，过高过低的期望都不利于孩子的发展，家长的任务是要掌握这个和谐的“度”。家庭氛围是一种潜移默化的力量。
c.父母的性格对儿童家庭教育的影响。父母的性格也会影响到父母教育孩子时所持有的态度和具体方式。