39 不懂就问
形容不懂就问的成语
形容不懂就问的成语“不懂就问”，这是一个很普遍的做法。
在学习过程中，我们都会遇到许多不理解的词语和概念。
不少人宁可不问而装作懂，或者假装知道，但是这样的态度往往导致他们错失机会。
而成语“不懂就问”则在一定程度上教育人们学习的正确态度。
成语是我们华语的精髓。
每个成语都有着深刻的哲理，通过成语可以表达人生的态度和观念。
但对于那些不懂的词语，如“驴唇不对马嘴”、“口是心非”、“开门见山”等等，许多人会感到迷茫。
此时，“不懂就问”就成了一种正确的做法。
只有通过询问他人或查询词典，才能够真正理解一个成语。
“不懂就问”在学习过程中也非常常见。
一个人不可能对所有的领域都很精通，因此我们需要在学习的过程中随时询问老师或同学。
这并不代表我们愚笨或者没有学习能力，反而显示了对知识的渴望。
然而，许多人不愿意承认自己不懂，害怕被认为是弱者。
这种心态实际上是不利于自己的成长的。
在工作中，如果一个人不愿意问问题，而是坚持自己的错误，最终会导致失败。
而一个谦虚的人，他不会因为不懂而犯错，因为他知道问问题并不会让他失去尊严，反而会获得别人的认可。
“不懂就问”也可以帮助我们更好地沟通与交流。
在工作或生活中，我们经常需要和不同的人打交道，而这些人有时候会使用我们不懂的词语或习惯。
如果我们不问而直接做事，那么很有可能导致沟通难度加大，甚至有损友谊。
因此，我们需要在交流中及时发问，以便更好地理解对方的意图。
总之，“不懂就问”是一种积极向上的态度，它表明了一个人的求知欲和谦虚心态。
在成语中，它教育人们对待未知的事物要持开放和积极的态度，不断学习和进取以实现自己的目标。
因此，我们应该尝试去提倡这种态度，认识到“不懂就问”在生活和工作中所起到的重要作用。
小学二年级语文《不懂就问》原文、教案及教学反思
【导语】《不懂就问》这篇课⽂主要是要让学⽣通过了解孙中⼭⼩时候学习的`故事，学习他不懂就问的好习惯。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《不懂就问》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《不懂就问》原⽂ 孙中⼭⼩的时候在私塾读书．那时候上课，只是先⽣念，学⽣跟着读，然后把读的段落背诵下来．⾄于书⾥的意思，先⽣从来不讲解。
⼀天，孙中⼭照例流利地背出了前天天学的功课。
先⽣在他的书上⼜圈了⼀段，他读了⼏遍，很快⼜背下来了。
但是，书⾥说的是什么意思，他⼀点也不懂。
孙中⼭想，这样糊⾥糊涂地背，有什么⽤呢？于是，他壮着胆⼦站起来，问：“先⽣，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲解吗？” 这⼀问，把正在摇头晃脑⾼声念书的同学们吓呆了，教室⾥顿时鸭雀⽆声。
先⽣拿起戒尺，⾛到孙中⼭跟前，厉声问道：“你会背了？” “会背了。
”孙中⼭说着，就把那段书⼀字不错地背了出来。
先⽣收起戒尺，摆摆⼿让孙中⼭坐下，说：“学问，学问，不懂就问。
我原想，书中的道理，你们长⼤了⾃然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧。
” 先⽣讲得很仔细，⼤家听得很认真。
从此，孙中⼭⼀有不懂的事情，就主动的问，养成了良好的学习习惯。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《不懂就问》教案 教学⽬标： 1、能在语⾔环境中正确认读“懂、诵、段、糊、涂、胆、厉、详”等8个⽣字。
积累“不懂就问、背诵、糊⾥糊涂、厉声、详细、摇头晃脑、鸦雀⽆声、⼀字不漏”等8个词语。
正确书写“诵、断、糊、涂、厉、详”等6个⽣字。
2、朗读课⽂，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3、学习边读边思考：想想为什么孙中⼭明知会挨打，还要向⽼师提问题。
4、知道不懂就问是⼈的美德，更是学习的良好习惯。
重点难点： 1、识记⽣字，能在课⽂的语⾔环境中认读。
2、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得不懂就问是⼀种良好的学习习惯。
教学⼯具： 教学课件 教学过程： ⼀、导⼊新课 1、师：⼩朋友，我们在学校⾥学到了许多知识。
不懂就要问为了弄清楚道理,就是挨打也值得仿写句子
不懂就要问为了弄清楚道理,就是挨打也值得仿写句子1. 不懂就要问啊，为了搞明白事情的真相，哪怕被人骂个狗血淋头那也值。
就像我小时候，对天上为啥会打雷特别好奇。
我跑去问村里的老秀才，他正心烦呢，对我一顿吼。
可我还是缠着他，最后知道了雷是云层摩擦产生的，我就觉得那一顿吼算啥。
2. 要是不懂就别瞎琢磨，直接问呗，哪怕让人损几句也值得。
我一朋友想知道汽车发动机咋工作的，他就去问修车师傅。
那师傅看他啥都不懂，说话可难听了。
可朋友不在乎，说只要能把这原理搞清楚，就当被疯狗咬了一口，后来他真成了半个汽车专家呢。
3. 不懂就得问呐，想弄明白道理，就算被人翻白眼也划得来。
我弟弟对电脑游戏里的一些规则不理解，就去问那些游戏大神。
那些大神可傲慢了，眼睛都快翻到天上去了。
可弟弟说管他呢，把游戏规则弄清楚才重要，现在弟弟玩游戏可厉害了。
4. 不懂就去问啊，为了把道理弄通透，哪怕被人冷嘲热讽又怎样。
我同事想知道公司新的项目方案为啥这么制定，就去问经理。
经理觉得他笨，说了些风凉话。
同事心想，只要能懂这方案，就当听了几声乌鸦叫，后来他在项目里表现超棒。
5. 有不懂的就开口问想要了解其中的奥秘，挨几句批也在所不惜。
我邻居家小孩对星星为啥会闪充满疑惑，他去问老师。
老师觉得他上课没好好听讲，批评了他。
但小孩坚持问，最后知道是大气折射的原因，可高兴了。
6. 不懂就大胆问嘛，为了知道个所以然，就算被人嫌弃也没啥大不了。
我表妹对画画的一些技巧不懂，她就去问一个很有名的画家。
画家嫌她基础差，态度很不好。
表妹说只要能学会画画技巧，就当被荆棘刺了一下，后来她画得越来越好。
7. 不懂就去讨教想把道理弄清楚，哪怕被人当作笑柄也行。
我以前对历史上的一些战役不明白，就去问历史系的学长。
学长笑话我连这都不懂，可我不管，我就想知道这些战役的来龙去脉，现在我历史知识可丰富了。
8. 不懂就问好了，为了掌握那些知识，就算被人推搡一下也值得。
我在菜市场看到一个小孩对秤怎么看重量不懂，他去问卖菜的大叔。
《不懂就要问》不懂则问,进步之阶
《不懂就要问》不懂则问，进步之阶在我们的生活、学习和工作中，常常会遇到各种各样的问题和困惑。
面对这些未知，有些人选择默默承受，试图自己摸索出答案；而另一些人则勇敢地开口提问，寻求他人的帮助和指导。
在我看来，“不懂就要问”是一种极其宝贵的品质，是我们不断进步和成长的阶梯。
回想我们的学生时代，课堂上老师传授着知识，而我们在接收的过程中难免会有不理解的地方。
那些敢于在课堂上举手提问的同学，往往能够更快地解决疑惑，跟上老师的节奏，从而更好地掌握知识。
相反，那些因为害怕被嘲笑或者觉得不好意思而选择沉默的同学，问题可能会越积越多，最终影响到学习的效果和成绩。
记得我小时候，数学一直是我的薄弱科目。
有一次老师在讲解一道复杂的应用题时，我听得云里雾里，但又不敢举手提问。
结果在课后做作业时，我发现自己完全不会做类似的题目，花费了大量的时间和精力却依然毫无头绪。
后来，我终于鼓起勇气去问了老师，老师耐心地为我重新讲解了一遍，我顿时恍然大悟。
从那以后，我明白了不懂就要问的重要性，学习成绩也逐渐有了提高。
进入社会后，“不懂就要问”的原则同样适用。
在工作中，我们可能会接触到新的任务、新的技术或者新的行业领域，如果遇到不懂的问题，却因为面子或者其他原因而不去请教同事或上级，很可能会导致工作失误，影响整个团队的进度。
而如果能够及时地向有经验的人请教，不仅能够避免错误的发生，还能从他们的经验中汲取智慧，快速提升自己的能力。
比如，我刚参加工作时，被分配到一个项目组负责撰写一份市场调研报告。
对于市场调研的方法和流程，我并不是很熟悉。
但是我没有选择闭门造车，而是向组里的前辈请教。
他们给了我很多实用的建议和指导，让我顺利地完成了任务，并且学到了很多宝贵的经验。
不懂则问，不仅能够帮助我们解决眼前的问题，还能够拓宽我们的视野和思维方式。
每个人的知识和经验都是有限的，通过向他人请教，我们可以了解到不同的观点和方法，从而打破自己的思维局限，激发创新的灵感。
《不懂就要问》词语解释
《不懂就要问》词语解释【私塾】旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。
【咿咿呀呀】①指物体转动、摇动或摩擦时的声音，多用于形容桨声与胡琴声。
②指小孩子学话的声音、低哭声；有时也指鸟叫声。
【糊里糊涂】认识模糊，不明事理。
也形容思想处于模糊不清的状态。
【霎时】极短的时间，片刻。
【鸦雀无声】连乌鸦麻雀的声音都没有。
形容非常静。
【戒尺】旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
不懂就问-同步练习
39、不懂就问一、补充词语★不懂就问、鸦雀无声、挨打二、同部首的字★殳：段般殴讠：诵详话说月：胆脸肚背三、注音：鸦雀无声（yāquâwúshēng）私塾（sīshú）一段（yíduàn）胆子（dǎn zi）不懂就问（bùdǒng jiùwân）霎时（shàshí）厉声（lìshēng）戒尺（jiâchǐ）糊里糊涂（húli hútu）弄清（nîng qīng）详细（xiáng xì）挨打（ái dǎ）摇头晃脑（yáo tïu huàng nǎo）一字不漏（yízìbúlîu）四、多音字：★挨（ái）（挨打）教（）（教书）背（）（后背）（āi）（挨着）（）（教师）（）（背书包）五、填上合适的词：（一个一个）地背（摇头晃脑）地念书讲得（详细）一（段）课文（糊里糊涂）地背变得（鸦雀无声）听得（认真）一（把）戒尺（壮着胆子）站起来背得（一字不漏）弄得（清楚）（厉声）问道六、比一比，再组词★（弄清）道理厉（厉害）涂（糊涂）详（详细）糊（糊涂）诵（朗诵）胆（胆子）历（历史）途（路途）洋（海洋）湖（西湖）通（通过）但（但是）七、近义词：蝴（蝴蝶）痛（痛快）担（挑担）霎时—顿时八、填空1、孙中山宁可挨打也要提问的原因是：（为了学到知识，弄清问题，不懂就问）。
2、教室里（鸦雀无声），连一根针（掉在地上都听得见）。
3、冬冬爱写诗，作诗时（摇头晃脑），真像（小诗人）。
九、把反问句改成陈述句1、孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？孙中山想，这样糊里糊涂地背，没什么用。
十、积累表示时间短的词语：霎时、顿时、一眨眼、一瞬间、弹指间、顷刻间、斗转星移一刹那、一下子、眨眼间、光阴似箭、电光石火、昙花一现（摆摆）手：（眨眨）眼、（点点）头、（弯弯）腰。
不懂就要问四字成语
不懂就要问四字成语词语有：一无所知、一窍不通、心中无数、不知所以、不得而知。
一、一无所知1、拼音：yī wú suǒ zhī2、释义：什么也不知道。
在某些语境中也特指愚昧，不知道很多东西。
3、出处：明·冯梦龙《警世通言》卷十五：问之一无所知。
（白话文：问他他什么也不知道。
）二、一窍不通1、拼音：yī qiào bù tōng2、释义：没有一窍是贯通的。
比喻一点儿也不懂。
3、出处：战国·吕不韦《吕氏春秋·贵直论·过理》：若其一窍通，则比干不杀矣！（白话文：如果纣王的心通了一窍，就不会做出糊涂事把比干杀了！）三、心中无数1、拼音：xīn zhōng wú shù2、释义：指对情况了解不清楚，心里没有底。
3、出处：现代·姚雪垠《李自成》第二卷第三十一章：周后心中无数，说：像这样小事，你自己斟酌去办，用不着向我请旨。
四、不知所以1、拼音：bù zhī suǒ yǐ2、释义：不明白为什么是这样。
指不知道原因。
也形容人不明缘故；感到意外。
3、出处：现代·鲁迅《华盖集·碎话》：他走的是小弯，你走的是大弯，他在圆心里转，你却必得在圆周上转，汗流浃背而终于不知所以，那自然是不待数计龟卜而后知的。
五、不得而知1、拼音：bù dé ér zhī2、释义：不能够或没有办法知道，或是没懂，暂时不知道，还无法弄懂。
3、出处：南朝宋·范晔《后汉书·桓谭传》：自子贡以下，不得而闻。
（白话文：从子贡往下，没有办法知道。
）参考资料来源：百度百科-一无所知参考资料来源：百度百科-一窍不通参考资料来源：百度百科-心中无数参考资料来源：百度百科-不知所以参考资料来源：百度百科-不得而知1、诘屈聱牙【读音】：jié qǔ áo yá【释义】：形容文字晦涩艰深，难懂难读。
不懂就要问优美句子摘抄
不懂就要问优美句⼦摘抄1. 写关于请问什么不懂就要问的对话句⼦1、知之为知之，不知为不知，是知也。
——孔⼦《论语·为政》释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
2、敏⽽好学，不耻下问。
—— 孔⼦《论语·公冶长》释义：天资聪明⽽⼜好学的⼈，不以向地位⽐⾃⼰低、学识⽐⾃⼰差的⼈请教为耻。
3、不能则学，不知则问。
——荀况《⾮⼗⼆⼦》释义：有不知道的就要虚⼼向他⼈请教，有不明⽩的地⽅就要深⼊学习。
4、善问者，如攻坚⽊，先其易者，后其节⽬。
——戴圣《礼记》释义：善于探讨钻研的⼈，是先易后难，循序渐进，像⽊⼯砍硬⽊先从易进斧的地⽅下⼿⼀样。
5、好问则裕，⾃⽤则⼩。
——先秦诸⼦《尚书·仲虺之诰》释义：遇到疑难就向别⼈请教，学识就会渊博精深。
主观武断，就办不成⼤事。
2. 优美句⼦摘抄如果幸福太过久远，就会变成模糊的回忆。
于是记忆中你的脸你的⼿你的⽑⾐就被分开放置在转盘不同的格⼦⾥。
谁都只能拿到零碎的幸福，却再也⽆法拼成⼀个完整的⼤写的爱。
回忆⾥你的笑容可以染绿整个夏天，但时节却⽆法沿路回溯从前。
1.时间没有等我，是你忘了带我⾛，我左⼿过⽬不忘的的萤⽕，右⼿⾥是⼗年⼀个漫长的打坐。
2.每个⼈都是⼀个国王，在⾃⼰的世界⾥纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。
3.⼀个⼈⾝边的位置只有那麽多，你能给的也只有那麽多，在这个狭⼩的圈⼦⾥，有些⼈要进来，就有⼀些⼈不得不离开。
4.⼀个⼈总要⾛陌⽣的路，看陌⽣的风景，听陌⽣的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽⼼机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
5.不是每⼀次努⼒都会有收获，但是，每⼀次收获都必须努⼒，这是⼀个不公平的不可逆转的命题6.记忆想是倒在掌⼼的⽔，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中⼀滴⼀滴流淌⼲净。
7.我忘了哪年哪⽉的哪⼀⽇我在哪⾯墙上刻下⼀张脸⼀张微笑着忧伤着凝望我的脸 8.我们微笑着说我们停留在时光的原处其实早已被洪流⽆声地卷⾛ 9.有些⼈会⼀直刻在记忆⾥的，即使忘记了他的声⾳，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的 1.记住该记住的，忘记该忘记的。
2020部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读
部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读知识点01我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、熟练）糊hú（糊涂、糊口、含糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严厉、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）02多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）03近义词照例——照常流利——流畅霎时——瞬间清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂04反义词流利——结巴详细——简略05理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
霎时：极短时间。
照例：依照惯例或常情。
戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
“一……不……”形式的词语一声不响一毛不拔一字不落一尘不染一窍不通一声不吭一丝不挂一言不发一文不值06句子解析1.孙中山小时侯在私塾读书。
那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。
2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。
3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
《不懂就问》教学设计优秀4篇
《不懂就问》教学设计优秀4篇《不懂就问》教案及反思篇一说课：《不懂就要问》是一篇略读课文，讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事。
课文赞扬了孙中山勤学好问的品质。
本文的学习重点是了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。
课文的学习难点是理解学问学问，不懂就要问的意思。
1、教学时要激发兴趣，让学生自己多读。
要把阅读提示中关于孙中山生平的介绍和提出的两个问题联系起来，让学生读一读，想一想。
引导学生读课文时提出问题，并试着自己解决问题。
2、为了提高学生的阅读兴趣，可采取分角色朗读的方式读课文，在朗读课文的过程中要注意问句、感叹句，根据句子所表达的意思读出不同的语气。
3、本单元的训练要点是读课文，边读边想，在教学时，让学生带着问题读课文，通过解决为什么孙中山明知道要挨打，还要向老师提问？这个问题，使学生知道孙中山从小就勤学好问，懂得认真读书、不懂就问是我们应该具备的学习习惯。
不懂就问教学目标：1、认识生字8个，积累8个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容，知道不懂就问是学习的好习惯。
3、学习边读边思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问？教学过程：一、谈话揭题，导入新课。
1、师：同学们，你们知道以前的孩子在哪里读书，怎样读书的吗？交流，出示（媒体1），课文第二小节：以前，小孩子大多在私塾上课。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
书里的意思，先生从来不说。
指名读，说说，你知道了什么？出示（媒体2）了解私塾学习诵2、师：确实在私塾里，先生指挥让学生跟着念书、背书，把学生当作接受知识的容器。
我们今天要学的课文就是讲孙中山小时候在私塾读书的故事。
出示（媒体3）介绍孙中山3、出示课题（媒体4）39 不懂就问指名读，学习懂，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1、那么孙中山究竟哪里不懂，提出了怎样的问题？请同学们打开书，轻轻地读读课文，出示（媒体5 ）要求：读准字音，认清自形，把课文读通顺。
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1、读准字音，读通课文。
2、思考：孙中山提出了什么问题？
不懂
dǒnɡ
背诵
hú
sònɡ
一段
duàn
糊里糊涂
dǎn
tú
胆子
厉声
lì
xiánɡ
详细
一天，先生又教了一段课文。孙中山 读了几遍，就能背了。可是，文章里的意 思，他还有些不明白。孙中山想，这样糊 里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着
胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们
背的这段课文是什么意思？请您为我们讲
讲吧！”
自读课文4—8小节，思考：同学们和 先生听了孙中山的问题之后有什么反 应？
这一问，把正在摇头晃脑念书的同学
吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，
厉声问道：“你会背了吗？”
先生收起戒尺，摆摆手，让孙中
山坐下，说：“我原想，书中的道理，
你们长大了自然就会知道。现在你们
既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得也很认 真。
私塾
“私塾”是什么意思？
那时候上课，先生念，学生跟着念， 咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了， 先生就让他们一个一个地背诵。书里 的意思，先生从来不说。
孙中山
孙中山先生是中国伟大的民主革命先行 者，伟大的资产阶级革命家、政治家和 理论家。他曾担任中华民国第一任临时 大总统 。
39 不懂就问
自读课文，要求：