数学:第一章-3《蚂蚁怎样走最近》(北师大版八年级)
北师大版数学八年级上册3《蚂蚁怎样走最近》教学设计3

北师大版数学八年级上册3《蚂蚁怎样走最近》教学设计3一. 教材分析《蚂蚁怎样走最近》是北师大版数学八年级上册第3课的内容,主要是让学生了解蚂蚁的行走方式以及如何计算蚂蚁走的最近距离。
通过这个问题,引导学生学习数学中的图论知识,培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了图论的基本概念,如点、线、图等,并对图的性质和分类有一定的了解。
但是,对于蚂蚁的行走方式以及如何计算最近距离等问题,可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过观察、思考、探究等方式,理解和掌握蚂蚁的行走方式和计算最近距离的方法。
三. 教学目标1.了解蚂蚁的行走方式,学会计算蚂蚁走的最近距离。
2.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣,培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.蚂蚁的行走方式的理解和掌握。
2.如何计算蚂蚁走的最近距离的方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置具体的问题情境,引导学生观察、思考、探究,激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法:学生进行小组合作学习,培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法:让学生通过实际操作,加深对知识的理解和掌握。
六. 教学准备1.PPT课件:制作与教学内容相关的PPT课件,包括蚂蚁的行走方式、计算最近距离的方法等。
2.教学素材:准备一些与蚂蚁行走相关的图片、视频等素材,用于引导学生观察和思考。
3.练习题:准备一些练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件,展示一些蚂蚁行走的图片和视频,引导学生观察蚂蚁的行走方式,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)利用PPT课件,介绍蚂蚁的行走方式以及如何计算蚂蚁走的最近距离。
通过讲解和示范,让学生理解和掌握计算最近距离的方法。
3.操练(10分钟)学生进行小组合作学习,让学生运用所学知识,计算给定情境下蚂蚁走的最近距离。
教师巡回指导,解答学生疑问。
北师大版数学八年级上册3《蚂蚁怎样走最近》教案3

北师大版数学八年级上册3《蚂蚁怎样走最近》教案3一. 教材分析《蚂蚁怎样走最近》是人教版初中数学八年级上册的一章内容,主要介绍蚂蚁的行走方式以及如何计算蚂蚁走的最近距离。
这一章节是在学生学习了平面几何的基础知识之后进行的,对学生进一步理解几何图形的性质和计算方法有重要的意义。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前,已经掌握了平面几何的基础知识,如点、线、面的基本性质和运算方法,对几何图形有一定的理解。
但是,对于蚂蚁的行走方式和计算最近距离的方法可能比较陌生,需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解蚂蚁的行走方式,并能够运用到实际问题中。
2.让学生掌握计算蚂蚁走的最近距离的方法。
3.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.蚂蚁的行走方式的的理解和应用。
2.计算蚂蚁走的最近距离的方法的掌握。
五. 教学方法1.实例教学法:通过具体的例子,让学生理解和掌握蚂蚁的行走方式和计算最近距离的方法。
2.问题驱动法:通过提出问题,引导学生思考和探索,激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。
3.小组合作学习法:让学生分组讨论和解决问题,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.PPT课件:制作相关的PPT课件,用于展示实例和讲解知识点。
2.教学素材:准备相关的实例和问题,用于引导学生思考和探索。
3.教学工具:准备白板和板书笔,用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件展示蚂蚁的行走方式,引导学生关注蚂蚁的行走特点,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)呈现实例,让学生观察和分析蚂蚁行走的路径,引导学生思考如何计算蚂蚁走的最近距离。
3.操练(15分钟)让学生分组讨论和解决问题,教师巡回指导,引导学生运用蚂蚁的行走方式来计算最近距离。
4.巩固(10分钟)让学生回答问题,检验学生对蚂蚁行走方式和计算最近距离方法的掌握程度。
5.拓展(10分钟)提出更深层次的问题,引导学生思考和探索,激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。
北师大版八年级上 1.3蚂蚁怎样走最近 教案

第三节 蚂蚁怎样走最近教学目标:1. 经历运用勾股定理及其逆定理解决实际问题的过程,在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。
2. 掌握勾股定理及其逆定理和他的简单应用重点难点:重点: 能熟练运用勾股定理及其逆定理解决实际问题难点:熟练运用勾股定理及其逆定理解决实际问题课前准备:制作一个圆柱,剪刀教法及学法指导:互动式教学教学过程复习1.勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
即:c 2=a 2+b 2(c 为斜边)。
2.勾股定理的逆定理:如果三角形的三边长a 、b 、c 有下面关系:a 2+b 2=c 2,那么这个三角形是直角三角形。
注意:勾股定理是直角三角形的性质定理,而勾股定理的逆定理是直角三角形的判定定理。
讲授新课如图所示,有一个圆柱,它的高等于12厘米,底面半径等于3厘米.在圆柱下底面的A 点有一只蚂蚁,它想吃到上底面上与A 点相对的B 点处的食物,沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少?(n 的值取3)(l )自己做一个圆柱,尝试从A 点到B 你觉得哪条路线最短呢?(2)如图所示,将圆柱侧面剪开展成一个长方形,从l 点到B 点的最短路线是什么?你画对了吗?(3)蚂蚁从A 点出发,想吃到B 点上的食物,它沿圆柱侧面爬行的最短路程是B BB多少?做一做李叔叔想要检测雕塑底座正面的AD边和BC边是否分别垂直于底边AB,但池随身只带了卷尺.(l)你能替他想办法完成任务吗?(2)李叔叔量得 AD长是 30厘米,AB长是40厘米,BD长是50厘米. AD 边垂直于AB边吗?(3)小明随身只有一个长度为20厘米的刻度尺,他能有办法检验AD边是否垂直干AB边吗? BC边与AB边呢?课堂练习1.甲、乙两位探险者到沙漠进行探险.某日里晏 8:00甲先出发,他以6千米”时的速度向东行走.1时后乙出发.他以5千米/时的速度向北行进.上午10:00,甲、乙二人相距多远!2.如果梯子的底端离建筑物9米,那么15米长的梯子可以到达建筑物的高度是多少?课堂小结1.勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
1.3勾股定理的应用 蚂蚁怎样走最近说课稿 北师大版 八年级数学上册 第一章 勾股定理

1.3 勾股定理的应用引言勾股定理是数学中的一个重要定理,它是我们学习数学的基础。
在八年级数学上册的第一章中,我们学习了勾股定理以及它的应用。
在本文档中,我们将重点讨论勾股定理的应用之一:蚂蚁怎样走最近。
蚂蚁怎样走最近在我们的日常生活中,我们经常会遇到类似的问题:蚂蚁在平面上的两个点之间移动,它应该选择怎样的路径才能够走得最近呢?这个问题可以通过勾股定理来解决。
假设蚂蚁需要从点A到达点B,我们可以将平面上的点A和点B连接起来,形成一条直线。
根据勾股定理,直角三角形的斜边的长度等于两个直角边长度的平方和的平方根。
因此,我们可以通过计算直线AB的长度,再结合其他已知条件,来确定蚂蚁应该走的最短路径。
解决问题的步骤在解决蚂蚁怎样走最近的问题时,我们可以按照以下步骤进行:1.确定两点的坐标:首先,我们需要确定点A和点B的坐标。
假设点A的坐标为(x1, y1),点B的坐标为(x2, y2)。
2.计算直线AB的长度:根据勾股定理,直线AB的长度可以通过以下公式计算:AB = √((x2-x1)^2 + (y2-y1)^2)。
3.根据其他条件确定最短路径:除了直线AB的长度,我们还需要根据其他条件来确定最短路径,例如是否存在障碍物等。
示例接下来,我们通过一个示例来演示蚂蚁怎样走最近的问题。
假设蚂蚁需要从点A(1, 2)到达点B(4, 6),我们需要确定蚂蚁应该走的最短路径。
首先,我们可以计算直线AB的长度:AB = √((4-1)^2 + (6-2)^2) = √(3^2 + 4^2) = √(9 + 16) = √25 = 5因此,直线AB的长度为5。
接下来,我们需要根据其他条件确定最短路径。
假设在点C(2, 4)处存在一个障碍物,蚂蚁不能穿过障碍物。
根据直线AB的长度为5,我们可以尝试绘制一条与直线AB等长的线段CD,并且使得线段CD与直线AB垂直相交。
请注意,我们可以使用勾股定理来计算线段CD的长度。
假设线段CD的长度为d,则有:d^2 + 4^2 = 5^2解方程,我们可以得到:d^2 + 16 = 25d^2 = 9d = 3因此,线段CD的长度为3。
数学:第一章-3《蚂蚁怎样走最近》(北师大版八年级)

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己会傻到去救这些人吗,又没有美人在里面丶"别自视清高了。"红柳白了他壹眼,右手壹挥,便带着根汉瞬移出去了几百万里,这家伙の实力也确实是惊人丶;猫补中文肆0肆叁年轻女人(猫补中文)别看这女人长の如此貌美,但要是真动起手来,根汉可完全不是这女人の对手,甚至都走 不上一些回合丶由红柳带着他壹阵瞬移,壹次瞬移就是这么远の距离,而且这女人还几乎不用休息,就可以连续の进行瞬移丶几亿里の距离,对于她来说,竟然也就是几分钟の功夫,就带着根汉来到了这昊宇仙城の外面了丶如此近距离の看着昊宇仙城,根汉也是被眼前の仙城给震撼了, 与其说这是壹座仙城,不如说这就是壹大堆の飘浮在星空中の宫殿所聚在壹起の壹个区域丶仙城之外,有壹圈神光庇护,守护着整个昊宇仙城丶整个昊宇仙城,在星空之下,有大量の像仙岛壹样の,或者是宫殿阁楼壹样の岛,壹小块壹小块の陆地组成丶这些陆地不知道有多少,起码也得 有数十亿座吧,根汉肉眼根本都数不清楚到底有多少丶这些飘浮着の陆地,有大有小,上面居住着各位修行者,这些飘浮在星空中の陆地,就组成了这壹座仙城丶整个这些数十亿座の陆地,组合起来就是昊宇仙城了,像这样の仙城或者说是这样の城池,根汉还是头壹回见丶这里面也没有 城墙,没有城塔,只有这些大大小小の,无数の浮岛丶而唯壹の阻碍,就是外面の这壹圈神光,这圈神光被称为昊宇神光阵,也是唯壹の法阵丶想要进入这昊宇仙城,只要交壹定の灵石就可以进去了,并不会有什么刻薄の要求丶根汉和红柳顺利の进入了仙城,根汉这壹回也算是坐了壹回 红柳の超级火箭了,几分钟就挪了三亿里,这个速度根汉以前从来没有经历过丶进入仙城后,根汉首先便扫了扫附近の壹些修行者の元灵,得知这仙城中の规矩还真是挺多の丶首先是仙城中不允许惹事,尤其是私自斗法之类の事情,会在仙城中被严惩丶昊宇仙城最大の势力呢,只有城 主府,别の势力都是依
八年级数学上册《蚂蚁怎样走最近》课件-北师大版

解:台阶的展开图如图:连结AB 在Rt△ABC中根据勾股定理 AB2=BC2+AC2 =552+482=5329 ∴AB=73cm
B
C
B
变式:如果盒子换成如图长为3cm,宽
为2cm,高为1cm的长方体,蚂蚁沿着表 面需要爬行的最短路程又是多少呢?
B
1
A
2
3
小结
这堂课你有那些收获?
拓展延伸——方程应用
A
(1)蚂蚁从A点爬到B点可能有哪些路线? 同桌讨论后,在自己的圆柱上画出来。
一个圆柱形易拉罐, (1)蚂蚁从A点爬到B点可能有哪些路线?
①A′
B
② B’
A′ ③
B
A
A
(2)路线① 、 ② 、 ③中最短路线是什么?
B
r
①
A′
③
B
h
B’ ② A
路线①
A
路线② 21 路线③ 15 最短 ③ ①③
h=12,r=3 h=3.75,r=3 h=2.625,r=3
义务教育课程标准实验教科书
蚂蚁 怎样走最近?
预习导学
请同学们想象一下: 有一只小蚂蚁想从A点爬到B 点.请大家思考,动手探索:用什么方法可以帮小蚂蚁找 到(也就是画出)从A点到B点的最短的路线.思考A点有一只蚂蚁,上底 面上与A点相对的B点处有粒糖, 蚂蚁想吃到B点处的糖。
有一个水池,水面是一个边长为10尺的正方形,在水 池正中央有一根新生的芦苇,它高出水面1尺.如果把这 根芦苇拉向岸边,它的顶端恰好到达岸边的水面,请问 这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少?
1尺 x尺
水池
5尺
作业:
作业本P4,5,
你能把A点和B点所在的
北师大版数学八年级上册课件3_蚂蚁怎样走最近_课件5
A
在一棵树的10米高处B有两只猴子, 其中一只猴子爬下树走到离树20米的 池塘A,另一只猴子爬到树顶D后直接 跃向池塘的A处,如果两只猴子所经过 距离相等,试问这棵树有多高?
D
B.
C
A
再见
蚂蚁爬行的最短路程是1座正面的 AD 边和 BC边是否分别垂直于底边AB,但他随身 只带了卷尺.
D
C (1) 你能替小明想办法完成任务吗?
A
B (2) 小明量得AD长是30厘米,AB长是40厘米,
BD长是50厘米AD边垂直于AB边吗?
(3) 小明随身只有一个长度为20厘米的刻度尺,他能有办 法检验AD边是否垂直于AB边吗?BC边与AB边呢?
芦苇拉向岸边,它的顶端恰好到达岸边的水面,请问这个水池
的深度和这根芦苇的长度各是多少?
1尺 水池
5尺
x2 + 52 = (x+1)2
x尺
x = 12
你 能说说运用勾股定理的知识
可以解决实际生活中哪些问题?
今天作业: 书第14页习题 1.4
1.有一只蚂蚁从一个正方体的顶点A 沿表面爬到顶点C,如果底面是一 个边长为4厘米的正方形,高为6厘 米,则蚂蚁所爬的最短路径是多少 厘米?
随堂练习 甲、乙两位探险者到沙漠进行探险.某日早晨8:00
甲先出发,他以6千米/小时的速度向东行走,1小时 后乙出发,他以5千米/小时的速度向北行进,上午 10:00,甲、乙二人相距多远?
北
乙 甲
东
试一试
有一个水池,水面是一个边长为10尺的正方形,在
水池正中央有一根新生的芦苇,它高出水面1尺.如果把这根
蚂蚁怎样走最近
有一个圆柱,它的高等于
B
12厘米,底面半径等于3
北师大版八年级数学上册1.1勾股定理--蚂蚁怎样走最近(课件)
AC=1×5=5(千米)
A
B
东 在Rt△ABC中
BC2 AC2 AB2
52 122 169 132
∴BC=13(千米) 即甲乙两人相距13千米
小ห้องสมุดไป่ตู้牛刀
练习1 练习2 练习3
2.如图,台阶A处的蚂蚁要
爬到B处搬运食物,它怎么走最
近?并求出最近距离。
20
B
3
2
A
AB2 152 202 625 252
小试牛刀
练习1 练习2 练习3
3.有一个高为1.5米,半径是1米 的圆柱形油桶,在靠近边的地方有一 小孔,从孔中插入一铁棒,已知铁棒 在油桶外的部分为0.5米,问这根铁棒 有多长?
解:设伸入油桶中的长度为x米,则
最长时: x2 1.52 22
你能画出示意
x 2.5
图吗?
∴最长是2.5+0.5=3(米)
学习目标:
1.学会视察图形,勇于探索图形间的关系, 培养学生的空间观念.
2.探索、发现事物中隐含的勾股定理及其逆 定理,并用它们解决生活实际问题.
3.利用数学中的建模思想构造直角三角形, 利用勾股定理及逆定理,解决实际问题.
石室联中平面图
一教楼
二教楼
综 合
操场
楼
两点之间,线段最短
在一个圆柱石凳上,若小
明在吃东西时留下了一点食物
B
在B处,恰好一只在A处的蚂蚁
捕捉到这一信息,于是它想从A
处爬向B处,你们想一想,蚂蚁
怎么走最近?
A
以小组为单位,
B
研究蚂蚁爬行的最
短路线
A
A’
d
B
A’
B
数学:第一章 蚂蚁怎样走最近教案(北师大版八年级上)
第一章勾股定理3.蚂蚁怎么走最近一、学生起点分析本节将利用勾股定理及其逆定理解决一些具体的实际问题,其中需要学生了解空间图形、对一些空间图形进行展开、折叠等活动.学生在学习七年级上第一章时对生活中的立体图形已经有了一定的认识,并从事过相应的实践活动,因而学生已经具备解决本课问题所需的知识基础和活动经验基础.二、教学任务分析●教材内容:本节是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级(上)第一章《勾股定理》第3节.●教材地位及作用具体内容是运用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题。
当然,在这些具体问题的解决过程中,需要经历几何图形的抽象过程,需要借助观察、操作等实践活动,这些都有助于发展学生的分析问题、解决问题能力和应用意识;一些探究活动具体一定的难度,需要学生相互间的合作交流,有助于发展学生合作交流的能力.三、教学目标分析1.教学目标●知识与技能目标(1)学会观察图形,勇于探索图形间的关系,培养学生的空间观念.●过程与方法目标(1)经历一般规律的探索过程,发展学生的抽象思维能力.(2)在将实际问题抽象成几何图形过程中,提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想.●情感与态度目标(1)通过有趣的问题提高学习数学的兴趣.(2)在解决实际问题的过程中,体验数学学习的实用性.2.教学重点探索、发现事物中隐含的勾股定理及其逆及理,并用它们解决生活实际问题.3.教学难点利用数学中的建模思想构造直角三角形,利用勾股定理及逆定理,解决实际问题.四、教法学法1.教学方法:引导—探究—归纳本节课的教学对象是初二学生,他们的参与意识教强,思维活跃,为了实现本节课的教学目标,我力求以下三个方面对学生进行引导:(1)从创设问题情景入手,通过知识再现,孕育教学过程;(2)从学生活动出发,顺势教学过程;(3)利用探索研究手段,通过思维深入,领悟教学过程.2.课前准备教具:教材、电脑、多媒体课件.学具:用矩形纸片做成的圆柱、剪刀、教材、笔记本、课堂练习本、文具.五、教学过程设计本节课设计了七个环节.第一环节:情境引入;第二环节:合作探究;第三环节:做一做;第四环节:小试牛刀;第五环节:举一反三;第六环节:交流小结;第七环节:布置作业.第一环节:情境引入内容:情景1:多媒体展示:提出问题:从二教楼到综合楼怎样走最近?情景2:如图:在一个圆柱石凳上,若小明在吃东西时留下了一点食物在B处,恰好一只在A 处的蚂蚁捕捉到这一信息,于是它想从A 处爬向B 处,你们想一想,蚂蚁怎么走最近?意图:通过情景1复习公理:两点之间线段最短;情景2的创设引入新课,激发学生探究热情.效果:从学生熟悉的生活场景引入,提出问题,学生探究热情高涨,为下一环节奠定了良好基础.第二环节:合作探究内容:学生分为4人活动小组,合作探究蚂蚁爬行的最短路线,充分讨论后,汇总各小组的方案,在全班范围内讨论每种方案的路线计算方法,通过具体计算,总结出最短路线。
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500+ 1200=1700(米)
路口
500m 家
2、家到学校的距离是多少?
1200m
学校
今早7:00,我从家出发,以100米/分 北 的速度向西走5分钟,在十字路口左转后,
又以120米/分的速度向南走10分钟, 到 达学校。
2、家到学校的距离是多少? B 500 A
解:由勾股定理得: AC2=AB2+BC2 =5002+12002 =1690000
因为AC>0,所以AC=1300米。
1200 C
一个圆柱形易拉罐,
B
下底面的A点有一只蚂蚁,上底
面上与A点相对的B点处有粒糖,
蚂蚁想吃到B点处的糖。
A
(1)蚂蚁从A点爬到B点可能有哪些路线?
同桌讨论后,在自己的圆柱上画出来。
一个圆柱形易拉罐, (1)蚂蚁从A点爬到B点可能有哪些路线?
B
①A′
②
B’
注:方:正方形 丈:长度单位。1丈=10尺 葭:芦苇.
15
《九章算术》
“今有池方一丈,葭生其中央,出水一尺。引 葭赴岸,适与岸齐。问水深、葭长各几何?”
解:设水池的深度为x尺,则芦苇的长度为x+1尺
由勾股定理得 x2 +52=(x+1)2
15
x2 +25= x2+2x+1 24= 2x
x
x+1
x=12
答:水池的深度为12尺,芦苇的长度为13尺
通过这节课的 学习,你有哪些收 获?
课后研 讨
上完这节课,你收 获了什么?有什么样的 感悟?与同学相互交流 讨论。
虚心使人进步,骄傲使人落后,我 们应当永远记住这个真理。
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图3
4.如图 4,A、B 两船从某港口 C 分别沿东南与东北方向 出发,速度分别为 12 海里/时与 16 海里/时,离开港口 2 小时后, 两船相距多远?
图 4
解:由勾股定理得 AB2=AC2+BC2, AC=12×2=24,BC=16×2=32, ∴AB2=242+322=1 600.∴AB=40.
图 6
解:连接 AC.∵∠ADC=90° ,∴△ADC 为直角三角形.∴由勾 股定理,得 AC2=CD2+AD2=32+42=25=52.而 AC2+BC2=25+ 122=132=AB2,由勾股定理的逆定理知△ACB 也为直角三角形. 1 1 ∴这块地的面积=S△ABC-S△ACD=2×12×5-2×3×4=24(平方米).
图 1
2.某工厂加工一个圆柱形油罐,如图 2,要从 A 点环绕油
罐建梯子,正好到 A 点的正上方 B 点.若油罐底面圆的周长为 12 米,高 AB 为 5 米,那么梯子最短为多少 1 是圆柱的侧面展开图(沿 AB 剪开),连接 AB, 则 AB 即为梯子的长度.
在 Rt△ACB 中,AC=12 米,BC=5 米,
由勾股定理,得 AB=13 米.
勾股定理在实际生活中的应用 勾股定理不仅在数学中应用广泛,在生产生活中也经常涉 及,应用勾股定理解决实际问题时,可按以下步骤: (1)理解题意,构造直角三角形; (2)明确图中各边长的数量关系; (3)根据勾股定理写出适当的等量关系; (4)求解作答.
随堂小练
3.为了测量一个游泳池的宽度(如图 3),小明在点 C 和 A、 B 两点分别设桩,使 AB⊥BC,并量得 AC=52 m,BC=48 m, 20 m . 则游泳池的宽度 AB 为__________
【规律总结】在求最短距离时,如果不能直接求出,通常把立 体图形转化为平面图形,然后在直角三角形中利用勾股定理求得.
勾股定理及其逆定理的应用 【例2】有一块地,如图 6,已知 AD=4 米,CD=3 米, ∠ADC=90°,AB=13 米,BC=12 米,求这块地的面积.
思路点拨:这块地的面积=S△ABC-SACD.
求几何体表面的最短距离 【例1】如图 5,一只蜘蛛在一块长方体木块的一个顶点 A
处,一只蚊子在这个长方体的顶点 C1 处.AB=3 cm,BC=5 cm, BB1=6 cm,问蜘蛛在侧面要沿着怎样的路线爬行,才能最快抓 到蚊子?此时蜘蛛走过的路程是多少?
图 5
解: 在长方体表面, 蜘蛛经过的侧面不同, 爬行的距离就不同. 当蜘蛛在侧面 A1ABB1 和侧面 B1BCC1 上爬行时,最短距离为 d= 5+32+62= 100=10; 当蜘蛛在侧面 A1ABB1 和上底 A1B1C1D1 上爬行时,最短距离为 d= 6+52+32= 130; 当蜘蛛在侧面 A1ADD1 和上底 A1B1C1D1 上爬行时, 最短距离为 d= 3+62+52= 106. ∴蜘蛛爬行最短的路线是经过侧面 A1ABB1 和侧面 B1BCC1, 最 短距离为 10.
3 蚂蚁怎样走最近
几何体表面的最短距离(难点) 解决空间几何体表面的最短距离问题的策略是转化,将所 线段 最 研究的几何体展开后得到平面图形,再根据两点之间______ 短,构造直角三角形求最短距离.
随堂小练
1.图 1,在长方形 ABCD 中,E、F 分别是 AB、BC 上的
34 . 且 BE=16,BF=30,则由 E 到 F 的最短距离________
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了撇嘴。不行,他们两个在那里不停地唧唧歪歪,鬼知道什么时候会说完。我必须想办法让那个撩妹的家伙赶快离开,不然 我迟早是饿死的料。“据我所知,会试历来是由礼部主持。”慕容凌娢生硬的插嘴道,“所以……不管你怎么说,都是改变 不了这个事实的。”“这位是……”那人在此时才注意到了慕容凌娢。原来你刚才根本就没有正眼看我啊?现在才发现我的 存在,也太不尊重人了吧……慕容凌娢平复了一下自己的情绪,仔细想想,这也不能怪他啊,毕竟自己在这里如坐针毡的等 了半天,都没有敢发表一下自己的意建,他没注意也是可以理解的。“这是我的远房表妹,初次来京城。没见过世面,也不 懂礼数,还请公子恕罪。”百蝶一边介绍一边用眼神示意慕容凌娢别在多说,“白绫,还不快给韩公子赔罪!”为什么要我 给他赔罪?我说的明明就是实话啊。慕容凌娢看了他一眼,并没有要道歉的意思。那人没有等到慕容凌娢的道歉,倒是产生 了一丝惊奇。“原来如此,我说怎么没见过,原来不是醉影楼的人啊。”他饶有兴趣的看了一眼慕容凌娢,继续说到,“这 醉影楼里,还从未有人敢反驳我。”“没有人反驳不代表你是正确的,而且大多数客观存在的事情即是不用反驳,也是事 实。”“你的大道理还真有意思。”他起身便准备离去,“别被你所相信的真理给骗了。”“韩公子……莺凝,去送送韩公 子。”百蝶对站在走廊上的一个女子说道。可算是走了,慕容凌娢心里高兴的不能行,可偏偏还要装出什么都不知道的样子。 可是……为什么感觉现在的气氛那么奇怪呢……沉闷的气氛持续了好一会儿,百蝶才幽幽的开口。“凌娢,你是不是故意的 啊……”她危险的眯起了眼睛,“我可是在帮你套科举考试的信息啊,现在可好,我刚刚的努力都白费了!”“啊?不是, 百蝶姐姐我……”慕容凌娢的大脑仿佛进行了一次弯道超越,差点因为没刹住车而飞出悬崖,“你跟那个人好像很久之前就 认识吧?他是谁啊?”“他啊……晴国的六皇子,韩皓泽。”“那我现在狗带还来得及吗?”(古风一言)那时,谁渡江湖雨 漂泊。而今,征战沙场千里外。(注:筱玦的这部小说属于架空穿越,但大多数情况下都是仿照明朝的制度来写的。也包括 科举制度。会试:通过乡试以后,第二年春天在京城礼部,由礼部侍郎主持的考试,或由皇帝特派正、副总裁主考官主持。 辰、戌、丑、未年会试,为正科;也有恩科,叫会试因科。因为在春天考试,所以又称「春试」、「春闱」。考中的当「贡 士」,第一名叫「会元」。)第021章 少女的名字叫茉莉“凌娢,你是不是故意的?”百蝶危险的眯起了眼睛,“我可是在 帮你套科举考试的信息啊,现在可好,我刚刚的努力都白费了!”“啊?不是,百蝶姐