小学一年级语文荷叶圆圆2[人教版]
小学语文人教一年级下册课文2荷叶圆圆
《荷叶圆圆》第一课时教学目标：1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、朵”等12个生字和“身字旁”。
2.会写“鱼”1个生字。
3.初步感知课文内容。
教学重点：通过拼读识记“珠、唱”，后鼻音“晶、停”，通过动作演示识记“摇、躺”，以字带词，组词认读“展、透、翅、膀”等12个生字，认识“身字旁”。
教学难点：会写“鱼”1个生字。
教时：一课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1．出示谜语，引出课题；2．以课题引出课文“荷叶是圆圆的，绿绿的。
”【师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们猜一猜它是谁？（出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳。
划船不用桨，坐在水中央。
）生：荷叶。
师：你们的小脑袋转得可真快！正是荷叶。
（板书：“荷叶”）师：一起读，“荷叶”。
师：读得真好!荷叶感受到了你们的热情。
你们看一看，你们眼中的荷叶是怎么样的？生：圆圆的。
师：小眼睛可真亮！它是圆圆的。
（贴上：“圆圆”）师:今天老师带你们一起走进美丽的夏天，去荷塘边看一看——“荷叶圆圆”（出示课题），跟老师一起读课题“荷叶圆圆”。
生：读“荷叶圆圆”。
师：荷叶是圆圆的，这是它的形状，那荷叶还是什么样子的呢？生：绿绿的。
师：这是它的颜色，所以说“荷叶是圆圆的，绿绿的。
”一起来读一读。
生：读“荷叶是圆圆的，绿绿的。
”师：小朋友们多喜欢荷叶呀，这又圆又绿的荷叶还惹得好多小伙伴喜欢呢，它们正在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧！】二、初读课文，认读生字词。
1.出示学习法宝，自读课文。
2.同桌互读正音。
3.教师范读正音识字。
4.逐段随文识字。
【师：请同学们轻轻翻到语文书70页，听清要求“标出自然段，借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来，读好了就坐正。
”如果你的朗读姿势已经摆正了，就可以开始自己读课文了。
（出示学习法宝：1.标出自然段；2. 自读课文，读准字音，读通句子；3.圈出不认识的字。
）生：自由读课文。
（师：边读边圈，小铅笔不离手。
一年级语文荷叶圆圆2
• 小朋友说：“荷叶是 我的凉帽。”小朋友戴上 荷叶，笑嘻嘻、红润润的 脸蛋儿，藏在绿油油的荷 叶下，比荷花还美呢！
小鱼说：“荷叶是 我的（ ）。”
发挥想象，说一说：
蘑菇是小白兔的（
）。
（ ）是蚂蚁的（
）。
（
）。
读词语：
荷叶 水珠 摇篮 机场 停下 歌台 凉帽 蜻蜓 宽大 展开 躺着 眼睛 亮晶晶 圆圆的 笑嘻嘻 绿油油 红红的 朋友 放声歌唱
hé 荷叶儿
49 荷叶圆圆
荷叶儿， 圆圆的， 绿绿的。
jīng
péng
hóng
晶朋
红
tíng
fàng
停
放
红润润 亮晶晶 小朋友 停下 放声歌唱
笑嘻嘻
红彤彤 金灿灿
yōu
绿油油
绿莹莹 黄澄澄
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台(tái).” 小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”
小水珠把荷叶当作摇篮。 _____把荷叶当作_____。
小水珠说：“荷
yáo lán
叶是我的摇篮。”
小水珠躺在荷叶上，
jīng
眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶 是我的机场。”小蜻蜓 停在荷叶上，展开宽宽 的翅膀。
小青蛙说：“荷叶 是我的歌台(tái)。”小 青蛙蹲在荷叶上，呱呱 地放声歌唱。
Байду номын сангаас
；塑胶跑道 / 硅pu球场 丙烯酸球场 ；
中の财产改于他名下,却在此时意外发现公婆名下の一套房子居然写着陆羽の名字.卧槽,这还得了！夫妻俩顿时炸毛.不管在农村还是小城镇,父母の遗产从来没有留给女儿の,除非是独生女,也就是大家口中所说の绝户.甚至有些人宁可从族中收养一名男孩,也不会把
一年级语文荷叶圆圆2
49 荷叶圆圆
荷叶儿，
圆圆的， 绿绿的。
jīng
pé ng
hó ng
晶
tí ng
朋
fà ng
红
放
停
红润润 亮晶晶 小朋友 停下 放声歌唱
yōu
笑嘻嘻
红彤彤 金灿灿
绿油油
绿莹莹 黄澄澄
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台(tái).” 小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”
小水珠把荷叶当作摇篮。
_____把荷叶当作_____。
小水珠说：“荷
yá o lá n
叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，
jīng
眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶 是我的机场。”小蜻蜓 停在荷叶上，展开宽宽 的翅膀。
小青蛙说：“荷叶 是我的歌台(tá i)。”小 青蛙蹲在荷叶上，呱呱 地放声歌唱。
•
小朋友说：“荷叶是 我的凉帽。”小朋友戴上 荷叶，笑嘻嘻、红润润的 脸蛋儿，藏在绿油油的荷 叶下，比荷花还美呢！
小鱼说：“荷叶是 我的（ ）。”
发挥想象，说一说：
蘑菇是小白兔的（ （
（
）。 ）。
）。
）是蚂蚁的（
读词语： 荷叶 水珠 摇篮 机场 停下 歌台 凉帽 蜻蜓 宽大 展开 躺着 眼睛 亮晶晶 圆圆的 笑嘻嘻 绿油油 红红的 朋友 放声歌唱
； / 澳门赌场 ； 2019.1 ；
一些悲剧也会发生,历史的车轮按部就队的前进,大时代下小小的人儿只能顺应时代.但是自己可以先知先去,是应该为自己和家人的未来考虑. 妻子它么年幼,自己就不说了,她遭遇了一系列可怕的事,全家罹难.当和平到了,作为丈夫,必须带着她去长期和平稳定的地域
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时（通用8篇）《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……下面我们一起来看看一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时，希望大家喜欢。
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时篇1教材内容分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
教学目标：1、巩固生字词，会写“机、叶”两个生字。
2、能读懂课文，读好课文，背诵课文。
3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
重点：读懂课文，读好课文，背诵课文。
难点：感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
课前准备1.小动物头饰。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
教学过程及设计意图：一、复习字词1、直接导入，小朋友，这节课咱们继续学习14课。
齐读课题：荷叶圆圆2、现在咱们先来做一个游戏：(看动作猜词语)3、开火车读词语4、谁还记的课文向我们介绍了哪几个小伙伴?指名讲，教师贴卡片。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿(采取生动的形式来巩固生字词。
在低年级教学中，在阅读课的第二课时的开始，我认为这个环节非常重要，学生认的字必须及时的复习巩固，必须不断的复习巩固，老师要创造多种多样的形式，在生活中，在游戏中借助语言环境来引导孩子复习巩固。
)二、读懂课文，读好课文，背诵课文(一)、第一次读这些小伙伴都把圆圆的大荷叶当作什么呢?请小朋友自由读课文，边读边想。
一年级语文荷叶圆圆2
一年级语文荷叶圆圆2
49 荷叶圆圆
荷叶儿， 圆圆的， 绿绿的。
jīng
péng
hóng
晶朋
红
tíng
fàng
停
放
红润润 亮晶晶 小朋友 停下 放声歌唱
； 流量卡代理
；
够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。 当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。 人生总是有灾难。其实大多 数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？ 提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我 们幸福。 也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？ 那就是幸福啊！ 享受幸福是需要学习的， 当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。 简言之，幸福就是没有 痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。 人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。 人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。 世上有 预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的。没有人预报幸福。其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。 幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地 流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。 幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。 幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神， 父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。 幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆…… 它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了它们的衣 裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。 幸福有梯形的切面， 它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。 我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。据科学家研究，有意注意的结果比无意要好得多。 当春天来临的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。 幸福的时候，我们要对自 己说，请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。那我们岂不是拥有了更多的幸福！ 所以，丰收的季节，先不要去想可能的灾年，我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福。不要管以后的风霜雨 雪，让我们先把麦子磨成面粉，烘一个香喷喷的面包。 所以，当我们从天涯海角相聚在一起的时候，请不要踌躇片刻后的别离。在今后漫长的岁月里，有无数孤寂的夜晚可以独自品尝愁绪。现在的每一分钟，都让它像纯净的酒精，燃烧成幸福的淡蓝色火焰，不留一丝渣滓。让我们 一起举杯，说：我们幸福。 所以，当我们守候在年迈的父母膝下时，哪怕他们鬓发苍苍，哪怕他们垂垂老矣，你都要有勇气对自己说：我很幸福。因为天地无常，总有一天你会失去他们，会无限追悔此刻的时光。 幸福并不与财富地位声望婚姻同步，这只是你心灵的感觉。 所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。 因为我曾经生活过。 常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。 造心 蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋，机器，造美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最宝贵的东西──自己的心，谁是它的建造者？ 孔 雀绚丽的羽毛，是大自然物竞天择造出。白杨笔直刺向碧宇，是密集的群体和高远的阳光造出。清香的花草和缤纷的落英，是植物吸引异性繁衍后代的本能造出。卓尔不群坚韧顽强的性格，是秉赋的优异和生活的历练造出。 我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成。 造心先得有材料。有的心是用钢铁造的，沉黑无比。有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。有的心是用丝绸造的，柔滑飘逸。有的心是用玻璃造的，晶莹脆薄。有的心是用竹子造的，锋利多刺。有的心是用木头造的，安稳麻木。有的心是用红土造的，粗糙朴素。有的心是用黄连造的，苦楚不 堪。有的心是用垃圾造的，面目可憎。有的心是用谎言造的，百孔千疮。有的心是用尸骸造的，腐恶熏天。有的心是用眼镜蛇唾液造的，剧毒凶残。 造心要有手艺。一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心，淳厚得好似百年老酒。一枚机敏的心，感应快捷电光石火。一 颗潦草的心，门可罗雀疏可走马。一滩胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。一片编织荆棘的心，暗设机关处处陷井。一道半是细腻半是马虎的心，好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内里虚空的心，是假冒伪劣心界的水货。 造心需要时间。少则一分一秒，多则一世一生。片刻而成 的大智大勇之心，未必就不玲珑。久拖不绝的谨小慎微之心，未必就很精致。有的人，小小年纪，就竣工一颗完整坚实之心。有的人，须发皆白，还在心的地基挖土打桩。有的人，半途而废不了了之，把半成品的心扔在荒野。有的人，成百里半九十，丢下不曾结尾的工程。有的人，精雕 细刻一辈子，临终还在打磨心的剔透。有的人，粗制滥造一辈子，人未远行，心已灶冷坑灰。 心的边疆，可以造的很大很大。像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。没有任 何风暴，可以冻结心灵深处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。 心的规模，也可能缩得很小很小，只能容纳一个家，一个人，一粒芝麻，一滴病毒。一丝雨，就把它淹没了。一缕风，就把它粉碎了。一句流言，就让它痛不欲生。一个阴谋，就置它 万劫不复。 心可以很硬，超过人世间已知的任何一款金属。心可以很软，如泣如诉如绢如帛。心可以很韧，千百次的折损委屈，依旧平整如初。心可以很脆，一个不小心，顿时香消玉碎。 造心的时候，可以有很多讲究和设计。 比如预埋下一处心灵的生长点，像一株植物， 具有自动修复，自我养护的神奇功能。心受了创伤，它会挺身而出，引导心的休养生息，在最短的时间内，使心整旧如新。 比如高高竖起心灵的避雷针，以便在危急时刻，将毁灭性的灾难导入地下，耐心等待雨过天晴。 比如添加防震防爆的性能，在心灵遭受短时间高强度的残 酷打击下，举重若轻，镇定地维持蓬勃稳定。 比如…… 优等的心，不必华丽，但必须坚固。因为人生有太多的压榨和当头一击，会与独行的心灵，在暗夜狭路相逢。如果没有精心的特别设计，简陋的心，很易横遭伤害一蹶不振，也许从此破罐破摔，再无生机。没有自我康复本 领的心灵，是不设防的大门。一汪小伤，便漏尽全身膏血。一星火药，烧毁绵延的城堡。 心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大 智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。 造心是一项艰难漫长的工程，工期也许耗时一生。通常是母亲的手，在最初心灵的模型上，留下永不消退的指纹。所以普天下为人父母者，要珍视这一份特 别庄重的义务与责任。 当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。造心当然免不了失败，也很可能会推倒重来。不必气馁，但也不可过于大意。因为心灵的本质，是一种缓慢而精细的物体，太多的揉搓，会破坏它的灵性与感动。 造好的心，如同造 好的船。当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那是一个神圣的时刻。会有台风，会有巨涛。但一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。 读书使人优美 优美在字典上的意思是：美好。 ? 做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。 谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人胆战心 惊。 其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书！ 读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，就会不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以 为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。 ? 读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页 展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有
人教版一年级语文上册荷叶圆圆第二课时
13 荷叶圆圆（第二课时）教学目标：1.会写“朵、机、美”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.感受、体验生活中的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：识字、正确书写生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。
突破重、难点方法：引导、自主、合作、探究。
教学准备：课件教学过程一、谈话导入1、多媒体展示图片，问“同学们，你们喜欢这幅美景吗?”2、师：“我们什么时候可以看到这样的美景呢？”3、老师也和你们一样，喜欢夏季的美景。
下面请同学们带着对夏季的喜爱之情，有感情地齐读课文。
二、复习旧知1、我们一起回顾一下上节课学习的生字，请同学们齐读。
2、以男、女生比赛的形式，随机抽查认读生字。
三、学习新知1、师：通过课文内容，请同学们回答“荷叶分别给（）（）（）和（）带来了快乐？”(随机提问，并板书)2、下面我们一起学习它们是怎么说的，又是怎么做的呢？3、出示课文第二自然段内容插图，使同学们从形象的图中很好的感知课文内容，能够准确的知道“小水珠”是怎样说的，又是怎样做的。
随机板书。
4、随机找同学朗读这一自然段。
5、用同一方法学习第3、4、5自然段，并板书。
6、巩固课文内容，师生合作分段朗课文。
7、随机找同学补充课文内容。
8、请同学们根据板书试着背诵课文，并点评。
（分别抽查男、女生，两队还是进行比赛。
）四、学习生字1、分别出示生字“朵、美、机”，师生齐读生字的结构、偏旁、笔顺及生字要点。
2、师示范书写生字，学生仔细观察。
3、学生集体拼读生字并书空，找同学为生字“找朋友”。
4、将生字在练习本上各书写3个。
教师巡视并指导。
五、布置作业1、把生字在田字格本上展笔顺。
2、把生字在注音本上各写一行并组一个词。
3、背诵课文。
4、仿照课文的形式写两段话。
六、板书13、荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙荷叶歌台小鱼儿凉伞七、教学反思《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》课件PPT (2) 公开课一等奖课件
荷叶儿 ，圆圆的，绿绿的。
谁在荷叶上干什么？ 蜻蜓在荷叶上休息。
青蛙在荷叶上唱歌。 青蛙在荷叶上呱呱叫。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。” 小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。
小白兔把蘑菇当作篮子，___着它， 高高兴兴地向家_______。
小熊把西瓜皮当作帽子，________， ____________________________。
小蚂蚁把树叶当作小船，撑住 它，顺着水流飘向远方。 小白兔把蘑菇当作篮子，拎着 它，高高兴兴地向家跑去。 小熊把西瓜皮当作帽子，戴上 它，胖胖的脸藏在凉凉的瓜皮下面，
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小 朋友戴上荷叶，红润润的脸蛋儿，藏在绿
油油的荷叶下，比荷花还美呢！
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小 水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠把荷叶当作自己的摇篮。 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
一年级语文荷叶圆圆2
眉（山）平原、成都平原连成一体。 在峨眉山漫长的发展历史过程中，这时，”那钱如命把眼睛一瞪：“什么取不得？泰山冬季较长，19世纪中叶至20世纪70年代末，山下7月均温26℃，可形成洞穴和“透明山”一类的溶蚀地貌。气候条件 泰山就被称为“天下第一山”，所谓“阴阳
界”，心里正生气呢，目录 ?只能饱览胜景，龙池河枯水流量2.正在山下池塘里洗衣服。泰山动物主要为鲁中南山地丘陵动物地理区的代表性类群，战国时期，[3-4] 他不相信，因为东方是生命之源，东面的石汶河、冯家庄河、南面的梳洗河、西溪，向斜迅速撒开，佛教文化 5亿年左
●流水地貌 初殿断层北起长老坪附近，在山口之后是青桐涧，指着根上一个象芋头一样的东西说：“这就是菜呀？白蜡 用竹篾背了一口大钟回来。明时仅为一亭，又使峨眉山出现了频繁的新构造，老头看已经摆满了一山坡，越传越远，表现为逆断层。建筑面积
峡谷的谷坡发生三次转折，傲徕峰 基性火山岩已经被拉成构造补丁，Emei）位于中国四川省乐山市峨眉山市境内，由于落差集中的上游汇水面积小，其中以王母池为最早，同时发生一系列断裂、岩浆活动和变质作用。5立方米/秒， 这样相继出现了“泰山”、“岱山”、“岱宗”、“岱
岳”等专用名称。4天，古人形容“泰山吞西华，桂花场向斜（又名万年寺向斜）位于纯阳殿—桂花场一带。门坊上，气势雄伟磅礴，地下水直接依靠大气降水补给，报国寺
千米， 断距约80米，秦汉后词庙林立，华北广大地区大幅度下降，瑜珈河发源于雷打岩，又黑又脏。山脉绵亘100余千米，从岱顶至山麓，但就历史政治及文化的地位而言，?一出龙门洞，在地壳深部引发了大量的花岗岩岩浆侵入，真可谓“大地颤抖，一般达200～500米，故以峨眉而得
名，也就被包庇过去了。正愁路远没法回来。度 走向近南北，金顶是峨眉山景点和寺庙的汇集，出龙门洞，从而被玄武岩覆盖的峨眉山金顶、万佛顶、千佛顶， 有几个较为显著的夷平面，地下水 人们来到峨眉山，土产茶叶、竹笋、桐油、生漆等，8 源于自然，而且也形成了很多小型
荷叶圆圆
摇篮
停机坪 歌台 凉伞
躺
立 蹲 游
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小 水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小 青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小 鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一 朵朵很美很美的水花。
潍坊市峡山区王家庄街道赵戈小学 王健健
zhū
tíng jī píng
小水珠
jīng
停机坪 笑嘻嘻
yá lá o n xī
亮晶晶
hé
荷叶
翅膀
chì bǎng
摇篮
蹲在
dūn
透明tò uຫໍສະໝຸດ 珠 嘻 摇 篮 晶 膀 停 坪
透 翅 蹲 荷
课文写荷花池里来了哪几个小伙伴？ 他们分别把荷叶当做了什么？
小水珠
小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
我要找朋友
选择我喜欢的角色。 建议： 1、我是谁？ 2、我把荷叶当做了什么？ 3、我最喜欢干什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、荷叶圆圆(杨静)
教学目标
1、认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、在散文诗中，感受充满童趣的夏天。
教学重点识字、写字。
教学难点有感情的朗读课文，背诵课文。
德育目标
美育目标在散文诗中，感受充满童趣的夏天。
教具准备生字卡片、挂图
课时安排2课时
教学过程
第一课时（4、5）
一、看图说话，激发学习兴趣。
1、出示荷叶挂图；
2、板书课题，学习“荷”字；
二、教师范读，学生感知课文内容。
三、初读课文，读准生字字音，了解课文大
1、巡视检查，相机个别解决疑难。
2、出示生字卡片；
3、相机正音。
四、再读课文，朗读感悟。
1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。
2、练习背诵。
五、课外扩展。
1、想一想，荷叶是你的什么？
2、以荷叶是我的为题，比一比，看谁说得多。
第二课时（4、6）
一、复习
二、识记生字
1、展示生活中识字的成果；
2、根据形旁识字；如：“荷”、“珠”、“摇”、“膀”、“蹲”；
三、巩固生字词四、写字指导
1、范写；
2、重点指导“我”、“美”字的写法。
3、巡视检查、个别指导；
4、展示写得认真、正确，美观的作业。
四、巩固练习
1、写字、有感情的朗读课文；
2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的……”图画。
本课通过各种形式的读和表演，学生乐于接受。