人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》课堂实录

《秋天的雨》
【教学目标】
1、会认“钥、匙、喇”等8个生字，会写“爽、扇、枚、邮”等12个生字，正确读写“清凉、留意、炎热”等16个词。

2、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累优美词句，背诵自己喜欢的部分。

【教学重难点】
重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

【教学准备】
多媒体，课件教学目标
1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、课前交流：
师：上课之前老师想和同学们一起欣赏几幅图片，你们想看吗？
生：想
师：老师有个要求，仔细看，从中看到了什么？（播放图片）
师生共同欣赏图片。

师：图片我们欣赏完了，谁能告诉老师你看到了什么？（生自由说）
师：你们看到的这些都是什么季节的？（生：秋天）
师：你从哪里看出是秋天？生回答。

师：在秋雨的滋润下，景色更美了，水果更诱人了，天气更凉爽了。

好，今天我们就一起去感受秋天的美。

开始上课。

一．自读课文，理清思路
1、师：看秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给咱们送来了，今天我们就来学习秋天的雨。

请伸出右手食指，跟老师一起写课题（板书课题）（师：书写雨字的时候，你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。

）
师：我们一起大声的来齐读一遍课题。

（生响亮地齐读课题。

）
2、初读课文
师：同学们你们读课题声音真响亮，下面请同学们自读一遍课文，要注意这些读书要求：
（1）．读准字音，读通句子，标出自然段。

（2）．标出文中不认识的生字，用自己喜欢的方法记住它。

（3）．课文从哪几个方面描写了秋天的雨？
师：同学们刚才读课文读的非常认真，文中的生字都认识了吗？
生：认识（师：你们真自信）
师：下面老师检查一下生字认读情况（课件出示词语）
（1）请同学们自由读一遍，（2）指名读（2-3人）（领读）（3）齐读
师：同学们真棒，这么多词语都认识了，而且还把他们读好了，下面有几组词语需要同学们注意。

师：出示“衣裳，喇叭，钥匙”找生读（师：读的一个比一个好）你听（衣裳，喇叭，钥匙）衣裳的裳在这个词里要读轻声。

师：文中还有一个字需要同学们注意出示扇（扇子，扇哪扇哪，）（同一个字在不同的词里读音不一样，这叫多音字）
师：出示生字：凉爽，找生读（出示课件）。

爽是这节课我们要学会写的字，）（件出示笔顺）请同学们和老师一起来书写一遍，伸出右手食指书空，（爽字看容易，写起来有点难，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横，再写四个小X，上面两个小X要在横中线上面，每个小X的第二笔是点，再写长长的一撇一捺托住他）记住了吗？
生：记住了
师：请同学们在自己的练习纸上把它写三遍。

（注意书写的姿势）找两生上黑板写（检查展示）。

师：生字词我们都认识了，那课文有几个自然段？生：5个。

师：同学们找的很准确，老师要奖励大家一个小礼物（出示钥匙图片）这是什么？生：钥匙（板书：钥匙）
2、师：钥匙很常见又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了，课文里说秋天就像一把钥匙把秋天的大门也打开了，请打开课本42页，仔细聆听课文，边听边画句子。

画出课文从哪几个方面描写了秋天的雨？
（课件出示）
秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

师：这五句话合起来真像一首小诗，谁来读一读？（指生读）
师：读诗的时候我们要注意读出它的韵律。

（再指生读）我们大家一起读一读。

师：这首小诗可不是一首普通的小诗，它概括了每一自然段的内容。

二、品读重点，读中悟写
1、师：秋天的雨这把钥匙是怎么帮我们把秋天的大门打开吧！指生读第一段。

（指导读法：温柔一点，轻轻地，轻轻地）指生再读
2、师：秋天的雨把秋天的大门轻轻地，温柔的打开了，瞧，它给我们送来了什么？（课件显示：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”变红字）。

（随机板书：颜色）
理解“五彩缤纷”让生说说词语意思。

它用自己的话解释的，真了不起，如果用另一个词代替它，帮助我们理解谁能想起什么词。

（在学生自己理解的基础上，指导生用意思相近的词语代替）
（花花绿绿、五颜六色、五光十色、色彩缤纷、万紫千红、色彩斑斓、姹紫嫣红、绚丽多彩）
师：刚才大家说的这些词语，和五彩缤纷一样，都是形容颜色多，而且漂亮的，大家积累词语的本领可真棒。

那么书中说了哪些颜色呢？
3、师：请同学们默读课文的第二自然段，边读边画出哪些词语是写颜色的，注意颜色都给了谁，好多同学都读完了，而且都坐端正了，好我们来交流一下吧，你都画出了哪些词语？
生：（黄黄的，红色，金黄色，橙红色，雪白，紫红。

这些词语合起来就是五彩缤纷）（课件出示）
师：太了不起了，一口气把写颜色的词语都读出来了。

师：这些颜色分别把它们送给了谁呢？（课件出示我来说一说）
师：谁来说一说？（指生回答）（课件随之补充填写）
师：你瞧，秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。

更美的的是银杏叶、枫叶（出示银杏叶）
师：看它像什么？
生：它真的像一把小扇子（出示课件）
一片银杏叶像一把小扇子，扇那扇那扇走了夏天的炎热。

两片银杏叶像两把小扇子，扇那扇那扇走了夏天的炎热。

师：满树的银杏叶该怎么说？（一把把）
师：这句话中把银杏树的叶子比喻成了什么？（生：小扇子）
师：是呀，满树的银杏叶都变成了一把把小扇子，扇那扇那扇走了夏天的炎热。

师：红红的枫叶也不甘落后呢，它又给我们送来了什么？（凉爽）
（课件出示图画：红红的枫叶林，还有飘落的枫叶）
指导：“飘哇飘哇”读慢些，语气轻轻的。

（分别读、齐读）
4、师：句子美读的更美呀！谁还有自己喜欢的句子？
（出示句子）在这个句子中那个词用的比较好。

理解（你挤我碰）把物当人来写，这样更加形象的写出柿子的丰收。

5、师：谁还有自己喜欢的句子？
生：读菊花的句子。

师：你读得多美呀！，就像美丽的花仙子，但是菊花的颜色可不止书上说的这三种，还有很多呢，你还知道哪些？（生：火红色、金黄色、晶紫色、雪白色……师：这么多颜色真是五彩缤纷啊！）还有这么多的颜色，书上就用了一个标点符号来表示，你们发现了吗？你来说是什么？
生：是省略号（简单介绍用法）省略号的作用（师：用于列举的省略）
3、学习第三自然段师：秋天的雨不仅给我们带来了好看的颜色，它还给我们带来了什么呢，（板书：气味）下面同学们再用自己喜欢的方式读读第三自然段看看秋天的雨里藏着哪些香味？
生：秋天的雨里藏着苹果、梨、菠萝、葡萄的香味。

师：我好像真的闻到了这些香味。

你们闻到了吗？想象我们现在来到了秋天的果园，此时你站在果树下，看到那枝头亮晶晶的葡萄，你的心惰是怎样的？你最想做的事是什么？（出示图片）
生：我好高兴，我想摘下果子吃个够。

生：我太激动了，我要爬上树去摘果子，送给大家吃。

如果老师告诉你，天色已晚，我们要回家了，要求你们马上走，你们舍得吗？生（齐说）：舍不得。

师：是呀，难怪课文中说——生：“小朋友的脚，常被那香味勾住。

”
师：在这句话中你觉得哪个词用得好？（勾）是啊！一个勾字形象的写出了香味的诱人。

4、学习第四自然段
师：俗话说：“一场秋雨一场寒”，秋天的雨吹起了金色的小喇叭它给我们带来了一个什么消息？（板书：消息）
生：它告诉大家，冬天快要来了。

师：这是什么消息呢？请同学们默读第四自然段，看看大家都在忙什呢？标出他们的名字吧。

（课件出示句子）
师：是啊！秋天的雨不仅给我们带来了好看的颜色，好闻的气味还给给人们带来了丰收的喜悦，（板书：丰收）也给我们小朋友带来了一首欢乐的歌，（板书：欢乐）让我们带着丰收的喜悦，欢乐的心情一起把最后一段读一遍。

三、读写迁移，以写促读
师：作者把文章写的多美啊！让我们学着课文的样子也来说几句美丽的句子吧。

出示:
秋天的雨把紫色给了葡萄，-----像-------。

秋天的雨把----色给了------，-----像-------。

师：秋天的雨还给了谁，联系自己的生活实际，把你看到的写下来吧！
（先小组合作，讨论交流。

）再拿起笔来写一写，派小组代表来回答？
（生生互评，师生互评。

）
四、课外拓展，形成能力
1、师：秋天的雨给我们送来了一个五彩缤纷的大自然，欣赏到了美丽的色彩，品尝到了香香甜甜的果实，让我们乘着歌声的翅膀走出课堂，走进大自然，去观察我们农村的田野，相信在你的眼里，农村的田野会有另一番更美的景象。

把秋天的美写出来吧
2、观察我们农村的田野，写一写秋天的美。

板书设计
11 秋天的雨
钥匙
颜色丰收欢乐
气味
消息。