初中生青春期的情绪发展与特点分析
青少年学生情绪情感发展的特点
青少年学生情绪情感发展的特点青少年学生的情绪情感发展有着好多超有趣的特点呢。
（一）易感性强青少年就像一个个小雷达，对周围的事情特别敏感。
比如说，他们可能会因为老师的一句表扬就开心得不得了，一整天都哼着小曲儿。
又或者因为同学之间的一点小摩擦，就变得超级沮丧，感觉整个世界都灰暗了。
这时候他们的情绪就像坐过山车一样，忽上忽下的。
而且呀，他们很容易受到流行文化的影响，像现在流行什么音乐、什么电影，他们的情绪就会跟着这些作品的风格走。
如果是那种很热血的动漫主题曲，他们听了可能就会充满斗志；要是那种很悲伤的情歌，可能就会陷入一种淡淡的忧伤。
（二）丰富性增加这个阶段的青少年，情绪情感就像一个色彩斑斓的调色盘。
他们不再像小时候只有简单的高兴和不高兴，而是有了各种各样复杂的情感。
他们开始体验到爱情的萌动，那种心里像有只小兔子乱跳的感觉。
同时呢，也会对友情有更深层次的理解，会因为朋友的背叛而感到愤怒和伤心，也会因为和朋友一起度过美好的时光而满心欢喜。
而且，他们对家庭关系也有了新的感受，可能会因为父母的不理解而感到委屈，又或者在家庭温馨的时刻感到浓浓的幸福。
（三）波动性大青少年的情绪啊，真的是像六月的天，说变就变。
前一秒还在嘻嘻哈哈地打闹，下一秒可能就因为一点小事就吵起来了。
比如在课堂上，可能因为回答对了一个问题沾沾自喜，但是如果下一个问题回答错了，马上就会变得垂头丧气。
这种波动性还体现在他们对未来的憧憬上。
有时候他们觉得自己的未来充满无限可能，立志要成为伟大的科学家或者艺术家，浑身充满干劲；可是过了几天，又可能因为遇到一点小挫折，就觉得自己的未来一片迷茫，陷入消极的情绪中。
（四）隐蔽性开始出现随着年龄的增长，青少年不再像小时候那样把情绪都写在脸上了。
他们开始学会隐藏自己的情绪，特别是那些他们觉得比较私密或者不好意思表达的情绪。
比如说，他们可能暗恋某个同学，但是在大家面前却装作若无其事的样子。
或者在考试失利的时候，他们可能不会像小时候那样哇哇大哭，而是默默地把难过藏在心底，表面上还装作不在乎。
中学生青春期心理发展的特点
中学生青春期心理发展的特点第一、情绪波动大。
青春期的孩子情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。
第二、青少年自我意识增强。
青少年正处于心理成长的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，渴望被理解与尊重，迫切希望摆脱成人的监护，若按大人的意愿去做就感觉任人摆布，觉得很委屈、很不甘心。
为了表现自己的“非凡”，就对任何事都持批判的态度，产生叛逆。
第三、意志不坚定。
青春期孩子在做某些事情时，对于自己的目的可能并不明确，而且可能不知道这件事情的重要性，所以青春期孩子很容易产生放弃心理，这也是因为青春期孩子较少被社会锻炼所导致的结果。
中学生青春期容易出现哪些心理问题？第一、人际关系上的敏感与退缩。
有些中学生十分自卑，过分关注自己在他人眼中的形象，对他人的反应过分敏感，因而在人际交往中被动、胆小、易害羞，害怕在公共场合出头露面，甚至会发展到躲避与人交往。
第二、攻击、敌对和仇视行为。
冲动性是中学生的行为特点，他们易采取直接简单的攻击行为方式来解决困境，如：与同学闹矛盾，说不了几句就会拳脚相加；对父母的责骂，当面顶撞，甚至负气出走。
有些中学生对别人的批评指责常常采取公开的敌对和仇视行为，以至于发展到对社会存有一种普遍的反抗态度。
第三、情绪上的紧张、焦虑与抑郁。
适度的焦虑不安是一个人适应社会生活所必需的，但有些中学生面对困难与矛盾时，比如，受老师、家长责骂，与同学争吵，考试不如意，面临重要的考试等等，陷入持久而深刻的不良情绪中，以致于不能进行正常的学习和生活，从而又加深了不良情绪，形成恶性循环，长期不能自拔。
中学生青春期心理问题如何解决？第一、培养自尊和自信。
青春期孩子的自我价值和自尊心可能受到挑战。
家长可以鼓励孩子培养积极的自我形象，强调他们的优点和成就。
青春期的孩子心理
青春期的孩子心理青春期是一个充满矛盾和挑战的阶段，孩子们在这个时期经历着身体和心理上的巨大变化。
他们常常被自己内心的纷乱情绪所困扰，对自己和周围世界产生深刻的怀疑和困惑。
了解青春期孩子的心理，对于家长和教育者来说至关重要。
青春期的孩子心理特征1.情绪的波动：青春期的孩子常常经历情绪的剧烈波动，由于激素水平的变化和社交压力的增加，他们可能时而兴奋，时而沮丧，时而愤怒，情绪不稳定是很正常的现象。
2.自我认知的混乱：在青春期，孩子开始探索自己的身份和角色，他们可能感到迷茫、不安，对自己的认知产生疑问和困惑。
3.社交关系的变化：与同龄人和家长之间的关系开始发生改变，孩子更倾向于与朋友建立亲密关系，但也可能出现友情纠纷和孤独感。
4.对未来的焦虑：青春期孩子开始关注未来的发展和就业问题，面临学业压力和职业选择的困扰，会感到焦虑和不安。
如何理解和引导青春期孩子的心理1.倾听和尊重：与青春期孩子沟通时，要倾听他们的心声，尊重他们的感受和想法，给予足够的支持和理解。
2.建立信任关系：与孩子建立良好的信任关系是十分重要的，让他们知道家长和教育者是可以依靠和倾诉的。
3.教导情绪管理：帮助孩子学会有效地管理情绪，提倡积极的情绪表达方式，引导他们学会面对挑战和困难。
4.关注自尊和自信：鼓励孩子树立积极的自我形象，增强自尊和自信心，帮助他们建立积极的人生态度。
5.提供支持和指导：在孩子面临学业和生活困难时，给予适当的支持和指导，引导他们积极面对挑战，树立奋斗目标。
结语青春期是一个充满挑战和机遇的阶段，孩子的心理健康和发展至关重要。
家长和教育者应该了解青春期孩子的心理特点，正确引导他们，帮助他们度过这段旅程。
只有在理解和支持的基础上，孩子才能健康成长，走向美好的未来。
初中生青春期的情绪特点有哪些
初中生青春期的情绪特点有哪些独立性与依赖性的矛盾：初中生希望独立、认为自己已经长大成人可以自作主张，不喜欢老师及家长的管束。
但另一方面，由于青少年阅历及实践较少，不能经济独立，没有辨别是非的能力等，因此出现独立性与依赖性的矛盾。
容易敏感：这时候的初中生自尊心很强，旁人的议论和眼光他都会在意。
这时候的敏感主要体现在对自己穿着和容貌敏感，以至于过分挑剔；假如自己长的不帅，不漂亮，就会自卑，不利于跟其他朋友交往。
爱沉默：初中生进了青春期后，你会发现，原先跟你无话不说的孩子，开始躲着你，不愿意跟你说话，有时你叫他去陪你买菜，他都懒得搭理你。
因为他觉得你们不理解他，不懂得他的痛苦，而他也不愿意表达出来，情愿闷着自己承受，再加上学习压力，所以就喜欢沉默，不愿意跟父母沟通。
内向性和表现性共存：初中生的个体倾向于掩饰自我的情绪，喜怒不形于色。
有时明明很欢乐的场景，他们表现出低落、沉闷的表情；当有人和他们交流沟通时，他们可能不会表露太多，自己真实的情感状态。
这一时期个体的情绪内向性，和他们内在倾向封闭的心理冲突有关，让孩子变得比较矛盾。
情绪多变：在这一时期出现质的变化，青春期的孩子对于自我的体验，和感受前所未有的清醒，在儿童时期，孩子对自己的认识和评价，基本是服从成人意见。
青春期的孩子则完全不同，他们对自己产生强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点，显得十分自恋。
同时又经常夸大自己的缺陷。
初中生进入青春期家长怎么教育1、让孩子学会承担责任处在青春期的初中生有了对事物的自我辨知能力，做父母的如果没有注意到孩子的变化，而是一味地像以往一样，牵着孩子按自己设计的路线走，自然就会引起孩子不满，有意跟家长对着干。
要与孩子融洽相处，父母就得正确认识孩子，让孩子学会承担责任，有自己的责任意识。
2、不要强行控制青春期的孩子青春期的初中生内心张力十足，总想标榜自己的与众不同，不惧怕任何试图阻拦他们的人和事物！家长的过度管制对他们来说难以忍受。
中学生心理健康成长变化分析
中学生心理健康成长变化分析一、引言初中生处于青春期，是人生发展的重要阶段。
随着身心的变化和社会的压力，他们面临着一系列的心理健康问题。
了解初中生心理健康成长变化的原因和表现，并提供有效的支持和帮助，对于促进他们的健康成长具有重要意义。
本文将从多方面分析初中生心理健康成长变化，并提出相应的教育对策，以期为相关领域提供参考。
二、初中生心理发展特点初中生处于12-15岁年龄阶段，身心发展处于高峰期。
他们的心理发展表现出以下特点：1.认知能力发展：初中生的认知能力进入一个新的阶段，他们开始具备更强的逻辑思考能力和分析问题能力，对于自我和周围世界的认知也有所提高。
2.情感波动较大：初中生处于青春期，情绪容易波动，常常表现出喜怒无常、焦虑、抑郁等情绪问题。
他们对于自我认知和他人评价敏感，对于恋爱关系也开始产生兴趣。
3.社会性发展：初中生开始形成自己的价值观和信念，对于社会关系更加关注。
他们与同伴交往增多，对于父母和老师的依赖减弱。
4.自我意识增强：初中生开始关注自己的外貌、性格和价值观，对于自我认知和自我概念开始形成。
他们对于自己的未来也有一定的想象和规划。
三、初中生心理健康成长变化的原因初中生心理健康成长变化受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：1.生理发育：初中生处于青春期，生理发育迅速，身体形态和性别特征发生明显变化，这对他们的心理产生一定影响。
随着性激素的分泌增加，身体各部位发生明显变化，导致初中生对自己身体形态产生强烈关注，容易产生一系列身体形态问题，如担心自己是否足够高大、外表是否美丽、体重是否合适等。
这些问题都可能引发初中生的焦虑、自卑等情绪问题，从而影响其心理健康。
2.学习压力：初中生的学习压力增大，面临中考和升学的压力，以及学校和家庭的期望。
学习困难和挫折容易导致心理问题。
初中生面临着学科增多、学习内容加深、学习方式改变等多种挑战，学习压力逐渐增大。
同时，家长和学校往往对初中生寄予高期望，如要求取得好成绩、升入好学校等，这些都会给初中生带来巨大压力。
中学生情绪发展的四个特点
中学生情绪发展的四个特点
1. 心理波动大：中学生的情绪常常像过山车一样波动。
他们可能会感到兴奋和狂热，也可能会感到沮丧和消沉，甚至可能会经历情绪失控的情况。
2. 自我意识增强：中学生开始意识到自己是独立的个体。
他们更加关注自己的外貌、行为和言语，并试图找到自己的个性和特点。
3. 社交需求增加：中学生往往更加渴望同伴之间的互动和认同。
他们开始注意到自己在团体中的地位和角色，并希望被认同和接受。
4. 对未来充满期待：中学生开始意识到自己的未来，并期待未来能够实现自己的理想和梦想。
他们会思考自己的职业、家庭和社会角色等问题，并朝着未来努力奋斗。
初中生发展特点
初中生发展特点1. 心理发展特点初中生正处于青春期，他们的心理发展呈现出以下几个特点：（1）自我意识增强：初中生开始对自我进行评价和认识，意识到自己的特点和差异，并渐渐形成自己的核心价值观。
（2）情绪波动大：初中生的情绪往往起伏不定，易受外界因素的影响，常出现焦虑、紧张、易怒、情绪低落等情绪问题。
（3）社交需求增加：初中生对人际关系的需求增强，开始尝试建立更广泛的社交圈子，但也可能面临适应新环境的挑战。
2.身体发展特点初中生身体发展迅速，具有以下特点：（1）生长速度加快：初中生在这个时期身高、体重增长快，女生身体发育开始，男生则经历声音变低、体毛生长等生理变化。
（2）运动技能提升：初中生的运动技能不断提高，他们开始参与更多的体育活动和团队运动，培养了合作和竞争意识。
（3）饮食偏好变化：初中生饮食偏好开始发生变化，易受同伴和社交媒体的影响，容易出现不良饮食习惯和营养不均衡问题。
3.认知发展特点初中生的认知能力得到显著提升，表现出以下几个特点：（1）思维转变：初中生逐渐摆脱具体操作的思维方式，开始培养抽象思维和逻辑思维能力，能够理解抽象的观念和概念。
（2）学科兴趣多样化：初中生开始接触更多学科内容，兴趣逐渐分化，有的对文科感兴趣，有的对理科感兴趣，也有的对艺术或体育感兴趣。
（3）学习自主性增强：初中生学习能力的提升，能够独立完成学习任务，开始形成自我管理、自我评价和自我调节的能力。
4.社会发展特点初中生的社会关系和价值观在这个阶段发生变化：（1）同伴影响力增加：初中生社会关系圈子扩大，同伴关系对他们的影响力增加，朋友间的交流和互动对他们的发展起到重要作用。
（2）家庭关系转变：初中生逐渐与家庭成员独立，更多的时间投入到学校和社交活动中，家庭与学校的角色转换对他们的成长产生影响。
（3）价值观建立：初中生开始形成自己的价值观念，对正义、公平、友善等价值认同程度不断加深，同时也容易受到社会和媒体的影响。
总结：初中生的发展特点表现在心理、身体、认知和社会等多个方面。
中学生情绪情感的主要特点
中学生情绪情感的主要特点中学生是处在生长发育阶段的青少年群体，他们在这个特殊的时期，经历着身心变化和成长过程，情绪情感也随之波动。
在这个阶段，中学生的情绪情感具有一些独特的特点，本文将探讨其主要特点。
对于中学生来说，情绪的波动是比较常见的。
他们处于青春期，生理、心理上都经历了很大的变化，因而情绪容易波动不定。
有时候他们可能会变得情绪低落，无法控制自己的情绪，有时候又会变得兴奋喜悦。
这种情绪变化的快速转换，是中学生情绪情感的一个主要特点。
另一个中学生情绪情感的主要特点是易受外界影响。
中学生正处于人生观、世界观的建立阶段，他们对周围的环境和他人的看法都比较敏感，容易受到外界的影响。
如果周围的人或环境都是积极向上的，中学生的情绪情感也会变得积极乐观；反之，如果周围充满消极和压力，中学生的情绪就会变得沮丧抑郁。
此外，中学生的情绪情感也受到社会和家庭因素的影响。
社会和家庭是中学生成长的重要环境，他们的情绪情感往往会受到这些环境的影响。
如果家庭关系融洽、父母关心孩子的成长，中学生的情绪就会比较平稳；如果家庭关系紧张、父母对孩子的教育方式不当，中学生的情绪就会变得不稳定。
最后，中学生情绪情感的主要特点还包括好奇心强、求知欲旺盛。
中学生正处于知识和思维的发展阶段，他们对世界充满好奇，渴望获取更多的知识。
这种好奇心和求知欲的强烈驱动，也会对他们的情绪情感产生影响，使他们更加积极向上、充满活力。
总的来说，中学生情绪情感的主要特点包括情绪波动大、易受外界影响、受社会和家庭因素影响、好奇心强求知欲旺盛等。
了解这些特点有助于父母和老师更好地教育和引导中学生，帮助他们健康成长。
中学生正值青春期，他们的情绪情感会随着成长不断发展变化，如何正确处理和引导中学生的情绪情感，是一个重要的教育工作，也是中学生成长道路上的一项重要任务。
初中生心理特点及应对策略
初中生心理特点及应对策略初中生是13-15岁的学生，处于青春期的阶段，心理特点和应对策略如下：一、心理特点：1.身心发育不平衡：初中生正处于青春期，身体发育较快，但心理发育还没有跟上。
他们可能会感到身体上的不适和疲劳，容易疲倦和焦虑。
2.自我意识增强：初中生开始意识到自己的存在和与他人的差异，开始对自己的外貌、能力和社交关系产生关注和比较，容易出现自卑感。
3.情绪波动明显：由于身体和生理上的变化，初中生的情绪波动较大，容易出现焦虑、抑郁、易怒等情绪问题。
4.独立性增强：初中生开始追求独立和自主，渴望获得更多的自由和决策权，但在实际生活中可能遇到许多限制和约束。
5.对未来产生焦虑：初中生面临升学、职业选择等重大决策，对未来的不确定性和压力会导致焦虑和困惑。
二、应对策略：1.加强身体锻炼：初中生应每天进行适量的身体锻炼，如慢跑、游泳、打球等，有助于释放压力、调整情绪，提高身体素质。
2.培养良好的自我认知：初中生应了解自己的优点和不足，树立正确的自我价值观，不要过分追求完美，学会接受自己的不足并积极改进。
3.建立良好的情绪管理能力：初中生可以通过与家人、朋友交流，或参加兴趣班、社团活动等来释放情绪，学会调节自己的情绪，避免情绪波动过大。
4.提供支持和鼓励：家长和老师要给予初中生足够的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，树立正确的人生观和价值观。
5.引导正确的升学观念：家长和老师应引导初中生正确看待升学压力，让他们明白升学只是人生的一部分，不是唯一的成功标准，鼓励他们发展多元化的兴趣和能力。
6.提供职业规划指导：初中生在面临职业选择时，家长和老师可以提供一些职业规划的指导，帮助他们了解各种职业的特点和要求，做出理性的选择。
7.建立良好的人际关系：初中生应学会与同学、老师和家人建立良好的人际关系，建立互信和合作的基础，增强自己的社交能力。
8.培养解决问题的能力：初中生应培养解决问题的能力，学会独立思考和分析，提高自己的决策能力，为未来的挑战做好准备。
中学生情绪情感的特点
中学生情绪情感的特点中学生情绪情感的特点是多变且易受外界影响。
在这个阶段，中学生正处于身心发展的关键时期，他们经历着身体和心理上的许多变化，情绪和情感也随之波动。
以下将从生理上的变化、心理上的发展和外界影响等方面进行解释，以展开描述。
一、生理上的变化中学生正处于青春期，身体正在迅速发育，荷尔蒙水平也发生了变化。
这些生理变化会对中学生的情绪和情感产生直接影响。
例如，他们可能会出现情绪波动大、易激动、易疲劳等特点。
这是因为荷尔蒙的变化导致神经系统和荷尔蒙系统的不稳定，进而影响到情绪和情感的表达。
二、心理上的发展中学生正处于认知和社会发展的关键时期，他们逐渐成为独立的个体，开始思考自我、他人和社会。
这种认知的提升也会对情绪和情感产生影响。
例如，他们开始关注自己在群体中的地位和形象，对他人的评价和看法变得敏感。
这种自我意识的增强会使他们更加关注自己的情绪和情感，并对其进行深入的思考和体验。
三、外界影响中学生的情绪和情感容易受到外界环境的影响。
他们正处于学业压力、人际关系和家庭变化等多重压力之下。
这些压力会直接影响到他们的情绪和情感。
例如，学业上的困难和竞争会导致他们产生焦虑和压力；人际关系的冲突和不和谐会引发他们的愤怒和沮丧；家庭变化和家庭关系的不稳定会使他们感到不安和无助。
此外，媒体和社交网络的影响也会对中学生的情绪和情感产生影响。
他们可能会受到网络暴力、虚假信息和社交媒体的负面影响，进而产生情绪上的困扰和不安。
总结起来，中学生情绪情感的特点是多变且易受外界影响。
生理上的变化、心理上的发展和外界环境的影响都会对他们的情绪和情感产生影响。
因此，教育者和家长应关注中学生的情绪和情感状态，提供支持和引导，帮助他们建立积极健康的情绪管理和情感表达方式。
同时，中学生也应学会认识和理解自己的情绪和情感，学会寻求适当的方式来应对和表达自己的情绪。
只有这样，他们才能更好地适应青春期的变化，促进身心健康的发展。
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初中生青春期的情绪发展与特点分析
作者：张菊娜
来源：《南北桥》2018年第14期
【摘; ; 要】当下，社会竞争不断加剧。
很多家长忙于生存，无暇照顾孩子，致使许多初中生处于自由生长状态，父母很少关心孩子的心理和情绪状况。
情绪是一个人心理活动的重要表现形式，它来源于一个人内心世界的需求是否得到满足。
【关键词】初中生; 青春期情绪; 特点; 产生原因
中图分类号：G4; ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.026
社会思潮和互联网对孩子的影响日趋复杂，给孩子带来了一系列负面情绪。
而处于青春期的初中生心理尚不成熟且更为敏感，极易受到外来影响而产生情绪危机。
把握初中生青春期的情绪发展特点及情绪危机产生的原因，对于正确认识和处理初中生的情绪危机具有重要意义。
初中生正处于身体发育的第二个高峰期，在此期间，由于学生的生理变化、外部环境影响、教育引导等因素的影响，初中生的情绪往往会发生变化，但由于初中生相对缺乏生活经验，情绪的不妥善调节常常会导致坏情绪的积累，如果情绪危机不及时调整，会对处于青春期的初中学生自身、家庭和社会产生不良影响，严重影响青春期学生的健康成长和社会稳定。
本文分析探讨了初中生青春期的不良情绪特征及不良情绪产生的原因。
一、初中生青春期的情绪特点
青春期通常是指12～16岁的年龄阶段，是个体从童年期向青年期过渡的阶段。
因此青春期就像一轮冉冉升起的太阳，充满了无限的生命力;也像一艘航行在变幻莫测的大海上的船，总有被风暴袭击的危险。
这是初中生青春期情绪的生动写照。
但青春期的情绪难以把握，初中生的情绪变化以及生理变化的迅速发展所引起的负面情绪，如焦虑、恐惧、沮丧、忧郁、悲伤、易怒，绝望、紧张、愤怒、烦躁、自责等，是初中生青春期情绪和心理的典型特征。
（一）初中生青春期前期情绪特点
从十一二岁开始，便进入了青春期前期。
从情绪状态来看，青春期是情绪“大动荡”时期，情绪极不稳定，容易波动。
热情和冲动是初中生青春期前期的一个主要特征。
此时，他们的“成人感”情绪与一种特殊的热情相结合，渴望像成年人一样参与生活，祈求与成年人平等的地位和权力。
他们有一种特殊的激情，但当别人的评论涉及到青少年的行为和素质时，尤其涉及到消极方面的评价的，也会带有短暂的冲动性。
（二）初中生青春期中期情绪特点
进入青春期后，也就是十二三岁的时候，他们的心智逐渐变得更加细腻。
随着他们认知水平和能力的提高，情感的发展也会随之丰富而微妙。
青春期情绪丰富而微妙的一个变异表现是善于隐藏自己的情绪。
例如：有时显然看出他们对一件事感到厌烦，但他们却出于礼貌或者其他因素去试图接受;当爱慕其他异性时，由于自尊和客观情境的限制，却有意或无意的表达冷漠的态度。
这也是善于自我掩饰的表现。
（三）初中生青春期后期情绪特点
十四五岁的青春期后期开始形成心境性的情绪特点，这标志着情绪发展已迈上了一个新台阶，心境是一种并不针对任何具体事物而存在的一般性和持续性的情绪状态，是对经历过的事的情绪的持续。
初中生青春期情绪易于波动，常能激起某种情绪而形成心境。
二、初中生青春期不良情绪产生的原因
初中生不良情绪产生的原因有很多，概括起来有主观原因和客观原因两个方面。
以下我们将进行详细的分析和探究。
（一）产生不良情绪的主观原因
1.自身兴趣爱好造成。
初中生自身兴趣爱好的差异也会影响情绪波动。
例如，一些学生兴趣广泛，他们的负面情绪可以通过兴趣来调整，而兴趣低甚至没有兴趣的学生则无法通过培养兴趣来解决他们的抑郁和不快，长此以往，就会产生消极的情绪。
2.自身素质造成。
因为自身素质和先天禀赋的差异，同样的事情同龄人可以操作，但由于自身的原因操作不了，这时他们就会产生自卑感和消极的情绪，由于初中生文化素质低，认知水平差，不能一分二位和全面地看问题，所以遇到的问题不能从科学的角度分析，也不愿意与人交流，长期发展就会导致不良情绪的产生。
3.自身性格造成。
不同的孩子有不同的性格特点;外向型性格开朗、活泼，喜欢倾诉和语言表达，这种类型的学生不易产生不良情绪，相反，内向的学生经常自我剖析[1]，做事谨慎，往往会出现不良情绪。
（二）产生不良情绪的客观原因
1.家庭教育的消极影响。
父母是孩子的启蒙老师，父母的言行直接影响孩子的发展。
有些家长忙于工作，缺乏与孩子的沟通，导致孩子缺乏自制力，缺乏对他人的了解;一些家长有不良的行为习惯，文化教育水平低，对待孩子过于严厉，孩子心里很容易产生负面情绪;单亲家庭对孩子的影响更大，过分溺爱和疼爱孩子，使孩子缺少一个正确的家庭教育环境，也会导致孩子不良情绪的产生。
2.学校教育的不平衡。
由于中考的指挥与控制作用，許多学校往往忽视心理健康教育，由于对升学率的片面追求，缺乏必要的系统的专业知识，缺乏科学的咨询工作。
一些学校在教育上采取严厉的惩罚措施，以简单粗暴的方式处理问题，导致部分初中生产生叛逆心理[2]，从而诱发不良情绪的产生。
三、结束语
初中生青春期的情绪问题如果得不到有效疏导与解决，就会给青少年学生自己乃至家庭、社会带来不良影响，严重影响着青少年学生的健康成长和社会的稳定，如何积极引导初中生不良情绪的转变问题，还有待进一步解决。
参考文献
[1]张庆华.初中生情绪自我调节效能感与家庭功能，学校人机环境的关系研究[J].西南师范大学硕士论文，2011（04）：05-07.
[2]邱文婷.中学生逆反心理与父母教养方式的关系研究[M].西南师范大学硕士论文，2009（02）：06.。