何谓生态平衡
生态平衡

㈢、破坏生态平衡的因素 自然因素:主要指各种自然灾害:火山爆发、山崩海啸、旱 涝灾 害、地震、台风、流行病等。 人为因素:指人类对自然的不合理利用及工农业发展带来的污染的 问题,是造成生态平衡受到破坏的主要因素。 1、植被的破坏:①过度捕捞(使水产资源骤减甚至枯竭,使水 生物种难以恢复);②过渡放牧(使草原退化,气侯恶劣,加速 土壤沙漠化); 2、食物链的破坏:水稻→三化螟→青蛙 →人(喷沙农药:杀死 土壤中的生物的,造成 土壤板结,减少有效耕 3、环境的污染:排污 地面积。)
四、生态平衡
㈠、生态平衡的概念 在一个生态系统(生物连同它们周围的环境叫生态系统)中, 如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大,这 种状态就叫生态衡。(生产者、消费者和分解者之间能够较长时 间地保持着一种动态的平衡) ㈡、生态平衡的原理 生态系统之所以能保持动态平衡,是因为生态系统具有自动调 节能力。 模拟生态平衡: 1、鱼缸养鱼: 2、种小草: 思考教材P48的问题?
2、具有自动调节各营养级别的生物总量。 草茂盛 鼠、兔等初 级消费者的 数量增加 狐、鹰等次 级消费者的 数量增加
……
3、生态系统的自动调节能力大小由生态系统的成分和营养结构来 决定。如果成分单一,营养结构越简单,则自动调节能力就越小, 如苔原生态系统以及北极的冻原生态系统 。如果生态系统的成分 和营养结构都复杂,则自动调节能力就越大,如热带雨林生态系 统。 生态系统的自动调节能力。是有限度的,当外来干扰超过了这 个限度,生态平衡就会遭到破坏。
鹿灾事件:
• 开始鹿与美洲狮、狼的数量维持平衡, 鹿的数量4000头左右。 • 到1925年,捕杀1500头美洲狮和3100只 狼。 • 结果:1925年鹿达到了25万头。 • 危害:鹿缺少食物,危害农作物,产生 一系列效应。 • 思考地:解决问题方案
科学六年级下册《生态平衡》课件

(1)人类的哪些行为引起草原生态系统失衡?
(2)这些行为的后果是什么?
(3)我们应该如何改变这中状态?
(4)不仅是草原生态系统失衡,人类的许多 行为都在破坏着大自然的生态平衡,你能举例吗?
(5)为了保护生态平衡我们可以做些什么?
种群间的相互调节 通过捕食和竞争关系来调节
例:根据右图所示的食物网回答: (1)除鹭鹚外,哪一种生物对鱼鹰的生存最为不利?为 什么?____________________________________________ 比目鱼; 比目鱼是河豚和鳗鲡的食物竞争 __________________________________。 者,而河豚和鳗鲡是鱼鹰的食物。 水生植物 (2)____________的生长 状况对于生态系统内生态 平衡的维持起着最为重要 的作用。 (3)全部消灭鱼鹰和鹭鹚 后,比目鱼和鳗鲡的数量变 先增多,后减少, 化情况是________________ 最后维持稳定 ___________________.
要点2
•生态系统只有发展到成熟阶段才具有平衡功能。 这里所说的成熟阶段,此时,生态系统中所 有的生活空间都被各种生物所占据,环境资源被 最合理、最有效的利用,生物彼此间协调生存。
要点3
•生态平衡是一种相对动态平衡。 因为生态系统的结构和功能总是处在动态的 变化过程中。这种动态的变化表现为生态系统中 的生物个体不断的出生和死亡,迁入和迁出物质 和能量不断地从无机环境进入到生物群落,又不断 地从生物群落返回到无机环境中去.
总而言之
• 阶段性(成熟阶段) • 稳定性(生物的种类和数量相对稳定, 有完整的营养结构和典型的食物链关系。) • 平衡性(物质和能量的输入和输出平衡) • 相对性(相对稳定,经常发生上下波动)
自然界的生态平衡与保护

自然界的生态平衡与保护一、生态平衡的概念1.定义:生态平衡是指在一定时间内,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2.特点:生态平衡是一种动态的、相对的平衡,不是生物数量的恒定不变,而是生物数量和比例的相对稳定。
二、生态系统的类型1.森林生态系统2.草原生态系统3.湿地生态系统4.农田生态系统5.城市生态系统三、生态平衡的重要性1.维持生物圈的稳定2.保障人类的生存和发展3.促进生物多样性的保持四、生态破坏的原因1.自然因素:如自然灾害、气候变化等2.人为因素:如过度开发、污染、破坏栖息地等五、生态保护和可持续发展1.定义:生态保护和可持续发展是指在满足人类需求的同时,保护和维持生态系统的健康发展。
a.加强立法和执法,制定相应的生态环境保护法律法规。
b.提高公众环保意识,倡导绿色生活方式。
c.实施生态修复工程,恢复受损生态系统。
d.优化产业结构,发展循环经济。
e.保护生物多样性,建立自然保护区。
六、我国生态保护和生物多样性状况1.我国生物多样性丰富,拥有世界上最多的物种。
2.我国政府高度重视生态保护,制定了一系列法律法规和政策措施。
3.我国积极参与国际生态保护合作,共同应对全球生态问题。
七、青少年如何参与生态保护1.学习环保知识,提高自己的环保意识。
2.倡导绿色生活方式,减少对环境的污染。
3.参与植树造林、清洁河流等环保活动。
4.关注生态问题,积极为生态保护献言献策。
通过以上知识点的学习,希望你对自然界的生态平衡与保护有更深入的了解,从而更好地参与到生态保护工作中去。
习题及方法:1.习题:请简述生态平衡的概念及其特点。
方法:回顾课本中对生态平衡的定义和特点的描述,整理出要点进行回答。
答案:生态平衡是指在一定时间内,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
生态平衡是一种动态的、相对的平衡,不是生物数量的恒定不变,而是生物数量和比例的相对稳定。
2.习题:请列举两种生态系统的类型,并简要说明其特点。
什么是生态平衡

什么是生态平衡
生态系统发展到成熟阶段,物质和能量的输入与输出处于相对稳定状态叫生态平衡。
比如在土地上长出了草,这草足够山羊食用;而这些山羊又足够狼群的食用;而狼吃剩下的羊以及狼本身的死亡尸体可被菌及真菌分解成肥料(简单化合物或其他化学原素)再促进草的生长,草生长需要阳光、水、和其他化学原素等。
这样就是一个循环,这一循环周中有能量的输出和输入,这些输出输入处于平衡状态。
这种平衡还表现在动植物种类和数量的相对稳定上。
外界环境条件的变化,引起生物形态、构造、生理活动、化学成分、遗传特性和地理分布的变化,而生物为适应环境条件变化必须调整自己,建立新的动态平衡。
研究生态系统的变化,对人类的生存与发展是有重要意义的。
生态平衡的意思

生态平衡的意思环境保护,保护生态平衡是我们大家共同的责任。
不要再砍伐树木、乱扔垃圾了!生态平衡的意思:所谓生态平衡就是一种自然界客观存在的动态的相互制约的关系,如生物和它们之间的食物链的平衡等。
而生态平衡又称为生态平衡式或生态平衡定律。
“老师说了这么多话,我得快点记住。
”第二天,全班同学都背熟了昨天的内容,但黄达却只是站着笔挺地背书。
过了一会儿,他开始哈欠连天了。
“好吧,你没背下来,就不用回家吃晚饭了。
”老师十分生气地说。
黄达虽然挨了骂,但心里依然美滋滋的,因为他懂得了平时背诵也有诀窍,那就是理解性背诵。
回到家后,黄达马上把一本《我爱写作文》拿出来看。
书上说:“书读百遍,其义自见。
”读了两遍后,黄达就明白了:“平时背书不是死记硬背,而是要去理解、去分析、去背诵。
”黄达还想继续往下看,但他爸爸喊他吃饭了。
于是,他便去洗澡了。
从此以后,每当黄达看完一本书时,总会及时做笔记。
果然,过了几个月,黄达在写作方面突飞猛进,他的作文常常被老师当范文来读。
原来,黄达一直采用的就是理解性背诵法,理解记忆效果远比机械记忆好,可以达到事半功倍的效果。
“老师说了这么多话,我得快点记住。
”小明放学回到家后,就拿起语文课本读了起来。
爸爸提醒道:“这本书还没背呢,赶紧去睡觉吧。
”“可我已经背了呀,不信你听听,《父亲》。
”“背这篇课文做什么?你已经把它背熟了。
”小明越说声音越大。
“再背一次,不行就别背了。
”小明的爸爸火冒三丈地说。
小明只好认真地背了一次,一字不差地背完了。
爸爸拿着课本左看右看,非常高兴。
“我怎么觉得这些词我在哪里见过?”爸爸嘀咕道。
“对了,这不就是我刚才教给你的理解记忆吗?”妈妈接着说。
“是啊,我怎么没想到呢?”爸爸高兴极了。
从此以后,每天小明放学回到家后,都会理解性地背一篇课文。
时间长了,小明的作文越写越好,成绩也名列前茅。
通过这件事,我知道了只要掌握了理解性背诵法,并能灵活运用,平时背书的时候就像那些诗句一样流畅、形象,还能增强记忆力呢!。
生态平衡的意思是什么

生态平衡的意思是什么生态平衡的意思是:是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间,通过能量流动、物质循环和信息传递,使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。
也就是说当生态系统处于平衡状态时,系统内各组成成分之间保持一定的比例关系,能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等,结构和功能处于相对稳定状态,在受到外来干扰时,能通过自我调节恢复到初始的稳定状态。
在生态系统内部,生产者、消费者、分解者和非生物环境之间,在一定时间内保持能量与物质输入、输出动态的相对稳定状态。
科技名词中文名称:生态平衡英文名称:ecological balance;ecological equilibrium定义1:一个生物群落及其生态系统之中,各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。
应用学科:电力(一级学科);环境保护(二级学科)定义2:生态系统各组分通过相互制约、转化、补偿、反馈等作用而处于结构与功能相对协调的稳定状态。
应用学科:昆虫学(一级学科);昆虫生态学(二级学科)定义3:生态系统处于成熟期的相对稳定状态, 此时, 系统中能量和物质的输入和输出接近于相等, 即系统中的生产过程与消费和分解过程处于平衡状态。
应用学科:生态学(一级学科);生态系统生态学(二级学科)定义4:在一个特定的生态系统中,生产者、消费者和分解者之间关系处于相对稳定的状态。
应用学科:水产学(一级学科);渔业环境保护(二级学科)定义5:生态系统的结构和功能均处于适应与协调的动态平衡状态。
应用学科:资源科技(一级学科);资源生态学(二级学科)词语造句:1. 合理利用资源,保护生态平衡,促进经济持续发展。
2. 保持地球生态平衡,就是保护人类自身。
3. 他们滥伐森林,严重地破坏了生态平衡,造成了自信不疑的后果。
4. 一山一水一世界,山清水秀尽开颜。
人杰地灵花盛开,生态平衡山水间。
水遭污染山变色,禾苗枯萎动物远。
人们生命无保障,再无美好幸福园。
生态平衡

生态平衡是整个生物圈保持正常的生命维持系统的重要条件,能为人类提供适宜的环境条件和稳定的物质资源。
如果生态系统受到外界干扰超过它本身一、自然因素影响生态平衡的自然因素主要是指自然界发生的异常变化如洪水、干旱、泥石流、火山喷发、地震、台风、山崩、海啸等。
它可能在很短的时间内使生态系统受到破坏甚至毁灭,其对生态平衡的影响,人类往往是无法抗拒的,但这种情况发生的频率不高,地域有限,只是偶然地在局部地区发生。
而且一般说来受其破坏的生态系统经过一定时间是可以自然恢复重建的。
二、人为因素随着人类社会的不断发展,人类的社会生产活动对生态平衡的影响越来越大,虽然生态有自我恢复的能力,但是人类破坏的速度超过其自我恢复能力,因此人为因素对生态平衡的破坏最为主要。
人为因素主要有:1、天然植被的破坏人类的生态平衡干扰最早、延续时间最长、破坏规模最大和后果最严重的莫过于天然植被的破坏,特别是对森林生态的破坏。
森林是自然界物质与能量交换的重要枢纽,是大自然的“总调度室” ,是维护生态平衡的基础。
破坏了这个基础,整个生态系统就会失去平衡,甚至瓦解,给人类带来毁灭性的灾害。
如西亚的美索不达米亚平原,历史上植被繁茂,土沃水丰,有过灿烂的古代农业文化。
但当地居民为了得到耕地,竟把森林砍光了。
由于失去了森林,也失去了积蓄水分的场所,经历久远的年代,现已变成荒芜的不毛之地。
工业革命以来由于用地的紧张过度毁坏天然植被,生态问题越来越严重,到现在由于天然植被的破坏导致生态失调、水土流失和沙漠化扩大已成为全球性的问题。
2 对引进物种的生态学和生物学特性考虑不周生态系统的各种要素是有机联系和相互作用的。
在一定区域的每一个生态系统,一般情况下输入系统的能量和物质是一定的,在生物群落上具有相对稳定的结构和数量。
引进物种不当,常常破坏自然界的协调与平衡,导致人们预想不到的恶果。
如1859年,一个叫托马斯·奥斯汀的英国人来澳洲定居,随身带来了24只野兔,放养在庄园里,供他打猎取乐。
生态平衡的概念

生态平衡的概念生态平衡是一个多层次的概念,涉及生态系统中各种生物种群之间的相互关系和各自对环境的影响。
生态平衡是指在一个生态系统中,各种生物种群和非生物因素之间的相互作用达到了一种相对稳定的状态,使得整个生态系统能够维持自身的稳定和持续发展。
在生态平衡中,各种生物种群之间存在着相互依存和相互制约的关系。
这种相互依存和相互制约的关系是生态系统能够维持稳定的重要因素之一。
例如,某种植物种群的数量增加可能会导致一些食草动物种群数量的增加,从而影响到食肉动物种群的数量,最终形成一种复杂的食物链结构。
这种食物链结构中,各种生物种群之间的相互作用使得整个生态系统能够达到一种相对稳定的状态。
另外,生态平衡还包括了生物种群和非生物因素之间的相互作用。
生态系统中的各种生物种群都受到环境因素的影响,如气候、土壤、水质等,而生物种群又通过自身的活动作用于环境,形成一种相互作用的关系。
例如,植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气,从而影响大气中的气体成分;而动物通过呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳,从而影响大气中的气体成分。
这种生物种群和非生物因素之间的相互作用将整个生态系统联系在一起,形成一个复杂的生态平衡网络。
生态平衡的建立需要经过漫长的时间过程,而且一旦破坏很难恢复。
现代社会的工业化和城市化发展,造成了大量的生态平衡破坏,如水体污染、土壤退化、森林砍伐等,导致了生态系统的崩溃和生物种群的灭绝。
因此,保护生态平衡成为当今社会亟需解决的重要问题之一。
在实践中,我们可以通过制定严格的环境保护法律和政策来保护生态平衡,加强环境监测和评估工作,促进生态保护和修复工程的开展,提高公众的环境保护意识,共同努力保护我们脆弱的生态环境,维护生态平衡的稳定和持续发展。
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何谓生态平衡
何谓生态平衡?其与生物群落的演替有什么关系
生态平衡:指在一定的时间和相对稳定的条件下,生态系统内各部分(生物、环境和人)的结构和功能均出于相互适应协调的动态平衡,生态平衡是生态系统的一种良好状态。
由于外界环境的变化会引起群落的演替(称外因性演替),所以当生态不平衡,失调时,也就是生态环境变化时,必然会引起群落的演替。
(群落演替还有种方式内因性演替)。
生态平衡失调
生态平衡是生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态,其物质和能量的输入输出接近相等,在外来干扰下能通过自我调节(或人为控制)恢复到原初的稳定状态。
当外来干扰超越生态系统的自我控制能力而不能恢复到原初状态时谓之生态失调或生态平衡的破坏。
生态平衡是动态的。
维护生态平衡不只是保持其原初稳定状态。
生态系统可以在人为有益的影响下建立新的平衡,达到更合理的结构、更高效的功能和更好的生态效益。
上述定义表明:
(1)自然生态系统经过由简单到复杂的长期演替,最后形成相对稳定状态,发展至此,其物种在种类和数量上保持相对稳定;能量的输入、输出接近相等,即系统中的能量流动和物质循环能较长时间保持平衡状态。
此时,系统中的有机体将所有有效的空间都填满,环境资源能被最合理、最有效地利用。
例如,热带雨林就是一种发展到成熟阶段的群落,其垂直分层现象明显,结构复杂,单位面积里的物种多,各自占据着有利的环境条件,彼此协调地生活在一起,其生产力也高;
(2)生态系统具有一定的内部调节能力(“见生态系统的自动调节”条);
(3)生态平衡是动态的。
在生物进化和群落演替过程中就包含不断打破旧的平衡,建立新的平衡的过程。
人类应从自然界中受到启示,不要消极地看待生态平衡,而是发挥主观能动性,去维护适合人类需
要的生态平衡(如建立自然保护区),或打破不符合自身要求的旧平衡,建立新平衡(如把沙漠改造成绿洲),使生态系统的结构更合理,功能更完善,效益更高。
什么是生态系统?有哪几种类型?
生态系统是在一定时间和空间内,生物与其生存环境以及生物与生物之间相互作用,彼此通过物质循环、能量流动和信息交换,形成的一个不可分割的自然整体。
生态系统的概念是英国生态学家坦斯利(Tansley)在二十世纪三十年代提出的,到了五十年代得到了广泛的传播和承认,到了六十年代已发展成为一个综合性很强的研究领域。
生态系统是一个广义的概念,任何生物群体与其所处的环境组成的统一体都是生态系统。
生态系统的范围可大可小,小至一滴水,一把土,一片草地,一个湖泊,一片森林,大至一个城市,一个地区,一个流域,一个国家乃至生物圈。
仅以鱼塘为例:鱼塘中有许多水生植物、浮游动物、微生物、还有许多食性不同的鱼类等。
浮游动物以浮游植物为食,鱼类以浮游植物和浮游动物为食,鱼类和其它水生生物死亡后,在微生物参与下被分为解成二氧化碳(CO2)、氮、磷等基本物质,而这些物质又是水中浮游植物的基本营养物,微生物在分解过程中要消耗水中的氧,被浮游植物通过光合作用所产生的氧来补充。
水中各种生物与环境,生物与生物之间相互联系、相互制约,构成了一个处于相对稳定状态的池塘生态系统。
生态系统有哪几种类型?
地球表面的生态系统多种多样,人们可以从不同角度把生态系统分成若干类型。
按生态系统形成的原动力和影响力,可分为自然生态系统、半自然生态系统和人工生态系统三类。
凡是未受人类干预和扶持,在一定空间和时间范围内,依靠生物和环境本身的自我调节能力来维持相对稳定的生态系统,均属自然生态系统。
如原始森林、冻原、海洋等生态系统;按人类的需求建立起
来,
受人类活动强烈干预的生态系统为人工生态系统,如城市、农田、人工林、人工气候室等;经过了人为干预,但仍保持了一定自然状态的生态系统为半自然生态系统,如天然放牧的草原、人类经营和管理的天然林等。
根据生态系统的环境性质和形态特征来划分,把生态系统分为水生生态系统和陆地生态系统。
水生生态系统又根据水体的理化性质不同分为淡水生态系统(包括:流水水生生态系统、静水水生生态系统)和海洋生态系统(包括:海岸生态系统、浅海生态系统、珊瑚礁生态系统、远洋生态系统);陆地生态系统根据纬度地带和光照、水分、热量等环境因素,分为森林生态系统(包括:温带针叶林生态系统、温带落叶林生态系统、热带森林生态系统)、草原生态系统(包括:干草原生态系统、湿草原生态系统、稀树干草原生态系统)、荒漠生态系统、冻原生态系统(包括:极地冻原生态系统、高山冻原生态系统)、农田生态系统、城市生态系统等。
人类是如何干预自然人类为对抗气候变化展开的“地球工程”,对于地球及人类的未来是否安全?科学家和决策者就此展开了讨论,但无可否认的事实是,不管我们是否打算做什么,事实上在有意无意中,人类早就开始了大规模的“地球工程”——从将地球上可用淡水的1/3用以灌溉农田,到将地球2/5的陆地用以放牧,人类一直都在改造大自然。
人类干预地球物理过程的后果,我们尚无法确定,但有科学家认为,诞生人类文明的更新世已不复存在,人类活动很可能引发了一个新的地质年代——人类世。
我们现在生活在人类世地质时代,一个由人类决策,由人类决定地球命运的时代。
以下是人类干预自然,改造地球的几个实例。
5亿家庭的炊烟“抹黑”地球
5亿家庭,大多在亚洲和非洲,将木材、煤炭和动物粪便燃料后变成炊烟,炊烟带着被成为“黑炭”的尘粒进入大气层,在那里形成一个吸热层,雨滴裹着这些尘粒从天空降下,污染着地球表面。
据估计,在过去一个世纪里,北极气温上升了1.7℃,其中一半原
因是黑炭污染的结果。
黑炭污染改变了气候模式,在南亚和西非造成了降雨量急剧减少,还造成了喜马拉雅山脉冰川融化,对数亿人口的供水来源构成了威胁。
引水灌溉导致水资源枯竭
科学家将江河湖泊以及底下层里的所有淡水称为“蓝水”,人类每年要用掉其中大约1\3,地球上江河湖
泊的1\4的水在到达大海前就已经被抽干枯竭了。
对于局部地区来说,这种变化将导致天气模式的变化。
例如哈萨克斯坦曾经广袤浩瀚的咸海,由于大规模农田灌溉抽干源头水源,导致当地气候急剧变化,冬天更寒冷,夏天更炎热,降雨更是变得极为稀少。
地区性的气候变化是否会产生全球性的影响,还有待于继续观察。
土地滥用损害“地球之肺”,形成“海洋死区”
现在,地球陆地面积的约12%被人类用于耕作农作物.这样做的后果有些难以预料,比如我们很难知道大平原的农业生产如何影响着地球气候,有些则比较明显,比如亚马逊热带雨林的森林砍伐活动破坏了该地区水的蒸发和冷凝循环,“地球之肺”有可能变成为热带稀树草原。
如果亚马逊雨林失去了其巨大的二氧化碳吸
收能力,地球气温将再度上升。
更为直接的后果是,农业耕种大量使用化肥给当地环境中增加了大量的氮和磷。
每年约有1.2吨氮从大气中被移除,转化为农田肥料,而从地下开采的磷则多达2000万吨,如此庞大的数量远远超过了两种元素自然进入生物圈的数量。
更为重要的是,大量的氮和磷随着溪水河流流入大海,加速形成“海洋死区”。
珊瑚礁消失导致海洋生态系统被破坏
在地球生态灭绝中,珊瑚礁的消失令人震惊。
珊瑚礁被称为“海洋中的雨林”,是海洋生态系统的基础。
由于人类活动导致的海洋污染、气候变化、过度捕捞和海洋酸化,在过去的50年里,全球珊瑚礁覆盖率已经减少了1/3,珊瑚礁正在频临灭绝。
珊瑚礁以及生活在珊瑚礁中的海洋生物的消失,威胁的不仅仅是
渔业生产。
从地球物理学的角度来看,生态系统是营养物质和能量流动在生物学上的机制,如果生态系统的关键一环被破坏——就像曾经生机盎然,如今却被细菌和水母住主宰的地中海西北海域那样——生态系统就无法正常运转。
一些科学家指出,海洋过去发生大规模灭绝事件之后,曾导致了地球碳循环在数百万年间的剧烈波动。
海洋生态系统若失去了其调节能力,随之而来的就是天气和气候的异常变化。
地球在过去曾发生过五次生物大灭绝,如今一些科学家认为,第六次生物灭绝正在发生之中。
化学物质和塑料制品污染全球
人类的工业革命导致发明了许多化学物质,这在地球历史中是前所未有的,一些化学物质可以在地球环境中存在千万人而不降解,其中包括用于农药中特别是塑料中的化合物,全球塑料生产每年多达600亿吨。
高剂量的这类化学物质可扰乱动物的内分泌系统,导致癌症,影响生殖;低剂量的影响尚不清楚,但可能会在微妙的变化中产生广泛的影响,最终从根本上改变生态系统的构成。
据联合国估计,地球海洋每2.6平方千米的范围内就有47000件塑料制品。
世界各地都测量到了低水平的有机污染物,以及塑料对生物体内分泌产生的干扰和影响,即使是在一些从来没有使用过这类化学物质的地区如南极洲,也测量到了化学物质的污染。
二氧化碳排放成为人类最大的“地球工程实验”
人类世的经济发展引擎就是在地球上燃烧,或从地面上向大气中投放大量含碳物质其结果是,每年约有400亿吨二氧化碳被人类投放到大气层中,使得化石燃料的消耗,在人类无意识中成为最大的“地球工程
实验”。
如今地球大气中二氧化碳的含量高于过去1500万年中的任何时候,全球气候模式正在发生变化,平均气温上升,部分二氧化碳被海水吸收,氢气和碳酸盐离子的比例产生变化,海水酸性化,导致海洋中的珊瑚、浮游生物和贝类大量消失。
在接下来的几个世纪里,海洋pH值的变化可能超过过去300万年中的何时候。
注:以上资料摘自于《大自然探索》。