幼儿园一日活动评价标准

评选优质半日活动的目标：

学前期教育的核心目标是培养幼儿的良好习惯，而其落实的具体载体就是幼儿的一日活动。通过此活动，使园长、教师明确一日活动各个环节的意义与作用，充分挖掘并运用一日生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并落实到一日活动之中；协调各类活动的时间比例，保证各类活动的有效开展，让孩子每一天的生活“自主、有

如何评价幼儿园教案

如何评价幼儿园教案应具体、明确，重点、难点突出活动目的要有可操作性，即通过一个活动要丰富幼儿什么知识与经验，培养什么技能与能力，养成什么品德与习惯，要具体明了，不能泛泛空谈。其次，要突出课题本身的要求，如果一个活动是教幼儿学习绕口令，就要强调绕口令的活动目的，在语速上、发音吐字上要与学习儿歌、故事的目的要求有所区别；再如，学习装饰画，就要与学习命题画和意愿画的目的不同，应引导幼儿用连续对偶纹样或用间隔相同的图案装饰物体为目的。第三，每个活动中的重、难点应突出。新教内容为重点，复习、巩固为辅助。如学习6的相邻数，可以在复习5的相邻数基础上学习新知识，如果幼儿掌握得好，可以延伸学习7的相邻数，但必须以学习6的相邻数为重点，不能本末倒置、主次不分，让人弄不清楚到底是学习几的相邻数。活动内容（正确性）要健康、正确，符合幼儿年龄水平 1、每个活动都应有具体明确的目的，使人一目了然。 2、教师选择活动内容时，一是要注意内容的正确性，教师对自己掌握不准的内容，要查找资料，做好核实，不要将一些自己把握不准或错误的内容教给孩子。3、选择的内容要符合幼儿的年龄特点，因为不同年龄的幼儿有不同的发育规律，每一年龄段的幼儿兴趣也不同，并且不同年龄的幼儿获取的生活经验也不同，因此，按照幼儿的年龄特点选择的教学内容应是幼儿最需要学习，而且经过一定的努力能学会的内容。活动准备（操作性）要丰富、充分，体现可操作性 1、教师要熟练掌握活动内容，活动内容需要背诵的，如故事、儿歌、歌词等应背诵熟练；需要操作的，如小实验、电化教学设备、小制作等要操作熟练；需要示范的，如动作、绘画、板书等要准确、到位，动作要注意镜面示范；体育、音乐等活动要注意准备合适的运动服饰和舞蹈服饰，使服饰与所教内容和-谐统一。 2、为使各教学环节衔接自然，要准备好环节间的过渡性语言，使各环节转换不露痕迹，活动具有整体感。3、教师还要了解所教内容的相关知识，以避免被幼儿提出一些意想不到的问题问倒，出现难堪的局面。活动过程（主动性）要以幼儿为主体，体现幼儿主动性活动是为了促进幼儿全面发展，使不同水平的幼儿共同提高。幼儿是活动的主体，在教师的主导下，激发起幼儿的兴趣，调动起幼儿的积极主动性，启发幼儿动手、动脑、动口，

市级示范性幼儿园评审标准

附件哈尔滨市规范化幼儿园评审标准（试行）一级指标二级指标评审要点分值得分办园思想（80分）办园理念 1. 办园理念体现科学的教育价值取向，立足本园实际，思想鲜明，富有个性，充分体现以人为本、终身教育的思想（5分）。 2. 体现幼儿园教育的服务功能，积极为社会、家长、幼儿提供服务（5分）。 10 办园目标 3. 符合幼儿园发展的实际需要，体现科学的儿童观和教育观，明确清晰地描述幼儿园、幼儿和教师的发展方向（5分）。 4. 目标制订有利于具体操作，既面向全体、全面发展，又关注个体、注重差异，为每个幼儿一生的发展奠定良好基础（5分）。目标完成过程能体现调整性（5分）。 15 依法办园 5. 认真贯彻执行党和国家的法律、法规和教育方针政策，认真执行上级有关部门的规定及要求，无违规收费（5分）。 6. 保教行为符合教育规律，无小学化倾向（15分）。 7. 尊重幼儿人格和权利，不组织有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。无虐待、体罚等损害幼儿身心的不良行为（10分）。 30 办园特色8.发挥自身优势，加强内涵建设，形成较为稳定的办园风格（15分）。人文环境民主、和谐，有比较明显的园本文化（10分）。 25 办园条件（120分）园舍条件 9. 全日制幼儿园要设有活动室、寝室、盥洗室、保健室、隔离室、厨房、教师办公室、资料室及收发室等辅助用房（寄宿制幼儿园应增设浴室、洗衣间和教职工值班室）（10分）。寝室、盥洗室、保健室、隔离室、厨房等参照卫生保健和餐饮安全要求（5分）。所有用房要坚固、适用、符合教育和安全消防要求。各室暖气要有安全防护罩（5分）。 10. 每班有一个活动室，活动室面积人均1.5㎡，要求光线充足、空气流通（5分）。活动室与寝室合一的需70㎡；园内有多功能活动室60-200 ㎡（5分）。 30 周围环境 11. 幼儿园周边环境安全卫生、无污染、无噪音、符合安全消防要求（8分）。 12. 园内环境整洁，体现儿童化和教育化（8分）。有独立的户外活动场地，且平坦、整洁，有利于幼儿游戏和进行体能锻炼（4分）。 20 仪器设备 13.每班有符合幼儿身高的桌椅，有玩具架、图书架、幼儿衣柜、钢琴或电子琴、有纱窗、（温）湿度计、水杯架、毛巾架和饮水桶等设备（8 分）。寝室有符合要求的床位，有窗帘，寝具整洁（4分）。 14．厨房按B级以上食堂标准配齐设备（4分）。 15. 有满足幼儿体育活动需要的运动器械3种以上。户外大型玩具下要有防护软垫。部分器械可自制，数量充足且符合运动安全要求，利用率高（4分）。 20 教玩具配备 16.依据现代幼儿教育发展需要，参照“哈尔滨市幼儿园教玩具配备表”一类标准配备教玩具。教玩具种类全，安全环保，数量充足，使用率高（5分）。有一定数量的自制教玩具（5分）。 17.教师用书人手至少一套，教师学习资料人均15册以上（3分）。幼儿园有幼教杂志3种以上（3分）。幼儿图书人均5册以上，幼儿图书种类丰富，内容健康，使用率高（4分）。 18.有2台以上微机可上网（3分）。有照像机、摄像机、自动大屏幕、投影仪、音响装置、音像资料若干（5分）。各班有电视机、 DVD影碟机、收录机（2分）。 30 经费 19.公办幼儿园：地方政府或主办单位能保证对公办幼儿园的经费投入并逐年增长（10分）。资金支出必须保证用于教育教学需要和教师培训（10分）。民办幼儿园：民办幼儿园要把年利润的30%投入到幼儿园的环境改造上（10分）。年利润的10%用于教师培训（10分）。注：公办、民办幼儿园分别参照以上要点，各20分。 20

幼儿园主题活动评价表建议-精选.pdf

幼儿园主题教育方案实施评价指标表（方雅萍）幼儿园：班级：时间：地点：执教人：评价人：主题：活动内容：评价指标具体评价要求优 5 良 4 中 3 差 2 具体活动评价活动针对性（目的性）内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等整合性健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合总目标、具体目标的相互整合活动开展、组织形式多样化的整合（室内、户外、集教、分组等）开放性活动内容的开放性教师提问开放性活动时间活动空间灵活性活动中灵活引导幼儿探索灵活应对幼儿突发状况灵活解决幼儿提问和问题灵活使用各种教学方法挑战性活动内容的挑战性教师提问的挑战性材料投放以及环境组成的挑战性

活动难易程度的挑战性（难易程度）互动性幼儿与环境、材料的互动、利用幼儿与幼儿的互动交流教师与幼儿的互动交流教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流发展性前后主题的衔接、发展具体活动的延伸发展以及探索幼儿能力、知识经验的发展幼儿主体性积极主动的参与活动积极主动的表达和表现自己能够自主发现问题解决问题能够主动进行探索、合作教师主导性具体活动中正确的提出建议关心支持幼儿的活动和发展善于观察和倾听、反应迅速积极提升幼儿的相关经验具体性幼儿情绪幼儿参与度（有多少幼儿在动幼儿活动时间教师准备情况开始部分、结束部分是否面向全体幼儿注重幼儿个别差异，尊重幼儿发展差异性对幼儿行为和习惯等的培养教育特色（教师特色、幼儿园特色）备注

幼儿园优质课评价标准

幼儿园优质课评价标准评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收,在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准,因为学科不同,年级不同,地区不同,每次评课的目的任务不同,很难有一个通用的标准。一节课的评价标准一、教学目的(体现目标意识) 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确 3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终二、教学程序(体现主体意识) 1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理 2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键 4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展 5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现三、教学方法(体现训练意识) 1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基” 2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际 3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效 4、从实际出发,运用现代教学手段四、情感教育(体现情感意识) 1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、教学基本功(体现技能意识) 1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强六、教学效果(体现效率意识) 1、教学目标达成,教学效果好 2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃 3、信息量适度,学生负担合理,短时高效七、教学特色(体现特色意识) 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格

幼儿园创造性游戏活动评价表解读

《幼儿园创造性游戏活动评价表》解读福建师范大学教育学院林菁一、对游戏主题的评价（一）游戏主题的确定 1. 能满足幼儿自主选择的需要解读：主题要多样，不能单一 2. 符合本年龄班幼儿已有的生活经验 ◎解读：游戏是幼儿已有生活经验的反映，不同年龄班已有生活经验不同，游戏主题不同。 ◎案例：“汽车驾校” 角色游戏：娃娃家、幼儿园、小学；超市、医院、理发店、小吃店结构游戏：汽车、马路上、十字路口；房子、幼儿园、公园、社区（二）游戏主题内容 1. 积极健康 2. 有利于促进幼儿身心健康发展二、对游戏准备的评价（一）游戏场地 1. 根据游戏主题，因地制宜地创设适宜的场地 2. 有效利用游戏场地案例：娃娃城堡（二）生活经验 1. 了解幼儿已有的经验 2. 丰富相关经验 ◎注意：了解在先，丰富在后（三）游戏材料 1. 提供适宜、丰富、经济、能满足幼儿游戏需要的材料 2. 根据游戏情况，及时调整、充实和更新三、对教师观察与指导的评价（一）培养幼儿良好的游戏常规

1.内隐的游戏常规角色游戏、表演游戏 2.外显的游戏常规结构游戏（二）尊重幼儿的意愿观测点：鼓励、引导幼儿自主选择主题、角色、玩伴、材料（三）观察幼儿的游戏 1、观察什么——观察内容角色扮演、社会交往、语言交流、想象表征、材料使用 2. 为什么观察——观察目的了解幼儿的发展状况和需求（四）游戏的支持与指导观测点： 1. 介入的时机与方式不干扰幼儿游戏，在幼儿寻求帮助时给予必要的支持和回应；在幼儿不投入游戏时，以玩伴的角色介入，推动游戏的进展 2. 介入的方式（五）游戏结束与讲评 1. 游戏结束时机把握游戏结束时机（何为最佳时机？） 2. 游戏讲评讲评方式：鼓励幼儿用多种方式讲评内容：（1）分享游戏经验和情感体验（2）发现幼儿在游戏中的问题，引导幼儿讨论和解决游戏中存在问题（六）游戏反思与推进 1.及时反思、调整 2.以多种方式丰富幼儿的经验，发展游戏情节四、对幼儿表现的评价

幼儿园一日生活各环节常规观察评估表[1]

幼儿园一日生活各环节常规观察评估表幼儿园班年月日项目评价内容标准评估情况入园1、有礼貌的向老师、小朋友问好，和家人说再见。 2、在老师指导下，将自己外衣等放在制定地点。 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养晨检及晨间活动3、能主动配合老师的晨检，做到爱清洁讲卫生； 4、能有序地完成洗手、漱口、搬椅子等力所能及的劳动任务。 5、安静活动，不能到处乱跑，孩子能有序地取、放玩具和其他物品。 6、活动结束，会主动帮助教师整理活动区。 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 3、遵守规则的意识及自控能力的培养盥洗7、安静有序的盥洗 8、能按照盥洗顺序及要求洗手、脸 9、能节约用水、不玩水、不弄湿地面 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 3、意志品质的培养 4、爱惜劳动成果的习惯培养喝水10、知道轻拿轻放自己的水杯，不玩水杯 11、能大口喝水，不洒水 12、能尽量喝完供给水量，不够喝知道再要，平时渴了知道自己喝水。 1、遵守规则的意识及自控能力的培养 2、爱惜劳动成果的习惯培养如厕13、如厕大小便要擦拭干净，有问题叫老师 14、养成便后洗手习惯 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养学习活动15、积极举手发言，提出问题，完整回答问题 16、遇到困难时愿意自己想办法克服 17、鼓励幼儿喜欢动脑筋，提出问题。 1、正确学习动机和学习态度的培养 2、遵守规则的意识及自控能力的培养 3、意志品质的培养游戏（体育）活动18、上下楼梯及站队靠右行，不拥挤，要礼让 19、按照教师要求及游戏（体育）规则参加活动 20、活动完毕知道把玩具放回原处 21、敢于竞争，碰到困难，想办法克服困难 22、主动参与，并愿意与其他小朋友一起活动 1、遵守规则的意识及自控能力的培养 2、心中有他人意识的培养 3、爱惜劳动成果的品质的培养 4、意志品质的培养 5、文明行为习惯培养进餐23、知道轻拿、轻放餐具在固定的地方 24、安静进餐，坐姿端正，正确使用餐具 25、独立进餐，吃好吃饱，不挑食、偏食 26、进餐后清理好桌面，胜物放到指定地方 27、吃饭后正确漱口、擦嘴 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养 3、意志品质的培养 4、爱惜劳动成果的习惯培养午睡28、安静有序地穿叠衣服并摆放整齐 29、姿势正确的上、下床铺，盖好被子 30、能安静入睡，保持正确的睡姿 1、自理能力和独立性的培养 2、遵守规则的意识及自控能力的培养 3、心中有他人意识的培养 4、意志品质的培养离园31、有序地完成洗手、搬椅子、整理学习游戏用品等力所能及的工作。 32、安静、有序等待家人来接，有礼貌的向家人问好，和老师说再见。 1、文明行为习惯培养 2、自理能力和独立性的培养注:好：5分较好：4分一般：3分

幼儿园教学质量评价标准

幼儿园教学质量评价标准 A、选材、教学目标20分 1、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。 2、目标明确、具体，适合幼儿实际。 3、能结合主体选择幼儿感兴趣的内容。 4、内容具有针对性，难度与量适中。 B、教学过程方法40分 1、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。 2、能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。 3、既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿发展的差异性。 4、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。 5、方法手段合理、恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主体性，有较高的效益。 C、教师基本素质20分 1、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。 2、语言简练规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解。 3、教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练。 4、有较强的沟通能力与教学机智。 D、教学效果20分 1、幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃。 2、幼儿的能力得到发展，目标达成度高。 2010-03-05的日记2010-03-05 08:10 幼儿园教学常规管理考核细则国民素质，从小奠基。从基础教育改革的变化趋势和价值取向中，可以看到以儿童终身的可持续发展为本，着力培养积极主动的、富有创新精神和实践能力的、全面发展的新生一代，已成为人们的共识和追求。为进一步推动幼儿素质，提高幼儿园的保教质量，特制定《茅麓幼儿园教学常规管理考核细则》。考核方法：常规工作考核采用得分制的方法，分为月考核和综合考教学考核内容：（130分）一、周前准备每周所教学科的内容周一及时张贴。（语言、数学、语音、英语、科学、社会、音乐、美术、儿歌、经典）二、课前准备 1、学期初拟订教学计划，包括：（1）、总体目标，分层目标；（2）、主题活动内容和生成主题；（3）全面提高幼儿素质的措施；（4）教学进度。

幼儿园体育活动质量评价指标

论幼儿体育教学活动的评价幼儿园体育评价的依据与手段摘要：定位在“有效”两个字上来讨论，不管是体育游戏还是体育教学，“有效性”都是重中之重。要从活动设计、活动目标、执教者行为及教学对象状态等各个方面去发现问题并解决问题，它主要包括对体育教师的评价和对幼儿体育学习的评价两个方面。二、幼儿园体育教学活动评价的意义在幼儿园体育教学活动中，教师应致力于让幼儿获得直接的成功经验，习得替代性经验，并对幼儿进行适当的评价和反馈，让幼儿体验运动的快乐，从而提升幼儿的自我效能感。 1. 以幼儿身心发展的目标为根本评价观，改变了随意游戏化或过于使幼儿处于被动单一学习技能的状态，使身体锻炼和心里锻炼两者相互结合，让课程更好的为幼儿发展服务。 2. 教师幼儿能及时发现问题并解决，从而更好的推进幼儿园体育教学活动的不断发展与完善。（例子） 3. 幼儿成为体育活动的主体，使评价促进幼儿主体意识的形成，加强发散思维能力的培养，使其养成自主探索、自主锻炼的良好习惯。（） 4. 评价的多元性，作为幼儿发展目标的各项内容结构不同，价值观不同，角度不同，对教学过程或幼儿行为也会产生不同结论，对幼儿的创造意识、创新内容都应在评价体系中充分肯定，才能提高幼儿创造的积极性和创新的能力。（）三、幼儿园体育教学活动评价的点 1. 幼儿体育教学目标评价的导向性原则评价具有指挥定向的作用。导向性原则要求评价必须坚持正确的方向，实际上是给幼儿他们提出了具体的奋斗目标和要求，这些指标在教学活动中给教师和幼儿指挥定向。例如：“对足球运动产生浓厚的兴趣，并掌握基本的技术技能。” 是幼儿足球教学的评价导向。（一郎目标） 2. 幼儿体育教学评价的科学性在幼儿园体育教学活动评价过程中，应科学设计和安排评价标准，努力提高教学评价的科学化水平，防止教学评价中的盲目性、随意性和经验主义倾向。贯彻科学性原则，首先要整体提高评价理论与技术的科学性，加强幼儿园体育教学评价实施者对评价理论与技术的掌握的程度，促进体育教学评价科学性。例如：体能训练的周期性、技能训练的递进性等。（一郎体现）

江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则.docx

江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则评估指标及标准评价评价等第方式A B C 1、正、副园长具备园长不符合幼学前教育专业大专副园长有学历、正副园长均符儿园《园长任以上学历，符合《幼查证任职资格、岗位合学历、资格、职资格》要求儿园园长任职资格》访谈能力之一不达能力要求或岗位能力一要求和园长 " 岗位能标现象般力要求 " 保教人员配备 2、保教人员配备保达到两教一保达到两教半保计算（不提供午餐、保育人员配备以上，但有人证两教一保，满足工考察午睡服务的农达到 50%员不胜任岗位作需要村园保育员不工作少于 50%） D 正副园长中有两人学历或资格或能力不符合要求保教人员配备低于两教半保 3、专任教师均具备幼儿教师资格， 50% 以上达大专学历 4、保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼一儿保育专业培训保教队 5、注重园本教研和伍学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全 6、教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高 7、实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，教职工具有良好的职业道德、保教技能和团队精神专任教师 100%专任教师 80% 查证符合资格要求，符合资格要求，计算50% 以上达大50% 以上达大专学历专学历保健教师具有保健教师具有幼师学历且受查证卫生专业合格过专业培训，保访谈学历，保育员均育员均受过培受过培训训有教师专业发查阅展规划能认真有教师专业发实施，园本教研展规划及措施，资料活动正常、有成教研活动正常，访谈效、有特色、业业务档案健全务档案健全个个有研究专教科研活动正查阅题，人人记观察常，80%的教师资料笔记，群众性教有研究专题和访谈科研活动有成观察笔记果查阅三种制度均实三种制度均实资料行，教职工综合行，教职工综合考察素质好素质较好访谈专任教师 70% 符合资格要求或达大专学历者40%以上保健教师为高中学历但受过培训，保育员均受过培训教师专业发展规划简单，教研活动不正常，业务档案不健全 60%以上的教师有研究专题和观察笔记岗位责任制落实，教职工综合素质一般专任教师 60% 以下符合资格要求或大专学历不足 40% 保健教师无高中以上学历或未受过专业培训，或有保育员未受过培训无教师专业发展规划，教研活动、教师业务档案不健全有研究专题和教师笔记的教师数少于60% 未实行园长负责制或社会对教职工综合素质的评价较差

幼儿园教案评价标准

幼儿园教案评价标准一、集体活动 1、教学目标： ①、能注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。 ②、目标明确、具体，适合幼儿实际。 ③、能结合主题选择幼儿感兴趣的内容。 ④、内容具有针对性，难度与量适中。 2、教学过程方法 ①、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。②、能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。 ③、既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿发展的差异性。④、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。 ⑤、方法手段合理、恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主体性，有较高的效益。 3、教学效果及幼儿表现 ①、课堂常规好，幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中。 ②、幼儿的能力在活动中得到展现：语言表达能力、动手操作能力、思维活跃水平、创新能力、用多种形式表现的能力等 ③、班级活动有特色。二、分区活动： 1、材料丰富，能充分发挥幼儿的主体性和创造力，能很好地为主题服务。 2、幼儿在活动中参与积极，操作能力强，有创新。 3、幼儿在活动中有良好的行为习惯和卫生习惯。 4、教师指导深入，目标性强。幼儿园教学质量评价标准 2017-07-16 22:13 | #2楼

A、选材、教学目标20分 1、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。 2、目标明确、具体，适合幼儿实际。 3、能结合主体选择幼儿感兴趣的内容。 4、内容具有针对性，难度与量适中。 B 、教学过程方法40分 1、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。 2、能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。 3、既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿发展的差异性。 4、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。 5、方法手段合理、恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主体性，有较高的效益。 C、教师基本素质20分 1、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。 2、语言简练规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解。 3、教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练。 4、有较强的沟通能力与教学机智。 D、教学效果20分 1、幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃。 2、幼儿的能力得到发展，目标达成度高。 2017-03-05 08:10 幼儿园教学常规管理考核细则国民素质，从小奠基。从基础教育改革的变化趋势和价值取向中，可以看到以儿童终身的可持续发展为本，着力培养积极主动的、富有创新精神和实践能力的、全面发展的新生一代，已成为人们的共识和追求。为进一步推动幼儿素质，提高幼儿园的保教质量，特制定《茅麓幼儿园教学常规管理考核细则》。考核方法：

表1幼儿园一日活动评价记录表

表 1幼儿园一日活动评价记录表评价等级评价类目优良中差K P参照标准（优） 10987654321代码总体印象评价 1. 目标内容 1. 目的明确，要求具体适度，切合幼儿实际，保教（0.26 ）结合，体、智、德、美互相渗透，活动内同正确、合理 2. 过程方法 2. 结构合理完整，程序严密紧凑，环节交替自然有（0.32 ）序；方法、手段、形式的运用符合内容需要和幼儿实际；面向全体，注重个体差异，因人施教，善于评处理偶发事件；以游戏为基本活动形式，注重游戏价的教育作用。指 3. 基本素养 3. 热爱幼儿，能全面观察了解幼儿，坚持正面教标（0.22 ）育，教态亲切自然，处处为人师表；语言准确生动，富有启发性，讲普通话；调控应变能力强；创设和利用与教育相适应的良好环境；熟练掌握幼儿卫生保健技能，演示操作熟练正确。 4. 即时效果 4. 达到预期教育目的和要求，幼儿情绪愉快，主动（0.20 ）参与，思维活跃，促进良好习惯形成，促进幼儿能力和个性得到全面发展。加分幅度 1.00.90.80.70.60.5评价意见：

特长加分加分理由：使用说明： 1.评价人按总体印象在相应等级栏内打“√”，并在KP代码栏内填写相应代码。幼儿园 ______班级 ______执教者 ______ 2.将有关活动状况与评价指标参照标准（优）逐条对照衡量后，在相应等级栏内上午（）打“√”，并在 KP代码栏内写上相应代码。时间 ____年____月_____日下午（）评价人 ___ 3.特长加分是指评价指标得分不足以充分表达而需要加分的，加分幅度可在 “ 0.5-1.0 ”的相应栏内打“√”，并在 KP代码栏内写上相应分值。

【幼儿园常用表格】幼儿一日活动常规评价表

幼儿一日活动常规评价表幼儿姓名时间项目内容评价标准评价等价评分分项得分优等参照标准优良一般入院1、有礼貌地向教师和小朋友问早10 2、将自带衣物整齐地叠放在固定的地方10 3、愉快地参加力所能及的晨间劳动10 4、自取玩具轻拿轻放，游戏后将玩具整理好送回原处 10 盥洗1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使用自己的毛巾将手擦干 21 2、依次盥洗，保持衣物、地面整洁21 3、遵守盥洗室纪律，不在室内大闹或影响他人 21 4、不浪费水和肥皂21 5、洗手擦油21 进餐1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃21 2、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽，不咂嘴 21 3、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地面整洁 21 4、饭后把餐具有规律地放在指定地点21 5、饭后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前地面整洁 21 6、成人帮助分添饭菜后要道谢21 7、值日生认真做好餐桌卫生，整齐发放餐具 21 入厕1、大小便解在池内，大便纸扔在篓内，保持地面整洁 21 2、不往便池内扔异物，不在厕所内打逗，便后迅速离开 21 3、便后洗手21 喝水1、按自然顺序取放水杯，不挤、不抢、保持桌面、地面整洁 21 2、使用自己的水杯喝水，喝净后把杯放回原处 21 睡眠1、按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定地方 421 2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠 421 3、睡觉不蒙头，不玩东西21 4、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室421教育活动1、坐姿端正，双脚并放椅前，双手自然放21

腿上 2、注意听别人讲话，不插嘴，不打听21 3、遵守集体活动纪律421 4、学习用品使用后放回原处，摆放整齐21 5、幼儿积极性高，思维活跃421 游戏活动1、取放玩具动作要轻，游戏后把玩具送回 21 原处，摆放整齐 2、能与同伴友好游戏，不争抢玩具21 3、遵守各种游戏规则，不在室内大声喊叫 21 影响他人 4、离开活动室外出活动时，把桌椅摆放整 22 齐户外活动1、玩具、器械用后放在指定地点21 2、不远离老师、小朋友，游戏时不做危险 21 （不安全）的事 3、根据天气变化穿脱衣服，脱下的衣服折 21 叠整齐放在指定地方离园1、玩具、物品整理好放回原处21 2、带好自己的衣物，有礼貌地向老师、小 21 朋友告别说“再见” 注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。每次评价后教师应针对每一幼儿的情况指定常规培养计划。

[幼儿园督导评估]幼儿一日活动常规评价表

幼儿一日活动常规评价表幼儿姓名______ 时间_______ 项目内容评价标准评价等价评分分项得分优等参照标准优良一般入院1、有礼貌地向教师和小朋友问早10.50 2、将自带衣物整齐地叠放在固定的地方10.50 3、愉快地参加力所能及的晨间劳动10.50 4、自取玩具轻拿轻放，游戏后将玩具整理好送回原处 10.50 盥洗1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使用自己的毛巾将手擦干 210.5 2、依次盥洗，保持衣物、地面整洁210.5 3、遵守盥洗室纪律，不在室内大闹或影响他人 210.5 4、不浪费水和肥皂210.5 5、洗手擦油210.5进餐1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃210.5 2、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽，不咂嘴 210.5 3、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地面整洁 210.5 4、饭后把餐具有规律地放在指定地点210.5 5、饭后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前地面整洁 210.5 6、成人帮助分添饭菜后要道谢210.5 7、值日生认真做好餐桌卫生，整齐发放餐具 210.5 入厕1、大小便解在池内，大便纸扔在篓内，保持地面整洁 210.5 2、不往便池内扔异物，不在厕所内打逗，便后迅速离开 210.5 3、便后洗手210.5喝水1、按自然顺序取放水杯，不挤、不抢、保持桌面、地面整洁 210.5 2、使用自己的水杯喝水，喝净后把杯放回原处 210.5 睡眠1、按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定地方 421 2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠 421 3、睡觉不蒙头，不玩东西210.5

4、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室421 210.5教育活动1、坐姿端正，双脚并放椅前，双手自然放腿上 2、注意听别人讲话，不插嘴，不打听210.5 3、遵守集体活动纪律421 4、学习用品使用后放回原处，摆放整齐210.5 5、幼儿积极性高，思维活跃421 游戏活动1、取放玩具动作要轻，游戏后把玩具送回 210.5 原处，摆放整齐 2、能与同伴友好游戏，不争抢玩具210.5 3、遵守各种游戏规则，不在室内大声喊叫 210.5 影响他人 220.5 4、离开活动室外出活动时，把桌椅摆放整齐户外活动1、玩具、器械用后放在指定地点210.5 210.5 2、不远离老师、小朋友，游戏时不做危险（不安全）的事 210.5 3、根据天气变化穿脱衣服，脱下的衣服折叠整齐放在指定地方离园1、玩具、物品整理好放回原处210.5 2、带好自己的衣物，有礼貌地向老师、小 210.5 朋友告别说“再见” 注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。每次评价后教师应针对每一幼儿的情况指定常规培养计划。

幼儿园课堂教学评价标准标准

评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收,在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准,因为学科不同,年级不同,地区不同,每次评课的目的任务不同,很难有一个通用的标准。一节课的评价标准一、教学目的(体现目标意识) 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确 3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终二、教学程序(体现主体意识) 1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理 2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键 4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展 5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现三、教学方法(体现训练意识) 1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基” 2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际 3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效 4、从实际出发,运用现代教学手段四、情感教育(体现情感意识) 1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、教学基本功(体现技能意识) 1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强六、教学效果(体现效率意识) 1、教学目标达成,教学效果好 2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃 3、信息量适度,学生负担合理,短时高效七、教学特色(体现特色意识) 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格

幼儿园语言领域活动评价标准

幼儿园语言领域活动评价标准（一）对语言领域教师行为的评价 1、教师与儿童之间的师幼互动进行是否顺利、和谐。 2、是否巧妙而熟练地运用角色的变化引导幼儿在该领域的学习。 3、是否为每名幼儿提供表达自己想法、发展语言能力的机会和获得成功的机会。（二）对语言领域教师与幼儿的互动情况的评价 1、是否为幼儿提供了与语言教育目标相一致的教学活动。 2、所提供的语言教育活动是否能有效地促进幼儿在语言和其他方面的和谐、有效的发展； 3、是否注意到了在语言活动过程中充分激发幼儿运用语言能力，能否创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说而且能否得到一个积极应答的环境。 4、是否为幼儿提供了人际交往的机会，特别是幼儿之间相互学习和自由交往的机会。 5、是否引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。（三）对语言领域活动组织途径的评价 1、是否提供幼儿与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等幼儿语言学习的途径。 2、是否恰当地采用了集体活动、合作活动以及个别活动等多种组织形式。 3、活动的组织是否既适合大多数幼儿语言发展的水平与需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾，体现个别化的特点。 4、能否适时地给幼儿以具体帮助，针对个别差异进行指导。（四）对活动结构安排的评价 1、活动时间是否符合幼儿园小班、中班、大班等年龄阶段儿童身心发展特点。 2、活动的结构安排是否科学、合理。 3、是否注意到每个环节和步骤之间的层次性、递进性和统一性。（五）语言领域活动效果评价 1、活动中，幼儿的情绪是否愉快，注意力是否集中。 2、幼儿在活动中的积极性和主动性如何。 3、活动预期目标的达成情况如何。

幼儿园课堂教学评分表

幼儿园课堂教学评价标准活动：班级：教师：评价人：年月日课题 A 级项目指标 B 级项目指标参考分值评分 A1教学目标（10分） B1、目标明确、具体、适宜。 5 B2、体现三维目标的整合性。 5 A2幼儿学习活动（40分） B3、活动兴趣浓厚，积极参与，主动操作、感知。 8 B4、活动中能积极地进行心智活动，大胆回答问题，有探索精神。 8 B5、认真听取同伴意见，发表不同见解，善于质疑问难，体验学习成功的乐趣。 8 B6、有自主学习、小组交流、合作学习的意识。 8 B7、每个幼儿都有不同程度的收获，多数幼儿能够完成活动目标要求。 8 A3教师教学行为（35分） B8、所选教材符合幼儿的生活经验水平、认知规律及心理特点，并能准确的把握和处理。 4 B9、教学思路、脉络、主线清晰，紧密地围绕目标进行。 4 B10、教学结构安排合理，主次分明，重难点突出，时间安排合理，环节紧凑流畅。 4 B11、教学方法、手段灵活多样，勇于改革和创新。 4 B12、及时发现幼儿需求，面向全体的同时关注个体差异，体现因人施教。 4 B13、关注活动生成，灵活处置计划。 4 B14、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。 4 B15、能够创设宽松、民主的教学氛围，师生关系融洽。 4 B16、注重幼儿学习习惯和良好行为习惯的培养。 4 A4 教师素养（10分） B17、教态亲切自然、情绪饱满，富有感染力。 4 B18、语言准确、简洁、生动，语调高低、快慢适度，富于变化。 3 B19、教具的操作演示正确、熟练。 3 A 5 教学创新（5分） B20、运用先进的教育思想、手段、方法。 3 B21、教学具有个人风格和魅力。 2 综合评价优质课（100—85）良好课（84—75）合格课（74—60）不合格（60分以下）

小班—“玩具真好玩”主题活动幼儿评价表

小班—“玩具真好玩”主题活动幼儿评价表 Small class - "toys really fun" theme activity

小班—“玩具真好玩”主题活动幼儿评价表前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。班级：小三班幼儿姓名：纪君宇家长姓名：孔慧评价时间： 12月17日各位家长：爱玩玩具是儿童的天性，玩玩具不仅可以满足儿童的需要，吸引幼儿，还可以寓教于乐。因此我们设计了这个主题。旨在通过让幼儿看看、说说、玩玩、唱唱、做做，引导幼儿正确玩玩具，学会整理玩具、渐渐养成玩玩具的好习惯：鼓励幼儿与同伴

有礼貌的协商玩玩具的过程中，使他们体验大家一起玩及分享的乐趣。您想了解自己的孩子通过“玩具真好玩”这一主题活动获得了哪些知识吗？请您根据下表对孩子进行真实的评价。孩子们回答出几个答案，就请您记录到下面的表格，并且通过邮箱sdwy_xiaosanban@ 发给本班老师。评价项目等级标准最好好一般幼儿能认识2-3类玩具（如娃娃类、积木类、汽车类），说出它们的名称并进行分类，能大胆向同伴描述玩具的玩法并进行操作。 ∨ 幼儿能养成轻拿轻放、物归原处的好习惯，能正确玩玩具。 ∨ 你能把小汽车排排队并进行4以内的点数吗？你能在一幅图中找到不同汽车并进行分类吗！（培养幼儿的观察力）

白银市幼儿园分类评估标准(修改稿)

白银市幼儿园分类评估标准（试行）申报幼儿园申报时间申报等级白银市教育局制二〇一二年十月

说明一、法律政策依据本评估标准的主要法律政策依据有：《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》、《城乡建设环境保护部国家教育委员会托儿所、幼儿园建筑设计规范》、《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》、《城市幼儿园建筑面积定额（试行）编制说明》、《甘肃省人民政府关于加快学前教育改革与发展的意见》、《甘肃省幼儿园教育指导纲要（试行）》、《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》、《甘肃省学前教育三年行动计划》、《甘肃省学前教育五年发展规划》、《甘肃省示范性幼儿园评估标准（试行）》、《中共白银市委白银市人民政府关于进一步加强学前教育工作的意见》、《白银市学前教育三年行动计划》、《白银市教育局关于贯彻落实<中共白银市委白银市人民政府关于进一步加强学前教育工作的意见>的实施方案》、《白银市幼儿园分类评估标准(试行)》。二、指标体系《评估标准》有一级指标5个，二级指标26个，总分500分。设加分项： 1.近三年，幼儿园集体获得省市县级党委、政府表彰的先进集体，分别加20分、15分、10分。 2.近三年，幼儿园在基础教育科研成果奖评选中获得省级一等奖，加15分；获得省级二等奖、

市级一等奖，加10分；获得市级二等奖加5分。 3.专任教师获得市级以上“园丁奖”、市级以上“骨干教师”、市级以上“优秀班主任（幼儿园带班教师）”奖励者，加10分。三、名词解释工作规程：是指《幼儿园工作规程》。纲要：是指《甘肃省幼儿园教育指导纲要（试行）》指导意见：是指《甘肃省幼儿园保教管理指导意见（试行）》管理办法：是指《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》工作规范：是指《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》小型幼儿园：是指规模在5班以下的幼儿园。中型幼儿园：是指规模在6—9班的幼儿园。大型幼儿园：是指规模在10—12班的幼儿园。

幼儿一日活动常评价表

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贝贝幼儿园幼儿一日活动常规评价表幼儿姓名：班级：时间：内容项目评价标准分项得分标准评分优良一般入园1、有礼貌地向教师和小朋友问早 2 1 0.5 2、将自带衣物整齐地叠放在固定的地方 2 1 0.5 3、愉快地参加力所能及的晨间劳动 2 1 0.5 4自取玩具轻拿轻放，游戏后将玩具整理好送回原处 2 1 0.5 盥洗1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使用自己的毛巾将手擦干 2 1 0.5 2、依次盥洗，保持衣物、地面整洁 2 1 0.5 3、遵守盥洗室纪律，不浪费水和肥皂 2 1 0.5 进餐1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃 2 1 0.5 2、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽，不咂嘴 2 1 0.5 3、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地面整洁 4 2 1 4、饭后把餐具有规律地放在指定地点 2 1 0.5 5、饭后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前地面整洁 2 1 0.5 6、值日生认真做好餐桌卫生，整齐发放餐具 4 2 1 入厕1、大小便解在池内，大便纸扔在篓内，保持地面整洁 2 1 0.5 2、不往便池内扔异物，不在厕所内打逗，便后迅速离开 2 1 0.5 3、便后洗手 2 1 0.5 喝水1、按自然顺序取放水杯，不挤、不抢、保持桌面、地面整洁 2 1 0.5 2、使用自己的水杯喝水，喝净后把杯放回原处 2 1 0.5 睡眠1、按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定地方 2 1 0.5 2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠 4 2 1 3、睡觉不蒙头，不玩东西 2 1 0.5 4、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室 4 2 1 教育活动1、坐姿端正，双脚并放椅前，双手自然放腿上 2 1 0.5 2、注意听别人讲话，不插嘴，不打听 4 2 1 3、遵守集体活动纪律 4 2 1 4、学习用品使用后放回原处，摆放整齐 2 1 0.5 5、幼儿积极性高，思维活跃 4 2 1 游戏活动1、取放玩具动作要轻，游戏后把玩具送回原处，摆放整齐 4 2 1 2、能与同伴友好游戏，不争抢玩具 4 2 1 3、遵守各种游戏规则，不在室内大声喊叫影响他人 2 1 0.5 4、离开活动室外出活动时，把桌椅摆放整齐 2 1 0.5 户外活动1、玩具、器械用后放在指定地点 2 1 0.5 2、不远离老师、小朋友，游戏时不做危险（不安全）的事 2 1 0.5 3、根据天气变化穿脱衣服，脱下的衣服折叠整齐放在指定地方 2 1 0.5 离园带好自己的衣物，有礼貌地向老师、小朋友告别说“再见”210.5 注：（优85-100 良70-85 一般65-70 差65以下）按照此表每个月对幼儿评价一次。每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。