幼儿园教师公开课评分标准
幼儿园优质课评分标准
活动名称： 单 位： 。
班级： 执教人： 。
时间：
评价人： 。 总分：
项目
评价标准
评价情况
１.目标表述具体、准确，能关注幼儿情感、态度、能 力等的培养。 ２.目标与幼儿的知识经验和年龄特征相适应。 ３.能围绕教育目标选择教育内容，教育内容的设计体 活动 方 案 现多样性，开放性和挑战性。 （20分） ４.活动容量密度适中，深浅有度，能把握重点，找准 难点。 ５.活动方案层次清楚、通顺，表述精要。 ６.活动设计有创新。
得分Biblioteka １.能根据教学内容和幼儿的年龄特点设计有效的教学
活动，引导幼儿通过体验、合作、探究等方式进行主动
的活动。
２.活动组织紧扣目标，层次清楚，各环节合理紧凑，
重难点突出。
３.教学方法灵活多样，具有趣味性、体验性、探究性
、操作性。
活动组织 （60分）
４.能提供适宜的环境和材料，级为幼儿创设自主探索 、观察、体验的机会和条件。 ５.幼儿活动中参与面广，有充分的探索和合作交流的
。
１.能简明扼要地说明活动设计思路。
２.说明内容选择和确定目标的依据。
说 课 （ 5 ３.说明活动形式、方法和材料运用的依据。
分）
４.说明重难点在活动中的确定和处理。
５.说明活动过程设计的依据和教学方法的应用。
１.能根据教学反思自己的教学目标、策略、方法等， 反 思 （ 5 并提出有效目的改进措施。 分）
时间和机会。
６.尊重信任幼儿，面向全体，注重个体差异。
７.活动中幼儿表现出较强的独立性、主动性和创造性
。
８.活动效果情况（目标实现程度，幼儿活动情况等）
。
１.教师教态自然、大方，语言规范、准确、生动，表
幼儿园教师公开课评定规则 幼儿园教学评估
幼儿园教师公开课评定规则随着幼儿园教育的不断发展，教师的教学水平和教学质量成为了关注的焦点。
而幼儿园教师公开课评定规则对教师的评价和提高起着至关重要的作用。
本文旨在探讨幼儿园教师公开课评定规则，以期提高教师的教学水平，促进幼儿园教育的健康发展。
一、评定规则的目的1. 提高教师的专业水平。
通过公开课评定规则，促使教师重视教学质量，不断提高专业水平，提升自身教学能力。
2. 促进教师的自我反思和成长。
评定规则的存在能够让教师更加关注自身的教学特点和不足之处，从而进行自我反思，不断成长。
3. 促进教师之间的教学交流。
公开课评定规则是一种教师之间的交流和学习机会，促使教师之间相互学习、相互借鉴，提高整体的教学水平。
二、评定规则的内容1. 教学内容设置。
评定规则要求在教学过程中，教师要根据幼儿的认知特点，设置符合幼儿认知规律的教学内容，注重培养幼儿的兴趣和潜能。
2. 教学方法。
评定规则关注教师在教学过程中的教学方法是否灵活多样，是否能够根据幼儿的不同特点采取不同的教学方法，提高教学效果。
3. 课堂引导。
评定规则要求教师在课堂上能够进行有效的引导，帮助幼儿形成正确的学习态度和行为习惯，引导幼儿主动参与课堂，培养其自主学习能力。
4. 课堂管理。
评定规则对教师在课堂管理上的能力进行评定，包括教师对幼儿的行为管理和学习管理，教师是否能够营造良好的课堂氛围，保持秩序，提高课堂效率。
5. 教学效果。
评定规则最终关注的是教学效果，包括幼儿在知识、情感、思维等方面的发展情况，以及教师在课堂上的表现和感染力。
三、评定规则的实施1. 规定评定标准。
幼儿园应当制定清晰的评定标准和评定体系，将评定规则具体化，明确教师在各个方面的评定内容和标准，提高评定的客观性。
2. 规范评定程序。
在评定教师公开课时，应当遵循严格的程序，包括评定者的选择、评定时间和地点的确定，评定的方法和工具等，确保评定程序的规范性。
3. 合理反馈机制。
评定规则应当建立合理的反馈机制，对教师在公开课上的表现进行客观、公正的评价，并给予及时的反馈意见，帮助教师改进教学，提高教学效果。
幼儿园教师公开课评分标准汇编
5
总分
100
听课Байду номын сангаас师：＿＿＿＿＿时间：＿＿＿＿＿＿＿
和运用合理，有助于教学
目标达成；
5
教学中能引导幼儿主动学习和探索，幼儿能获得新经验；
10
善于采取多种有效的评价方式，注重发挥教师的启发引导作用；
5
教学
素质
15分
注重与其他领域、与幼儿生活的有机结合和相互渗透；
5
教态自然适宜，语言简练生动并富有感染力；
6
教学机智灵活，根据不同
幼儿反应灵活调整教学为；
4
幼儿园教师公开课评分标准
教师姓名：＿＿＿＿＿＿参赛课目：＿＿＿＿＿＿
项目
标准
分值
点评
得分
教学
目标
大学生个性化消费增多是一种趋势。当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。除了实用，这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。10分
大学生对手工艺制作兴趣的调研15分
教材贴近幼儿生活，具有
“碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。科学性、教育性、趣味性；
为此，装潢美观，亮丽，富有个性化的店面环境，能引起消费者的注意，从而刺激顾客的消费欲望。这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。7
幼儿园教师公开课比赛评分表
1、教法设计凸现学生主体地位、有创新点
2、教法多样化，有利于教学重点、难点的突破，有利于教学目标的落实。
3、合理选择教具和教学手段，优化教学效果。
教案
15
规范完整
教案严格按照维可儿文档资料要求撰写，要求有三维目标、教学重难点、活动流程、活动延伸等环节。
课
件
10
科学性
课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
教育性
课件的设计新颖，能调动幼儿的学习热情。
技术性
课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果；操作简便、快捷。
艺术性
画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。
教学基本功
15
教态
1、仪表端庄、大方，教态亲切、自然。
语言
2、普通话教学，语言规范简洁，生动形象。富有感染力。
把控力
3.板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。能熟练运用现代化教学手段。驾驭课堂能力强。
3.时间安排
4.效果预估
1、课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，突出重、难点的有效解决。
2、课堂教学活动突出幼儿主体性及多向互动。
3、能合理利用教学手段、课程资源。
4、时间分配得当，对可能出现教学情景有灵活的时间分配
教学
方法
20
1.教法设计
2.学法设计
教学效果
10
效率与特色
（1）幼儿会学，学习生动，课堂气氛活跃。
（2）信息量适度，幼儿达标效果明显。
（3）教学有个性，教师有自己的教学风格。
总得分
幼儿园教师公开课比赛评分表
授课题目: 课程年级组: 授课老师： 听课时间:
项目
内容
评价标准
等级
【学校管理规章制度】新教师公开课评分标准
新教师公开课评分标准一、教学目的（10分）（10分）紧扣教学大纲，教学目的明确，切合教学特点，突出思想和能力培养。
（6分）能扣住教学大纲，教学目的较明确，体现思想教育和能力培养。
（3－0分）教学目的不太明确，思想教育和能力培养较差。
二、教学内容（20分）（18－20分）突出学科特点，科学处理教材，重验证点突出，讲授准确，举例典型。
（10－17分）注意学科特点，会处理教材，有重点难点，讲授基本到位，举例较典型。
（1－9分）教材处理欠妥，较能围绕讲解，能举出例子。
三、教学方法（15分）（13－15分）充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，课堂气氛活跃，有一定的风格和特色，有独创性。
（7－12分）较能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能启发诱导，讲练结合，课堂气氛活跃。
（1－6分）教法一般，启发诱导少，课堂气氛不活跃。
四、教学过程（20分）（18－20分）层次分明清晰，时间分配合理，适时组织活动，完成任务好。
（10－17分）层次较分明，时间分配得当，按时完成任务。
（1－9分）层次不清楚，时间分配不合理，任务完成较差。
五、教学基本功（20分）（18－20分）语言生动精练，教态大方，板书工整，设计巧妙，能利用多媒体教学，教学组织和应变能力强。
（10－17分）语言清楚，教态较大方，板书工整，能运用普通话。
（1－9分）语言一般，板书较乱，普通话水平差。
六、教学效果（10分）（8－10分）保质保量完成任务，实现教学目标，学生熟练掌握所学知识。
（5－7分）能完成教学任务，实现了教学目标，学生一般能掌握所学知识。
（1－4分）完成任务差，不能实现教学目标，学生对所教知识掌握较差。
七、教案（5分）（5分）教案完整规范，目标明确，突出重、难点，教法设计、学法指导切合实际，实用性、操作性强，有创建和新意。
（3分）教案较完整规范，目标也明确，确定了重点、难点，教法设计、学法指导较得当，有实用性、可操作性。
（2－0分）教案不规范，教学目标不明确，教法设计，学法指导未能联系实际。
幼儿园教学赛课评分标准
教学效果（20%）
12
完成教学任务，达到预期教学目标。
10
13
幼儿主动性发挥好，各层次幼儿均有所得，教学实效高。
10
教学创新及其他（10%）
14
教学的某一方面有独到之处，符合课堂教学改革的要求。
10
总 分
15
教学过程（25%）
8
精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，动静交替，教学过程流畅自然。
10
9
充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，善于创设情境，激发兴趣，启发思维，师生交流自然，学习气氛民主、和谐。
10
10
体现幼儿主体和教师主导，师生活动比例恰当，时间分配合理。教师配合紧权重评分教师素质15教学设计30能够根据教学目标教学内容教学对象特征选择恰当的教学模式和教学策略关注全体幼儿的发展注意引导幼儿进行探究自主协作性学习
幼儿园教学赛课评分标准
上课教师：学科：学校班级：
评价项目
序号
评价指标
权重
评分
教师素质（15%）
1
教态亲切大方，语言表达流畅，有感染力。
5
2
对教学内容掌握娴熟，无知识性错误，媒体使用熟练。
5
3
课堂调控能力等组织能力强。
5
教学设计（30%）
4
教学目标明确具体，容量合适，符合课程要求和幼儿实际。
5
5
能够对幼儿进行心理及认知特征分析，重视幼儿的发展需求。
5
6
够准确把握教学重点与难点。
5
7
能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的教学模式和教学策略，关注全体幼儿的发展，注意引导幼儿进行探究、自主、协作性学习。
幼儿园教师卓越课程评比评分标准
幼儿园教师卓越课程评比评分标准.txt幼儿园教师卓越课程评比评分标准前言本文档旨在为评比幼儿园教师卓越课程提供评分标准，以帮助幼儿园评委准确评估教师的教学水平和课程质量。
评比评分标准应基于教师的专业知识、教学技能和课程设计等方面进行综合考量。
教师评分标准以下是幼儿园教师评分标准的主要指标：1. 专业知识- 具备相关专业知识和教学理论基础；- 熟悉幼儿园教育课程标准和教学大纲；- 持续研究和进修，不断提升自身专业素养。
2. 教学能力- 能够根据幼儿的认知特点和研究需求，制定合理的教学目标；- 在教学过程中运用多种教学方法和教具，激发幼儿的研究兴趣和参与度；- 具备灵活的教学策略，能根据幼儿的反馈情况及时调整教学内容和方式。
3. 课程设计- 根据幼儿的发展阶段和兴趣特点，设计适宜的课程内容和教学活动；- 创造性地运用各类教具和教材，丰富幼儿的研究体验；- 课程设置合理，能够促进幼儿全面发展，培养他们的综合素养。
4. 教学效果- 教学成果显著，幼儿能够掌握课程目标并展现研究成果；- 能够积极引导幼儿参与课堂活动，培养他们的创造力和合作精神；- 能够及时给予幼儿反馈，帮助他们不断提升研究水平。
总结本文档提供了幼儿园教师卓越课程评比评分标准的主要指标，通过对教师的专业知识、教学能力、课程设计和教学效果等方面进行评估，可以更全面地了解教师的教学水平和课程质量。
评比评分标准的制定应基于客观公正、科学合理的原则，并定期进行修订和更新，以适应幼儿园教育的发展变化。
评委在评估教师时应根据标准进行全面、公正和准确的评价，以促进教师的专业发展和提高教育质量。
幼儿园公开课打分表
3
能够与每位宝宝亲切的打招呼
3
音乐律动动作安全、标准、优美
6
操作教具目的明确、准确熟练、符合要求、
8
教
学 过
教师在展示过程中可以照顾到全体宝宝保 证每个宝宝都能得到个性化辅导
8
程 器械教具充足、 目的意义明确、 探索诱发意 （ 义强、安全注宝的参与性、兴趣性、操作性
8
）
环节连贯、 过程流畅、 节奏感强、 张弛有度
8
突发事件的处理、应变性强
5
正点下课、不拖堂
2
及时分发课后指导及家庭延伸
（课
3
16 后 能够对家长的问题给予专业准确的指导性
分 指 建议
8
）导
课后教具整理归位
5
总分
1
总体 印象
智慧果公开课打分表
教师：
时间：
地点：
打分人：
项 目
教
态 （ 15 分 ）
（课 10 前 分准 ）备
细
则
头发、指甲整洁、干净，整体形象良好 精神状态饱满、自然
语言简洁、标准、热情
行为大方、得体、有亲和力
教室环境的准备、教学具的摆放整理到位
正点准时开始上课
分 值 评分
2 3 5 5 8
2
备注
可以准确、熟练叫出每位宝宝的名字
幼儿园教师公开课考核方案及细则
幼儿园教师公开课考核方案及细则背景介绍幼儿园教师都需要不断地提升自己的教育教学能力，而公开课是一种提升能力的好方式，不仅可以让老师们相互学习，也可以提高家长们对幼儿教育的认知度和理解度。
为了落实教育教学质量的管理，并提高幼儿园教师的教学水平，制定了幼儿园教师公开课考核方案及细则。
考核目的为了保证幼儿园教师的教学效果，加强幼儿教育教学质量管理，提高教师的教育教学能力，提高幼儿园教育整体质量。
公开课考核应充分体现幼儿园教育工作的实际情况和特点，具有可操作性和针对性。
考核方式公开课考核分为课前验收和观课评估两部分。
课前验收在公开课的开展之前，在幼儿园教育教学领导小组的组织下，审核教师公开课初稿，从课程设置、教学方法、实施步骤等方面进行综合评估。
评估内容包括课堂目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学工具等。
审核意见主要是对教学目标和教学难点的指导和建议。
观课评估公开课过程中，观察者通过系统观察教师教学过程，记录课堂实录，成果汇报等方式，评估教师的教学质量及其效果。
评估教师的表现情况可考虑以下几个方面：1.课前的文案设计是否合理。
包括教学目标是否明确、教学内容是否符合实际、教学手段是否多样化等。
2.教学过程中是否能够把握住每个幼儿的学习情况。
保障幼儿在课堂上的积极性和参与性。
3.教学手段是否有创新性。
教师如何能够提供更多元的教学策略，比如用游戏结合活动来增加幼儿学习的乐趣等。
4.教师对幼儿个性差异的处理是否得当，侧重于幼儿不同的兴趣和特长，以便充分发挥幼儿的潜能。
评估标准评估教师的表现情况，应从以下几个方面考虑：1.教师的教育教学背景和教学经验。
2.教学设计质量，包括教学目标的制定、教学内容和教学方法的设置。
3.教师教学过程的控制能力、引导幼儿主动学习的能力、启发幼儿的兴趣和积极性的能力、及时反馈的能力等。
4.教师交流与表达的能力。
结束语从上述考核方案和细则中可以看出，在幼儿园教育教学中，公开课考核对于教师们思考教学方法、提高教育教学质量，以及关注幼儿教育的细节方面具有非常重要的作用。
幼儿园教师公开课评价表
01
教师是否能够尊重每个幼儿的发展特点和个性差异，关注他们
的需求和感受。
热爱教育事业，有责任心
02
教师是否对教育事业充满热情，具备高度的责任心和使命感。
注重言传身教，以身作则
03
教师是否能够通过自身的言行举止，为幼儿树立良好的榜样，
传递积极向上的价值观。
专业知识储备情况
熟悉幼儿发展规律和特点
教师是否了解幼儿身心发展的基本规律和特点，能够根据幼儿的发展需求进行有针对性的教 育。
促进教育公平
公开课评价是一种公开、透明的评价 方式，有助于促进教育公平，让更多 孩子享受到优质的教育资源。
评价对象及范围
评价对象
幼儿园在职教师，包括各年级、各学科的任课教师。
评价范围
教师的课堂教学表现，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学 效果等方面。同时，也会关注教师的教育教学思想、专业素养和综合能力等方 面。
学生是否能够主动表 达自己的想法和观点， 与老师和同学进行互 动交流？
教学目标达成度
教师是否能够清晰地阐述本节课的教学 目标，让学生和家长明确学习方向？
教师是否能够通过讲解、示范、练习等 学生是否能够理解并掌握本节课所讲授 多种方式，帮助学生掌握所学知识和技 的知识点和技能，完成相关作业和任务？
能？
方案，明确具体的教学目标。
02
教学方法灵活多样，注重实效
教师是否能够灵活运用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣和积
极性，提高教学效果。
03
关注幼儿反馈，及时调整教学策略
教师是否能够关注幼儿在学习过程中的反馈和表现，及时发现问题并调
整教学策略，确保教学目标的实现。
06 总结与建议
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幼儿园教师公开课评分标准
教师姓名： ＿＿＿＿＿＿ 参赛课目： ＿＿＿＿＿＿
项目 标准 分值 点评 得分
教学 目标 10分 知识、能力、情感定位准确，具体可行； 10
教学 内容 15分 教材贴近幼儿生活，具有 科学性、教育性、趣味性；
7
教材内容分析准确，重难 点突出； 8
教学
过程
60分
能根据幼儿实际情况进 教学准备； 5
教学结构层层深入、环环紧扣； 10
教学方法体现游戏化，让幼儿在玩中学、做中学； 10
教学提问有价值，利于重 难点的解决； 10
教学手段综合，教具设计 和运用合理，有助于教学 目标达成； 5
教学中能引导幼儿主动学习和探索，幼儿能获得新经验； 10
善于采取多种有效的评价方式，注重发挥教师的启发引导作用； 5
教学 素质 15分 注重与其他领域、与幼儿生活的有机结合和相互渗
透；
5
教态自然适宜，语言简练生动并富有感染力； 6
教学机智灵活，根据不同 幼儿反应灵活调整教学为； 4
具备相关教育领域（科学、语言、艺术等）的基本素质。 5
总分 100
听课老师： ＿＿＿＿＿ 时间 ：＿＿＿＿＿＿＿