浅析高中物理教学存在的问题及对策
高中物理教学中存在的问题及对策
高中物理教学中存在的问题及对策一、存在的问题1. 教学内容难度大。
高中物理的教学内容相对较为抽象和复杂，包括许多涉及到数学和逻辑推理的内容，如力学、电磁学、光学等。
传统的教学方法往往侧重于知识的传授，缺乏生动形象的示范和实验，导致学生对抽象内容难以理解。
2. 学生学习兴趣不高。
由于物理学涉及到较多的理论知识和数学运算，加上学习过程通常需要较大的逻辑思维和推理能力，导致部分学生对物理学产生了学习厌倦和兴趣减弱的情况。
3. 缺乏实践环节。
由于高中物理学涉及到大量的理论知识和数学公式，教学重心往往放在知识的掌握和理解上，而忽视了实践环节的重要性。
学生缺乏实际操作和实验的机会，导致他们对物理学的实际应用能力较弱。
4. 教师素质不够。
一些地区的高中物理教师普遍存在水平不够、教学方法陈旧等问题，导致学生对物理学的学习欲望不高，教学效果不理想。
二、对策1. 更新教学内容。
针对物理学内容较为抽象和复杂的问题，可以通过更新教学内容、优化教学方法，使其更贴近学生的生活实际，增强学生的学习兴趣。
可以通过引入生活中的物理实例，利用实践操作来帮助学生理解和掌握抽象的物理概念，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
在生活中通过一些简单的实例来解释物理学中的某些知识点，或者设计一些有趣的实物示范来帮助学生理解物理现象。
2. 激发学生学习兴趣。
高中物理教学应该注重激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心和探究精神。
可以通过设置生动有趣的实验、案例分析等方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习动力和兴趣，从而提高学习效果。
教师在教学中要注重与学生互动、开展有益的课堂讨论，引导学生主动思考、提出问题，丰富教学内容，提高课堂活跃度。
3. 加强实践环节。
高中物理教学应注重实践操作环节，提供更多实验机会，让学生亲自动手进行实践操作，锻炼他们的实践能力和动手能力。
在教学环节中增加更多的实验课程，帮助学生掌握实验的操作方法和技巧，培养他们的动手能力和实际应用能力。
浅谈高中物理教学中存在的问题及对策
浅谈高中物理教学中存在的问题及对策一、教学内容1.内容过于抽象高中物理的教学内容大部分都是以较为抽象的理论知识为主，这使得学生难以理解和运用知识。
电磁感应、光学等内容，存在着许多抽象的概念和定理，学生很难真正理解其内在的物理规律和原理。
对策：在教学内容中，教师应加强理论与实践的结合，引导学生通过实验和实践来加深对抽象概念的理解，同时也能提高学生的动手能力和实践操作能力。
2.内容分层次不清学校教材中的物理知识大部分都是独立散立地阐述，缺乏整体性的系统性，导致学生对各个知识点之间的联系不够清晰，难以形成系统的知识体系。
对策：在课堂教学中，教师应该将物理知识进行分层次的讲解，帮助学生建立完整的知识体系，同时引导学生发现知识之间的联系，提高学生对知识的整体性把握。
二、教学方法1.理论知识讲解过多目前高中物理教学多数以传统的讲述为主，学生大部分时间都是在听老师课，缺乏主动学习的机会和空间，这使得学生对知识的理解和消化能力有限。
对策：教师在教学中应当采用多种方式，如案例分析、问题讨论、互动教学等，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与到学习中去，提高学生学习的主动性和相关能力。
2.实验教学不足高中物理教学中实验教学的时间和机会都比较有限，这使得学生缺乏实践经验和动手实验的机会，影响了学生对物理知识运用的能力。
对策：学校和教师应当积极创造更多的实验教学机会，让学生通过实践操作来观察现象、探究规律，培养学生的动手能力和实践操作能力。
三、学生学习兴趣1.学习动力不足当前学生学习高中物理的动力不足，大部分学生在学习物理时只是为了应付考试，缺乏学科本身所固有的吸引力，影响了学习效果。
对策：教师应针对学生的学习兴趣和特点，灵活调整教学内容和教学方法，在课堂上创设轻松愉快的氛围，使学生感受到学习的乐趣和价值，激发学生学习的动力和热情。
2.缺乏实践应用高中物理知识离学生的生活距离较远，大部分学生对物理知识的学习和理解都停留在课本知识性上，缺乏对物理知识在日常生活中的实践应用。
浅谈高中物理教学中存在的问题及对策
浅谈高中物理教学中存在的问题及对策1. 学生对物理的学习兴趣不高：高中生普遍觉得物理是一门枯燥的学科，内容难以理解和应用。
对策：激发学生的学习兴趣，可以通过生动的实验和案例来引导学生主动思考和探究。
教师可以设计一些有趣的互动活动，让学生动手操作和观察，培养他们对物理实验的兴趣和积极性。
教师也应向学生介绍物理在现实生活中的应用，让学生了解物理的实际意义和社会价值。
2. 知识点理解不深入：学生在学习物理知识的过程中，往往只注重记忆和应付考试，对知识的理解不够深入。
对策：教师可以采用渐进式教学方法，从易到难，由浅入深地引导学生对物理知识的理解，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教师还可以与学生进行讨论和互动，鼓励学生提问和思考，帮助学生通过思考来巩固和加深对知识的理解。
3. 实验教学不足：实验是物理学习的重要组成部分，但很多学校的实验设备和实验条件有限，无法满足学生的实验学习需要。
对策：教师可以利用教学资源丰富的学校或实验室进行实验教学，为学生提供更多实验学习的机会。
教师也可以通过展示实验视频或动画等形式，让学生在课堂上观看实验过程和结果，培养学生对实验的观察和分析能力。
4. 数学知识应用不到位：物理学科与数学有很强的联系，但学生在学习物理时，常常将物理和数学分割开来，不重视数学知识在物理中的应用。
对策：教师可以加强物理与数学知识的联动教学，引导学生将数学知识与物理知识相结合，培养学生解决物理问题的数学思维和方法。
教师还可以设计一些综合性的应用题，让学生将所学的数学知识灵活应用于物理问题的解决中。
5. 缺乏实际应用情景：在传统的物理教学中，往往将物理知识呈现为抽象的公式和理论，缺少与实际应用情景的结合。
对策：教师可以引导学生参与有实际应用背景的项目学习，让学生通过实践来理解和应用所学的物理知识。
教师可以组织学生参观实验室、企业或科研机构，让学生亲身感受物理知识在实际应用中的重要性和实际效果。
高中物理教学中存在的问题需要教师和学校共同努力来解决。
高中物理教学中存在的问题及对策
高中物理教学中存在的问题及对策高中物理教学是培养学生科学素养和创新能力的重要环节。
在实际教学中，我们也面临着一些问题，影响着学生的学习效果和兴趣。
我们需要认真分析这些问题，并提出对策，以期改善物理教学的质量。
本文将针对高中物理教学中存在的问题及对策进行探讨。
一、问题分析1. 学生对物理学习兴趣不高在高中物理课程中，一些学生对物理学习兴趣不高，这会影响到他们的学习态度和学习效果。
造成这一问题的原因可能有很多，比如学生对物理学的认识不清晰，教学内容过于抽象和枯燥等。
2. 学生对物理知识的掌握不牢固在学习过程中，一些学生对物理知识的掌握不够牢固，容易出现遗忘和混淆的情况。
这可能是由于教学方法不当，学生缺乏反复强化的机会等原因导致的。
3. 教学内容和学生能力不匹配在实际教学中，一些教学内容可能过于困难，超出了学生的理解能力和掌握水平，导致学生学习困难。
而另一些内容可能又显得过于简单，缺乏挑战性，难以激发学生学习的积极性。
4. 缺乏实践与实验物理学是一门实验学科，但在实际教学中，由于条件的限制，实践和实验教学往往不够充分和深入，这使得学生对物理学的认识和理解局限于书本知识，难以形成真正的科学思维和实践能力。
二、对策探讨1. 提高教学内容的趣味性和实用性为了提高学生的学习兴趣，教师可以设计一些生动有趣的物理实验和案例，引导学生主动探究、发现物理现象和规律。
教师还应该将物理知识与实际应用相结合，注重讲解物理原理在日常生活和科技发展中的应用，激发学生对物理学习的兴趣和认识。
2. 加强基础知识的巩固和强化针对学生掌握不牢固的现状，教师可以通过设计更多的练习题和测试题，加强对基础知识的强化和反复练习，以帮助学生牢固掌握物理知识。
3. 合理安排教学内容和提高教学质量在设计教学内容时，教师要根据学生的实际水平和学习能力，合理安排教学内容，不宜过于简单或超出学生的理解范围。
教师还应该注重引导学生思考、分析和解决问题的能力，培养学生的科学思维和创新能力。
高中物理教学中存在的问题及改进措施
高中物理教学中存在的问题及改进措施问题1：重理论、轻实践在高中物理教学中，存在着过多注重理论知识的倾向，而忽视了实践操作的重要性。
学生大多数时间都是坐在教室里听老师讲课，很少有机会亲自动手实践。
改进措施：1. 增加实验操作次数：在课堂上增加实验操作的机会，引导学生进行创新性的实验，培养他们解决问题和动手操作的能力。
2. 引入科学探究教育：将科学实验作为课堂教学的重要环节，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们的观察、实验和分析能力。
3. 提供实践场所：学校可以建立物理实验室或者与企业、科研机构合作，为学生提供更多的实践机会。
问题2：内容枯燥、缺乏趣味性高中物理课程的内容普遍被认为是晦涩难懂的，缺少趣味性，导致学生学习兴趣不高。
改进措施：1. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，例如展示精美的物理实验视频、图片等，使学生能够直观地感受到物理现象。
2. 开展趣味实验：设计一些具有趣味性的实验，引发学生的探究欲望，让他们在实践中学习科学知识，培养对物理学的兴趣。
3. 创设情境教学：通过设置情景，将物理知识应用到实际问题中，让学生感受到物理知识的实用性，增加学习的趣味性。
问题3：缺乏应用性的学习高中物理教学往往停留在理论知识的层面，缺乏与学生生活和实际应用的结合。
改进措施：1. 解决实际问题：在教学中注重引导学生将所学物理知识运用到实际生活中去解决问题，鼓励学生从物理学的角度去思考和分析问题。
2. 探究型学习：通过开展探究性学习活动，鼓励学生主动去发现问题、分析问题，从中体验物理原理的应用。
3. 与其他学科结合：将物理与其他学科进行跨学科融合教学，例如与化学、数学等学科结合，通过学科间的联系，加深学生对物理学的理解和应用。
问题4：个性差异化教学不足高中物理教学中往往忽视了学生的个性差异，采取一刀切的教学方式。
改进措施：1. 差异化实践：根据学生个体差异，采用分层次、分步骤的差异化教学方法，满足不同学生的学习需求。
高中物理教学中存在的问题及对策
高中物理教学中存在的问题及对策一、存在的问题1.学生对抽象概念的理解困难。
高中物理内容较为抽象，如电磁感应、波动光学等，很难直观地感受和理解，导致学生对相关知识的掌握和运用存在困难。
2.学生缺乏实验操作能力。
物理是一门实验科学，实验是物理教学的重要组成部分。
由于学生在初中阶段对实验的接触较少，导致他们在高中物理学习中缺乏实验操作能力，无法有效地将理论知识与实际操作结合起来。
3.学生学习动力不足。
部分学生对于物理学习缺乏兴趣和动力，觉得物理知识难以理解，无法与自己的生活和兴趣联系起来，导致学习效果不佳。
4.教师的教学手段单一。
部分物理教师在教学过程中往往只注重知识的灌输，而忽略了引导学生发展科学思维和解决问题的能力，导致教学效果不佳。
二、对策1.引入生活化教学法。
在教学中，教师可以结合现实生活中的例子和实践，引导学生从生活中感受物理知识的应用和意义，激发学生的学习兴趣和动力。
通过讲解手机里的电磁感应原理或者交通工具的动力原理，让学生能够更好地理解抽象的物理概念。
2.开展实验教学。
学校和教师可以加强对物理实验教学的重视，增加实验教学的频次和内容，让学生能够通过实际操作体验物理现象，提高学生的实验操作能力和科学素养。
可以在课堂上设置一些小型的实验项目，让学生亲自动手操作，提高他们的实验操作能力。
3.增加趣味性教学内容。
在教学中，教师可以增加一些趣味性的物理内容，如物理相关的趣味实验、科普知识等，吸引学生注意，提高学生对物理学的兴趣。
教师可以积极引导学生将学到的物理知识运用到日常生活中，增强学生对物理学习内容的认同感。
4.多元化教学手段。
在教学中，教师可以采用多种方式进行教学，如讲解、实验、案例分析、讨论等，增加教学的灵活性和多样性，激发学生的学习兴趣和动力。
教师还可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
5.引导学生自主学习。
教师可以通过开展一些探究性学习活动，引导学生主动探索物理学知识，增强学生的科学思维能力和解决问题的能力。
高中物理教学中的常见问题及其对策
高中物理教学中的常见问题及其对策在高中物理教学中，常常会遇到一些问题，这些问题可能会影响学生的学习效果和兴趣。
教师们需要针对这些问题采取一些有效的对策，从而提高教学质量，激发学生对物理学习的兴趣。
常见问题一：学生对物理知识的学习兴趣不高，缺乏主动学习的积极性。
对策一：激发学生的学习兴趣，培养他们的学习主动性。
可以通过丰富的教学内容和生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
引导学生思考物理知识在日常生活中的应用，培养学生的实践能力，使他们对物理学习更加感兴趣。
常见问题二：学生对物理知识的理解和掌握不够深入，存在很多知识点的模糊地带。
对策二：加强对物理知识的理解和掌握。
在教学中，教师要注重知识点的讲解，强调物理知识的逻辑性和系统性，帮助学生理清物理知识的脉络和内在联系。
可以通过设计一些实验和案例，让学生动手操作，亲自感受物理现象，以提高他们对物理知识的理解和掌握。
常见问题三：学生对物理公式和计算方法掌握不够牢固，容易出现计算错误。
对策三：强化物理计算的能力。
在教学中，教师可以通过课堂讲解、习题训练等方式，帮助学生掌握物理公式和计算方法。
通过大量的例题训练，培养学生的物理计算能力，提高他们的解题技巧和答题水平。
也要引导学生注重物理概念的理解，让他们在计算中不只是死记硬背，而是能够灵活运用物理知识解决问题。
对策四：培养学生的实验兴趣和动手能力。
在教学中，教师要注重物理实验的设计和引导学生亲自动手操作。
通过丰富的实验内容和有趣的实验设计，激发学生的兴趣，让他们体会物理实验的乐趣和价值。
教师还可以在实验中加强安全意识和实验规范，引导学生正确地进行实验操作，增强他们的实验动手能力。
常见问题五：学生对物理知识的应用能力不足，无法将所学知识应用到实际问题中。
高中物理教学中的常见问题需要教师们采取有效的对策，从而提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
只有通过不断地改进教学方法和教学手段，才能使学生更好地掌握物理知识，培养其科学思维和实践能力。
高中物理教学中存在的问题及改进措施探讨
高中物理教学中存在的问题及改进措施探讨一、问题的存在高中物理教学是学生学习科学知识的重要环节，但在实际教学过程中存在以下问题：1. 理论脱离实际：传统的物理教学注重理论知识的传授，但缺乏实际应用的训练，导致学生对物理概念的理解能力较弱。
2. 学科重心偏移：当前高考考试对数理化的要求相对较低，导致学校和教师对物理教学的重视程度不高，课堂教学时间不足，影响了学生对物理的学习兴趣。
3. 学习方法单一：学生普遍采用死记硬背的方式来应对物理学习，而缺乏灵活理解和运用知识的能力，造成学习效果不佳。
4. 实验条件不足：一方面，学校实验室设备不齐全，无法满足学生的实验需求；教师缺乏实验指导经验，导致实验教学效果不理想。
5. 课堂互动欠缺：现行物理教学模式以教师为主导，学生缺乏参与感，教学气氛较为呆板，导致学生的学习积极性不高。
二、改进措施的探讨针对以上问题，可以采取以下改进措施来提高高中物理教学效果：1. 实践与理论相结合：在课堂上引入实际应用，将理论知识与实际问题相结合，鼓励学生动手操作和实践，培养学生对物理知识的理解和运用能力。
3. 多元化学习方式：引导学生探索和发现物理规律，培养他们的逻辑思维和实际解决问题的能力，鼓励学生在学习过程中使用不同的学习方法，例如合作学习、案例分析等，提高学习效果。
4. 加强实验教学：学校应该投入更多资源改善实验室设备，提供更多实验教学机会。
教师需要加强对实验教学的培训，提高实验指导能力，使学生能够通过实验提高对物理概念的理解和实际操作能力。
5. 提高课堂互动：引入互动式教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，增加学生与教师、学生之间的互动机会，创造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
在改进高中物理教学的过程中，教师、学校以及整个教育系统都应该共同努力，充分发挥各自的作用，使物理教学能够贴近学生的实际需求，提高学生学习物理的兴趣和能力。
也需要注重培养学生的动手能力和实践能力，使物理学习更具有实际价值和应用意义。
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浅析高中物理教学存在的问题及对策
发表时间：2019-05-20T16:56:15.297Z 来源：《中国教工》2019年第3期作者：李春娥
[导读] 物理学科是自然学科和生活联系最紧密的基础科学，高中物理教学更具备着素质化教育的内涵，也是推行素质化教育的前沿阵地，它的教学宗旨体现在将本学科理论知识、方法论体系传授给学生。
但是从现有高中相关教学表现分析，现今高中物理教学效果差强人意，学生在关注成绩提升同时，丧失学习的动力。
本人结合自身的教学经历，分析目前高中物理教学中的困惑，在此基础上找寻解决措施。
山东省巨野县实验中学
【正文】一、问题表现
高中时期是重要的学习过度阶段，其教学核心目标是体现在以成绩提升为支撑的升学率，这会直接影响日常教学活动的正常开展，其问题表象主要集中于以下几点:其一是教学理念陈旧，其二是教学手段匮乏，其三是忽略实验教学等。
实际上这三个层面是有着密切关联属性，任何一个环节教学质量的优劣都会对其他方面产生相应的推进或阻滞作用，从目前教学现状分析，这些负面教学问题将会持续影响学生对相关知识的学习。
1、教学理念陈旧
教师的教学理念将会对整体教学任务完成起到至关重要的影响，当前的教师群体曾经接受的学习方式是以应试教育为主，这是有着先入为主的观念影响。
现在我国中小学教育正全面推行素质化教育，但应试教育的根深蒂固会在教学实践中潜移默化的体现出来。
教师更适应原有的教学方式，学生难以从自身角度寻求有效突破。
基础物理学有着其理论知识的复杂性，需要短时间内记住大量的公式定理，教师为了追求教学成绩的提升，主要的教学策略是采用"题材战术"，在布置大量课业习题的过程中，会给学生带来巨大的学习压力，也是会影响其他学科的学习，这种状况的持续发展，将会让学生丧失学习的信心、学习的乐趣。
有鉴于此，教师要有效改善现有教学中传统教学认识。
例如:电场强度定义式E=F/Q，可以让学生自己命题，然后同桌互换题目进行解答，这样不但能够提高学生学习记忆的主动性，也能够在批改过程中活跃课堂气氛，在舒适的环境中提高教学效率。
2、教学手段匮乏
教学主要场所是体现在课堂教学之中，这也是师生互动以及交流的重要媒介，这是需要教师不断完善优化原有的教学手段。
不过现有课堂教学中教师不注重教学方式的多元化开展，还是以课堂知识的单项传递为主要教学方式，学生只能被动记忆和学习。
教师成为课堂活动的核心构成提，学生有种被边缘化的学习感觉。
目前在课堂教学中，鲜有课堂互动的现象出现，这不仅会导致学生没有兴趣学习，这也是会让教师也感觉没有授课激情，以此产生双向的恶性循环问题。
3、忽略实验教学
物理学知识是蕴含在自然界各个层面之中，这也是其命名的由来。
不可否认物理教学中有很多抽象理论知识，以及高精度的复杂计算，如果能够将物理知识和物理实践进行有机联系，这样能够让学生了解到习题设置的用意，以及解决习题的意义。
高中物理实验本身就是相关教学的有机组成，不应该将这两个教学环节进行人为的割裂。
学生可以在实验的过程中对所学知识会有一个理性认识，以此有效调动课堂学习氛围。
二、应对措施
现有教学中存在的问题是有一个积累的过程，它产生的负面作用更是会有着持续性体现，教师要密切关注这些问题现象的存在，以此改善当前教学的效果。
针对上述提到的内容，本人通过教学经验累积以及教学观念突破等方式，以此提出下面几个举措:其一是革新教学理念，其二是拓展教学模式，其三是关注教学实验。
这三个方法的共同运作，将会从多层面上保障学习的效果，以此全面推行高中物理素质化教学工作的开展。
1、革新教学理念
个体主观理念可以对一生的重要影响，这会决定个体思维方式和行为习惯，集体观念会通过环境和氛围的影响引导事物的运作。
高中物理教师一直认为"题材战术"是最佳的教学方式，同时也是受到"成绩至上"的教学观念影响。
日常教学任务量十分繁重，这也是使得教师没有时间和精力转变陈旧的教学观念，客观上会将问题持续恶化。
当务之急是需要学校高度重视教学理念革新工作，通过教学管理以及绩效体系重构等方式，引导新型教学理念的教学实践。
从"题海战术"攻略角度分析，它的教学目的是使学生能够熟练记忆物理公式定理，以此达到解题的效果。
所以，教师教授完知识点之后，引导学生独立思考且设计题目，再以同桌为选择构成进行解题操作，在活跃气氛的同时，提升记忆的效率，客观上也是会带来更好的教学效果。
2、拓展教学模式
目前主流的教学方法基本上就是应试教育模式的翻版和延续，这会让课堂教学氛围非常不活跃，这也是需要有效转换教学模式，需要要对其进行有效引导，教师要在关注考试成绩的基础上，不断优化升级自身的教学手段，通过效率的提升改变现有的教学氛围，可以联合所有物理教师进行共性话题的探讨，这种交流的效果也是会产生广泛的作用价值，让学生既能够在快乐中学习，又能够在快乐的学习体验中获取更好的学习成绩。
在教学中要借助于多媒体课件打造出学生感兴趣的教学场景，可以通过这种直观的知识介绍方式达到有效的教学渗透，同时也是可以在有条件的前提下，组织学生多去参加物理科普知识宣传活动，能够让学生真正意义上认识到物理学的重要价值，以及它所赋予的神奇魅力，多种教学模式的联合开展，能够达到物理学知识学以致用的效果。
3、关注教学实验
高中物理学知识具备着复杂性的特点，这也是和初中物理学知识有着极大的差别，不是简单知识延拓就可以解释清楚。
按照传统教学方式进行知识授课，它会对其公式的理解以及相关内容的学习均是会带来严重的负面影响。
有鉴于此，非常有必要在日常授课的环节中，合理适度的增加实验课程，在教师的指导下让学生独立完成实验项目，能够通过不同实验内容细致入微的了解物质知识，可以从源头出掌握到相关知识的构成，通过这种自主探索的方式可以调动主观能动性。
教师也是可以在授课环节中，因地制宜的引入教学的内容，将一个课题进行发散性讲解，以此达到触类旁通的效果，这也是可以反映在实验的过程中，结合生活中的常见现象，让学生在细致观察的基础上，思考着其具体的变化，然后在用理论知识对其进行分析。
【结语】总而言之，教师在高中物理的教学中要运用行之有效的方法，不仅要让学生较好地掌握知识点难点和疑点，还要根据实际的情况进行更好的把握，物理其实并不难，只要用心去付出自己，更多的为学生考虑，更好的让学生的知识点根深蒂固，才能帮助学生提高
他们的成绩。
【参考文献】
1、齐努拉;;高中物理课堂教学中如何培养学生提问能力[J];中国科教创新导刊;2013年33期
2、陈沛锋;;高中物理课堂教学中学生提问能力的培养[J];新课程(中学);2013年07期
3、陈亚杰;许卫国;;高中物理学生提问能力的现状与优化[J];物理教学探讨;2011年05期
4、李雪奎;;"问题教学"在高中物理教学中的几点尝试[J];新课程(教研);2011年04期。