论德育现代化之人的现代化

２ １ 年 ２月 ００
思茅师范高等专科学校学报
Ｆｂ２ ｌ ｅ ｌ．００
Ｖ０． ６ Ｎｏ １ １２ ．
论德 育现 代化 之人 的现 代 化
庄 桂 花
（ 思茅师范高等专科 学校社会科学系， 云南 普洱 ６ ５０ ） ６００
［ 摘
要】 德育就是教给人们正当合理的道德规范和培养 内在的崇高德性， 现代化是现
【 中图分类号】 ６ １ ［ Ｇ ４ 文献标识码 】 【 Ａ 文章编号 ］０ ８ ８５ （００ Ｏ — １３ ０ １０ — ０９ ２ １ ）１ ０２ — ５
现代化不仅仅是先进的物质设施 ， 也不仅仅 位提高人的素质的人文精神就不仅仅意味着价值 是一整套现代政治制度 ， 其关键是文化精神的高 层 面的概念 ， 然 对 人 的健 全 与社 会 的健 全有 而必 度文明， 其根本也就是人 的现代化。正如美国学 着直接 的推 动作用 。 者英格尔斯 曾深刻指 出： 如果一个 国家 的人 民 “ 实现中国的社会 主义现代化， 人的现代化是 缺乏一种能赋予这些制度以真实生命力的广泛的 关键 ， 是根本 问题 。用 邓小 平 同 志的话 说 ： 中国 “ 现代心理基础 ， 如果执行 和运用这些现代制度的 的事情 能不能 办好 ， 社会 主 义 和改 革开 放 能 不能 人， 自身还没有从心理、 思想、 态度和行为方式上 坚持 ， 济 能不能快 一点发 展起来 ， 经 国家能不 能长 都经历一个向现代化的转变 ， 失败 和畸形发展 的 从 关 ” 悲剧结局是不可避免的。再完满的现代制度和管 治久安 ， 一定意义 上说 ， 键在人 。 人 的现代 化是德 育现代 化 的重 要表征 ， 同时 ， 理方式， 再先进的技术工艺， 也会在一群传统人的 手中变成废纸一堆。④ ” 中国的历史给了明确的警 人 的现 代化 又 有赖 于 德育 现 代化 。后 者 从 观念 、 示： 物质文 明、 精神文 明和政治 文 明的协 调发展 是 知识 、 物质 等角度 为 前者 提 供 动力 支撑 和条 件保 社会健康 、 科学发展的保证 ； 人的素质建设和德行 障。在整个过程中， 的现代化与德育现代化相 人 修养是一个社会精神文明的关键 ， 国民的精神素 辅 相成 ， 没有人 的现代 化 ， 育现代 化就失 去 了 自 德 质 问题 是一个 民族 、 一个 国家 的根 基性 的问题 ； 社 身 的价值 ， 没有德 育现代 化 ， 的现代化也 就失 而 人 会主义 现代 化 建 设 的最 终 成 败 取 决 于人 的 现 代 去 了导 向和规 范 。 化。英格尔斯认为 ：人 的现代化是 国家现代 化 “ 现 代化 的德 育 理念 必不可 少的 因素。它并不是 现代化 过程 结束后 的 德育 理念 、 德育 主体 的现 代 化最 终是 为 了实 副产 品 ， 而是现代 化 制度 和 经济 赖 以 长期 发 展并 取得成 功的先 决 条 件 。④从 这个 意 义 上说 ， ” 全方 现社 会 主义 公 民 的思 想 道 德 素 质 和 人 格 的现 代
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［ 收稿 日 ］ｏ９一 ０ １ 期 ２０ １ — ４
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［ 作者简介】 庄桂花 （９ ９ ， 陕西百￣－ Ｚ ， １７ ～） 女， ｆｇ ． 思茅师范高等专科 学校社会科 学系助教。 ．－ －
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思茅师范高等专科学校学报 化。这是 ２ 世纪人的现代化的目标内涵 ， ｌ 也是中 国社会主义德育现代化的根本任务。它要求培养 德育对象高尚的思想情操和独立的现代人格 。 （ ） 一 自主意识 和公 民意识 在现代社 会 ， 民是 国家 和社会 的主人 ， 公 是根 据 国家法律规定享 有权利 和承担义务 的人 。人 的 现代化要求人 民具有强烈 的 自主意识 和公 民意 识。自主意识和公民意识教育则表现为教育人民 积极地关注 、 干预和参与国家的政治生活， 关注 、 干预 和参与政府 的各 项 决策 ， 对人 类及 社 会进 步 事业表 现 出极 大热忱 ， 自己 的权 利 和义 务有 明 对 确 的认 识 ， 知道 怎样 充分 而又 正确 地运 用 民 主权 利表达 自己的意见 ， 能 以主人翁 的积 极 态度 监 并 督 国家公职人员 的工 作 ， 于与危 害 国家 利益 的 敢 行 为作 斗争 。 （ ） 二 法制意识 法制是民主的保障， 没有法制保障的民主， 只 能是形式上的民主。现代的民主国家必然是推行 和强调法 制的 国家 ， 因此 ， 具有强 烈的法制意识 是 经历 向现代 化转 变 的人 的精 神素 质 的重要 标 志 。 法制意识 教育就是要使 广大人 民群众 能够做 到懂 法、 法、 守 用法 和护法 。懂 法意 识 ， 这就 要组 织 广 大人民群众努力学习宪法和法律 ， 增强法制观念。 个国家全体公民法制意识的高低， 是衡量其法 制建设水平的基本标准， 也是衡量一个 国家现代 化程度 的重要标准 ， 是教育人们守 法 ， 二 以法 律法 规来约束 自己的行为， 遏制和减少违法犯罪 ； 三是 教育人们用 法 ， 即要人 们 能运 用法 律维 护 自己 的 合法权益 ， 运用法律形 式监督权 ， 与管理 国家事 参 务 ， 护国家的利益 ， 维 当好主人 。四是 护法要人 们 提高思想觉悟， 敢于同犯罪行为作斗争， 维护宪法
国家的根基 性的 问题 ； 会 主义现代 化建设 的 最终成 败取 决于人 的现代 相成， 没有人的现代化， 育现代化就失去 了自身的 德 价值， 而没有德育现代化， 人的现代化也就失去 了导向和规范。
［ 关键词 ］ 德育 ； 现代 化 ； 人
代性在 物质 的 、 制度 的 、 观念 的三 个层 面的增加和 扩展 。德 育现代 化是 变革 固有传统 ， 选择 、 融
合世界各民族优 秀特质 ， 有意识地对现代人在心理、 思想、 道德等方面向现代化转变的进程。
人的素质建设和德行修养是一个社会精神文明的关键， 国民的精神素质 问题是一个民族、 一个