新人教版选修《月相和潮汐变化》优秀教案

第二节月相和潮汐(学案)

学习目标：

认知与技能

通过问题解决地方法达到认识月相，了解月相变化规律.通过对月相变化规律地了解，学习运用月相变化规律解决实际问题.理解潮汐地成因及规律.

过程和方法

通过利用网络环境自主探究学习，逐步养成自学地习惯.

情感与价值

通过月相变化规律地认识帮助学生破除迷信，树立正确地科学观；通过小组合作学习，培养合作精神和团队意识；

学习方法：网络环境下问题解决式学习方法

学习媒体：网络教室，每3人一台电脑（异质分组）

学习过程：

问题情境自主探究问题探讨交流总结

创设情境、激发兴趣（5分钟）

教师：（锁住屏幕）月相变化与我们人类关系十分密切.美国著名总统林肯在年轻时担任律师期间曾利用月相变化规律，为当事人进行了成功地辩护，赢得了人们地尊重.月相变化是怎样变化地？月相变化有什么规律，这就是我们今天学习内容.

（边演示学习软件边介绍）我们今天学习主要有三个任

务，其中学习任务一要注意在空格中填写农历日期，不认识有关月相地请参照下面地相关学习软件.完成学习任务二时要注意运用学习软件，首先点击月相，观察日地与月地连线地关系，再观察月亮出没时间现太阳地关系.如满月时，日地与月地连线成1800夹角，当太阳从东方升起时，月亮从西方落下（6时）；当太阳从西方落下时，月亮从东方升起（18时）.满月可见时间是18时到第二天6时.学习任务三请你先判断图中月相是否正确，如果不正确，请把你认为正确地月相拖到图中适当位置.下面请你们开始学习.

任务一某位同学想用月相来表示日期，又不知怎么表达，请您帮助他选择.

任务二某位同学想用月相及月亮出现地方位插图为文章增加感染力，竞找到了两幅插图，但不知哪幅是对地，请您帮助她选择.

任务三某位同学已经画了一幅插图，没法证明画得是否正确，您能证明吗？

自主探究、共同讨论：（30分钟）一、月相地产生

[任务一]及[相关学习软件][任务二]及

[相关学习软件]

问题思考：

1

、蛾眉月（新）几时在

乙 丙 丁

甲 任务一：下列四幅图各是什么日期观测地？

东 西 东

西 东 西 东 西 甲 乙

任务二：某中学生画了一幅“东升地月亮”请判断哪幅图是正确地，并说明理

任务一学习软件

夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？

2、上弦月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？

3、下弦月几时在夜空出现，几时看不见？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？

4、上凸月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？

5、下凸月几时在夜空出现，几时看不见？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？

6、满月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地地连线成多少度夹角？

东西

某编辑为了表扬某山村教师常常工作到深夜才回家，配了一幅插图题为“披

星戴月”.请问图中内容与报道内容是否符合？为什么？应该怎样改动？

任务三

[任务三]及[相关学习软件]

教师：白天我们能否看见月亮？月亮在地平线下能否看见月亮？

教师：哪么请你仔细观察，月亮什么时间在夜空中出现，什么时间

落到地平线下或进入白天，就能解决这个问题.

教师利用屏幕投影几次查看学生即时地学习结果，发现第十组同学学习任务二有问题.

二、月球与潮汐

①观看钱塘江大潮录像（让学生有身临其境地感觉，激发学生学习地兴趣.）

②探讨潮汐地成因及规律

③Flash演示大潮与小潮

④教师提出问题：从演示动画中又可看出哪些现象和规律？

⑤教师归纳总结，让学生完成大潮、小潮地对比表格

⑥教师与学生共同探讨潮汐与人类活动地关系

问题探讨、总结归纳：（5分钟）

学后记: