小学信息技术教案-插入表格”教学设计
插入表格”教学设计
【课题】
插入表格。
【教学目的与要求】
1．知识与技能
熟悉表格在网页编辑中的作用；掌握用菜单命令和工具
按钮插入表格的方法；学会用菜单命令、快捷菜单命令、鼠标操作等不同的方法对表格进行编辑。
2．过程与方法
通过知识迁移，培养学生利用已学过的知识进行自主学
习的能力；通过比较表格在frontpage中与在word中的功能，培养学生观察、思考、总结的能力；利用表格使网页布局合理、美观，从而让学生对网页制作更有兴趣。
3．情感态度价值观
培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过
自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，提高学生学习网页制作的兴趣。
【教学准备】
1课时。
【教学重点与难点】
重点：表格在frontpage中的作用；表格的插入与编辑；“表格”的菜单命令。
难点：表格属性、单元格属性（《实践指导》中的“试
一试”）。
【教学准备】
教师：三个页面：一个是用表格存放文本、图片的页面，表格边框隐藏，页面美观；一个是表格边框未隐藏的页面；一个是上节课制作的有图有文但没有表格的页面。
学生：两个网页：一个是上节课制作的页面；一个是
“网络文明公约”网页。
【教材分析与教法建议】
在用frontpage制作网页的过程中，良好的版面设计是
使网页美观的要素之一。在本课的学习中，学生通过比较，了解使用表格可以合理布局网页空间，起到美化网页的作用。利用知识迁移，让学生尝试用已学过的在word中插入表格与编
辑表格的操作来推测在frontpage中插入表格与编辑表格的操作，并通过小组讨论、看书以及自己的实践来证实自己的推测是否正确。通过实践、观察和小组讨论来探讨在word中与在frontpage中的表格操作有什么异同？
【教学过程】
一、教学表格的插入
1．直觉判断
小学信息技术说课稿美化表格
《美化表格》说课稿 【教材分析】 《美化表格》是《小学信息技术》六年级第八课的内容。它是在学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后，学习如何合并、居中单元格，修饰文字，设置边框。这节课为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开好头。 【教学目标】 1、知识目标：掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置。 2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。 3、情感目标：通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。我为本课确定的教学方法是：（教法）：对比式导入，以两张六年级的课程表为事件导入新课，把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。 【教学重点、难点以及确立的依据】1、教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。2、教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。 【教材处理】根据教材重难点、六年级学生的实际情况。本内容课时安排为2课时。 【教学过程】下面，我重点就本节课的教学过程做下简单的介绍。本课分为6个环节，1、复习提问，2、导入新课，3、自主探索，协作学习4、展示学习成果5、巩固练习6、总结本课。
（1）复习提问（2分钟）首先，对上节课的学习内容行宽和列高的设置进行回顾，复习，并请1位学生展示具体的操作。 （2）导入新课（2分钟）为了让学生更容易接受新知，激发学生的兴趣，我选择了课程表作为贯穿全节课的操作对象。首先我给他们看了两张六年级课程表，其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。让学生通过观察比较，从文字，边框，背景等几个方面找出不同点，从而引出今天的课题——美化表格。（课题板书：美化表格）接着，我会把今天要学习的三个知识点板书出来板书：①合并、居中单元格②修饰文字③设置边框★板书重点，难点，是想让学生明白本节课的教学任务，使学生学习针对性更强。作为本节课的难点，边框的设置，可让学生根据自身水平进行选择学习。 （3）自主探索，协作学习（9分钟）在明确了教学任务，创设情景后，就可让学生利用网络资源自主学习。引言“老师今天为同学们请来了一个小博士，它能带领同学们一起去学习今天的知识”。出示：“**学习资源/小博士”。让学生选择要学习的内容，按照内容的不同把学生分为三组，学生自主学习，小组讨论。板书：第1组第2组第3组这环节主要是提高学生的自主学习的能力。 （4）展示学习成果（16分钟）小组一——合并、居中单元格①由第一组1~2名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。②学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。③小结本节内容。利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。④展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。小组二——修饰文字①由二组1~2名学生向全班展示他们学习的内容，边操作边讲解，遇见问题老师应及时解决。②学生操作。学生认真观测每一步的演示并聆听讲解，让学生自己去分析思考，去常识。③小结本节内容。④展示优秀作品。背景的设置和文字的修饰时，会出现一种情况，就是背景的颜色和文字的颜色搭配不好，背景的颜色太深，太艳，文字的颜色相比不突出。此时可对两个作品进行比较，让学生发现问题，注重颜色的搭配，突出文字，培养学生的美感。小组三——边框的设置边框的设置顺序是本节课的难点。在任务三的这个环节上，我仍然会由第三组的学生汇报他们的学习成果。此时，我准备了两套方案，1是如果他们成功设置的方案，二是如果他们没成功设置的方案。对于前者，如果演示的同学成功了，我会引出一个“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”设置出来的表格展示给学生看，反问“为什么‘小迷糊’没有设置成功呢？”提出问题，学生思考，引出设置顺序。对于后者，如果演示的学生没有成功，我会提出问题“他为什么没有成功，有谁愿意帮帮他们吗？”让学生思考，引出设置顺序的问题。然后，由老师综合讲述表格边框的［颜色］、［线型］、［内、外边框］的设置顺序的重要性，布置练习，要求学生将
小学信息技术教案-小学四年级《制作课程表》教学设计
小学四年级《制作课程表》教学设计 教学目标： 1. 了解课程表的结构； 2. 学会合并单元格，学会拆分单元格； 3.培养学生利用计算机解决实际问题和动手的能力，逐步形成基本的信息素养；培养学生自主学习、创新意识和自主学习的能力。教学重难点： 重点：合并单元格，拆分单元格。 难点：拆分单元格。 教学过程： 一、导入： 1、师：今天很多老师来我们学校听课。如果请你向客人老师们介绍今天开设的课程，你会怎样介绍呢？请看，我们班有两位同学是这样介绍的。（课件播放） 2、师：哪一种方法更直观？更清楚？ 3、师：小小表格作用还真不小。这节课我们一起在word中制作课程表。（书写课题） 二、新授： （一）、认识课程表。
师：这是我们教室里的课程表，这一栏是我们四年4班的课 程表。在word中，我们能把课程表变成什么样子呢？ 2、word制作的课程表 师：你想制作这样一张漂亮又实用的课程表吗？制作之前， 我们还得先了解它。 3、课程表的组成部分。 师：请看这张课程表，你能动脑筋观察，说出它的组成部分吗？ 4、师：醒目的标题、表头、日期、课程内容、漂亮的装饰。 （二）分析制作课程需要用到的操作。 1、师：以这张课程表为范例，请你回忆学过的操作，说一说：制作这样一张课程表，需要用到哪些操作呢？ 2、师：首先，要插入一个表格、需要用到合并单元格、拆 分单元格，还要输入文字，有时候根据需要得调整表格行高和列宽，制作漂亮醒目的表头，最后装饰课程表。 师：这些操作你都会吗？下面我们先动手试着做个课程表。 （三）、学生制作表格。 1、学生尝试操作，教师巡视。 2、反馈： （合并单元格、拆分表格） 3、学生继续操作
信息技术教研活动记录
信息技术教研活动记录
信息技术教研活动记录 时间 3.15 地点微机室参加人员全体综合组人员 简要过程 一、宣布本周业务学习的主题内容：学习本学期的教研计划 二、加强信息技术学科建设，以深入学校听课、加强理论学习为工作中心任务，加强新的教育理论、教育思想的学习，特别是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和《综合实践活动指导纲要》中有关信息技术的内容，提高对课程改革意义的认识，努力提高教育教学理论水平。 三、具体工作 （1）利用培训的机会，使信息技术教师对国家课程改革的进一步了解，对教材进行重点的介绍，使教师能对教 材有比较全面的了解。 （2）与学科教师一起研究解决由于信息技术发展迅速导致的教材内容陈旧和无法完成的部分内容的问题，适当 增减和更改相关的内容。 （3）组织教师在日常教学中注意“反思”自身的情况，积累资料。
信息技术教研活动记录时间 4.13 地点微机室参加人员全体综合组人员 简要过程 中心主题：Photoshop专业知识学习 1、讨论photoshop教学的重要性，怎样选择和制作一些生动有趣的例子，以及相关知识的学习，观看ps视频教程。 2、网上有些例子很形象，很能引起学生的兴趣，但是，我们虽然了解相关知识点，但是却也无法及时做出这样的效果，所以观看这样的视频教程是很有用的。 3、这个ps虽然知识点就那么几个，并且我们也都会，但是怎样利用这些知点来制作出各种有趣的作品，却是我们欠缺的，所以学习这方面的知识很有用处。 小结：Ps教学时下学期的重点内容之一，作为教师必须对ps的各个知识了如指掌，能因应对学生的各种问题，并且能利用ps来创作一些有趣的作品来吸引学生，而本次活动的开展恰好达到了这个目的。
小学信息技术《插入表格》教学设计及教学反思
小学信息技术《插入表格》教学设计及教学反思 【教材分析】 表格是“WPS文字”的重要功能之一，在本单元内容安排上来看，第7、8课自成一小单元，是相对独立的教学内容。本课主要内容是引导学生理解表格，以及表格中行和列的关系，并能够根据实际情况独立设计和制作表格。 【学情分析】 四年级的学生对于表格的认识正处于初识阶段，需要通过对表格的功能和作用的实际体验和感受激发学习热情，在此基础上达成学习目标。 【教学目标与要求】 1.掌握插入表格的方法。 2.学会合并、拆分单元格，并能在表格中输入文字。 3.掌握表格斜线表头的制作方法。 4.学会制作生活中的表格。 【教学重点与难点】 重点： 1.了解表格的作用。 2.认识行、列、单元格的基本概念。 难点： 1.修饰行、列和单元格。 2. 根据内容确定行数和列数。 【教学方法与手段】 本课开始阶段利用“对比法”引导学生发现问题，在师生间的交流互动中确定学习目标。通过“探究法”引导学生主动学习和探究，实现知识的主动建构。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 表格范例、教学课件、多媒体网络教室。
【教学过程】 一、观察分析，认识表格 1. 对比发现，初识表格。 （1）对比展示：（纯文字的和表格化后的“桑蚕观察记录”） 分析回答：你从这两份资料中获取到什么信息？主要依据的是哪份资料？ （2）再对比：纯文字的和表格化后的“值日安排（值日表）”和“课程安排（课程表）”。 （3）分析交流：哪种方式表达得更清晰、更直观？ （观察、思考、交流） （4）（依据学生回答）小结：生活中的很多信息，可以根据不同的类别或阶段情况用表格的形式组织和表达出来。 2. 分析交流，了解表格。 （1）问题切入：（对比此前的几张表格）说说看，这些表格都有哪些共性的特征呢？ （观察、分析） （2）小结新知：单元格、行（水平方向）、列（垂直方向）。 （3）思考：如何确定表格的行数和列数？ （分析、交流） （4）协作小结：（师生交流总结）同样的内容可以有多种不同的表格设计方案。 【设计意图】通过对纯文字材料和表格化后的材料进行对比，使学生发现表格在处理和表达信息方面的特殊优势，进而激发他们的学习热情。在师生共同总结出表格的行、列以及单元格等这些共性特征后，引导学生根据内容分析出表格所需要的行数和列数。 二、实践探究，插入表格 谈话过渡：我们根据“中国四大传统节日”内容，规划了多种表格的方案，接下来就要插入和设计自己的表格了，想不想马上开始？ 1. 依托教材，插入表格。
【K12学习】小学信息技术《制作表格》教案
小学信息技术《制作表格》教案 一、教学目标 【知识与技能】 掌握在ord中创建表格的方法。 了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。 掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。 【过程与方法】 通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力; 通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法，提升学员动手能力、思维能力、观察能力。 【情感态度与价值观】 通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。 通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。 通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。 二、教学重难点 【重点】
在ord中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。 【难点】 选中单元格、合并单元格。 三、教学过程 环节一：导入新 课文《制作表格》主要是在ord中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。 【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么? 【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期…… 【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在ord中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢? 【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。 【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在ord中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?
小学信息技术-《插入表格》教案
《插入表格》教案 一、教学目标; （一）知识与技能：学会插入表格，增加和删除表格，调整表格的行高和列宽。 （二）过程与方法：老师演示讲解后，学生探究模仿，提高学生的动手操作能力。 （三）情感态度与价值观：学生的自主学习意识得到增强，在完成任务的过程中体会到成功的喜悦，增强了学生的学习的兴趣，提高了审美情趣。 二、教学重难点 （一）教学重点：学会插入表格，增加和删除表格，调整表格的行高和列宽。 （二）教学难点：熟练的插入表格、增加和删除表格。 三、教学方法 （一）本节课主要采取的教学方法：讲授法、演示法、谈话法。 （二）本节课主要渗透了学生自主探究合作学习、小组讨论等方法。 四、教学过程 （一）新课导入：本节课主要采用情景导入，通过师生之间的交流，有利于调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣。教师出示两篇文档，一篇是文字，另一片是 通过表格展示的内容进行比较，引入新课题-插入表格。 （二）新课讲授 任务一：插入表格 教师示范，学生操作，师生共同总结插入步骤：光标定位-插入-表格-选择行数 或者列数，完成后插入3*5表格练习。 任务二：增加、删除行或列 教师示范，学生按照示范进行操作，最后总结增加和删除列和行的步骤： 增加：光标定位 表格工具->布局-行和列-.>在上方插入 删除：光标定位->选中删除的行或列-鼠标右键->删除->删除行/列 完成课后练习第二题 任务三：调整表格的行高和列宽 教师示范，学生操作并分组讨论如何调整行高列宽，老师巡视指导。 五、巩固练习 完成课后练习第三题，并进行作品展示，对同学进行鼓励。 六、作业布置 如何进去的调整行高和列宽呢？请同学们课后交流讨论，下节课一起交流。 七、板书设计
小学信息技术《美化表格》说课稿
小学信息技术《美化表格》说课稿 下面是由为大家整理的关于小学信息技术《美化表格》说课稿的范文，希望对大家有 帮助。赶紧一起看看吧。 各位评委老师： 我今天要说的内容是小学信息技术《美化表格》，我将从以下几点开始说起。 【教材分析】 《美化表格》是《小学信息技术》六年级第八课的内容。它是在学生在掌握了制作一 个完整的Excel表格之后，学习如何合并、居中单元格，修饰文字，设置边框。这节课为 整个表格的美化从理论知识和操作能力上开好头。 【教学目标】 1、知识目标：掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框 和颜色的设置。 本课内容制作艺术字，从表面上看是针对文字的处理，其实质是在Word中编辑图片。艺术字作为一种特殊的图片，既有图片特征，又有文字特征。如：通过控制点调整大小、 移动位置、调整形状等均为图片操作技法，而插入艺术字过程中编辑文字这一项，又跟上 一单元所学文字的修饰完全相同。教学中学生可能会隐隐约约感觉到艺术字类似图片(因 为金山画王中的《用卡通拼图》一课中有过类似操作)，但这方面理解起来难度较大，没 必要跟学生作细致介绍。因此，教学中把大小的调整、位置的移动作为新知识让学生探究。 2、能力目标：培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。 3、情感目标：通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。我为 本课确定的教学方法是：(教法)：对比式导入，以两张六年级的课程表为事件导入新课， 把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。并且 在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时 应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。 【教学重点、难点以及确立的依据】 1、教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的 基础。 2、教学难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对 此缺乏感性认识，较难抓住本质。
教师招聘、教师资格证小学信息技术《插入表格》试讲稿
《插入表格》试讲稿 各位考官：大家好，我是小学信息技术组的XX号考生，我试讲的题目是《插入表格》，下面开始我的试讲。 一、导入新课 上课，同学们好，请坐。 教师出示两篇文档，一篇是纯文字的文档，一篇是通过表格展示的内容，提问学生哪一篇更直观？ 师：同学们给出的回答是带有表格的。 师：表格可以让我们的文档更加简洁明了，那如何插入表格呢？ ——引入新课——插入表格 二、新课讲授 任务一：插入表格 师：同学们，有时候我们为了表示不同的事物需要在Word中插入表格，让文档更加直观的表现出来。 师：回顾之前学习过的内容，如何插入表格呢？对，有的同学们说仍然是在插入选项卡中，我们试着来操作。 教师示范，学生操作。 师生共同总结插入表格的步骤： 1.将光标定位到要插入表格的位置； 2.单击【插入】选项卡中的【表格】按钮； 3.移动鼠标选择表格的列数和行数，如“2*8”，单击左键，文档中就插入了一个2列8行的表格； 4.将光标定位到单元格中，按提示输入文字内容。 完成练一练的第一题。（新建一个空白文档，插入一个“3*5”的表格） 任务二：增加与删除行或列 师：假如我们的表格不够或者是有多余的行或者列怎么办？ 学生摇摇头，师继续引导：“这时就需要运用表格的行列增删的操作了。” 师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结增加与删除行或列的步骤： 1.将光标定位到表格第一行的第一个单元格内； 2.在【表格工具】→【布局】选项卡中，单击“行和列”功能区中的【在上方插入】按钮，在第一行的上方就插入了一行； 3.将光标定位到最后一行的第一个单元格内； 4.单击【删除】按钮，选择【删除行】命令，最后一行就被删除了。 【在左侧插入】和【在右侧插入】按钮可以实现表格在某一列的左侧、右侧增加列的操作。同样，执行【删除】→【删除列】命令可以进行删除列的操作。 完成练一练的第二题。（对表格进行增加3行、删除2列的操作） 任务三：调整表格的行高和列宽 师：为了表示内容的不同，我们需要调整行高和列宽来凸显内容。跟随老师的操作，一起学习一下如何调整表格的行高和列宽。 总结调整行高、列宽的步骤： 1.将鼠标指针移动到两列表格之间的表格线上； 2.当指针变成“夹子形”时，按住鼠标左键左右拖动，会出现一条虚线； 3.移到合适的位置，松开鼠标，表格的列宽就发生了变化。 调整行高的操作相同，同学们自己尝试一下吧！ 三、巩固提高 完成练一练的第三题，并对所做任务进行保存，展示给同学们看，对于设计美观的表格的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。 四、小结作业， 小结：总结今天学习的知识。 作业：思考如何精确的调整行高和列宽，下节课一起交流。 五、板书设计
小学信息技术《制作统计表》教案、教学设计
《制作统计表》教案、教学设计 一、教学目标 1.学生能够准确插入表格，添加或删除行与列以及输入内容。 2.通过小组讨论和上机实践，提高学生的交流合作和动手实践能力。 3.在作品展示中提高学生的审美能力，在不断操作实践中激发求知欲。 二、教学重难点 【重点】插入表格和添加或删除行与列。 【难点】采用多种方法，灵活的制作表格并编辑表格。 三、教学过程 (一)导入新课 教师提出问题，如何形象直观的表达出来校医院对于每个学生健康情况的了解呢?学生思考后回答，可以通过表格的形式将健康指数体现出来。教师总结：word不仅是强大的文字处理软件，其还能对数据进行简单的统计。教师提出问题：如何在word中制作一个调查表呢?顺势引出--《制作统计表》 (二)新课讲授 1.确定需要调查的内容 教师设置小组活动，前后四个人为一个小组，结合实际情况，思考健康状况指数可以从哪些方面进行体现，并提出问题：这些项目分别是什么?之后将学生提出的项目进行整理，并总结出最后要调查的内容。进一步进行引导：那将这些内容分类统计呢，引出下一部分内容。 2.制作表格 教师进行引导：想要制作一个统计表，首先需要认识表格。教师提出问题：表格由哪些部分组成?教师对学生进行鼓励，讲解单元格、行、列内容。进一步引导：既然要用表格来统计数据，那如何建立一个表格呢?建立表格的方法有几种呢?安排小组合作，前后四个人为一个小组，讨论5分钟的时间，随后教师对讨论结果进行提问，总结出建立表格的两种方法：常用工具栏上的“插入表格”按钮、“表格”菜单-“插入”。之后讲解当我们插入表格之后由于实际的需求，发现行和列数不够，或者有多余的行和列，此时就需要对表格进行简单的编辑，教师提出问题：如何添加或删除行和列呢?教师在此处要重点强调如何选定整行和整列，即选中之后指针的变化。同学独立思考之后，会回答出两种方法：“表格”菜单-选择插入或者删除再选择对应的行列;选中整行和整列，鼠标单击右键，在弹出的快捷菜单中选择插入行、删除行、以及插入列和删除列。 当表格建立之后，此时就可以在表格内输入内容了，教师提出问题，如何在表格中添加内容以及如何切换单元格呢?教师安排学生自主探究，之后进行提问。学生认真尝试，并总结出：当单元格中有光标不停闪动时，意味着可以进行输入内容了，并且可以通过tab、回车、→切换到下一个单元格。每一个统计表都有属于它独一无二的标题，如何能把标题居中呢?学生思考之后说出：需要将单元格进行合并，并且将文字居中，即可实现标题栏的制作。
小学信息技术《制作表格》说课稿
小学信息技术《制作表格》说课稿各位考官大家好! 我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。 一、教材分析 【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行分析。 Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。 二、学情分析 我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。 三、教学目标 【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：
【知识与技能】 掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。 【过程与方法】 通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。 【情感态度与价值观】 学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。 四、教学重难点 【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】在word中建立表格。 【难点】合并单元格。 五、教学方法 信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法 六、教学过程 【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。
小学信息技术：插入表格”教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材 插入表格”教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Insert Form" instructional design 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
插入表格”教学设计 【课题】 插入表格。 【教学目的与要求】 1．知识与技能 熟悉表格在网页编辑中的作用；掌握用菜单命令和工具按钮插入表格的方法；学会用菜单命令、快捷菜单命令、鼠标操作等不同的方法对表格进行编辑。 2．过程与方法 通过知识迁移，培养学生利用已学过的知识进行自主学习的能力；通过比较表格在frontpage中与在word中的功能，培养学生观察、思考、总结的能力；利用表格使网页布局合理、美观，从而让学生对网页制作更有兴趣。 3．情感态度价值观 培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，提高学生学习网页制作的兴趣。 【教学准备】
1课时。 【教学重点与难点】 重点：表格在frontpage中的作用；表格的插入与编辑；“表格”的菜单命令。 难点：表格属性、单元格属性（《实践指导》中的“试一试”）。 【教学准备】 教师：三个页面：一个是用表格存放文本、图片的页面，表格边框隐藏，页面美观；一个是表格边框未隐藏的页面；一个是上节课制作的有图有文但没有表格的页面。 学生：两个网页：一个是上节课制作的页面；一个是“网络文明公约”网页。 【教材分析与教法建议】 在用frontpage制作网页的过程中，良好的版面设计是使网页美观的要素之一。在本课的学习中，学生通过比较，了解使用表格可以合理布局网页空间，起到美化网页的作用。利用知识迁移，让学生尝试用已学过的在word中插入表格与编辑表格的操作来推测在frontpage中插入表格与编辑表格的操作，并通过小组讨论、看书以及自己的实践来证实自己的推测是否正确。通过实践、观察和小组讨论来探讨在word中与在frontpage中的表格操作有什么异同？ 【教学过程】
2019-2020年小学信息技术四年级《表格制作：小小通讯录》说课稿
2019-2020年小学信息技术四年级《表格制作：小小通讯录》说课稿【教材分析】： 本课是在前一课制作名片的基础上，让学生对收集到的同学的信息整理制作成一张表格。要求学生掌握表格的插入和信息的填写，并能对所填内容进行一定的格式设置。 【学生状况分析分析】 本校目前的四五年级同时进入信息技术新教材的使用。所以五年级今年和四年级一样使四上教材。对于像我们学校的教学设备和学生水平，五年级同学使用这套教材是较合适的。由于我平时对整个新塍镇中心小学的电化教学设备进行管理，比较多的时间要到下面完小去整理设备，再加上本校像有些教师开课要制作课件等一些事情，我的课经常要被代掉，所以学生的信息技术课教学进度很紧张，加上两人一机，学生练习的机会较少。所以总体学生打字的速度不快。不过学生对信息技术课的兴趣一直很高。大部分同学在老师的任务布置下学习也很积极。【教学目标的定位】 知识目标：了解表格的基本构成；了解表格制作的基本方法 技能目标：能够通过菜单方式制作基本的二维表格2；能在表格里输入内容；表格里文本格式的设置。 情感目标：培养学生的信息搜集和整理能力；学会做事先要有个计划；能用电脑为学习和生活提供些帮助。 教学重点、难点： 1. 认识表格的行、列与单元格； 2. 规则的二维表格的插入； 3. 表格中文本格式的设置。 【教法阐述】 本课采用的主要教学方法有“分层导学法”“任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。以任务驱动的方式开展教学，使教学内容合理
流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 【学法指导】 本课教给学生的学法是“接受任务——小组讨论——合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互评价、相互合作、取长补短、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 【教学过程】 课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命活力的目的。 以学生为中心，学习者在教师创设的导学任务情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。 一、在情境中讨论引出表格的优点。 首先教师以班里一位同学几天没来上学想打电话慰问一下为背景，从口袋里拿出一叠学生制作的名片，又拿出老师收集的通讯录，让两名学生帮助老师找同学的电话。从而让学生在比较中得出表格的优点，理解本堂课学习的实际意义。 二、认识表格的行列概念。 安排这个环节，让学生对表格格中的行与列有个了解。主要解决学生自己设计的表格打算有几位同学的信息，收集每位同学哪些信息。从而计划好自己的表格有几行几列。在这里，老师主要引导学生在做任何一项任务前，都要通盘考虑，有个计划，这样做事才能提高效率。 三、根据导学卡明确任务合作完成。 导学卡分三个步骤完成通讯录的制作。本堂课根据我校学生的认知特点，层分得不是最大，主要通过“导学”培养学生学会学习的能力，照顾相对较低层次
小学信息技术四年级的知识点
四上知识点 第一单元 第1课初识文字处理软件 1.认识2010的界面，区别出和写字板相同的地方 配图 2.修改错别字，将光标移到错别字的左边，按一下键盘上的键上， 删除错别字，输入正确的字。 另一种方法是：光标移到错别字的右边，按一下键盘上的键，删除错别字。 3.保存文件，单击“文件”选项卡中的另存为按钮，打开“另存为” 对话框，改变文件的文件名，再单击保存按钮。这样可以把原稿和修改稿同时保存。 第2课设置文本格式 1.设置字体和字号，美化文章。利用“开始”选项卡“字体”组中 的字体类别，将字体改为自己需要的字体。 2.利用增大字号工具或缩小字号工具，可以快速改变文字的大 小。 3.中可以变换字形，倾斜和下划线，都是“开始”选项卡的“字体” 组按钮中 4.改变颜色，选中需要设置的文本，在“开始”选项卡的“字体” 组中，单击“字体颜色”按钮的下拉箭头，然后选择所需的颜色，一般情况下不要选择太浅的字体颜色，否则阅读起来很费力。
第3课调整页面布局 1.设置段落格式，规范的格式包括：每个自然段落起始要空2格， 标点符号使用和占位正确，行距要适中。步骤：选中内容，右击，在弹出快捷菜单中选择“段落”，在打开的“段落”对话框中，选择“特殊格式”为“首行缩进”2字符，根据段落多少和字号大小，设置合适的行距 2.用格式刷可以快速将指定段落或文本的格式应用到其他 段落或文本上，起到事半功倍的效果。 3.设置页面背景：1.在“页面布局”选项卡的“页面背景”组中， 单击“页面颜色”下拉箭头，设置一个合适文本内容的页面颜色。 2.单击“页面边框”，在弹出的“边框和底纹”对话框中，选择 适合文本内容的“样式”和“颜色”，单击“确定”按钮。 第4课设计文集封面 1.作文集封面通常包括文集名称、作者、班级等信息。 2.作文集名称的字号一般可以大一点，醒目一些。 3.调整文字位置，方法：1、在需要调整的文字左边用回车键换行， 可使相应的文字向下移动。2、利用“开始”选项卡“段落”组中的按钮，可将文本居中对齐。 4.用一用不同的对齐方式按钮，看看显示效果。 5.拖动编辑窗口右下角的缩放滑块，将页面缩 小至能看到全貌，就能更直观地对文字位置进行调整。 6.插入剪贴画的方法：1、将光标定位到页面中间，在“插入”选项
小学信息技术插入表格
第7课插入表格 教学目的： 初步掌握表格的创建方法； 了解表格中的“单元格”、“行”和“列”； 以制作周课表为例，学会制作规范的表格。 教学重点： 通过范例，让学生掌握表格创建的方法，能正确创建出符合要求的表格。 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，前两天老师让同学们自已制作一张课表，都做好了吗谁能说一说制作课表的感受吗 师：很好，这就是我每天都要看到了课表，同学们对它都非常熟悉，可以说在生活中表格的应用非常广泛，学会制作表格将会是非常有用的，现在展示在同学面前的就是我们常见的一些表格。在实际中，用传统的方法绘制一些这样的表格就比较麻烦，刚才已经有同学说到了，但是运用现代信息技术手段来制作，将是轻而易举的事，今天，我们就一起来学习用WORD创建一个表格。 二、创建一个简单的表格 师：现在展示在同学们面前的是一个最简单的表格，他只有一个方格的表格，它是表格中的最小单位，可以拆分。 质疑：请大家观察一下，屏幕上的三个表格有什么区别。 师：几位同学回答得都不错，有的表格行高比列宽大，有的表格行高比列宽小，有的表格行高和列宽一样。 师：听到这里，同学们可能有些疑问，什么是行什么是列请同学们看屏幕。 三、了解表格的行与列 行，就是我们通常理解的横行 列，就是我们通常理解的竖行 质疑：请同学们观察一下下面的表格，看看它是由几行几列组成 师：指名回答。
激励：几位同学观察都非常仔细，这个表格就是我们常见的课表，他由6行7列组成。了解了表格的基本组成部分单元格和表格中行、列的，下面，我就以课表为例学会表格的创建。 四、学习表格的创建方法 1、创建方法 师：要学习表格的创建，首先，我们得知道创建的方法。请大家看屏幕上，表格的创建方法是使用可以使用常用工具栏中的“插入表格”按钮，也可以使用菜单栏，表格菜单来实现。下面就以菜单栏讲讲表格创建方法：点击表格菜单——插入——表格。 2、创建步骤 步骤一：单击要插入表格的位置。 步骤二：执行表格菜单——插入——表格，在弹出的“插入表格”对话框中设置表格的行数和列数，其他设置暂时不去改变，保持默认的状态。 步骤三：点击确定按钮，在插入表格的位置就出现了一个空的表格。 3、自由练习 学生自由进行插入表格练习，对学生操作进行及时纠正。 4、调整行高和列宽操作 师：从刚才创建的表格来看，和我们实际要制作的课表还有些不同，主要是哪些地方不同（生答） 师：对，行高和列宽还没有达到我们的要求，那么我们需要对表格的行高和列宽进行调整。 讲授调整表格行高和列宽的操作 五、创建课表实例 学生自由操作 老师巡间指导 六、小结 师：从同学们刚才的操作来看，出现了一些不足，但我也发现了有些同学很会将以前学过的知识运用起来，比如，在课表中相同的课程，运用了“复制”操作。
小学信息技术教案-插入表格”教学设计
插入表格”教学设计 【课题】 插入表格。 【教学目的与要求】 1．知识与技能 熟悉表格在网页编辑中的作用；掌握用菜单命令和工具 按钮插入表格的方法；学会用菜单命令、快捷菜单命令、鼠标操作等不同的方法对表格进行编辑。 2．过程与方法 通过知识迁移，培养学生利用已学过的知识进行自主学 习的能力；通过比较表格在frontpage中与在word中的功能，培养学生观察、思考、总结的能力；利用表格使网页布局合理、美观，从而让学生对网页制作更有兴趣。 3．情感态度价值观 培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过 自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，提高学生学习网页制作的兴趣。 【教学准备】 1课时。 【教学重点与难点】
重点：表格在frontpage中的作用；表格的插入与编辑；“表格”的菜单命令。 难点：表格属性、单元格属性（《实践指导》中的“试 一试”）。 【教学准备】 教师：三个页面：一个是用表格存放文本、图片的页面，表格边框隐藏，页面美观；一个是表格边框未隐藏的页面；一个是上节课制作的有图有文但没有表格的页面。 学生：两个网页：一个是上节课制作的页面；一个是 “网络文明公约”网页。 【教材分析与教法建议】 在用frontpage制作网页的过程中，良好的版面设计是 使网页美观的要素之一。在本课的学习中，学生通过比较，了解使用表格可以合理布局网页空间，起到美化网页的作用。利用知识迁移，让学生尝试用已学过的在word中插入表格与编 辑表格的操作来推测在frontpage中插入表格与编辑表格的操作，并通过小组讨论、看书以及自己的实践来证实自己的推测是否正确。通过实践、观察和小组讨论来探讨在word中与在frontpage中的表格操作有什么异同？ 【教学过程】 一、教学表格的插入 1．直觉判断
小学信息技术 制作表格
《制作表格》 教学目标： 1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。 2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。 教学重点： 表格的插入和修改。 教学难点： 在表格中直接画直线和擦除直线。 教学准备： 联想传奇多媒体教室、范文[吸烟有害健康]。 教学过程： 一、介绍表格的基本知识。 在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。 1、插入表格。 在word中，插入表格有两种常用的方法： （1）、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。（行数和列数会在拖动框下显示出来）
（2）、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。 2、修改表格。 （1）、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。 （2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。 观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化？ 3、简单介绍[表格和边框]工具栏。 我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。 4、画不规则的表格。 根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。 5、拆分、合并单元格。 您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。 （1）、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。 （2）、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。
小学信息技术教学设计新部编版(插入表格)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
-小学信息技术教学设计《插入表格》 一、教学目标 知识与技能： 学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，会在表格中输入文字。 过程和方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步 学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作 的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 二、教学难点、难点： 重点：制作简单的表格 难点：表格的行、列、合并单元格 三、教具准备 1．多媒体课件。
2．课前收集生活中的表格。如，电话缴费单、超市的电脑小票、课程表、送货单等等（让学生对表格有初步感知） 四、教学课时:1课时。 五、教学过程 (一）、创设情境，揭示课题 师：同学们我们在日常生活中经常会遇到这样一个问题，就是同样的一件事情用不同的记录方式可以起到截然不同的效果。 出示课件： 三年级五个班参加学校运动，一班同学获得了第一名三人、第二名五人、第三名十五人；二班同学获得了第一名四人、第二名六人、第三名十人；三班同学获得了第一名一人、第二名十人、第三名二十人；三班同学获得了第一名十人、第二名七人、第三名二十五人；四班同学获得了第一名十三人、第二名八人、第三名十人；五班同学获得了第一名六人、第二名一人、第三名八人。
提问：同学们你们觉得这两种记录的方式有什么区别吗？ 让学生进行对比，得出表格的好处。 启发： 既然大家都知道表格可以使繁杂的内容条理化，让别人一目了然，那么大家想不想自己动手在WORD中制作自己的表格，让别人也能清楚明白地理解你想表达的意思呢？ （二）新授 今天我们就来学习怎样在word文档中制作日常生活中常见的表格。（板书标题—插入表格） 认识表格 师：对于表格你都想知道知道哪些呢？拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点？ 生：有横线、竖线、文字。 师：好，大家观察得很仔细。横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
小学信息技术《制作简单的表格》教案
《制作简单的表格》教案 学习目标： 知识目标：了解与表格相关的术语。 技能目标：掌握制作简单的表格和美化表格的方法。 情感、态度和价值观目标：培养统筹规划、合理布局的能力。教学重点：在Word中插入表格并修改表格。 教学难点：修改表格，美化表格。 教学过程： 一、情境创设，激发兴趣。 1、教师提出教室里有座次表、课程表、时间表……它们都是以表格的形式展示给我们的，老师还带给大家一张节目单，也是用表格的形式。表格在生活中这么有用，那么我们能不能做出这样漂亮的表格呢？老师相信，只要努力，我们就一定能行。 2、今天，我们班来了一名新同学，为了帮助他熟悉我们的课程安排，我们就学着为他做一份漂亮的课程表，大家愿意帮助他吗？ 3、那这节课，我们就来学习用word制作简单的表格。 二、自主探究，交流分享。 1、首先，我们来了解几个和表格有关的概念。 多媒体显示表格，帮学生了解行、列、单元格等。 2、学习插入表格。 课件出示：“我相信，我能行”，独立完成操作。 根据课本上的步骤，自己动手试着在一个新的文档中，插入一个
7×6（7行6列）的表格。 老师示范和肯定刚才同学们的操作。 方法一：从菜单栏的“表格”菜单中，插入表格。 方法二单击“常用工具栏”中的“插入表格”按钮，出现下图所示的表格模板。把鼠标指针指向模板中左上角的单元格，按住左键向右下方拖动，此时白格变成蓝格同时模板底部显示的行数也不断变化。 插入好表格以后，下面就可以向单元格里输入文字了。单击空白表左上角的单元格，把插入点光标移到这个单元格中输入即可。 小窍门：当一个单元格的内容输入完毕时，敲键盘上的上下右方向键就可以跳到相应的单元格中。在输入文字的时候，先别急着改变字体、字号什么的，等内容全部输好了再调整，会更方便。 三、合作学习，释疑解难。 1、学习练习。 （1）下面我们来完成这节课的目的，做一个课程表，按照屏幕上的要求完成之后，请美化你的课程表。老师相信你们一定能成功。 （2）、巡视指导。 2、展示交流，评价。 老师发现，这位同学的课程表做的非常漂亮，字号，字体，颜色都做得跟表格比较适合，每有一位同学，给单元格加了底纹，并且每一行的底纹不一样，展示给大家。 再给大家分享个小知识：制作这样漂亮的表格，我们还有更好的
赣科版小学信息技术四年级上册《Word插入表格》说课稿
《插入表格》说课稿 （一）教材分析 本节课是江西科学技术出版社小学信息技术教材四年级上册的内容,是在学生初步认识并掌握了 Word 基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完 成交通状况调查表的制作任务,为以后提出 Word 高层次学习任务做好铺垫。b5E2RGbCAP （二）教学目标 基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，特 设定以下教学目标：p1EanqFDPw 知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来插入表格，掌 握调整表格行高、列宽的方法。DXDiTa9E3d 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程 和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流 的意识、能力；增强他们的社会责任感。RTCrpUDGiT 教学重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。 教学难点：调整表格的列宽和行高。 （三）教学策略分析 1 学习者分析 四年级学生的有意注意大约保持 30 分钟左右，而且活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。同 时考虑到学生的信息技术水平差距，采用分层教学，重点指导操作在困难的学生。5PCzVD7HxA 2 教学理念和教学方式 教师利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习 的过程，使他们乐于学习；课前布置“小小交通调查员”调查活动，采用任务驱动法，鼓励学生主动参与 学习，使他们想学；给予学生有效的学法指导，组织小组协作交流和自主探究，为学生的主动学习创设空 间，使他们会学；以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，采用分层互补的方法，让每个学生都能体验到 成功的乐趣。jLBHrnAILg （四）教学准备 多媒体教室及教学软件、课件资料 （五）教学过程 这节课的教学设计分三个环节来完成：“创设情境，揭示课题 ——— 欣赏导入，讲授新课——— 设计活动，巩固知识”。xHAQX74J0X 1 创设情境，揭示课题 （1）教师出示两份资料，通过对比使学生知道表格的优点是醒目、明确、便于查找和比较。 （2）让学生说说自己观察到的生活中的表格，然后再带他们到米琪俱乐部里看看米琪提供的其它各类 表格，使学生把所学的知识与生活紧密联系起来，做到学以致用。LDAYtRyKfE 2 欣赏导入，讲授新课 （1）认识表格 利用多媒体教学网络向学生播放米琪俱乐部中的“认识表格”部分，让学生自主学习一些关于表格的 基本知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，最后通过抢答赛的形式巩固这部分知识，同 时培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。Zzz6ZB2Ltk