浅谈小学语文教学中的国学教育
浅谈国学在小学语文教学中的完美体现
浅谈国学在小学语文教学中的完美体现随着社会的不断发展和进步，家长对于孩子教育的要求也越来越高，尤其是在小学语文教育方面，期望让孩子在课堂中学到更多的知识和技能。
而国学作为中国传统文化的重要组成部分，正在逐渐走进小学语文课堂，成为教学内容的一部分。
它不仅能够让学生了解传统文化，更为重要的是，国学也能完美地体现在小学语文教育中，让孩子们更好地学习和成长。
一、国学培养学生的文化素养国学是一门综合性的学科，包括语文、历史、哲学、道德等方面的内容，它对培养学生的文化素养有着很大的帮助。
在小学语文教育中，老师可以通过国学教育，引导学生了解传统文化，了解历史渊源，从而让学生更好地认识自己的国家和文化。
这些都是学生在成长过程中必须掌握的文化素养，也是他们未来成功发展的重要基础。
二、国学提高学生的语文能力国学是一个非常有价值的文化资源，对于小学语文学习和提高学生的语文能力有着重要的作用。
通过学习国学经典，学生不仅能够提高阅读理解能力和写作能力，还能够提升语文表述能力。
孩子们可以从古代文学中学习到许多写作技巧和句式结构，这对于提升他们的写作水平有极大的帮助。
国学之所以能够传承至今，是因为它不仅仅是一门学问，更是传统文化的一种体现。
其内容涵盖了许多关于道德伦理方面的经典名篇，如《论语》、《大学》、《中庸》等，这些都是传统文化中的精华之一。
通过对这些经典名篇的学习和了解，可以有助于孩子们建立健康的道德观念，使他们在成长过程中不断地提高自己的道德水平，成为具有优秀品质的人才。
国学经典历经千年沉淀，皆蕴含着深邃的哲理思想，这些思想往往需要较高的思维能力才能够理解与领悟。
在小学阶段，国学的学习可以帮助学生发展自己的思维能力，例如提高升方思维、阅读方法的能力，以及加强对复杂问题的分析和解决能力。
这对于帮助学生建立良好的思维方式和逻辑思维能力有着不可估量的作用。
浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义
浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义国学经典教育是指通过教授国学经典中的经典文章、经典诗词等内容来培养学生良好的品德修养和优秀的文化素养的教育方式。
国学经典是中华民族传统文化的瑰宝，经久不衰，具有很高的教育价值。
将国学经典教育融入小学语文教学中，对学生的语文素养和人文素养的培养具有重要的意义。
国学经典教育可以提高学生的阅读能力。
国学经典作品包含了大量的古文阅读，学生通过阅读这些经典作品，可以锻炼自己的阅读理解能力和语言表达能力。
古文阅读需要学生注重对句法结构的理解，对文言文特有的字词和表达方式的理解，培养学生的深入思考和细致分析的能力。
通过读懂古文，学生可以感受到古人的智慧和思想，对于理解和欣赏古代文化有着重要的作用。
国学经典教育可以培养学生的独立思考能力。
国学经典作品中的诗词、文章往往具有丰富的意象和抽象的表达方式，需要学生动脑筋去理解其中的含义。
经典作品中往往包含哲理和道德教育的内容，学生通过思考和理解这些内容，可以培养自己的思考能力和对于人生和价值观的思考。
学生在学习国学经典的过程中，应该通过自己的理解和思考来感悟其中的深意，并且通过写作来表达自己的思考和感悟。
国学经典教育可以增强学生的文化自信。
中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，学习国学经典可以让学生更好地了解和热爱自己的文化。
通过学习经典作品中的人物形象、历史事件等，学生可以对自己的文化传统有更深入的认识，树立对中国传统文化的自豪感和自信心。
国学经典教育可以让学生在接受西方文化冲击的更好地传承和发扬中华民族的优秀文化传统。
国学经典教育可以培养学生的人文素养。
国学经典作品反映了古代社会的价值观和道德观念，通过学习这些作品，可以帮助学生树立正确的价值观和道德观。
学习《论语》可以引导学生尊重长辈、孝顺父母；学习《史记》可以培养学生对历史的热爱和对正义的追求。
国学经典教育应该与学生的品德教育相结合，通过学习经典作品中的优秀品质，引导学生形成正确的人生观和价值观。
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略随着全球化的进程，虽然豆蔻年华的小学生们需要学会更复杂、更抽象、更实用的知识和技能，但是国学也在小学语文教学中扮演了尤为重要的角色。
国学作为中华文化的优秀遗产，在小学语文教育中，可以起到启迪学生智慧、提升学生文化修养以及陶冶学生情操等多方面的作用。
本文将简要探讨小学语文教学中渗透国学教育的策略。
一、注重传统文化的阅读教育将寓言、古诗词、古文故事等传统文化融入到小学语文课程中，有助于学生了解中华传统文化。
在教学中，适当引导学生把阅读的文化内涵运用到实际生活中，让学生学会从文中感悟生活、指导实践，自主思考和判断，从而达到提高学生整体素养的目的。
二、培养学生的传统礼仪在教学过程中，可以注重学生传统礼仪的感性体验和理性认知，如讲授祭祖、春节、儒家思想中的“人文关怀”等体系，有助于提高学生的文化修养，增强学生树立社会责任感的意识。
例如，在小学语文阅读教育中，教师可以引导学生学习礼貌用语，让学生爱护自己和他人，与人相处更加谦虚、友善和礼貌。
三、加强剪纸、书法等文化辅助教学剪纸、书法等文化智力与美学相结合的辅助教学方法，可以很好地帮助学生对国学文化有一定的了解，同时具有丰富的情感体验和审美体验。
小学语文阅读教育中，将国学文化中的图案与书法等融入到教学中，可以大大增加学生对文化的感性认知，使得学生更加热爱有文化的语文课。
四、建设多元化的校园文化氛围要营造浓厚的校园文化氛围，在小学语文教学中通过各种活动来培养学生文化视域的拓展，增强对传统文化的认识。
可在学校组织文化知识比赛，举办文化活动，设计文化周等等，增加学生对传统文化的了解深度和宽度。
总之，渗透国学文化教育到小学语文教育中，有利于学生养成好的心态、增加自信心和文化修养，推动学生的思维发展和语文素养的提升，培养学生国家意识和文化自信，也是德育与美育教育中的重要组成部分。
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略
小学语文教学中，通过渗透国学教育可以丰富学生的文化知识，提高学生的综合素质，培养学生的爱国主义情感。
首先，教师可以在讲解文言文、古诗词等内容时，着重介绍其中所蕴含的国学思想，
引导学生对国学思想进行深入了解。
教师可以通过讲解《孟子》中的“以德化人”、“容忍”等思想，引导学生关注人与人之间的关系；讲解《诗经》中的“上下同欲者胜”、“田家寡妇”等内容，教育学生在生活中要尊重他人、爱护弱者。
此外，教师还可以把国学教
育渗透到语文写作中，在写作中融入国学的思想，例如引用古人诗句、用古典修辞手法
等。
其次，教师可以选用国学经典作为阅读材料，帮助学生了解中国传统文化。
例如，教
师可以选用《论语》、《道德经》等经典作为课外阅读材料，引导学生了解其中的思想和
文化内涵。
同时，教师还可以将一些经典故事、神话传说作为讲解内容，从中引导学生了
解古代文化，增强其文化素养。
例如，通过讲解《聊斋志异》中的《牵牛狂》、《婴宁》
等故事，教育学生品味传统文学的艺术魅力；通过讲解《三字经》、《百家姓》等经典，
教育学生了解中华文化的源远流长。
最后，教师可以通过以国学为基础的文化活动，激发学生的兴趣，提高学生的文化素养。
例如，教师可以组织学生参加传统文化活动，如借助传统节日，学生可以体验传统习俗、品尝传统美食、制作传统工艺品等；同时，教师还可以组织学生参加各类讲座、展览、比赛等活动，让学生深入了解国学文化，提高学生的综合素质。
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略随着社会的发展和人们价值观念的变化，小学语文教育也需要与时俱进，适应时代的发展需求。
国学教育是传承民族文化和培养学生优秀品德的重要教育内容之一。
在小学语文教学中，如何巧妙地渗透国学教育，培养学生的文化素养和品德修养，是我们需要思考和解决的问题。
下面我将从以下几个方面探讨在小学语文教学中渗透国学教育的策略。
我们可以通过选取适当的国学经典作为小学语文教材的内容。
《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典教材具有很高的教育价值，蕴含着丰富的道理和哲理。
适量地将这些内容纳入小学语文教材中，不仅可以培养学生的国学知识，更可以教育学生如何做人、处世之道。
可以通过注解、讲解等方式，让学生更好地理解和领悟其中的道理和智慧。
教师可以通过课堂教学，引导学生关注国学经典中的人物形象和故事情节。
人物形象是国学经典中最鲜活的元素之一，比如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等，通过让学生了解这些人物的形象和性格特点，激发学生对于文学人物的共鸣和情感认同。
通过讲解故事情节，让学生能够理解其中的情感、价值观和人生智慧，引导学生树立正确的价值观和人生态度。
教师可以结合课外阅读，引导学生进行国学经典的阅读和研究。
通过给学生提供一些经典名著的阅读材料，并设置相应的阅读任务和问题，激发学生对国学经典的兴趣和热爱。
可以通过课堂讨论和研究，引导学生深入思考其中的思想和道理，并形成自己的独立见解和思考。
教师可以通过传统文化活动，增加学生对国学的了解和兴趣。
可以组织学生参观故宫博物馆、古代文化遗址等文化场所，感受传统文化的魅力和价值。
可以组织学生进行国学经典朗诵、戏曲表演、书法练习等活动，培养学生的审美能力和文化修养。
小学阶段是培养学生文化素质和道德修养的关键时期。
在小学语文教学中，渗透国学教育是重要的一环。
通过选取适当的国学经典作为教材内容，引导学生关注人物形象和故事情节，结合课外阅读和传统文化活动，可以培养学生对国学的兴趣和热爱，提升学生的文化素养和品德修养。
浅谈国学教育在小学语文阅读教学中渗透的策略
浅谈国学教育在小学语文阅读教学中渗透的策略国学教育是指以中国传统文化为基础的教育方法和内容。
在小学语文阅读教学中，通过渗透国学教育，可以增强学生对传统文化的认知和理解，提高他们的阅读能力和审美水平。
下面我将浅谈一下国学教育在小学语文阅读教学中的一些策略。
可以在教学中引入经典的国学文本。
比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，这些都是中国传统文化的经典代表之一。
在学生的阅读材料中适当地引入一些经典文本，可以让学生对传统文化有一个初步的了解。
可以通过解读国学经典，让学生理解其中蕴含的深刻意义。
国学经典虽然文字简单，但其中所蕴含的思想却非常丰富。
通过解读经典，可以培养学生的思辨能力和表达能力，提高他们的综合素质。
可以通过国学教育培养学生的道德观念。
中国传统文化强调儒家思想，注重道德教育。
通过引导学生阅读一些优秀的国学文本，如《论语》、《大学》等，可以教育学生要做一个有道德、有责任心的人。
可以通过舞台剧、演讲比赛等形式，让学生从中学会欣赏中国传统文化的艺术之美，并提高他们的表达能力和演讲技巧。
要注重培养学生的实践能力。
国学教育不仅仅是理论知识的传授，更重要的是要让学生能够将所学的知识应用到实践中去。
可以组织学生进行一些传统文化的体验活动，如中国传统节日的习俗、书法、剪纸等手工艺制作等，让学生亲身体验中国传统文化的魅力。
国学教育在小学语文阅读教学中的渗透策略可以通过引入经典文本、解读国学经典、培养学生的道德观念、欣赏艺术之美以及实践能力的培养等方面来实施。
通过这些策略的运用，可以更好地提高学生的阅读能力和审美水平，培养他们对传统文化的热爱和认同感，同时也可以提升他们的综合素质和人文修养。
国学教育的渗透旨在让小学语文阅读教学更加丰富多彩，使学生在阅读中受益终生。
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略小学语文教学中的国学教育是培养学生爱国情怀、传承中华优秀文化传统的重要内容。
在小学语文教学中，如何渗透国学教育成为关注的焦点。
下面将从教学内容的选择、教学方法的运用和资源的利用等方面，浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略。
选择合适的教学内容是渗透国学教育的基础。
小学语文教学内容应该与国学教育相结合，融入课堂教学。
在选取课文和教材时，可以选择富有传统文化内涵的经典名篇，如《论语》中的经典故事、《孟子》中的名言警句等。
还可以选择具有国学思想的古诗词作为学生背诵的范文，如《全唐诗》、《古文观止》等。
通过这样的教学内容选择，可以将国学教育融入小学语文教学中，让学生在学习语文的了解和传承中华优秀传统文化。
教学方法的运用是渗透国学教育的重要手段。
在小学语文教学中，可以运用多种教学方法，激发学生的兴趣，提高教学效果。
可以采用讲故事的方式讲解古代文化知识，寓教于乐。
还可以通过对经典名篇的欣赏、解读和赏析，引导学生思考其中的哲理和道德教育意义。
还可以组织学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在交流中加深对国学教育内容的理解和领悟。
通过这样的教学方法的运用，可以使学生对国学教育内容产生浓厚的兴趣，达到渗透国学教育的目的。
资源的利用也是渗透国学教育的重要策略。
在小学语文教学中，可以利用多媒体教学资源、网络资源等，展示国学教育的内容。
可以利用多媒体教学模拟古人讲故事的方式给学生呈现经典名篇；还可以利用网络资源，收集国学教育的相关视频、音频等素材，让学生通过观看、听取等方式加深对国学教育内容的理解。
可以利用图书馆、博物馆等资源，组织学生进行实地参观和考察，使学生亲身体验和感受国学教育的魅力。
通过充分利用资源，可以丰富小学语文教学的内容，使国学教育更加全面地渗透到教学中。
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略随着时代的发展，小学语文教学不仅仅是教授学生基本的语言文字知识，更应该渗透国学教育，让学生了解和学习中华传统文化。
国学是中华文明的瑰宝，对培养学生的品格修养、道德观念、审美能力等具有重要意义。
下面将浅谈一些渗透国学教育的策略。
语文教材的选择至关重要。
在语文教材中选取一些充满中国传统文化的篇章，如古代诗词、文言文名篇等，通过阅读和学习这些篇章，引导学生了解古代文化，培养学生的文化修养和审美能力。
可以选取唐诗、宋词、元曲等进行诵读和欣赏，让学生体会其中的意境和美感，同时也可以通过学习古代文言文名篇，让学生了解古代文化、历史故事以及古代人物的智慧和思想。
教师的引导和示范也是至关重要的。
在语文教学中，教师应该注重对国学教育的渗透，通过教师的引导和示范，帮助学生理解和领会课文中的文化内涵。
教师可以通过朗诵、讲解、解读等方式，将课文中的国学元素展现出来，帮助学生理解和欣赏其中的美好。
教师还可以通过讲述一些有关古代文化的故事和典故，引发学生对中国传统文化的兴趣，激发学生对国学的学习热情。
开展一些与国学相关的活动。
学校可以组织一些与国学相关的活动，如中国古代诗词大赛、古代文言文角色扮演等，让学生亲身参与体验中国传统文化的魅力。
这些活动不仅可以加深学生对国学的了解，还可以培养学生的自信心和表达能力，并通过比赛等形式激励学生更加努力地学习和探索。
学校和家庭的合力也是非常重要的。
学校和家庭可以共同努力，让国学教育渗透到日常生活和教学中。
学校可以在课程中安排一些与国学相关的活动和课题，让学生在学校里学习和了解中国传统文化；家庭可以通过家庭教育，让孩子在家里接触和体验一些传统文化，如听古典音乐、看古代戏曲、欣赏传统绘画等，这样可以帮助孩子更加深入地了解和感受中国传统文化的魅力。
小学语文教学中渗透国学教育需要综合运用教材选择、教师引导、活动开展以及学校和家庭的合力。
只有通过这些策略的有机结合，才能真正实现小学语文教学与国学教育的有机融合，培养学生对中华传统文化的热爱和认同感，培养有着中国精神和中华情怀的新一代。
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略
浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略
在教材的选取上，可以合理融入一些经典的古代文学作品和中国古代文化知识。
比如
在课文中可以选取一些老子、孔子、孟子的名言警句，让学生了解古代哲学思想，引发学
生思考和探索；在阅读课上，可以选择一些古代故事或诗词，让学生领略中国古典文学的
魅力和风采；在写作课上，可以引导学生以中国古代文化为主题，创作一些文章或诗词，
以培养学生对古代文化的热爱和传承。
在教学方式上，可以采用生动有趣的方式来教授国学知识。
可以结合音乐、舞蹈或戏
剧表演，让学生通过亲身参与来感受国学的魅力；可以组织学生参观博物馆、文化遗址等地，让学生亲身感受中华文化的博大精深；可以利用多媒体课件、互动教学等现代教育技术，让学生更加直观地了解和学习国学知识。
在评价方式上，可以设计一些与国学教育相结合的评价内容。
在语文答辩中，可以增
加一些国学知识的考查内容，以考察学生对于古代文化的理解和运用能力；在作文评价中，可以鼓励学生以国学知识为基础，写一些有中国特色、有文化内涵的作文，以培养学生对
国学的喜爱和创造力。
小学语文教学中渗透国学教育是一项长期而系统的工程，需要广大教师们的共同努力。
通过选取适当的教材、采用生动有趣的教学方式和评价方式，可以让学生更好地了解和传
承中华文化，培养他们对国学的兴趣和热爱，提升他们的综合素质和文化修养。
也能为中
国的文化传承和发展做出一份积极的贡献。
浅谈国学教育给小学语文教学的启示
浅谈国学教育给小学语文教学的启示一、国学教育的概念国学教育，是指以《四书五经》为基础，传承和发扬中华民族传统文化的教育。
《四书五经》是中华民族传统文化的根源，是中华文化的精髓，也是中国古代文化的基石。
因此，学习《四书五经》被视为中华民族传统文化、中华文化及中国古代文化的必修课。
二、国学教育与小学语文教学的关联在小学阶段，语文教育是十分重要的一个环节。
语文教育不仅仅是教会学生阅读、写作，更是传递中华民族优秀传统文化和中华文化的重要方式。
而中华民族传统文化的体现，就是《四书五经》。
因此，在小学语文教学中，融入国学教育元素，不但可以帮助孩子们更好地理解中文，更能够帮助他们发现其中的人生哲理和道德规范，培养他们的情感、智力和品格等各方面能力，是非常必要的。
三、国学教育在小学语文教学中的应用1. 引导孩子们接触经典语文是一门具有灵魂和精神的学科。
在小学语文教学中，应该引导孩子们接触经典，了解中国传统文化的精髓和原味。
并在此基础上，鼓励他们对中华传统文化进行深入了解，激发他们的文化兴趣。
2. 引导孩子理解课文在小学语文教学中，教师应该引导孩子们深入理解课文。
除了注重细节和情节的分析，还应该注意到课文中所搭载的中华民族传统文化精髓，帮助孩子们更全面地了解中国传统文化，增强他们的文化认同感。
3. 引导孩子进一步发掘课文中的人生哲理和道德规范小学阶段的孩子们，处在人生道路的起点，对人生的人生哲理和道德规范的认识尤为重要。
引导孩子在课文中深入挖掘其中蕴含的人生哲理和道德规范，从而践行中华民族传统文化中的道德之道，塑造好的品格，从而更好地迎接人生的挑战。
4. 引导孩子进行传统文化体验在小学语文教育中，将经典、传统文化元素纳入教学，给孩子们进行传统文化体验，从而让孩子们更加深入认识和理解中华传统文化的魅力，拥有更丰富的文化知识和体验，从而更好地锤炼孩子们的思维、语言和艺术能力。
例如，在阅读《论语》时，可以进行师生分组读原文、译文和注释，探究经文意图，领略中华优秀传统文化的智慧和人文情怀。
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浅谈小学语文教学中的国学教育
摘要：《语文课程标准》指出：“要认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，同时还要注重继
承与弘扬中华民族优秀文化。”而国学经典是中国传统文化的精华，其绵延不绝
的文化张力直到现在依然滋润我们的心田。本文就如何扎实且富有成效地在小学
语文教学中开展国学教育，谈谈作者之拙见。
关键词：小学语文教学 国学教育
国学经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的
根基。小学生学国学、读经典近年来已渐成热潮。 “人之初，性本善……” 在
当今的校园里随时都可以听到这样的朗朗书声。如何扎实且富有成效地小学语文
教学中开展国学教育呢？
一、国学教育的定义
国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学既然是中国传统文化与
学术，那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等，这些当然是属于
国学范畴，但也可以说是国学的外延了。于今而言，则正是对传统文化在今日中
国乃至世界多元文化中的重新定位。“国学教育”分为狭义和广义。我们这里要
探讨的小学语文教学中的“国学教育”，就是狭义层面上的含义，即对意识形态
层面的传统思想文化的教育。通俗地来说，就是让小学生能够更多地了解 、学
习和传承中华民族的优秀传统文化，并通过了解和学习中华民族的优秀传统文
化，进一步提升小学生的自身综合素质，以更好地丰富我们素质教育的内涵。
二、小学语文教学中国学教育的意义
小学阶段是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，在小学阶段向
学生传授国学，就是教他们用传统文化做生命的底色。而小学语文教学不仅提高
小学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运
用祖国语文。还通过优秀传统文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美
情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的
和谐发展。
（一）陶冶情操，修身养性 ，提高文化品味
国学经典著作历经历史和岁月的重重考验，意存高远，可以培养孩子们的古
典文化底蕴和优雅情怀。用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们
一把开启心智的钥匙。从小接受这样的熏陶，对一个人一生都会产生积极影响。
如《论语》中“学而时习之，不亦说乎”，“三人行，必有我师”，“温故而知新，
可以为师矣”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学思结合，勇于实践。只
读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习
积累和钻研思考相结合，不能偏废。又如《三字经》中：“勤有功，戏无益。戒
之哉，宜勉力。”告诉孩子们，凡是勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪
玩，浪费了大好时光是一定要后悔的让孩子从小就形成积极的学习态度。国学经
典著作中文字虽短，但道出做人做事的道理，不知不觉中学生们也能把它当作我
们生活和学习中的“名言”。我们的举手投足间多了一份儒雅。这时，我们已经
开始与国学经典同行。
（二）培养良好的思想品德 ，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观
在当今教学教育中，我们偏注重对学生思想政治教育，但我们也无法忽视经
典国学教育对学生潜移默化的滋润，国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中
塑造着孩子们的人格，提升着孩子们的素养，形成积极的人生态度和正确的价值
观。如《三字经》中“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟
于长，宜先知。”讲的是孝敬父母，知道父母的甘苦，尊敬兄长，培养自己的爱
心。《弟子归》中的讲的“父母教，须敬听，父母责……”讲的就是一种为人的
规范，一种处世的准则。国学经典能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，
养成良好的思想品德。又如《弟子规》中虽存在一些不科学的封建糟粕，但是全
文中心讲为人处世之道，书中那些朗朗上口的语句是对我国几千年人们的处世经
验、智慧的总结对于优化社会风气有着积极的作用。如“事虽小 勿擅为”，“物
虽小、勿私藏。”这些中华民族的传统美德经过浓缩，让孩子在潜移默化中培养
什么可为，什么不可为形成良好的思想道德品质。
（三）有助于学生从小形成爱国主义思想和民族精神
传统的课程教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是对学
生的人文教育和传统文化教育。正处于小学阶段的00后，绝大多数是独生子女，
集万千宠爱，个人意识强烈，缺少为他人、为社会考虑的责任心。国学经典走入
课堂，正是培育爱国主义思想和民族精神的重要途径。这些经典著作大都语言凝
20首；六年级学习《增广贤文》，背古诗词20首。而《老子》是经典中的
经典，蕴涵着中华民族的大智慧。它对开发学生潜能、提高学生综合素质有无法
估量的作用。《老子》则适合各年级学生诵读。
2、丰富多彩的国学形式 现今在小学开展国学教育并没有太多现成的模式
可供借鉴，我们只有边实践边总结。对小学语文教学中开展国学教育形式必须多
样化，根据学生年龄特征采用游戏、课本剧、歌谣、知识竞赛等多种形式进行国
学教育。让孩子在游戏中进行国学的学习，在游戏中浸润国学精髓。大人看成是
负担的东西，因为孩子乐学，就成了快乐的“负担”。这才能实现课程标准倡导
的建设开放的充满活力的课堂。在国学经典的学习中，本着从易到难，从少到多，
循序渐进的原则进行经典诵读、背诵、赏析。同时，我们也务必搞清楚，国学教
育只是语文教学内容的一部分，过多的形式化也许会成为孩子们学习的负担。孩
子们真正的收获应该是潜心下来，快乐诵读，并有所收获。
（三）借助先进的现代教学媒介，提高学习国学的兴趣
国学因为以我国传统的文化作为依托，必然会出现一些令孩子难以理解的生
僻的词语。如果处理不当，会使孩子的学习兴趣下降。为解决这一问题，我们可
以充分运用当前的科技，将国学内容制作成Flash短片或孩子们喜闻乐见的动漫，
应用现代教育媒体充分调动孩子多种感官参与国学学习。借此培养孩子国学学习
的兴趣，提高国学学习效果。我国当代音乐家谷建芬老师利用自己的专业所长把
国学经典用音乐的形式演绎，情真意切地再现古诗、古文的韵律美。既淡化了读
诗时的枯燥无味，又增添了语言文字的意境美。这不失是用现代媒介，为国学经
典的一种创新。
（四）注重整体教育氛围营造
加强校园文化环境建设，打造书香文化校园。利用名言警句、书画作品等大
力丰富国学内容，为学生提供良好的国学教育环境和氛围，让学生们在潜移默化
中获得国学的滋养和熏陶。创设浓厚的学习国学氛围，充分利用学校部分宣传栏、
班级“文化展板”专栏，专门开辟国学学习专栏，介绍国学内容、学习国学的重
要性、意义、方法等等。
（五）让国学走进我们的生活，在生活中去领悟国学的精髓
我们要边学习国学经典边与日常生活联系，让学生学会感悟和反省，时时把
经典当作一面镜子和不会说话的老师，督促自己，完善自己言行举止，做一个文
明守纪的学生。我们可以在班队会上树立典型：如自强不息的、勤奋好学的，助
人为乐的等等。以榜样的力量去带动学生，以潜移默化的影响教育学生。同时国
学教育要与中华传统节日相结合。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重
阳节等节日，有着深厚的历史文化积淀，一个节日就是一个动人的故事，每个故
事都表现了自古以来人们对美好生活的向往与追求。以此为载体，搜集与这些传
统节日相关的诗歌、故事，让学生诵读、领会，对促进学生人生观、价值观地形
成一定很有效果。
（六）提高语文教师自身的国学素养迫在眉睫
每个语文教师必须先行过关，认真阅读经典，并能流利诵读并且理解内容。
对于小学教师要加强自身对经典的学习，一是在于读原典，读别人的介绍，读各
种各样专家的研究，跟随着原典感悟国学，跟随着介绍知道传统文化大略，跟随
着专家去思考很多不同的问题；二是，国学并不是机械地放在那里，它不是一种
标榜自己身份的砝码，而是一种让传统文化融入到内心生命之中的感动。三是对
传统文化理解的同时，也保持着自己深刻的反思，即在感悟的同时思考，从而真
正领悟到国学的真谛。只有这样才真正具备给学生传授国学的本领。
总之，我们应该把小学语文中的的国学教育看做是一个长期而系统的工程，
不能仅仅把国学看成是知识体系，更不能让国学教育昙花一现。要从根本上提高
我国学生的语文素养，就不得不充分认识到在语文教学中国学教育回归的重要
性。
注释：
[1]张善文：《国学述要讲稿》
[2]廖柏灵：《关于小学国学教育的实践与思考》，《教育科研论坛》，2008，（12）.
[3]王素贞：《小学国学教育的现状及可持续发展的对策——以石家庄市小学国学
教育为例》， 教育理论与实践》，2009，（12）.
[4]马琳萍，王秋雯，侯凤翔：《现阶段小学国学教育问题举隅及对策分析——以
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