《元宵节》教学设计
对外汉语元宵节教学设计
对外汉语元宵节教学设计《元宵节》教案一、教学目标1、识11个生字（第一首诗歌4个字，第二首7个字），进行渗透性识字。
2、学习书写12个生字（两首诗歌各六个，并进行组词）。
2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3、有节奏地朗读课文，并会背诵。
4、重视我国传统文化教育，引导学生思考，让学生更加了解中国传统节日。
二、教学准备：1、收集有关“元宵节”的资料。
2、准备学生书写描红的例字（后期由我们统一准备）。
三、教学课时两课时第一课时：四、教学过程（一）激发兴趣、导入新课1、根据Warming up引导学生认识汤圆。
2、提出新年过后我们会过什么节？3、介绍元宵节相关的图片，引出《元宵节》课文。
（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。
元宵节还叫“灯节”。
正月十五夜，街上到处火树银花。
五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。
正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。
）（二）师生共同参与探究1、朗读课文（1）自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
（2）老师大声读课文，可以要求学生小声跟着读。
（3）学生尝试自己独立朗读课文，要求：不会的字请老师帮助。
2、学习生字（1）读一读大家课文种要求认识的生字（4个）。
（出示课件）（2）读一读要求会认会写的生字（6个），并鼓励学生组词（3）学习多音字“正”（4）要求学生课后书写汉字和组出的词语第二课时一、激趣导入课题1、引导学生思考跟元宵节有关的活动。
2、如果学生完全不了解，老师提出元宵节看花灯的习俗二、整体感知，初读诗歌1、用你最喜欢的方式读一读。
（要求不认识的字圈出来）2、老师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯，诗歌中有哪些花灯？3、教师出示各种形状和图案的花灯。
4、分角色朗读，你最喜欢的句子读读。
5、你问我答（1）什么花灯吐泡泡？（2）什么花灯眨眼睛？（3）走马灯里有什么？（4）荷花灯里有什么？6、想一想还有什么种类的花灯。
小学校本课程_智善节日课程《中国传统节日——元宵节》教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国传统节日——元宵节》教学设计教学目标：认知目标：1.通过教学，让学生认识元宵节，知道元宵节的日期、习俗、来历、故事、诗歌等。
2.通过猜灯谜的形式让学生进一步了解元宵节，对元宵节有更深一步的了解和认识，对中华名族传统节日有更深刻的认识。
行为目标：1.通过本次活动，学生知道元宵节的习俗等，充分认识元宵节。
2.通过找找相关资料，对元宵节有更深刻的认识，增加爱国之情。
情感目标：对中华民族传统节日一一元宵节有更深刻的认识，培养学生的爱国思想。
教学重点：通过教学，让学生认识元宵节，知道元宵节的日期、习俗、来历、故事、诗歌等。
教学难点：对中华民族传统节日一一元宵节有更深刻的认识，培养学生的爱国思想。
教学过程一、导入同学们，元宵节刚过去不久，丰富多彩的庆祝活动令我们记忆犹新，四大名著当中也有元宵节的相关描写，咱们一起来感受一下吧! 这段视频取自哪本名著？从视频中你看到古代人是怎么过元宵节的？那么今天咱们就一起了解一下中国传统节日之元宵节。
（板书元宵节）二、新授（一）元宵节简介和由来1、通过课前查阅资料，谁来给大家介绍一下元宵节牙？（板书元宵节简介）（正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。
元宵节又称为“上元节”“灯节”。
正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始、大地回春的夜晚，人们总会对这个节日加以庆祝，也是庆贺新春的延续。
按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。
）2、那么，元宵节又長怎么来的呢？根据同学们刚才看到的视频，你能猜到一二吗？（东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晩在皇宫和寺庙里点灯敬佛令士族庶民都挂灯，也就形成了元宵赏灯。
以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。
该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。
）3、同学们，咱们刚过完元宵节，你都是怎么过的呢？跟大家分享一下。
（吃汤圆、看花灯、放烟花、挂花灯、看舞龙舞狮子、）（二）元宵节习俗1、放烟花习俗。
培智语文元宵节教学设计
培智语文元宵节教学设计引言：元宵节作为中国传统节日之一，是农历正月十五的晚上，在这一天，人们会举行各种传统的庆祝活动，如赏灯、猜灯谜、吃元宵等。
对于培智语文教学来说，元宵节是一个很好的教学主题，通过元宵节的教学设计，不仅能够让学生了解中国传统文化，还可以培养学生的语言表达能力和综合素质。
本文将就培智语文元宵节教学设计进行探讨。
一、教学目标1.让学生了解元宵节的由来、习俗及相关的传统文化知识。
2.培养学生的观察、思考和描述能力，提高学生的语言表达能力。
3.激发学生的创造力和想象力，通过亲自制作元宵活动，培养学生的动手能力和合作精神。
4.通过阅读元宵节相关的诗词、童话故事等文学作品，培养学生的阅读理解能力和欣赏能力。
二、教学内容与方法1.教学内容（1）元宵节的由来和相关的传统文化知识。
（2）元宵节的习俗，如猜灯谜、赏灯、吃元宵等。
（3）元宵节相关的文学作品，如元宵节的诗词、童话故事等。
2.教学方法（1）探究式教学法：通过引导学生提问，自主探究元宵节的由来和相关的传统文化知识。
（2）情景模拟法：通过模拟元宵节的习俗活动，提高学生的动手能力和合作精神。
（3）阅读教学法：通过诵读元宵节的诗词和阅读相关的童话故事，培养学生的阅读理解能力和欣赏能力。
三、教学过程设计1.导入教师可以引导学生浏览元宵节的相关图片或视频，激发学生的兴趣，并与学生进行一些简单的讨论，了解学生对元宵节的了解程度和感受。
2.知识讲解教师通过多媒体展示，讲解元宵节的由来和相关的传统文化知识，并引导学生提问，激发学生的思考和想象力。
3.合作活动：猜灯谜教师组织学生分组，每组设计三个灯谜。
学生可以根据元宵节相关的知识和自己的想象编写灯谜，然后在班级中进行交流和猜谜。
通过这个活动，培养学生的合作精神和语言表达能力。
4.亲手制作元宵教师准备好制作元宵的材料，指导学生逐步完成元宵的制作过程。
学生可以根据自己的创造力和想象力来设计自己心仪的元宵。
制作完成后，学生可以品尝自己亲手制作的元宵，体验传统的风味。
北师大版一年级语文下册元宵节教学设计
《元宵节》教学设计教学方针：1、认识10个生字，写字6个。
2、正确、流利地朗诵并背诵课文。
3、培养收集资料的能力。
4、了解元宵节的风尚风情，感触感染元宵节的快乐及过节时的融融亲情。
教学重难点：1、识字10个、写字6个。
注意生字笔画笔顺，培养独立识字、写字的能力。
2、正确、流利、有盛情地朗读课文并背诵课文，了解元宵节全家一起看花灯、吃汤圆的传统习俗。
教学用具：生字卡片、教学挂图课时放置：两课时。
教学过程：第一课时一、放飞想像，体验幸福。
1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。
生：汤圆。
板书汤圆，齐读。
2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍。
教师小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。
这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。
还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。
元宵节还叫“灯节、上元节”。
（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。
读课文，说说本身是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。
二、学习生字。
1、交流学习方式。
认识新偏旁：方框儿。
与“团、圆”二字相结合，说明其暗示“围起来”的意思。
2、把本身认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌副手考一考，熟练识记。
3、小组长当小老师，考考本组同学，抢答，看谁认得熟练。
4、教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。
5、多音字分辩。
读一读这些话，注意带点字的读音。
1）正．月十五是元宵节。
2）他正．在吃早饭。
三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。
师：大师这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。
我们再来比一比，看谁能把课文读得分外好听，有感情。
1、本身试着读一读。
再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得有条有理）2、同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改善。
二年级元宵节教学设计
二年级元宵节教学设计一、教学目标1、让学生了解元宵节的由来、传说和习俗，感受传统文化的魅力。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、指导学生制作简单的元宵节手工，提高动手能力。
4、引导学生感受元宵节的欢乐氛围，激发对传统节日的热爱之情。
二、教学重难点1、重点了解元宵节的相关知识，包括由来、传说和习俗。
能够用自己的语言讲述元宵节的特点。
2、难点理解元宵节所蕴含的文化内涵。
制作精美的元宵节手工。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法。
四、教学准备1、多媒体课件，包含元宵节的图片、视频等资料。
2、制作灯笼、汤圆等手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、糯米粉等。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段欢快的元宵节音乐，展示一些元宵节热闹场景的图片，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）知识讲解1、元宵节的由来用简单易懂的语言向学生讲述元宵节的起源，可提及与古代祭祀活动、佛教文化等方面的关系。
让学生知道元宵节是我国传统节日之一，有着悠久的历史。
2、元宵节的传说讲述关于元宵节的传说故事，如“汉文帝纪念平吕”“东方朔与元宵姑娘”等。
鼓励学生分享自己听过的元宵节传说，激发学生的积极性。
3、元宵节的习俗介绍元宵节常见的习俗，如吃汤圆、赏花灯、猜灯谜、舞龙舞狮等。
结合图片或视频，让学生更直观地感受这些习俗的特点。
（三）小组讨论1、将学生分成小组，讨论自己家里是如何过元宵节的。
2、每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
（四）手工制作1、教学生制作简单的灯笼准备好彩纸、剪刀、胶水等材料。
一步一步地示范如何折叠、剪裁和粘贴，制作出一个漂亮的灯笼。
学生动手制作，教师巡回指导，帮助有困难的学生。
2、制作汤圆准备好糯米粉、水、馅料等材料。
向学生示范如何揉面、包馅，制作出汤圆。
让学生亲手尝试制作汤圆，感受制作过程的乐趣。
（五）展示与分享1、学生展示自己制作的灯笼和汤圆。
2、互相评价，分享制作过程中的心得和体会。
（六）课堂总结1、回顾本节课所学的内容，包括元宵节的由来、传说、习俗以及手工制作。
北师大版小学语文一年级《元宵节》课教学设计2
做个百数表教学目标：通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、稳固数的读写。
在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步开展数感。
教学重难点：掌握比较数的大小的方法。
教学过程：创设情境、数一数，填一填数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？〔小组讨论〕方队里还有很多位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？〔边数边填，完成百数表〕填完以后数一数。
、这张百数表中藏这好多有趣的微妙呢！〔P7/3〕横着选一行读一读。
在组里说说有什么规律？[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。
]竖着选一行读一读。
在斜着选一行读一读。
在组里说说有什么规律？[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。
,,]3〕小组里说说有什么规律？[ 如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。
]3、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。
老师还给你们带来了几张“魔力框〞看看魔力框里的数有什么联系。
〔小组交流〕稳固分别出示三张框。
请同学们想一想该怎样写数。
互相交流想法。
指名汇报四、说说这节课你学到了哪些知识？学生谈收获2.教师小结。
【K12学习】《元宵节》课堂教学设计
K12学习教育 K12学习教育 《元宵节》课堂教学设计
一、教学目标： 1、认识本课的十五个生字，渗透识字方法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会花灯的奇妙。 3、初步了解看花灯是元宵节的传统习俗。 二、教学设计： 、揭题导入： 教师：上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？ 学生：《元宵节》。 教师：这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？ 学生：元宵节晚上吃元宵。 教师：元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。 教师：谁来读一读？ 学生：看花灯。 教师：大家一起读一读。 学生：看花灯。 教师：这个字就读. 学生：灯。 、初读课文，学习生字。 教师：这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识K12学习教育 K12学习教育 的字可以借助拼音也可以问问老师。 教师：数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。 教师：四句，都数对了！你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？ 教师：你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。 教师：他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。 教师：元宵夜 学生：看花灯，大街小巷人欢腾。 教师：咱们来认认这几个字。 学生：夜、灯、街。 学生：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。 教师：谁来读一读这几个字？ 学生：纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。 教师：真好！ 学生、教师：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。 教师：这就是 学生：追、立。 学生、教师：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 教师：这些字读. 学生：各、彩、奇。 教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着K12学习教育 K12学习教育 小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。 ,1234567 【 教师：这些新朋友怎么记？小朋友们有没有什么好办法介绍给大家，谁来说？ 学生：我用组词的方法记住彩灯这两个字。彩灯。 学生：彩灯。 教师：她用组词的方法记住彩灯这两个字。非常好！还有其他的方法吗？谁想说！ 学生：我用偏旁归类记住这两个字，这两个字都有目字旁，目字旁就代表眼睛。 学生：眨、睛。 教师：他用的方法是偏旁归类。老师把它们放在这儿。还有吗？ 学生：我用组词的方法记住吐泡这两个字。 学生：吐泡。 教师：他用的也是组词的方法！还有吗？ 学生：我用组词的方法记住金纸这两个字。。 教师：：他组了两个词，而且金纸这个词是课文中没提到的，是他自己想到的，真是个爱动脑筋的好孩子，我们把掌声送给他！ 教师：剩下的这些字呢，谁愿意来说一说？ K12学习教育 K12学习教育 学生：反犬旁代表动物，这个反犬旁是一座山；中间是单人旁，代表人，右边像两只小猴子，这个人在摸两只小猴子。 教师：他把这个字右边的一部分想象成两只小猴子，可以！还有没有别的好方法？ 学生：反犬旁代表动物，中间是单人旁，右边的上面是横折、横，下面是一个矢，合起来就是猴。 教师：他把这个字分成三部分来记，记得真牢。 教师：还有没有了，谁再来说？ 学生：这个点就是人的头，这个横就是人的身体，这一点、一撇就是人的腿，人在立正。 教师：她把这个字想象成一个人，用的是编故事的方法，还有没有别的方法。 学生：我用的是加一加的办法。顶上一个点，下面再加一个横；一个点、一个撇，再加一个横。 教师：这是什么办法？ 学生：数笔画。 教师：你用的是数笔画的方法，记得很牢。领大家读一读，立。 学生：立。 教师：还有几个新朋友，没有人认识它。谁有办法记住它们？ K12学习教育 K12学习教育 学生：这个追有两个口，这两个口就是两个人，上面的那个人在说你站住，你站住，下面的那个人在跑。 这两个口被一条竖串起来，就是追。 教师：他记住了追字里面的这一部分，想象成两个人在追，同学们一起来读读这个字。 学生：追。 教师：还有谁想来说？ 学生：大加上可等于奇。 教师：用的是加一加的方法，只不过大最后一笔的捺变成了点。还有吗？ 学生：折文旁加上口就是各。 教师：用的是熟字加偏旁的方法。还有吗？ 学生：左边是个双人旁，加右边这个横、横、竖钩，是个行字。中间的两个土，就是指马路，人在马路上行走。这就是街。 教师：同学们看，行字的双人旁和右边分开，再加上两个土，就是街，但是同学们注意，下面土的横变成了。 学生：提。 教师：观察得真仔细。跟老师读街。 学生：街。 教师：剩下最后一个字了，谁来说？ 学生：这个夜字，上面的一个点就是屋顶，这个横就是K12学习教育 K12学习教育 房子。然后这有一个人，这个人在窗户口上看，看晚上的星星和月亮。 教师：哦，他把这里想象成人的眼睛，你的想象力真丰富！还有没有别的办法？ 学生：点是太阳，横是云，云彩把太阳遮住了。单人旁是一个人，这个人在发抖。 教师：为什么人会发抖？ 学生：冻得。 教师：对，晚上很冷，他抓住了夜晚的特点来记住这个字。这个办法可真棒，我们把掌声送给他。 教师：小朋友们的办法可真多，有的用了偏旁归类，有的用了数笔画，还有的用了加一加的办法，这些方法我们在今后的识字中都可以运用。 请组长领着小朋友再领着读一读这些字。 教师：都认识它们了吗？下面我们来开火车，看大屏幕。 、理解课文，指导朗读。 教师：生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！把课文读给同位听一听。 教师：谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯？ 学生：四种。 教师：哪四种？ 学生：有金鱼灯、猴子灯、荷花灯、走马灯。 K12学习教育 K12学习教育 教师：这四种花灯你最喜欢哪种花灯？ ,1234567 【 学生：我喜欢猴子灯。 教师：为什么？ 学生：因为猴子会眨眼睛。 教师：还有谁来说一说？ 学生：我喜欢荷花灯。因为我喜欢荷花，所以我喜欢荷花灯。 教师：哦，你喜欢这种花。还有谁想说？ 学生：我也喜欢荷花灯。因为荷花灯上有很鲜艳的颜色，因为我喜欢鲜艳的颜色，所以我喜欢荷花灯。 教师：说得多有条理。谁还想说？ 学生：我喜欢走马灯，因为走马灯里猫和老鼠还会动，很奇怪，而且做得很精致。 教师：谁见过走马灯？ 学生：因为走马灯里有一个火球，火球能散发出热量，热量带动灯转。 教师：热量带动灯在转，你是怎么知道的？ 学生：我是自己想出来的。 教师：你可真聪明！的确不错，古人做这种灯就是用这个原理制成的。来，你们看，老师模仿着做了一个，这就是K12学习教育 K12学习教育 走马灯。走马灯有两层，里面画着小动物，这盏灯里画着猫和老鼠，它在里面不停地转动，让人看了就像猫在追老鼠一样，有趣吗？ 学生：有趣！ 教师：还有谁想说？ 学生：我喜欢金鱼灯，金鱼灯就像真的金鱼一样，还会吐泡泡，所以我喜欢金鱼灯。 教师：对了，就像真的一样。还有谁想说？ 学生：我也喜欢金鱼灯，因为金鱼灯就像真的金鱼一样，还会在水里吐泡泡，就好像在海里看金鱼一样。 教师：金鱼不是生活在海里，是生活在淡水里的。 学生：而且我也喜欢吐泡泡。 教师：还有吗？ 学生：我喜欢猴子灯，因为猴子很调皮，还会眨眼睛。 教师：谁能把描写灯的句子读一读？自己先练一练。 教师：谁想来试一试？ 教师：我听出来了，她最喜欢的是荷花灯，还有走马灯，猫追鼠读得很有趣。还有谁想来试试，让大家听听你最喜欢哪种灯。 教师：她最喜欢什么灯，你们听出来了吗？ 学生：荷花灯、金鱼灯。 教师：金鱼灯的吐泡泡读得多有趣啊！还有猴子灯的眨K12学习教育 K12学习教育 眼睛也读得很有趣！还有谁想来读一读？ 教师：读得真好！能像她这样读吗？我们一起来试试，纸糊的金鱼.开始。 学生：2、3句 教师：课前老师布置了小朋友们回去搜集花灯的资料和图片，谁找到了？哦，这几位同学找到了。你能不能把你搜集到的拿给小朋友们看一看？ 教师：这是一盏什么灯？ 学生：宫廷灯。 教师：你是从哪找来的？ 学生：这是我妈妈给我买的。 教师：这是一盏很漂亮的小宫灯，真好看！举高点给小朋友们看一看。还有谁找到了？你来！ 学生：我这是从报纸上剪下来的。 教师：哦，他注意从报刊上收集资料，很好，请坐。 学生：这是我爸爸给我买的荷花灯。 教师：这是我们课文中的荷花灯。小朋友们，快看！ 学生：我妈妈给我买了一盏这样的红灯笼。 教师：老师也找到了一些有关花灯的图片，小朋友们想不想看？ 除了我们刚才看过的这些灯之外，你还见过什么灯？ 学生：我见过小熊灯，它的手还会动。 K12学习教育 K12学习教育 教师：很奇怪，你喜欢它。还有吗？ 学生：我见过孔雀灯，它一会儿开屏，一会儿不开屏，我觉得很奇怪。 教师：你见过会开屏的灯，还有吗？ 学生：我见过长龙灯。长龙灯长90米，它还会卷人呢！ 教师：哦，它会动，非常长的一条龙，真壮观！ 学生：我见过字灯。字灯是用一条线穿起来的，灯笼上写着字。 教师：你是在哪儿见到的？ 学生：在糖球会上见到的。 学生：我见过鳄鱼灯。它会上下地动。就像真的一样，还会摇尾巴。 教师：真奇怪！还有吗？ 学生：我见过小狗灯，小狗灯开开开关，它就会在地上跑。 教师：灯会跑，我可没见过，真有意思！是啊，我们的花灯千奇百怪，有的用高科技做成的，会动，会发出声音；有的五颜六色，非常美丽。听了大家的介绍，你有什么感受？ 学生：我觉得这些灯很奇妙。 学生：我觉得这些灯很美丽。 教师：很漂亮！ 学生：我觉得这些灯很可爱、很奇怪、很奇妙。
北师大版一年级语文下册《元宵节》课堂教学设计
北师大版一年级语文下册《元宵节》课堂教学设计元宵节教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积存偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：1。
认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。
学习方框、火字旁、目字旁。
学填常用偏旁表。
3．用“圆、灯、年”组词。
用“觉得”造句。
续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。
教具预备：课件、生字卡片等教学时刻：6—7课时第一课时元宵节教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教具预备:课件、生字卡片。
教学方法：听读法。
教学过程:激趣导入：同学们你们明白正月十五是什么节日吗？在那个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课：一．初读课文，学习生字。
1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2．学生练读课文。
（1）自己读。
（2）同座互读。
（3）指名读。
窗外/月儿/圆又远，全家/团圆/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。
3．学习生字。
宵节窗圆吃汤正户庆团（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
（2）师指导认识方框儿。
（3）谁愿做小老师。
（4）生字组词接力游戏。
二．背诵课文。
1．自己背。
2．开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！板书设计：元宵节窗外/月儿/圆又远，全家/团圆/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。
宵节窗圆吃汤正户庆团教学回忆：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。
差不多上都能把握认识的字。
第二课时教学目标：1．会认、会写本课生字2．学习偏旁“方框”教具：生字卡片、幻灯教学过程：一、导入激趣：1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也能够试着背一背。
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《元宵节》教学设计
一、活动目的：
1、围绕活动主题，对学生进行民族传统文化及感恩教育，
2、让学生了解传统节日中所蕴含的文化内涵，
3、通过了解中国传统节日，帮助学生增强节日文化理念，弘扬创
新节日文化。
二、活动准备：
1、学生在课外通过书籍和电脑搜集与主题相关的知识，老师精心
制作班会课多媒体课件。
2、利用多媒体展示中国传统节日的文化习俗。
3、教师指导学生编排与传统节日有关歌曲、舞蹈。
三、活动过程：
（一）、解释“元宵”的含义
1、同学们，你们知道农历一月十五是什么日子吗?
2、有谁知道“元宵”一词的含义呢?
农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。正月为元月，古人
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称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五
为元宵节。又称为"上元节"。
（二）、了解元宵节的由来
那么元宵节是怎么来的呢?一起分享两个小故事
1、点彩灯的来历
2、东方朔与元宵姑娘
（三）、了解元宵节的习俗
中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于元宵节的习俗在全国各地也
不尽相同，其中吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节几项重要
民间习俗。元宵节是中国的传统节日，所以全国各地都过，大部分地
区的习俗是差不多的，但各地也还是有自己的特点。
（四）、分享日节中快乐的事情。
这个世界就是有了分享才变得如此的美丽，无论你与人分享的是
快乐或是痛苦，是欢笑或是眼泪。生命因分享而充实，因分享而充满
激情，因分享而多姿多彩。因为，分享是快乐的!下面请大家自由发
言，将你春节中快乐的，有趣的、新奇的、滑稽的事情拿出来与大家
分享吧!
通过击鼓传花的方式让同学们轮流上台发言，锻炼学生的胆量和
口头表达能力。
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（五）、自制卡片表新愿
每位学生自制新年心愿卡，展示在班级文化墙上。
（六）、总结：
元宵节过完，新的一学期已经来到我们身边，俗话说“一日之计
在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”让我们踏踏实实过好每
一天，不虚度年华.让我们共同祝愿：新的一年，再创佳绩，再铸辉
煌!