语文人教版五年级下册怀念母亲
小学《怀念母亲》教案
小学《怀念母亲》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解课文《怀念母亲》的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对母亲的感恩之情，教育学生珍惜母爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文学习，使学生感受到作者对母亲的深深怀念和感激之情，培养学生的感恩意识。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，学会正确运用语言表达自己对母亲的爱和感激。
三、教学准备1. 课文《怀念母亲》的文本或电子文档。
2. 相关母亲节的图片或视频资料。
3. 黑板、投影仪等教学设备。
四、教学过程1. 导入新课：a. 利用母亲节的相关图片或视频资料，引导学生谈论对母亲的感受。
b. 简介课文《怀念母亲》的作者背景和课文大意。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师带领学生逐段分析课文，解释重点词语和句子。
c. 学生讨论课文中的情感表达，分享自己的感受。
3. 朗读训练：a. 学生分组朗读课文，注意语气和情感的表达。
b. 教师选取优秀朗读进行展示和点评。
4. 课堂小结：b. 教育学生珍惜母爱，培养感恩意识。
五、作业布置1. 学生回家后，向母亲表达自己的爱和感激之情，可以是一封信、一张卡片或一段话。
2. 学生选择一篇关于母亲的诗歌或短文，进行朗读练习，准备下一节课的展示。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文《怀念母亲》的内容和情感有了深入的理解，通过朗读训练，学生的表达能力得到了提高。
学生对母亲的感恩之情得到了培养，对母爱的珍惜意识有所增强。
在作业布置方面，学生通过实际行动向母亲表达爱意，增进了亲子关系。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
六、教学拓展1. 组织一次以“母亲节快乐”为主题的手工制作活动，让学生制作一张卡片或一件小礼物送给自己的母亲，以此表达自己的感激和爱意。
2. 开展“我心中的好妈妈”作文竞赛，鼓励学生用文字表达自己对母亲的爱和感激之情，优秀作品可以进行班级或学校内的展示。
2024年人教版小学语文《怀念母亲》教案
一、教案基本信息1. 科目：小学语文2. 年级：五年级3. 课文名称：《怀念母亲》4. 编写日期：2024年5. 编写者：人教版教材编写组二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《怀念母亲》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及其背景，了解母亲节的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，表达自己对母亲的敬爱和感激之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的良好品质。
（2）培养学生感恩生活，珍惜亲情的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《怀念母亲》。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文作者及其背景，了解母亲节的相关知识。
2. 教学难点：（1）深刻理解作者对母亲的怀念之情。
（2）如何将课文内容与自身实际相结合，表达自己对母亲的敬爱和感激之情。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示母亲节的图片，引导学生了解母亲节的意义。
（2）简要介绍课文作者及相关背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对课文的理解。
（2）教师引导学生深入探讨作者对母亲的怀念之情。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）选取部分学生进行朗读展示。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调母亲的重要性。
（2）鼓励学生在母亲节期间，为母亲做一件有意义的事情，表达对母亲的爱和感激。
五、课后作业1. 熟读课文《怀念母亲》。
2. 运用本节课所学生字词，写一篇关于母亲的短文。
3. 调查了解母亲节的起源和发展，下节课分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放温馨的背景音乐，展示母亲节的图片等，营造一个感性的课堂氛围，使学生能更好地进入课文情境。
小学语文《怀念母亲》课件【三篇】
小学语文《怀念母亲》课件【三篇】小学语文《怀念母亲》课件篇一教学目标：1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
教学重难点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：一、歌曲导入1、在上课之前，我们一齐来安静地欣赏一首歌曲2、歌曲就听到这里，老师有个小问题，这首歌在歌唱谁呐?(对，歌唱的就是我们最伟大的“母亲”。
板书：母亲）3、孩子们，我们每个人都有母亲，可以说每个母亲都是世界上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？可是，你们知道失去母亲的滋味今天呢，我们一同带着沉重的心情，走进百岁老人：季羡林，同他一起来，怀念母亲。
（板书：怀念）二、默读课文，自主学习1、全班同学自由朗读。
提出学习要求：读准字音，读通句子，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。
读完的同学就举起你们的小手来告诉老师。
2、具体分析文章中日记的形式。
三、感情朗读，深入品读我们一起来看到第二自然段，老师想让一位同学站起来，有感情地为大家朗诵一下，其他同学认真听。
1、看看这段文章当中有哪些词语你不懂的2、看完这段文字后，你感受最深的是什么（板书：弃养食不下咽寝不安席）深入讲解之后，请全班同学带着这种心情再读该段落。
那母亲给了季羡林老先生那么多的爱和温暖，当季老留学德国时，远在异国他乡，母亲自然而然地走进了他的梦里，然而，此时，季老思念的仅仅是他的生身母亲吗？（板书：祖国母亲）一边读一边把文中描写对生身母亲和祖国母亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标2、读完的同学快到小组里去，把你读中发现的问题在小组提出来和他们一起研究一下，把体会深刻的地方跟他们交流。
2024年人教版小学语文《怀念母亲》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会欣赏和评价文学作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬母亲的情感，培养学生的感恩之心。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 体会作者对母亲的怀念之情，培养学生的感恩之心。
2. 学会欣赏和评价文学作品。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的美妙。
1.2 学生跟读课文，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 学习课文：2.1 教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
2.2 学生自主学习，理解课文大意。
2.3 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词：3.1 教师出示生字词卡片，学生跟读。
3.2 学生自主学习，掌握生字词。
3.3 教师提问，检查学生对生字词的掌握程度。
4. 合作探究：4.1 学生分组讨论，欣赏和评价课文。
4.2 各组汇报讨论成果，全班交流。
4.3 教师总结评价，引导学生学会欣赏和评价文学作品。
5. 课堂小结：5.1 教师带领学生回顾本节课所学内容。
5.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励。
5.3 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
六、教学反思：教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，以及学生在学习过程中的表现等。
教师需要根据反思结果调整教学策略，以便更好地促进学生的学习。
七、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后，向家人朗读课文，分享学习收获。
3. 写一篇关于“我的母亲”的短文，表达对母亲的感激和爱意。
八、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定。
怀念母亲教案 《怀念母亲》教案(优秀5篇)
怀念母亲教案《怀念母亲》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面的5篇《怀念母亲》教案是由作者精心整理的怀念母亲教案范文模板，欢迎阅读参考。
怀念母亲教案篇一教学过程：一、导入：配乐播放图片，上课之前，我们先来欣赏一组图片，欣赏完毕之后你要用一个词或一句话来表达你的感受。
同学们看的都非常专注，我从同学们的姿态和眼神中能看得出来，或许你们有一些感动，或者是温暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那让我们带着这种既感动又温暖又甜蜜的感受来深情的呼唤一声：母亲（板书）轻轻地再来一次，我们每个孩子对于自己的母亲都有着独特的爱，那么在百岁老人季羡林的笔下，他对自己的母亲又有着怎样的情愫呢？课文的题目告诉我们，他对母亲充满了“怀念”（板书）我们齐读课题。
出示ppt这是季羡林老先生的两张照片。
二、整体认知师：通过预习，我们发现这篇文章与我们以前学的文章不太一样，你发现了吗？生：这篇文章引用了很多作者以前写的日记来表达对母亲的怀念之情。
师：这位同学的发现能力太强了。
出示ppt，现在我们快速自由的朗读课文，注意，1，把字音读准，读正确2，把难读的句子读通顺3，如果能一边读一边想，这篇文章讲了什么内容，那就更棒了。
开始吧。
生：自由读。
师：同学们都读完了，老师觉得作为六年级的学生，我们在读完一篇文章后应该对文章内容有一些自己的理解，那么谁能跟我们大家说说你知道了些什么？出示ppt 还有不同的内容吗？生：点名回答。
围绕作者的母亲去世了，作者心情悲痛。
作者除了怀念自己的生身母亲，还怀念祖国母亲。
师：“去世”在文中用的是哪个词？弃养，是一种婉辞，指的是父母死亡。
同学们看的非常全面，纵观这篇课文，也就是说季羡林先生怀念的母亲有两个，一个是生身母亲（板书），一个是祖国母亲（板书），出示ppt3张，老师考考你们，哪个自然段集中讲到了这一点意思。
人教版教案《怀念母亲》
人教版教案《思念母亲》人教版教案《思念母亲》人教版教案《思念母亲》1 教学目的：1.学会8个生字，能正确读写词语。
能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住【关键词】：^p 、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
教学重难点：能抓住【关键词】：^p 、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟教学程序第一课时一、谈话引入师：小朋友们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！思念母亲。
二、初读课文，理解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么？〔我对两个母亲怀着同样高尚的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的思念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年〕2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？〔一个是生身母亲，一个是祖国。
〕3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自身的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
〔体会到了对亲生母亲和祖____亲的深深的爱与思念。
对祖____亲：我的祖____亲，我这是第一次分开她。
分开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故土，故土里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
我如今还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时简直想得不能忍受。
心里思潮起伏，又想起故国了。
一想到我的母亲和祖____亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
对这两位母亲的思念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。
〕三、默读课文，勾出生字词。
1.通过词典理解。
课文《怀念母亲》教案
一、教案基本信息课文《怀念母亲》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中母亲的形象，理解作者对母亲的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用想象、对比等方法，帮助学生更好地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美好情感。
（2）引导学生学会感恩，珍惜与父母相处的时光。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析母亲形象，体会作者对母亲的怀念之情。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课题《怀念母亲》，引导学生思考：你们怀念过亲人吗？为什么？（2）学生分享自己的感受，教师总结导入新课。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生学习生字词，组内交流。
3. 合作学习（1）教师组织学生分角色朗读课文，体会作者情感。
（2）学生讨论：课文中的母亲是一个怎样的人？你们从哪些句子中看出来？4. 教师讲解（1）教师分析母亲形象，引导学生理解作者对母亲的怀念之情。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母亲的重要性，引导学生学会感恩。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：和父母一起分享课文《怀念母亲》，谈谈自己的感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：检查学生抄写生字词的准确性。
3. 课后作业评估：查看学生家庭作业的完成情况，特别是对课文内容的理解和感受分享。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的得失，考虑如何调整教学方法以更好地适应学生的学习需求，思考如何深化学生对母亲形象和家庭情感的理解。
八、拓展活动1. 开展“母亲节特别活动”，让学生为母亲准备一份小礼物，写一封感谢信，表达对母亲的感激之情。
语文人教版五年级下册怀念母亲.doc
人教版六年级上册《怀念母亲》导学案课题怀念母亲所属单元第二单元本课教学总共1课时，第1课时主备人王芳学习目标：1、认识生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感教学重点、难点1、认识生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
（重点）2、有感情朗读课文。
（重点）3、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。
（难点）教学策略及教学方法抓住母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学流程教学调整温故知新1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
祈祷（）ji&（）ao （）不驯疲惫（）疮痍（）怂（）恿（）褐（）色虎视眈眈（）攥（）2、从文中摘出8个四字语写在下面的横线上，再从中选出4个结合语境解释。
8个四字词语四字词语解释：A._______________________________________________B.C.________________________________________________D.【设计意图】：通过检查预习，扫清课文中字词障碍。
导学释疑导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、认识生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。
学习策略：抓住母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
主问题：1、说说课文讲了怎样一件事。
2、默读课文，用自己喜欢的符号画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，有感情地朗读所画语句，联系上下文说一说这是一位怎样的母亲，谈谈自己的感受。
3、找出“我”深深感动的语句读一读，然后联系上下学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习，完成问题。
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！小组讨论完成以上问题。
《怀念母亲》教案精选5篇
《怀念母亲》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怀念母亲的作文
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人教版六年级上册《怀念母亲》导学案
课题怀念母亲所属单元第二单元
本课教学总共 1课时，第 1课时主备人王芳
学习目标：
1、认识生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感
教学重点、难点
1、认识生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
（重点）
2、有感情朗读课文。
（重点）
3、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。
（难点）教学策略及教学方法
抓住母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学流程教学调整
温故知新
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
祈祷（） jié（）ào( )不驯疲惫（）
疮痍（）怂（）恿（）褐（）色
虎视眈眈（）攥（）
2、从文中摘出8个四字语写在下面的横线上，再从中选出
4个结合语境解释。
8个四字词语
四字词语解释：
A．
B．
C．
D．
【设计意图】：通过检查预习，扫清课文中字词障碍。
导学释疑
导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）
学习目标：
1、认识生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间
的情感。
学习策略：
抓住母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲
的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
主问题：
1、说说课文讲了怎样一件事。
2 、默读课文，用自己喜欢的符号画出描写母亲外貌、语
言、动作的语句，有感情地朗读所画语句，联系上下文说一说
这是一位怎样的母亲，谈谈自己的感受。
3、找出“我”深深感动的语句读一读，然后联系上下文，
谈谈“我”当时的心情。
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
自主学习，完成问题。
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！
小组讨论完成以上问题。
展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
集体交流
【设计意图】：在交流中丰富对课文的理解，感受作者的表达方法。
巩固提升
练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。
【设计意图】：诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的认识和思考。
检测反馈
（1）、文中通过对母亲的哪些描写来体现母亲的伟大？
（2）、我学了这一课后有很多收获
拓展延伸
学了这课后你有什么感受？把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
作业超市（任选一、二题）：
a、抄一抄:摘抄文中令你感动的句子。
b、写一写：通过一件事来表现母亲对你的爱。
c、做一做：为母亲洗一次脚或揉揉肩、捶捶背。
【设计意图】：“作业超市”给学生留有选择适合自己的学习空间，满足了不同学生。
板书设计：
6 怀念母亲
深沉的爱
母亲“我”
崇敬之情
教后反思：
这是一篇略读课文，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
在教学过程中，我放手让学生自主阅读，让学生了解课文主要讲了一件什么事。
使学生在阅读时深入理解课文的内容，为准确把握作者所表达的感情奠定了基础。
接着，我让学生根据阅读要求，来体会情感。
我主要是抓住“母亲的外貌、语言、动作”的描写，让学生自己画出句子，自己体会母亲的深情，在全班交流并朗读他们的体会。
然后又让学生通过朗读体会文中“我”的感受，体会作者的懂事。
在教学中我还补充了原著《母亲》中的几段文字，很好地帮助学生理解了当时的时代背景和生活环境，感受慈母情深。
但我感觉一是在本次教学中对于学生的朗读指导还显不够。
上完这节课后，自己的第一感受就是学生一直在找句子找词语、思考、说理由。
课堂中多了一份思考，少了一份“热闹”。
这个热闹指的是对文章中的重点段落中的重点语句朗读很少，没有出示这些句子，更别说指导朗读了。
这都是由于自己太关注德育的渗透，忽略了语文课这一基础。
现在仔细想想，既然是渗透课，那就应该在上好语文课的基础上去渗透德育。
语文课是手段，也是目的。
是通过一节语文课来表现其中的德育教育。
二是自己对板书的重视不够。
没有精心设计，一节就写了一个课题。
有人说过，一个好的板书能看出你这节课上了些什么，上得怎么样。
我觉得是非常有道理的。
一个题目的板书显得太单调了，也失去了板书的作用。